教學(xué)能手心得體會(huì)

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教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會(huì)

渭溪九校張蓉

今年7月份我有幸參與縣舉辦的“教學(xué)能手培訓(xùn)班”，傾聽了教育專家們的先進(jìn)教育理念，我的心也豁然開朗。我是一名年輕的老師，工作閱歷雖少，但工作熱忱高。這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會(huì)：

一、把新課改理念踐行于教學(xué)中，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)的仆人，而我們老師充當(dāng)?shù)氖峭瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。老師必需站在孩子們的中間，制造開心、融洽、和諧、向上的教學(xué)氣氛，站在孩子的立場(chǎng)考慮問題，讓孩子感受學(xué)習(xí)的歡樂，這樣的教學(xué)是歡樂的，老師是美好的。

二、立足校本研修，做討論型老師

老師要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補(bǔ)給。所以我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使同學(xué)能有更好的進(jìn)展。同時(shí)還得在平常的教學(xué)過程記錄自己的得失，立足校本討論，做一名討論型的老師。

三、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁華進(jìn)展在于教育，而振興教育輝煌的進(jìn)展卻在于老師，所以，老師是人類的靈魂的工程師，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育進(jìn)展形式特別嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快進(jìn)展的重要因素在于人才。作為老師，我們肩負(fù)著培育下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素養(yǎng)和教學(xué)技水平。

四、開闊了視野，提高了教學(xué)技能

沒有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素養(yǎng)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們供應(yīng)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)學(xué)問，在不同程度上提高了自己的教學(xué)力量。

通過這次培訓(xùn)，我信任，我們老師將會(huì)以最完善的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的學(xué)問技能，以及更加細(xì)致、耐煩的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。

其次篇：教學(xué)能手心得體會(huì)

教學(xué)能手競(jìng)賽學(xué)習(xí)心得

博文邵東校區(qū)英語(yǔ)老師唐金葉

博文教育2022教學(xué)能手賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次賽課活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的努力協(xié)作下，在參賽老師主動(dòng)參加、仔細(xì)預(yù)備下，取得圓滿勝利。參與本次競(jìng)賽的老師都是青年老師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年老師脫穎而出:他們細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)……無(wú)不彰顯出老師的聰慧才智與個(gè)人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。

通過賽課，評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，分別是歐陽(yáng)英鷹、顧凱。下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽帶給我的收獲及啟示:

一、備課充分、設(shè)計(jì)專心。

老師們?cè)趥湔n過程中，能深化鉆研教材，做了大量充分的預(yù)備。注意把學(xué)問和力量入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給同學(xué)。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。語(yǔ)文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時(shí)，巧用實(shí)物教學(xué)將觀看物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了同學(xué)對(duì)舊學(xué)問的記憶，使同學(xué)印象深刻。

二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特。

課堂上打破了一問一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特殊是設(shè)計(jì)有探究性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué)。如顧凱老師、汪瑾林老師的數(shù)學(xué)課中，老師努力表達(dá)“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人”的教學(xué)原則，通過老師有序的引導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加、合作溝通，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。

三、同學(xué)活動(dòng)參加度高。

沒有活動(dòng)的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要同學(xué)主動(dòng)參加到課堂之中，通過奇妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)覺、實(shí)踐、探究。歐陽(yáng)英鷹老師在英語(yǔ)課上創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)實(shí)際的活動(dòng)，組織并開展活動(dòng)教學(xué)，在一個(gè)個(gè)布滿趣味挑戰(zhàn)的活動(dòng)中熬煉了同學(xué)的聽說力量，提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

四、注意情感謝勵(lì)教育。

參賽老師注意情感謝勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的表達(dá)和落實(shí)了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。敬重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。老師的鼓舞具有獨(dú)特化，激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為同學(xué)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不行缺乏的精神動(dòng)力。

五、老師素養(yǎng)良好。

通過這次競(jìng)賽，我們欣喜地看到我校老師具備良好的老師基本素養(yǎng)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清楚，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變力量。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參與競(jìng)賽課，但他們?cè)谡n堂上文靜得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和氣的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受同學(xué)的寵愛。

