語言教案大班100篇詳案

PAGEPAGE1語言教案大班100篇詳案《語言教案大班100篇詳案》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助?。?）大班語言公開課教案《我會夸》含反思設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我設計的本次語言課《我會夸》，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。活動的落腳點就是幼兒語言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點?；顒幽繕耍?、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。活動準備：課件《夸自己》?；顒舆^程：（一）故事《夸自己》1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）2、師：它們在干什么呀？（夸自己）它們夸自己時還說了什么？(夸自己的時候取笑別人。)你們覺得這樣好嗎？為什么？3、教師小結：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。（二）改編故事《我會夸》1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優(yōu)點，才能幫助它們。幼兒說老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會合作）。3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌何沂切『?，我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！小朋友們改編故事。（三）夸夸自己和別人1、游戲《迷迷轉》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。（四）結束部分：師：小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點，夸夸他們！設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我設計的本次語言課《我會夸》，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞?；顒拥穆淠_點就是幼兒語言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點?；顒幽繕耍?、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點?；顒訙蕚洌赫n件《夸自己》?；顒舆^程：（一）故事《夸自己》1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）2、師：它們在干什么呀？（夸自己）它們夸自己時還說了什么？(夸自己的時候取笑別人。)你們覺得這樣好嗎？為什么？3、教師小結：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。（二）改編故事《我會夸》1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優(yōu)點，才能幫助它們。幼兒說老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會合作）。3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌何沂切『?，我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！小朋友們改編故事。（三）夸夸自己和別人1、游戲《迷迷轉》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。（四）結束部分：師：小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點，夸夸他們！教學反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。（2）大班上學期語言教案《花園里有什么》含反思設計意圖：《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發(fā)展。活動目標：1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法?；顒又攸c：通過不同感官感知花園中的動植物特征?；顒与y點：嘗試使用形容詞描述在花園里的感受?；顒訙蕚洌?.圖畫書《花園里有什么》人手一本。2.配樂散文（配套CD)。3.小圖片、大色紙兩張?；顒舆^程：一、和幼兒討論有關花園的經(jīng)驗。--散步的時候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。--今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。二、閱讀圖書上的小花園。--仔細翻閱圖書。1.提問：花園里有什么？2.根據(jù)幼兒的回答，將相應的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。--完整欣賞配樂圖畫書內容。提問：花園里有什么？--分類游戲，解讀圖畫書內容。在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字看不見的、看得見的，暗示兩個不同集合。（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的？請大家根據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？小結：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)現(xiàn)呢？小結：原來涼涼的微風是看不見的，花兒的清香是看不見的，蟲兒的叫聲是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。提問：這個花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎？你聽到了嗎？小結：原來需要用心才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！活動反思：本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設寬松的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受；而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。（3）大班語言活動教案《我被親了好幾下》含反思大班語言活動：我被親了好幾下設計意圖：大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當你看到小手親泡泡一下、嘴巴親冰激凌好幾下等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有l(wèi)squo;小集體rsquo;的現(xiàn)象;對于即將踏入小學的他們來說一個親字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻！活動目標：1、初步感知理解詩歌的內容和形式特點，知道親所代表的意義并學會用語言和動作表達。2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力。3、感知并體驗lsquo;親rsquo;和lsquo;被親rsquo;的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、感知故事中象聲詞運用的趣味性?；顒訙蕚洌?、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》親字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。活動過程：一、小游戲親親你自然進入活動主題1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。指導語：小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！2、幼兒互相找同伴一起玩親一親，抱一抱的游戲、感受親一親的樂趣。指導語：你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢？