《二次根式》教學反思

《二次根式》教學反思《二次根式》教學反思

身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是為大家收集的《二次根式》教學反思，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

《二次根式》教學反思1

在二次根式化簡這一節(jié)的學習中，重點是是把握二次根式的化簡運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，在本節(jié)教學中，存在以下問題：

1、雖然九（1）班是我從七班級帶上來的，對同學的基本狀況較為了解，但在教學設計中，仍舊存在著對學狀況分析不足，主要是過高估量同學的學習力量，一方面這節(jié)課設計的教學內容過多，一節(jié)課結束后還有不少內容沒有完成，另一方面對以前學過的學問的復習工作做的不夠，導致后續(xù)的新學問的學習遇到不少麻煩。如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為同學不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少同學在二次根式的化簡過程中因此而出錯。

2、九班級數(shù)學是新教材，在教學過程中，我的教學理念還沒有準時更新，有時對新老教材的區(qū)分關注不夠，從而導致教學不到位。在二次根式的化簡中，老教材比較重視對詳細數(shù)的化簡，對字母的要求不高，一般都確保二次根式有意義，而新教材特殊要求引導同學留意二次根式中字母的取值范圍，要求培育同學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和推斷字母取值范圍的力量。剛開頭對這一要求理解不到位，沒有對同學提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析。

3、在促進同學探究求知和有效學習方面還存在明顯不足。新的教學理念要求老師在課堂教學中留意引導同學探究學習，在我的課堂教學中，常常為了完成教學任務而忽視這方面的引導。在本節(jié)中，其實有很多內容可以進行這方面的嘗試。如推斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓同學進行探究和歸納。在二次根式的運算中我就直接告知同學：加減運算時利用公式，乘除時利用公式，結果大部分同學并不接受。若能讓同學在探究的基礎上歸納出方法，學習的效果會提高許多，學習的力量也會不斷提高。

4、在同學的學習方面，也有值得反思的地方，九（1）班的同學在老師指導下學習數(shù)學方面的樂觀性并不差，但自主學習方面還存在著不足。遇到困難有畏難心情、對老師的依靠性太強、作業(yè)只求完成率而不講質量、學習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學中進行訓練和引導。

基于上面的諸多因素，九（1）班同學在本節(jié)的學習還不夠抱負，在本節(jié)單元測驗中，也得到了體現(xiàn)，高分比以往削減，不及格人數(shù)明顯增加，平均分大幅降低。因此在今后的教學工作中要加強改進，提高教學實效。

《二次根式》教學反思2

本節(jié)課主要內容是學習二次根式的定義和性質，重點是對二次根式的性質1和性質的理解及應用嗎，上完本節(jié)課后，我的反思如下：

1、由于本節(jié)課是九班級上冊其次十一章的內容，是一節(jié)新授課，而且全部同學沒有教科書，因此如何在沒有教科書的前提下，讓同學理解并把握本節(jié)內容，對我來說也是一次新的嘗試，在備課時我就根據(jù)目標讓同學明白、過程讓同學經受、結論讓同學爭論、規(guī)律讓同學總結的指導原則進行仔細備課，尤其對例題與練習題也進行了細心的選擇，根據(jù)由易到難由簡入繁的挨次支配，并且仔細制作了課件，便于同學對重點內容的理解和難點的解決、

2、在實際授課中，在讓同學明白了本節(jié)學習目標后，通過以下步驟讓同學熟悉、理解、并把握本節(jié)學問：

（1）讓同學回顧了算術平方根與平方根的概念，并且通過一個思索我的四道題，得出二次根式的定義后又復習了算術平方根具有雙重非負性；

（2）通過練習把握如何推斷一個式子是否是二次根式的條件，并經過例1把握二次根式在實數(shù)范圍內有意義的條件；

（3）通過練習讓同學得出二次根式的兩共性質，體會從特別到一般的思維過程，進而把握公式的一般推導方法；，本節(jié)課大部分時間都是引導同學邊學邊做，讓同學經受了整個學習過程。

3、在學習過程中，突出了引導同學自己得出結論，特殊是二次根式的兩共性質，在做完思索題之后，同學自己就初步得出了結論，而且通過其他同學的補充越來越完善。

4、讓同學自己找出性質1和性質2的區(qū)分與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓練，培育了同學總結規(guī)律的力量。

5、在實際教學中，仍舊存在著對課堂時間把握不精確的問題，消失了前松后緊的現(xiàn)象，以致有深度的練習沒時間完成，結束的也比較倉促。在今后教學中，應留意時間的掌控。