我作為博文的一名新老師，始終存在很多缺乏，需要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的地方有許多。這次收獲頗多。首先，應(yīng)學(xué)習(xí)鄧超老師的課堂活潑氣氛的營(yíng)造；其次，學(xué)習(xí)懂得在教授不同的課程應(yīng)用不同甚至多樣的教學(xué)方法或教學(xué)形式；最終也是同樣重要的是學(xué)會(huì)讓同學(xué)在歡樂學(xué)習(xí)中高效把握本節(jié)課學(xué)問。

第三篇：市教學(xué)能手聽課心得體會(huì)

市教學(xué)能手評(píng)比活悅耳課心得體會(huì)

王府學(xué)校-鄒明珊

3.30-3.31第九屆全市學(xué)校物理化學(xué)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)在錦山三中進(jìn)行，我有幸參與了聽課活動(dòng)，本次聽課活動(dòng)共聽了10余位老師所講授的《二力平衡》、《摩擦力》、《酸與堿的反應(yīng)》、《常見的酸和堿》、《常見的鹽》五節(jié)課。

參賽的老師由于只是提前一天抽簽所以并沒有時(shí)間花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行包裝，他們的課堂實(shí)實(shí)在在反映了各自平常的水平和力量，雖然如此但個(gè)個(gè)都是精品，他們都能制造性運(yùn)用教材和各種素材，敏捷地把握課堂，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出新形勢(shì)下物理課堂教學(xué)的特征。在這10余節(jié)課上，老師們預(yù)備了大量的教具、學(xué)具，主動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)科學(xué)的探究追求與體驗(yàn)熟悉，將課堂教學(xué)引入新的境界。通過觀摩本次各市區(qū)優(yōu)秀選手的精彩授課，使我得益匪淺，我不僅領(lǐng)會(huì)到了我市各地市出類拔萃的物理老師和化學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，也從其中覺也從其中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的局限與缺乏，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解和感悟。聽課中學(xué)到了許多，各選手都能精確地把握教材但又不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行了科學(xué)的整理和運(yùn)用。選手特別注意同學(xué)自主探究力量的培育。每個(gè)選手依據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采納自主探究性試驗(yàn)、邊教邊試驗(yàn)、同學(xué)參加的演示試驗(yàn)和觀看演示試驗(yàn)等不同的試驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓同學(xué)主動(dòng)參加到探究學(xué)習(xí)之中。對(duì)于觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象,在同學(xué)的商量溝通之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深化到問題的本質(zhì),提高了同學(xué)分析問題的力量。對(duì)于試驗(yàn)的處理，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替。選手設(shè)計(jì)的小試驗(yàn)新奇獨(dú)特，自制教具簡(jiǎn)潔易做但又很新穎，較好地激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心與求知欲

選手們的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有許多，這些讓我在感覺受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母惺?/p>

一、一堂好課應(yīng)當(dāng)順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，連接自如，這就需要平常教學(xué)中多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)用相應(yīng)的問題或情境來(lái)連接自己的課堂，使其成為一個(gè)整體。

二、老師的基本功要過硬，無(wú)論是一般話、板書還是體態(tài)、表情都要在平常扎實(shí)練習(xí)，好的板書清爽美觀，流利的一般話使同學(xué)感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。

三、課堂提問要講究技巧。自問自答或我們說半句讓同學(xué)接后半句的提問形式效果都是很差的,尤其是在課堂中反復(fù)使用時(shí)會(huì)讓同學(xué)“思維偷懶”。提出的問題不應(yīng)當(dāng)過于簡(jiǎn)潔或過難，要有肯定的思維力度，讓同學(xué)需要經(jīng)過肯定的思索才能回答出來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)思索時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深化,的確遇到較難的問題了,則需要我們準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是幫助”

四、平常要多學(xué)習(xí)多討論不斷提高個(gè)人素養(yǎng)與力量。多聽多看才能發(fā)覺缺乏，多討論才能彌補(bǔ)自我缺點(diǎn)。

第四篇：教學(xué)能手選拔聽課心得體會(huì)

教學(xué)能手選拔聽課體會(huì)