（幼兒個別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。提問：二、觀看課件，引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫（無詩歌內容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。指導語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？三、進一步欣賞散文詩，感知并理解親的含義1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導語：剛才大家都說的很好！在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽！聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么？說一說你都聽到了什么？2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？有什么感覺？3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片，并鼓勵幼兒用完整句表達。4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內容。指導語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點呢？哪一句是說親了好幾下？哪幾句是說親了一下？詩歌有幾段？每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的親一下、第四句親了好幾下的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。四、欣賞和配樂朗誦詩歌。1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。①幼兒評價對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。②師幼共同對詩歌內容進行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示親字，請幼兒說說親的含義，一起感知并理解親代表的是喜歡、愛和關懷。2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。五、運用已有經(jīng)驗，仿編詩句、繪制圖書。1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結果進行評價。指導語:這首詩歌里用親字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內容。①要求:四人一組、前三人仿編句式親一下，最后那位小朋友仿編句式親了好幾下;嘗試用同一類事物進行仿編。②指導語:將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內容，運用繪畫形式表現(xiàn)出來。①提出繪畫要求:用你們的繪畫木領，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內每人畫一句詩歌。②幼兒按組進行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內容。六、結束部分：評選我最喜歡的仿編詩歌，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會?；顒友由欤簩⒂變旱膭?chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。附詩歌《我被親了好幾下》陽光親日歷一下，白云親大山一下，風親蒲公英一下，雨滴親花兒好幾下?；@球親天花板一下，車子親墻壁一下，布娃娃親奶瓶一下，遙控器親電視機好幾下。鞋尖親石頭一下，屁股親地上一下，小手親泡泡一下，嘴巴親冰激凌好幾下、爸爸親我一下，媽媽親我一下.好朋友親我一下，我被親了好幾下。教學反思：通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。（4）大班語言優(yōu)質教案《一座房子和一塊磚》含反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。2、學習運用關聯(lián)詞因為所以。3、培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情?；顒訙蕚洌?、PPT課件。2、操作材料：紅黃房子及動物卡片(打印)?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景,設置懸念(出示PPT課件)1、森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么?2、昨天獅王給我打了電話，說它碰到一個難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?3、教師講故事，幼兒欣賞。點評：開頭用問題作懸念，較好地吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子的嘗試欲望。大班語言公開課教案《分房子》含PPT課件三、分組討論分房方案1、每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據(jù)動物各自的特點試著給它們分房，并且用因為所以說出理由。2、請每組幼兒派代表說出分房理由。(因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓;因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起)3、打電話告訴獅王分房結果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。(可能會有多種分法，PPT僅展示一種分法。)點評：分組討論，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄，雖然在嘗試的過程中每個孩子的意見不完全相同，但同伴之間可以相互爭論，直到意見達成一致。四、語言游戲：接龍讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結果。因為天氣太熱(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調)因為我愛吃蔬菜(所以我長得高，所以我的身體好，所以)。點評：結尾部分的設計，將故事教學與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握因為所以的句式。因為所以是一個因果關系的短語，將這個短語的學習運用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點，能有效地調動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語因為所以作了鋪墊。讓幼兒能主動學習，敢于嘗試思索，說出不一樣的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學任務。教學反思：活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（5）大班語言游戲教案《梨子小提琴》含反思【活動目標】1、理解故事內容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。3、懂得與人友好相處。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、感知故事中象聲詞運用的趣味性?！净顒訙蕚洹抗适聮靾D、課件、實物梨子、動物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）?！净顒舆^程】一、出示實物梨子，引出故事主題。師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會是誰的呢？（幼兒回答）出示松鼠圖片。師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢？二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內容。1、出示圖一提問講述故事。你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（幼兒學拉小提琴的樣子。）