6、在引導同學探究求知和互動學習方面還有欠缺。新的教學理念要求老師在課堂教學中留意引導同學探究學習，在我的課堂教學中，對同學探究求知進行了引導，并且鼓舞大家自己得出結論，但在互動方面做的還不夠，大部分同學都是***思索，很少與同學合作溝通，今后的教學中應多培育同學合作溝通的意識，這樣有助于他們今后的生活和學習。

通過這次公開課，使我的教學技能得到了很好的熬煉，我在今后的教學中，將連續(xù)學習好的一面，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學水平得到提高。

《二次根式》教學反思3

本節(jié)課是16.3.1二次根式的加減教學反思。教法四環(huán)節(jié)教學法(一，預習，二，爭論，三展現(xiàn)，四，解疑)。學法是小組內1+1幫帶學習法(一組四人，1，2,3,4號從優(yōu)到差排開，1號幫3號，2號幫4號)。

本節(jié)課重點是推導二次根式的加減法則，把握二次根式的加減法則，形成嫻熟計算技能。解決實際問題。難點是二次根式的化簡。這是本節(jié)課之前已經具備的學問，但，仍舊需要通過計算加強。我首先通過復習二次根式的化簡，整式的加減這兩塊學問，并進行計算，為新課做預備，然后創(chuàng)設情境問題，引出新課題。讓同學了解本節(jié)課學習目標，帶著問題去預習，爭論(組長負責一對一講解)，之后進行展現(xiàn)，過程中老師要對問題進行解疑，四環(huán)節(jié)教學，之后是練習，找同學上臺展現(xiàn)，同時下面同學也綻開競賽，爭取臺上一題，臺下全部。由于，平常同學已經養(yǎng)成習慣，所以，同學們一邊舉手，一邊做題，好多同學都能臺下做完。得到小蘋果。在這樣爭先恐后的氛圍中，幾乎沒有同學無動于衷。四人一組避開了二人一組優(yōu)生太少的問題，一幫一避開了人多顧不到的問題。這樣課堂總是氣氛活躍，同學參加度高，課堂效果優(yōu)。

《二次根式》教學反思4

一、數(shù)學教學過程應當是一個生動活潑的。主動的和富有共性的過程，而不能再是單一的。枯燥的，以被悅耳講和練習為主的方式，它應當是一個布滿生命力的過程。

1.本節(jié)課是在同學已有的學問基礎上，老師（或同學）提出適當?shù)臄?shù)學問題，通過師生之間或生生之間相互爭論。學習。探究，在問題解決過程中活化學問。啟動思維，運用有關學問進行解題。了解二次根式的概念。

2.本節(jié)課始終以同學為中心，老師作為教學活動的組織者，引導者，合，體會用類比的思想討論二次根式，體驗討論數(shù)學問題的常用方法：由特別到一般，由簡潔到簡單，體現(xiàn)"動手實踐，自主探究。合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式'這一思想，教學中為同學制造大量的操作。思索和溝通的機會，關注同學思索問題的過程，鼓舞同學在探究規(guī)律的過程中從多個角度進行考慮，培育同學主動探究，敢于實踐，擅長發(fā)覺的科學精神以及合作精神，樹立創(chuàng)新意識，品嘗勝利的喜悅，激發(fā)同學應用數(shù)學的熱忱。

3.在二次根式概念教學中，須緊緊扣住其三個基本特征，首先看它是否含有根號；其次看根指數(shù)是不是2；最終看被開方數(shù)是不是非負數(shù)。若三個答案都是確定的，那么這個式子是二次根式。不滿意三個條件中的任何一個就不是。

《二次根式》教學反思5

同學對二次根式的化簡把握不好，比如被開方數(shù)32不能一次分解為16乘2，而是分解為4乘8，不能分解盡。比如108，98等數(shù)的分解還不能完全把握。當被開方數(shù)是分數(shù)時，同學把握的更不好，比如當被開方數(shù)的分母是8,27時同學許多都是乘8,27，計算量很大，還易錯。實際上乘2,3即可。

在合并同類二次根式時，合并系數(shù)時出錯較多。尤其是當系數(shù)是分數(shù)時出錯最多。這充分暴露了同學對于分數(shù)和同類項的學問把握不好。講解時對于合并這一步驟要多講、細致講。

在教學中，要多講、多練、多測，促進同學對運算法則的嫻熟把握。對同學出錯較多的類型有針對性的再測。注意對同學的落實，把握同學的小測狀況，不過關的抽時間讓同學補錯。

二次根式的化簡是考試的必考內容，現(xiàn)在全班小測之后只有三分之一的同學全對，正常的狀況是三分之二的同學全對。假如有時間，可以出一份20道左右的二次根式的專題考試，考過之后，對于出錯多的題型進行二次考試。二次考試之后還出錯的同學逐一落實補錯。