近期我參與了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽課活動(dòng)，這期間我聽了很多優(yōu)秀老師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對(duì)我來(lái)說都是高位引領(lǐng)，都有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。如今聯(lián)系我自己平常教學(xué)中遇到的一些問題，說一說我淺薄的體會(huì)。

一、老師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，有親和力，與同學(xué)融成一片。目標(biāo)極其明確，老師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)愛好。同時(shí)為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們體驗(yàn)勝利。

二、教學(xué)過程中有創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位老師課件制作特別精致，有的運(yùn)用漫畫，有的運(yùn)用視頻，有的運(yùn)用圖片，語(yǔ)文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更表達(dá)了各學(xué)科的特色與老師的展業(yè)素養(yǎng)。還有不同學(xué)科學(xué)問的綜合運(yùn)用，比方物理里的畫圖運(yùn)用到語(yǔ)文的板書中，不但提升學(xué)習(xí)愛好，有利于同學(xué)識(shí)記，更增添了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演，細(xì)心設(shè)計(jì)和排練的課本劇，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，并能更好地理解學(xué)問，同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的力量。

三、各學(xué)科老師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)更加貼近同學(xué)生活實(shí)際，更注意學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用、方法的指導(dǎo)、力量的培育及情感看法價(jià)值觀的升華。各節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度都很高，不僅是由于各位老師設(shè)計(jì)了同學(xué)“跳一跳，夠得著”的導(dǎo)學(xué)案，更由于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)貼近生活、貼近實(shí)際。讓我記憶猶新的是一節(jié)物理課，測(cè)密度及質(zhì)量時(shí)老師就帶著同學(xué)測(cè)量并計(jì)算學(xué)校門口大石碑的體積和質(zhì)量；還有一節(jié)語(yǔ)文課上“各位導(dǎo)師背后的隱秘”這樣的小嬉戲，因貼近同學(xué)生活實(shí)際，同學(xué)樂于接受，所以達(dá)成的效果也特別的好。課堂中各位老師評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)、中肯，課中培訓(xùn)特別有針對(duì)性??

由此，我也聯(lián)系到將來(lái)自己在教學(xué)中應(yīng)改良的地方：

一、深化挖掘教材的同時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際。

二、詳情確定成敗，要注意詳情，做好各種問題的預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的詳情問題。

三、厚積薄發(fā)，注意平常積累。

總之，通過這次聽課，我既開闊了眼界，學(xué)到很多東西，又發(fā)覺了自身的缺乏，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。信任進(jìn)過自己的不懈努力，我肯定能實(shí)現(xiàn)自己的快速成長(zhǎng)，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！

第五篇：教學(xué)能手觀摩聽課心得體會(huì)

漳縣學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)能手觀摩聽課心得體會(huì)

武當(dāng)中學(xué)周彩霞4月26日我有幸參與漳縣學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)能手公開課的聽課活動(dòng)。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個(gè)課題〔包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié)、〕，在一天的觀摩活動(dòng)中，來(lái)自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語(yǔ)文課，早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會(huì)》，下午三節(jié)是文言文《小石潭記》。無(wú)論是那種類型的課，授課老師都充分預(yù)備，上課活動(dòng)既生動(dòng)活潑又有條不紊，讓聽課老師都見識(shí)了授課老師的扎實(shí)的基本功和敏捷的教育機(jī)靈，這些也讓我有很大的收獲。

現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受。

一、追求教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,才能給同學(xué)短時(shí)高效的課堂。

效率是檢驗(yàn)“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一。有效率才會(huì)使課堂教學(xué)有意義、有質(zhì)量。增加課堂教學(xué)密度，從實(shí)際動(dòng)身對(duì)教材大膽取舍，通過濃縮教材，確定明確的教學(xué)目的，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。這是老師在備課時(shí)必需要解決的問題。從而做到縮短課時(shí)，短時(shí)高效。

1、細(xì)心的預(yù)設(shè)促進(jìn)短時(shí)高效

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，由于教學(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有打算的活動(dòng)，老師必需在課前對(duì)自已的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清楚、理性的思索與支配。因此，老師在課前要深化鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把教材的精髓和難點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來(lái)的士氣。以教材為平臺(tái)，充分挖掘和利用各種課程資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，側(cè)重隱性學(xué)問的傳授，著重培育同學(xué)的主動(dòng)性、制造性，力求“用教材教”。