小結：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢？2、出示圖二，提出問題，講述故事。圖中有誰？在干什么？（狐貍捉小雞）師講述故事。提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有？狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）3、出示圖三，提出問題，講述故事。圖中有誰？在干什么？（獅子捉小兔）師講述故事。提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）4、出示圖四，提問：這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢？小松鼠會怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。）它又會發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結了許多許多梨子。）教師小結：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結了許多的梨子。三、播放視頻，完整講述故事。1、故事叫什么名字？（認識字）故事發(fā)生了什么事情？2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。）3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）4、樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？（因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂）小結：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。四、仿編故事，幼兒表演。森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂？它們會怎樣做？（大灰狼mdash;mdash;小羊、老虎mdash;mdash;兔子）五、活動延伸假如你有一把小提琴，你會做什么？教學反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。（6）大班語言優(yōu)秀教案《和甘伯伯去游河》含反思【活動目標】1、理解故事內容，把握故事情感，感受同一請求的多種表達方式。2、嘗試用多樣的語言表達方式表達自己上船的請求，進一步感受遵守規(guī)則的重要性。3、在活動中積極參與，大膽清楚地表達自己的想法和感受。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。【活動準備】1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂《幽默曲》。2、故事中出現(xiàn)的人物和動物的圖片和頭飾各一份。3、硬紙板做成船形，報紙做成船槳，草帽一頂。4、幼兒關于游河的經(jīng)驗，對常見動物特征的認識?！净顒舆^程】一、談話導入，激發(fā)興趣。1、幫助幼兒理解什么是游河。師：?。〗裉焯鞖庹鏌?，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？2、和幼兒聊聊以前游河的感受。師：你去過哪里游河？和誰一起游河？游河時感覺怎么樣？3、引出繪本故事。師：有一位甘伯伯他很喜歡游河，而且他還是一個很熱情的人。所以很多小動物聽說甘伯伯要去游河，都說lsquo;我要去，我要去rsquo;?？墒歉什畬Σ煌膭游锒加幸粋€規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們去游河。我們一起來看這本書《和甘伯伯去游河》（出示繪本，同時課件播放繪本封面）二、分段欣賞，理解故事。（一）理解故事前半段，感受同一請求的不同表達方式。1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到豬說甘伯伯說。2、通過提問再次傾聽幾個動物的請求，初步感受請求表達的不同方式。提問：①現(xiàn)在都有誰上了甘伯伯的船？（幼兒每說出一種，教師就在黑板上出示相應的動物圖片。）②你有沒有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、狗、豬他們請求甘伯伯的時候說的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說的嗎？（請幼兒回憶并說說剛才聽到的動物的請求。）師：他們到底是怎么說的呢，我們再來仔細地聽一聽。（教師播放小孩、野兔、貓、狗、豬的畫面和錄音）3、請幼兒嘗試用不同的語言表達方式來表述那些等待上船的小動物的請求。師：甘伯伯的船上還有空位，還會有哪些動物會想和甘伯伯去游河呢，我們一起來看一看。（出示綿羊、雞、牛、山羊圖片）師：他們上船的時候也要說一句請求的話，還要和別人都不一樣，請你來幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說？（幼兒嘗試不同方式表達請求，教師適當引導）4、播放故事中其他動物的請求以及甘伯伯的對話，進一步感受語言的多樣性，嘗試跟著錄音一起進行角色語氣的模仿，體驗樂趣。（二）理解故事后半段，感受規(guī)則的重要。1、提問：甘伯伯根據(jù)他們不同的特點，對他們提出了不同的要求，分別提了什要求？（引導幼兒回憶并結合不同動物的特點說說。）2、請幼兒觀察故事后半段的畫面，說說接下來發(fā)生了什么。師：船上的乘客有沒有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起來看接下來的故事。看完后請你說說發(fā)生了什么。（教師播放課件中后半段故事畫面，幼兒觀察畫面內容。）3、請幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么，再請個別幼兒講述。師：大家上船有沒有遵守甘伯伯的規(guī)則，后來又發(fā)生了什么呢，請你先和旁邊的小朋友討論討論。4、完整欣賞故事。師：究竟是不是像我們小朋友說的那樣呢，我們把這個故事完整地聽一遍。教師邊播放課件邊完整講述故事后提問：1、你覺得甘伯伯是個怎樣的人？2、要是下次再去游河，小動物會怎樣做呢？三、故事表演，遷移提升。1、激發(fā)幼兒表演的興趣。教師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動物和他一起去嗎？（播放背景音樂）2、分配角色，表演故事。幼兒選擇一種喜歡的動物頭飾在老師的帶領下表演故事。3、在音樂聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面，結束活動。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（7）大班語言活動教案《勇敢的小海龜》含反思【活動設計】現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對孩子勇敢意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對孩子包辦代替的過多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經(jīng)驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣。從這個意義上說，幼兒還需要依賴于成人的教育和指導。通過講解動物寶寶心靈成長圖書《勇敢的小海龜》和播放紀錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設計的《逃生訓練》小游戲，教育幼兒當遇到困難的時候，要勇敢面對困難，戰(zhàn)勝困難。【活動目標】1、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用較準確的語言表達自己的想法。2、理解故事內容，了解海龜?shù)纳L旅程，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強的精神。3、激發(fā)幼兒保護小海龜，增加環(huán)保意識。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！净顒訙蕚洹坑螒驎r激烈的音樂、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍色地墊、數(shù)字墊。【活動過程】一、開始部分：音樂導入《優(yōu)美的海浪聲》音樂，引出課題。1、小朋友，我們首先來聽一段好聽的音樂，仔細聽。這是在哪兒呀？