二次根式的教學雖然課時已經結束，但是就學習效果來看卻還任重道遠。把握學情，不斷摸索，不斷成長。

《二次根式》教學反思6

鑒于同學的特點及教材的特點，本節(jié)課主要采納"互動式'的課堂教學模式及"談話式'的教學方法，以此實現(xiàn)生生互動、師生互動、同學與教材之間的互動。

（一）在師生互動方面，老師注意問題設計，注意引導、點撥及提高性總結。使同學學中有思、思中有獲。如本節(jié)課開頭，出示書中例題1：

讓同學先進行思索，解答。然后同學說出怎樣進行二次根式的混合運算。

強調：運算挨次及運算律和有理數(shù)相同。

（二）在同學與同學的互動上，老師注意活動設計，使同學學中有樂，樂中悟道。老師設計一組題目，讓同學以競賽的形式解答，然后以記成果的方法讓其它同學說出優(yōu)點（簡便方法及敏捷之處）與錯誤。由于本節(jié)課主要以計算為主，對運算法則及規(guī)律性的基礎學問，同學很簡單把握而且從意識上認為本節(jié)課太簡潔，不會很感愛好，所以為了提高同學的學習愛好及更好的抓好基礎，提高同學的運算力量，如此這般設計。

（三）在個體與群體的互動方式上，老師注意合作設計，使同學學中有辯，辯中求同。如本節(jié)課中對難點問題："化去根號內分母'的教學，出示一個題目，讓同學思索，找個別同學說出自己的想法，然后其它同學補充完成。

同學的主體意識和自主力量不是生來就有的，主要靠老師的激勵和主導，才能達到彼此互動。正是在這一訓練思想的指導下，追求同學的認知活動與情感活動的協(xié)調進展，有效地喚起同學的主體意識，在和諧、開心的情境中達到師生互動，生生互動。互動式教學模式的目的是讓老師樂教、會教、善教，促使同學樂學、會學、善學，從而優(yōu)化課堂教學、提高教學質量此文來自優(yōu)秀，在和諧、開心的情景中實現(xiàn)教與學的共振。

《二次根式》教學反思7

在二次根式這一章的學習中，重點是是把握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，教學內容是著重討論二次根式。在本章教學中，存在以下問題：

1、在教學過程中仍舊存在過高估量同學的學習力量，每節(jié)課設計的教學內容過多，常常一節(jié)課結束后還有不少內容沒有完成，如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為同學不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少同學在二次根式的化簡過程中因此而出錯。

2、在二次根式的化簡中，新教材特殊要求引導同學留意二次根式中字母的取值范圍，要求培育同學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和推斷字母取值范圍的力量。剛開頭對這一要求理解不到位，沒有對同學提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析。

3、在同學的學習方面，也有值得反思的地方我班的同學在老師指導下學習數(shù)學方面的樂觀性并不差，但自主學習方面還存在著不足。遇到困難有畏難心情、對老師的依靠性太強、作業(yè)只求完成率而不講質量、學習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學中進行訓練和引導。

基于上面的諸多因素，我班同學在學習還不夠抱負，在本章單元測驗中，體現(xiàn)高分比以往削減，不及格人數(shù)明顯增加，平均分大幅降低。因此在今后的教學工作中要加強改進，提高教學實效。

《二次根式》教學反思8

二次根式是代數(shù)式的一部分，其運算是有關運算中不行或缺的環(huán)節(jié)，是后續(xù)教學中的基礎之一。因此，學好本章內容具有重要意義。而在教學中發(fā)覺，有許多同學（甚至老師）對這一部分內容相當模糊，特殊是積的算術平方根、商的算術平方根公式以及二次根式的乘除法公式的有機應用，更造成了理解上的混亂，運算上的失誤。要解決這個問題，就必需明確二次根式的化簡、運算目的。通過教學反思，我認為二次根式的教與學必需圍繞"小'、"少'、"分母無根號'三步訣。

所謂"小'，是指被開方數(shù)化簡到最簡（即化簡成不能再開平方的整數(shù)）為止。為此，可以用二次根式的四共性質來實現(xiàn)這個目的：①（）2＝a；②＝|a|；③＝；④＝。

所謂"少'，是指結果中盡量少含根號。要達到這個要求，可以用二次根式的乘法、除法公式來解決：；。在教材中P7例1計算、P9例4等。

所謂"分母無根號'，是指分母中不含有根號。眾所周知，開不盡方的數(shù)是無理數(shù)，要除以一個無限不循環(huán)的小數(shù)，是很困難的，所以要轉化為有理數(shù)來解決。一般狀況下，利用分式的基本性質，分子、分母同時乘以分母的有理化因式即可。

《二次根式》教學反思9

在二次根式這一章的學習中，重點是是把握二次根式的運算，教學的.關鍵是理解二次根式的性質，這部分教學內容是在第十二章實數(shù)的基礎上，著重討論二次根式。在本章教學中，存在以下問題：