2、用創(chuàng)新提問點(diǎn)撥激活課堂。

一節(jié)豐沛飽滿的語(yǔ)文課堂，煥發(fā)著純樸詩(shī)性的光華。老師有創(chuàng)意地點(diǎn)撥、機(jī)靈幽默的旁逸、開合自如的遷移，能夠不斷砥礪同學(xué)的思維，進(jìn)而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到同學(xué)心中，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的深嚼細(xì)品中，感受母語(yǔ)的魅力。老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)撥就會(huì)消失“一石激起千層浪”的情境，使點(diǎn)撥提問成為激活同學(xué)思維的“導(dǎo)火線”。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會(huì)》

中，老師抓住了同學(xué)對(duì)“云南歌會(huì)”不同形式理解，來(lái)體會(huì)這篇散文所折射出的的情感。

3、讀寫結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量培育。

讀、有助于讓同學(xué)獲得最要的人生養(yǎng)分；寫，讓養(yǎng)分成為社會(huì)奉獻(xiàn)的重要的力量。培育和提高同學(xué)的語(yǔ)文讀寫力量，但是怎樣提高同學(xué)的讀寫力量?朱熹曾說過：“古人作文作詩(shī)，多是仿照前人作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！逼鋵?shí)仿照的實(shí)質(zhì)就是在讀與寫中架起一座橋梁，連通讀與寫兩種學(xué)習(xí)情境。語(yǔ)文教材中許多文質(zhì)兼美的文章就為同學(xué)供應(yīng)了許很多多、方方面面的仿寫資源。

成菲老師在講授《小石潭記》時(shí)，在同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)的讀寫結(jié)合，讓同學(xué)思緒飛揚(yáng)，在這樣的讀寫訓(xùn)練中同學(xué)提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、追求教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)多樣，才能賜予同學(xué)詩(shī)意的課堂。

英國(guó)教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)從心智啟迪開頭，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，要有撩人心智、激人思維的成效?！闭n堂語(yǔ)言是否清楚、精確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情顏色不同，或快樂，或哀痛；或喜愛，或憎惡；或抑揚(yáng)，或消沉??這就要求老師的語(yǔ)言有時(shí)像戰(zhàn)鼓催征，雄兵開拔；有時(shí)如綿綿春雨，滋潤(rùn)心田；有時(shí)像江河奔流，一瀉千里。

1、用引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)拉開序幕。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，同學(xué)才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

老師以飽含感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言去激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)心情、情感，使之成為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展的驅(qū)動(dòng)力，通過情感的渲染和語(yǔ)言的感染，使同學(xué)置身于愉悅的氣氛中，就必定會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的愛好。尤其在候雪瑞在講授時(shí)，鈴聲一響，老師用悠揚(yáng)的飽含魅力的語(yǔ)言洞開同學(xué)的心扉，課堂中充滿起與課文內(nèi)容相通的融融的快樂氣息，使置身于其間的每一個(gè)人沉醉在“歌聲飛揚(yáng)”的奇妙境界中。

2、用畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束語(yǔ)拉下帷幕

在同學(xué)思想情感受到感染后，還需要進(jìn)一步加以深化升華，使其堅(jiān)固地刻在記憶中。比方汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲，對(duì)唐宋八大家的總結(jié)，可謂

是精辟到位，成菲老師在“四字歌”中隊(duì)唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生。這樣會(huì)使同學(xué)記憶猶新。

3、用出口成章的點(diǎn)評(píng)豐富課堂

老師對(duì)同學(xué)的回答，瞬間組織語(yǔ)言，表現(xiàn)的老師超群的課堂駕馭力量。對(duì)于同學(xué)的表達(dá)老師總是出口成章的點(diǎn)評(píng)。課堂上老師的情與同學(xué)的心形成共鳴，同學(xué)自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞，并不時(shí)出現(xiàn)才智的火花。