播放《優(yōu)美的海浪音樂》，這個故事就發(fā)生在大海。2、出示第一幅圖（沙灘上許多的海龜?shù)埃涸诤＿叺纳碁┥嫌性S多的什么呀？這可能是誰生的蛋？請幼兒舉手回答。3、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒?。二、基本部分：逐幅播放幻燈猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并通過游戲的方式，（快思）幫助幼兒理解故事內容，講述故事。最后利用海龜?shù)纳L旅程的紀錄片加深幼兒對故事的理解。（一）猜想故事情節(jié)，通過游戲，理解故事內容。1、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：體驗小海龜是怎樣破殼而出的。提問：你們誰知道小海龜是怎樣破殼而出的？誰來試一試？請兩個小朋友下來做動作演示。大家站起來自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動作。2、出示第三幅圖（小海龜爬向大海）：猜測故事發(fā)展并嘗試用較準確的語言表達自己的想法。小海龜破殼而出他會爬向哪里？（爬向大海。）為什么？（大海是海龜?shù)募?，他要是遠離大海，爬向陸地就會脫水而死，還會被其他動物吃掉。）提問：在爬向大海的過程中他會遇到那些危險？請幼兒舉手回答。3、出示第四幅圖（成群的海鷗在上空鳴叫）：小海龜會怎樣勇敢的面對呢？本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小海龜將會遇到的各種情形。師：我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。4、游戲：《勇敢的逃生訓練》，播放激烈游戲的音樂。體驗小烏龜?shù)挠赂?，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來。教師講解游戲玩法：幼兒當小海龜，老師當海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾?，所有小朋友在?shù)字墊上四肢著地準備好。小朋友的任務是迅速地從出生地爬向大海（藍色地墊處）。游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準備好，聽到音樂聲響起時才能開始爬。在爬的過程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂停，游戲結束，爬到藍色地墊處（大海）就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。游戲進行三次。每次游戲結束可找一兩個小朋友總結經(jīng)驗。（當海鷗抓你的時候，你是怎樣想的？你是怎樣逃脫的？）5、出示第五幅圖（小海龜在大海里的海草叢中）提問：小海龜爬到哪里了？（小海龜爬向了海洋深處）。小海龜在大海里就安全了嗎？他在大海里會遇到什么危險？小海龜該怎么辦？（二）播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂背景。通過播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。1、我們首先看書的封面，簡單介紹封面內容。2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。3、故事結束后提問：小海龜在什么時候表現(xiàn)得勇敢？你覺得你在什么時候表現(xiàn)得很勇敢？引導幼兒聯(lián)系實際生活，使自己變得勇敢。你認為誰是最勇敢的人？請幼兒大膽說出自己的想法。4、教師小結：我們小朋友也會像小海龜一樣慢慢長大，在成長的道路上肯定會遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對？（三）播放紀錄片《在海里飛翔》視頻片段。1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L的呢？下面請老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。3、師：你們喜歡小海龜嗎？請你對小海龜說出你最想說的一句話。4、教師小結：老師也認為小海龜特別勇敢，當困難來臨的時候它會無所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學習。三、結束部分：所有海龜都被列為瀕危動物，請大家保護海龜，增加環(huán)保意識。師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因為，它們到水面透氣時，可能會被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最愛吃的是水母，每年許多海龜因為吞食塑料袋而死亡。這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當成了水母。如果人們長此下去，海龜就會像恐龍一樣在地球上消失。海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活？那我們應該怎樣做？請幼兒說出自己的想法。師：請小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周圍的人聽聽，讓大家一起行動起來保護小海龜，好不好？教學反思：故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于大班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對大班的的語言表達起輔助的作用。（8）大班語言游戲活動《冬爺爺?shù)娘L》含反思【活動目標】1、初步了解四季節(jié)風的特點和作用，理解排比句是為了是為了。2、運用肢體動作表現(xiàn)四季風的變化。3、感受四季的變化，激發(fā)幼兒熱愛大自然。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容?！净顒訙蕚洹空n件ppt（風的聲音，故事相關圖片，四季節(jié)風的視頻）【活動過程】一、談話引出故事。師：聽，什么聲音？（播放風的聲音）幼：風師：對，現(xiàn)在外面吹過來的風感覺怎么樣？幼：冷冷的師：對，這么冷的風，什么季節(jié)到了？幼：冬天師：對，冬爺爺吹著冷風來了。二、結合PPT和圖片分段講述，了解風的特點和作用，（快思）學習排比句是為了是為了。1、師講述第一段冬爺爺從北方飛來了，冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了，并做身體語言。2、學習第二段。（1）了解四季風的特點和作用學習排比句是為了。是為了。并做相應的動作。師：冬爺爺?shù)娘L能停嗎？沒有風會怎么樣？（幼兒自由講述）師：我們一起來聽一聽，冬爺爺說：不行??！我的工作就是吹冷風。師：冬爺爺?shù)墓ぷ魇鞘裁矗浚ɡ滹L）對，冬爺爺吹冷風是為了什么了？師：我們一起來看一看?。úシ乓曨l）冬爺爺吹冷風是為了什么？幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長師：好，那里來表演一下害蟲怎么凍死的師：對，冬爺爺吹冷風是為了凍死地里的害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。師：冬爺爺?shù)睦滹L幼這么大的作用，我們一起看看還有什么風？它有什么作用？（播放視頻）師：春姑娘吹什么風？是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）師：對，春姑娘吹，是為了叫醒麥苗。師：接下來還有什么風來了呢？這個風是為了什么呢？（幼兒自由說）師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風是為了什么？（播放視頻）師：夏婆婆吹熱風是為了干什么嗎？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）師：夏婆婆吹熱風，是為了讓麥子成熟。師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺?shù)娘L都有它們的作用！那秋姑姑的風又有什么作用呢？（幼兒自由回答）師：說得真好！那我們來看一看秋姑姑的風吧?。úシ乓曨l）師：秋姑姑吹什么風，是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：春姑娘吹暖風，是為了使明年的莊稼豐收。（師邊講邊表演）3、傾聽故事第三、四段。師：冬爺爺?shù)脑捘銈兟牰?，那魚兒們聽懂了嗎？我們一起來聽一聽?。◣熤v述故事后兩段并做相應動作）三、師與幼兒完整講述故事并做相應動作。