三、追求自如敏捷的調(diào)控藝術(shù)，才能給同學(xué)自然融洽的課堂。

老師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必定要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。

1、課前輕松活動(dòng)，緩解緊急氣氛。

在公開課之前，同學(xué)和老師都會(huì)有相應(yīng)的緊急，而這種緊急的心理假如得不到緩解，可能課堂的生成就無(wú)從談起了。

聽音樂，觀賞圖片，做小嬉戲，觀看視頻，語(yǔ)言溝通，通過各種形式的小活動(dòng)同學(xué)緊急的心情漸漸變得輕松起來(lái)。幾位老師在講課之前，讓同學(xué)看圖片，使得同學(xué)輕松，緊急的氣氛消逝在九霄云外。各位老師貼近同學(xué)生活的設(shè)置，很受同學(xué)歡迎，同學(xué)也慢慢融入課堂。

2、用幽默幽默的評(píng)價(jià)活躍課堂氣氛。

成菲老師在講授《小石潭記》時(shí)，老師故作神奇的表情，問同學(xué)：“你們知道世界上最聰慧的人是誰(shuí)嗎？”同學(xué)才的很起勁，可老師卻很幽默的來(lái)一句“是你們呀！”讓同學(xué)們緊急的心一下子輕松下來(lái)，此時(shí)老師又幽默的說：“我們

8.3班的同學(xué)才是最聰慧的！”話音剛落，同學(xué)們都笑了，與會(huì)的老師也笑了，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外布滿了開心的氣氛。同學(xué)的表現(xiàn)也越來(lái)越好。所以，作為語(yǔ)文老師肯定要提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，讓生動(dòng)美麗的語(yǔ)言成為語(yǔ)文教學(xué)中超越時(shí)代具有永久價(jià)值的應(yīng)用軟件。永久使同學(xué)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字保持盎然的愛好。追求精致的預(yù)設(shè)，才會(huì)給同學(xué)有精彩的生成。

3、敬重差異關(guān)愛無(wú)痕融洽課堂氣氛。

課堂應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，它演繹的是同學(xué)成長(zhǎng)的故事，即使是錯(cuò)誤的，也有教學(xué)的價(jià)值，也能折射出獨(dú)特的美。一個(gè)同學(xué)在朗讀課文的時(shí)候一不當(dāng)心把文中的一個(gè)字讀錯(cuò)了，同學(xué)都在竊竊私語(yǔ)，老師很自然的說，這位同學(xué)不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊。聽了老師的話語(yǔ)，同學(xué)很興奮。老師應(yīng)

該呵護(hù)同學(xué)的成長(zhǎng)。課堂是瞬息萬(wàn)變的，同學(xué)生成的東西老師不肯定能預(yù)設(shè)到。不管老師的備課預(yù)設(shè)的問題多么縝密，對(duì)于課堂可能消失的狀況設(shè)想多么周密，動(dòng)態(tài)的課堂都存在著無(wú)窮的變量，這就要靠老師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)靈，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)，即使是一閃即逝的火花，假如能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)，再生新的學(xué)問點(diǎn)，到達(dá)“浮想聯(lián)翩”、“豁然開朗”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界！成菲老師授課時(shí)，讓同學(xué)們舉手回答下列問題，同學(xué)沒有一個(gè)舉手的，當(dāng)時(shí)老師很機(jī)靈，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說：“我覺得這位女生用眼神告知我她要回答這個(gè)問題?！陛p松的就化解了尷尬。

四、追求老師的課堂激情，才能給同學(xué)魅力四射的課堂

激情是一種激揚(yáng)的感情，是一種沖動(dòng)的感情，是一種酷熱的感情。此次能手許多老師在課堂上都有其獨(dú)特的教態(tài)，有的溫文爾雅型的，是熱忱洋溢型的，有的幽默睿智，有的鎮(zhèn)靜穩(wěn)重，有的則活潑好動(dòng)，但是無(wú)論其教態(tài)如何，大多數(shù)老師對(duì)同學(xué)也應(yīng)當(dāng)存一份激情，它是一種綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，它也可以解釋為一種對(duì)教學(xué)的喜愛，對(duì)同學(xué)殷切的期望以