師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽、說一說這個故事《冬爺爺?shù)娘L》。（師幼講述故事并表演）師：聽了這個故事，這四個季節(jié)的風有這么大的作用，大自然經(jīng)過（春、夏、秋、冬）的風，使大自然色彩繽紛，給農作物的生長帶來了這么多變化，真是太奇妙了！四、結束部分。師：現(xiàn)在我們一起出去感受一下冬爺爺?shù)娘L吧！（放音樂做運動）附故事：《冬爺爺?shù)娘L》爺爺從北方來，他鼓起腮幫，不停地吹出冷冷的風。呼呼呼，呼呼呼冬爺爺飛到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚兒們直嚷：冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦！不行??！我的工作就是吹冷風。冬爺爺說：春阿姨吹暖風，是為了叫醒麥苗；夏婆婆吹熱風，是為了讓稻子快快成熟；秋姑姑吹涼風，是為了讓樹木保存養(yǎng)料和水分，來年能夠枝葉茂盛；我吹冷風，是為了凍死地里的害蟲，使明年的莊稼豐收。魚兒聽了，點點頭說：噢，我們懂了。于是，魚兒們游向了河底，躲進暖和的石頭洞里。呼呼呼！呼呼呼！冬爺爺飛過田野，飛過樹林，飛過山坡，他吹著冷冷的風，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷??！教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（9）大班上學期語言教案《山坡哪去了》含反思【活動目標】1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。【活動準備】六幅故事情節(jié)圖片。【活動過程】一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。1、通過觀察、比較、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進行表述。2、師生共同講述故事的第一、第二段。二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？（2）教師與幼兒分角色學習對話。2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？（2）幼兒分角色講述。3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。（2）大鳥會怎樣回答它呢？（3）分角色講述圖片。4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。（2）小魚會怎樣回答它呢？（3）分角色講述圖片。三、師生完整講述故事。提問：-美麗的山坡為什么會不見了？-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？教師小結：在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。（10）大班語言優(yōu)秀教案《小動物找工作》含反思【活動目標】1、嘗試根據(jù)動物的明顯特征和習性，合理想象為他們選擇合適的工作。2、在幫助動物找工作的情景中，大膽表達自己的想法和見解，體驗幫助別人的快樂。3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?！净顒訙蕚洹?、前期對小動物的特征有所了解。2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片?！净顒舆^程】一、導入活動。1、這幾天，動物王國的小狐貍開了一家動物職業(yè)介紹所，森林里的小動物們都到這來找工作，可是還有五項工作沒人來做，小狐貍可著急了！我們來看看，它們都有什么工作呀？2、出示五個圖片：糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。這些地方有些什么工作呀？二、出示小動物，引發(fā)幼兒為小動物找工作的興趣。1、小狐貍正發(fā)愁呢，這時候來了五個小動物他們要找工作，小狐貍可開心了，五位朋友正好五個工作，一人一個正合適！快來看看是哪些小動物？2、出示五個小動物（小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹）他們是誰？三、引導幼兒按照動物的特性，為小動物找合適的工作。1、幼兒先為小動物找工作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。（預設：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工）2、引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，判斷小動物的工作是否最合適。螃蟹不會抓老鼠，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當裁縫。小貓不會游泳，不適合當游泳教練。小鴨不會爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎？為什么？那該怎么辦呢？3、引導幼兒分別為這些小動物找到最合適的工作。（1）小猴最著急了，小猴做什么工作最合適？為什么？小猴會爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。（2）小鴨做什么工作呢？小鴨會游泳，做游泳池的游泳教練最合適。（3）花貓抓老鼠的本領大，看管糧倉最合適。（4）小羊總是咩咩的叫，好像在叫快快來買，快快來買，它在水果店做營業(yè)員最合適。（5）螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。四、小結：原來每個小動物都有自己的本領，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務。五、活動延伸。小朋友真了不起，為那么多的小動物解決了困難，找到了合適的工作，它們都非常滿意。你們還可以為哪些動物找到合適的工作嗎？（預設：大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子）教學反思：通過此活動，幼兒初步意識到每個人都有自己的長處，會欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了我的理想，這為活動的生成尊定了基礎。教師不斷的擴展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗和生成活動。（11）大班語言教案《貓種老鼠》含反思【活動目標】1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。3、養(yǎng)成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學習習慣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?！净顒訙蕚洹控?，鼠等相關圖文卡片，兩塊磁性黑板?！净顒舆^程】一、結合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？（要求：語言的完整性，如：這是一只的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復講或者表演了，只要評價或是引導。）評價：1、你學得真像。2、你說得真響亮。說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好和本領？二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導幼兒以角色身份進行表演。1、那么當貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽?？?，故事里的貓來了。mdash;mdash;故事開頭：在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己。mdash;mdash;請你們開猜猜老鼠會被貓吃掉嗎？mdash;mdash;那我們一起來看看吧。2、當貓抓住了老鼠之后，貓會說什么？會有什么表情？mdash;mdash;請你們來想一想，老鼠會用什么辦法來救自己呢？它會說什么？（請幼兒充分講述，一個幼兒講述后，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）3、那么，現(xiàn)在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動作來表演。老師有個要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個地方表演。（教師可以適當?shù)闹笇В嵝岩幌掠變?。貓會說些什么？會有什么動作？等。）4、哪兩個小朋友能上來表演一下呀？mdash;mdash;現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？表演完之后，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對話？滑稽的動作？5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細聽好了哦。講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認真地對貓說：貓大哥，別著急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會長出很多的老鼠。（出示對話框）貓聽老鼠這么一說，想了想說：恩，你說得不錯，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。（出示對話框）mdash;mdash;這只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學一學。于是，貓真的就把老鼠種到地里。6、這個故事好不好聽？誰來給這個故事起個名字？（《貓種老鼠》）mdash;mdash;故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。三、欣賞動畫，放松心情，引發(fā)延伸。mdash;mdash;貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。mdash;mdash;這個故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。反思：貓和老鼠是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。貓捉老鼠，老鼠怕貓是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的貓和老鼠卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給貓捉老鼠賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內容的選擇要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗這一原則。（12）大班語言快板教案《夸夸竹子本領大》【活動目標】1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。3、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?！净顒訙蕚洹恐褡又破氛n件、響板?！净顒舆^程】一、欣賞、感受快板詩特點。這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。二、學習、理解作品。1、教師表演前兩段。（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的名字嗎？（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。2、教師表演后兩段。（1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。三、表演、鞏固作品。1、師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。2、男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。3、教師和幼兒邊打響板邊表演?？彀逶姼琛犊淇渲褡颖绢I大》竹板這么一打啊，別的都不夸今天我來夸一夸，竹子本領大。日常生活用品中，經(jīng)?？吹剿Ｖ窈熥?、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，我啊不夸不知道，一夸嚇一跳，小朋友們別不信，也常用到它。（13）大班語言公開課教案《秋葉的舞會》含反思【活動設計】落葉是秋天的一大季節(jié)特征，孩子們對于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個很清楚的概念。但是長期以來我們對于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動借助多媒體課件將整個故事很有童趣、很生動形象地表現(xiàn)出來，在優(yōu)美的情境中讓幼兒體會秋天的美、落葉的美，促使幼兒產生熱愛自然的情感。同時，整個故事充滿童話色彩，既符合孩子的年齡特點，又能滿足他們的好奇心，并且結合了一定的助人為樂、著裝整潔等禮儀內容，我針對我們幼兒的發(fā)展層次、理解水平，結合多媒體帶領他們一起走進美麗的落葉世界，并且讓他們明白參加活動要注重儀表的整潔，要用禮貌的姿勢和語言邀請別人的道理。【活動目標】1、理解故事，大膽表達自己對秋天的想象，萌發(fā)對秋天的熱愛。2、懂得關愛身邊的人，感受幫助別人的快樂。3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。重點：用流暢的語言表達自己對秋天的想象。難點：能根據(jù)故事展開合理想象?！净顒舆^程】一、談話導入。1、小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？2、哦，我們能想到這么多美好的東西，剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。3、你們真是一群可愛的小樹葉，今天也有很多的樹葉朋友來跟我們一起跳舞，看，它們都來啦。二、欣賞故事，理解故事的主要內容1、欣賞ppt1，ppt2，天高了，地寬了，秋風姐姐快樂的到處跑，秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們在互相打招呼呢。紅蝴蝶說：大家好，我來自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說：大家好，我來自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說：你好，我來自桂花樹，我是桂樹葉。那你覺得還會有什么葉子來呢，請你和大家打個招呼吧！2、欣賞ppt3提問：（1）你們猜猜，它們會去做什么呢？（2）你們說的真好！那我們一起來看一看吧！小結：原來它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場盛大、熱鬧的舞會??！3、欣賞ppt4（重在觀察畫面）（1）聽！什么聲音？誰在哭呀？為什么哭呢？（提升完整的語言）（2）是呀，沒有干凈的衣服怎么能去參加舞會呢！你們能不能幫幫它們呀？想對它們說些什么呢？（3）你們真善良，連天上的天使也被你們感動了，帶著自己的魔法棒來幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。（4）那現(xiàn)在小樹葉們的心情怎么樣了呢？小結：它們換上了干凈漂亮的衣服心里美滋滋的，趁著舞會還沒結束，它們趕緊跑到舞會的現(xiàn)場和其他的小樹葉一起跳起舞來。4、小朋友們，故事聽完了，你們覺得應該給故事取個什么名字呢？（這個故事的名字一定要和樹葉有關）三、完整欣賞。1、你們給這個故事取了這么好聽的名字，老師也想了一個好名字叫《秋葉的舞會》，我們一起來把這個故事說一遍吧?。?）正是有了你們的幫助，小樹葉們才能參加這個盛大的舞會，它們開心極啦，那你們開心嗎？為什么呢？小結：原來被別人幫助和幫助別人一樣，都是很快樂的事情。（2）那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢？你想怎樣幫助他們？四、活動延伸。原來有這么多人需要我們幫助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現(xiàn)在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好？教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（14）大班優(yōu)質語言教案《住在鳥窩里的小魚》含反思【活動背景】《住在鳥窩里的小魚》是江蘇省早期教育雜志上的一個故事，講述的內容是：小魚莫卡原來有一個幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。整個故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認知方面的一些前期經(jīng)驗，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關系，積累更多關于動物的信息，因此可以嘗試著把這個教學活動安排在大班上學動物王國的主題中來開展。設計本次活動時我也嘗試改變了以往故事教學中教師講，幼兒聽的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒有講述故事，而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內容，體會故事中的濃厚情意，凸顯語言活動中對幼兒語言表達的要求，也展現(xiàn)了幼兒的主體地位?！净顒幽繕恕?、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫面大膽表達自己的猜想。2、初步了解文學作品的內涵，萌發(fā)幼兒關愛動物的情感。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w；操作板?！净顒舆^程】一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。關鍵性提問：今天我們這里來了一個小客人，（多媒體畫面出示動態(tài)的小魚），它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢？幼：莫卡可能會住在水里/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里（分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對于水生動物的經(jīng)驗，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。）小結：剛才小朋友說莫卡可能會住在水里，可能會住在大海里，也可能會住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會住在鳥窩里呢？二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。關鍵性提問：1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段。師：你們覺得可能發(fā)生了什么事情？幼：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來2、（播放灰色畫面及第二段音樂）幼兒猜想故事第二段。師：這時候，你們覺得怎么了？幼：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了3、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。師：接下來又怎么樣了？幼：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死，逃出來了/莫卡沒有危險了，高興地唱歌呢4、（播放粉色畫面及第四段音樂）幼兒猜想故事第四段。師：現(xiàn)在小莫卡會感覺怎么樣呢？幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖（分析：在分析這個故事的時候，覺得這個故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想，并且這個猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關鍵是讓孩子在音樂的引導下發(fā)揮想象，去表達自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進行表達。）三、欣賞多媒體，理解故事內容。關鍵性提問：這到底是一個怎樣的故事呢，讓我們一起來看一下，是不是和小朋友猜的一樣。（分析：在這里播放的是故事的動畫，配上前部分欣賞的四段音樂，沒有出示故事錄音，目的是通過視聽結合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節(jié)來開展，當幼兒欣賞完動畫片后，畫面定格在四幅關鍵性圖片上，教師通過以下的提問幫助幼兒梳理觀察到的線索進行表達，逐步建構故事輪廓。）小魚莫卡原來有一個幸福的家，怎么會變成孤孤單單的一個？幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒有親人了只有一個人孤孤單單的小莫卡真?zhèn)?，誰發(fā)現(xiàn)了它？小鳥對莫卡說了什么？小鳥覺得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？幼：小鳥發(fā)現(xiàn)了莫卡/小鳥給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥成了好朋友鳥窩建在哪里，水里有鳥窩嗎？為什么說小魚住在鳥窩里呢？幼：水里沒有鳥窩/是倒影小結：河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥窩里，感覺很溫馨，很幸福。分析：在這部分提問的過程中，教師要避免枯燥的一對一的提問，而是要根據(jù)孩子的具體情況采用表演、對話等多種形式，使活動變得生動。對于水里鳥窩的理解可以引發(fā)孩子進行適當?shù)挠懻?。四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點。幼兒完整欣賞動畫片后教師提問：1、聽了這個故事，你最喜歡誰？為什么？幼：我最喜歡小鳥，小鳥幫助別人的/我最喜歡小鳥，它唱歌給小魚聽/我最喜歡小鳥，小鳥很能干2、小鳥真不錯，它懂得去幫助需要幫助的人，如果是你碰到了傷心的莫卡，你會怎么做？幼：我會給它講故事/我會給它唱歌/我會永遠陪著它，讓它開心快樂3、小魚得到了小鳥和小朋友的幫助后，心里感覺怎么樣呢？它又會想些什么呢？幼：它們會永遠做朋友/小魚也會去幫助別人/小魚會很快樂，還會說謝謝小結：小朋友說的真好，其實幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情?。ǚ治觯涸谶@里給孩子們欣賞的故事是一個完整的故事，有畫面，有背景音樂，有故事配音朗誦，整個活動到這里才揭開真正的迷底，讓幼兒在驗證的過程中進一步理解故事的內涵。教師不僅要引導幼兒關注小魚的情感變化，還要引導幼兒感受小鳥對小魚的關愛，以及小魚得到關愛后的內心想法，并且結合實際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。）五、小組講述。教師和幼兒一起講故事。分析：這里可以是小組合作講述，也可以是小朋友和老師一起講述，看幼兒的具體情況而定。附故事：《住在鳥窩里的小魚》清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時媽媽會教莫卡做操，有時還會給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福！他想：如果能永遠待在媽媽身邊那該有多好啊！一天，小魚兒們正在跟媽媽學習跳躍。沒注意一張大網(wǎng)撒了下來。媽媽和小魚兒統(tǒng)統(tǒng)給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出來。莫卡得救了，卻永遠失去了親人。莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上。一只小鳥到河邊喝水，發(fā)現(xiàn)了莫卡，他關心地問：小魚兒，你怎么了？你不舒服嗎？莫卡不想回答，還是一動也不動的。小鳥很焦急：難道小魚兒小鳥飛了過去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起來：你也想欺負我嗎？小鳥笑了：小魚兒朋友，你沒事就好，我是擔心你呢！莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥，小鳥覺得小魚很悲傷，決定留下來陪它。小鳥想：我要讓小魚快樂起來，做一條快快樂樂的小魚兒。小鳥把小河邊的一棵樹當作舞臺，每天唱歌給小魚兒莫卡聽，莫卡漸漸地快樂了起來。它們也成了一對好朋友。一天，小鳥對莫卡說：小魚兒，我要建一座新房子，讓你住進溫暖的鳥窩里。莫卡笑了：我住在水里，鳥窩建在樹上，怎么住呢？小鳥笑了笑，不回答，只是每天忙碌著。沒過多久，一只精巧的鳥窩掛在了樹上。風輕輕地吹，太陽暖暖地照。小鳥問：莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎？嗬！亮晶晶的河面真的有一只精巧的鳥窩，和樹上的鳥窩一模一樣。風輕輕地吹，太陽暖暖地照。小魚兒莫卡住進了鳥窩里，河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好象睡在搖籃里，好舒服哦！秋風起了，小鳥只得離開小魚兒莫卡到南方過冬去了。整個冬天，天氣越來越冷，可小魚兒莫卡卻覺得暖洋洋的，因為在他的身邊總有一只鳥窩溫暖著他。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（15）大班上學期語言教案《風藏在哪里》含反思【活動設計】在一次集體活動時，突然刮起了大風，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數(shù)雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是，我引導幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛兒歌《風藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關風的兒歌。藏在哪里給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎上，學習按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學的興趣，提高幼兒運用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。【活動目標】1、學習按照兒歌格式仿編兒歌。2、發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。3、幼兒學習使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風藏在times;times;的風箏里。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容?！净顒訙蕚洹?、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現(xiàn)象，積累了有關風的一些經(jīng)驗。2、與兒歌相關內容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。3、室內環(huán)境布置：風車、風鈴、風扇等。4、兒歌磁帶、風聲的磁帶，風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個?！净顒舆^程】一、以故事風娃娃逃跑了導入活動，幫助幼兒理解學習兒歌。（出示風娃娃）講故事：調皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風娃娃愉快地做著游戲，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風藏在哪里？小鳥就說：風藏在沙沙搖動的楓葉里二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：1、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風娃娃跑進了夏、秋、冬天里，風藏在哪里？四、在動手動腦的基礎上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風藏在哪里？五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。六、教師總結：示范仿編兒歌。七、請三至四名幼兒仿編兒歌。八、游戲：風藏起來了教師蒙眼戴頭飾當風婆婆，幼兒當風娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風車、風鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答風藏在哪里？。反思與評析：兒歌《風藏在哪里》一個藏字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以故事風娃娃貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替，游戲風藏起來了把幼兒的情緒推向了高潮。整個活動中，教師始終把落腳點放在風藏在哪里，始終以幼兒為主體，教師為主導，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。附兒歌：風藏在哪里風藏在哪里？風藏在沙沙搖動的楓葉里。風藏在哪里？風藏在鼓得滿滿的船帆里。風藏在哪里？風藏在?？诋敵璧娘L鈴里。風藏在哪里？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。（16）大班語言活動教案《小動物告別會》含反思【活動目標】1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。2、學習兒歌內容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?！净顒訙蕚洹?、經(jīng)驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。3、兒歌匹配的圖譜一份。【活動過程】一、以談話的方式，引出活動內容。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等。師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌里的句子回答）三、學習兒歌。1、結合圖譜學習兒歌內容。2、教師念幼兒默念的方式學習。3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。4、結合動作學習兒歌。四、仿編兒歌。師：小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？五、延伸活動。師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。附兒歌：小動物告別會北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。青蛙說：呱呱呱，我要鉆進泥土燕子說：喳喳喳，我要飛往南方。魚兒搖搖大尾巴：我要游進小河底小熊鉆進大樹洞：我要好好睡一覺。再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。（17）大班語言公開課教案《相應的反義詞》含反思【活動目標】1、初步理解反義詞的含義。2、能積極動腦，對實物、圖片進行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?！净顒訙蕚洹?、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細不同的圓柱積木、圖片若干份?！净顒舆^程】一、導入，引起幼兒嘗試的興趣。師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎？二、幼兒初次嘗試。1、出示兩只大、小紙鶴。師：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一只大，一只小）師：對，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導幼兒說出厚和薄，快和慢兩組反義詞。三、幼兒再次嘗試。1、師：老師在后面的桌子上也準備了很多東西，現(xiàn)在請小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢？請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細，并分組進行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細五對反義詞。2、師：老師這里還有一些圖片，想請小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出來，愿意嗎？教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應的反義詞（上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑）四、游戲，鞏固所學反義詞1、介紹游戲玩法：教師說出一個詞并做出相應的動作，請小朋友說出它的反義詞，也要配上相應的動作。2、教師先演示一遍游戲的玩法（如哭和笑），再引導幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞1、教師說出一些新的詞語，請幼兒嘗試說出它們的反義詞。2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導幼兒主動去觀察。教學反思：在活動中，孩子們參與