1、在教學設計中，我對學情分析不足，主要是過高估量同學的學習力量，一方面每節(jié)課設計的教學內容過多，常常一節(jié)課結束后還有不少內容沒有完成，另一方面對以前學過的學問的復習做的不夠，導致后續(xù)的新學問的學習遇到不少麻煩。如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為同學不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少同學在二次根式的化簡過程中因此而出錯。

2、在促進同學探究求知和有效學習方面還存在明顯不足。新的教學理念要求老師在課堂教學中留意引導同學探究學習，在我的課堂教學中，常常為了完成教學任務而忽視這方面的引導。在本章中，其實有很多內容可以進行這方面的嘗試。如推斷二次根式中字母的取值范圍、選擇不同的運算途徑等都可以讓同學進行探究和歸納。若能讓同學在探究的基礎上歸納出方法，學習的效果會提高許多，學習的力量也會不斷提高。

3、在同學的學習方面，也有值得反思的地方我班的同學在老師指導下學習數(shù)學方面的樂觀性并不差，但自主學習方面還存在著不足。遇到困難有畏難心情、對老師的依靠性太強、作業(yè)只求完成率而不講質量、學習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學中進行訓練和引導。

《二次根式》教學反思10

導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。"好的開頭是勝利的一半'，在課的起始階段，快速集中同學的留意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起同學深厚的學習愛好和劇烈的求知欲，對這堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。可有效地開啟同學思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使同學的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱雇瑢W在輕松愉悅的氛圍中學到學問。

本節(jié)課開頭時，首先由一個求修建兩塊運動場的草坪面積的實際問題動身，引導同學得出兩個二次根式求和的運算。從而提出問題：如何進行二次根式的加減運算？這樣通過問題指向本課討論的重點，激發(fā)同學的學習愛好和劇烈的求知欲望。然后指導同學依據(jù)問題導讀單，去自學課本。通過自學課本再完成問題導讀單，從而自己***學習結合小組合作學習把握二次根式的加減運算。通過我深化小組搜集信息、指導學習，發(fā)覺同學具備自學力量，***自學時很安靜，同學們都能夠通過翻閱課本自己***完成問題導讀單上的一些問題。合作學習時也很喧鬧，同學們都能夠溝通自己的見解，并且能夠針對一些見解提出自己的看法讓大家評議。其中在三組中張曉東同學對同組其他同學說：3和5

不能合并了。有的同學問他為什么？他說就似乎3x和5y一樣不是同類項就不能合并。由此可見同學能夠利用類比學習法進行本節(jié)課的學習。通過深化各組巡察指導可知問題導讀單的設計是合乎同學的認知力量的。課堂上最精彩的還數(shù)同學們的學習匯報。例如：孫珊同學匯報時說：被開方數(shù)相同的二次根式是同類二次根式。劉聰同學立刻站起來說：不對，應當是化簡后被開方數(shù)相同的二次根式才是同類二次根式。又如：周佳佳同學匯報時說：二次根式的加減就是合并同類二次根式。此時韓紅錦補充說：精確?????的說應當是先化簡，再推斷哪些是同類二次根式，然后再合并。通過同學們的匯報，可見同學們在自學時是全身心的投入，充分的討論、爭論、溝通才有如此精確?????的回答。

總之，本節(jié)課我感覺同學們學習的效果特別好，學習氣氛深厚，能夠自主合作探究學習。這一切都歸功于韓博士給我們帶來的《新課程有效課堂教學行動策略》。我們應當借課改的東風，連續(xù)學習新課程的理論學問，武裝我們的頭腦，用它來指導我們上好每一堂課。

《二次根式》教學反思11

同時感受到數(shù)學的意義和價值。我們要樹立一種大數(shù)學的教學觀，這就要我們的教學空間開放，不僅要在課堂教學時努力體現(xiàn)從問題情景動身，建立模型，應用與推廣基本流程。通過觀看、操作、思索溝通等活動逐步增加同學的應用意識，使同學熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。更重要的是支配多種可供選擇的教學活動，例如：課前的調查與實踐，課后的數(shù)學探究和實踐活動，寫數(shù)學筆記等。讓同學在社會實踐中發(fā)覺數(shù)學，探究數(shù)學和應用數(shù)學。

它山之石，可以攻玉。我今后肯定要多參與其他老師的觀摩課，在觀摩時應當多分析其他老師是如何組織教學的。他們?yōu)槭裁催@樣組織教學?假如讓我來上這節(jié)課，我的課堂環(huán)節(jié)和課堂效果與他們的課堂效果比結果如何，他們有哪些優(yōu)點可以借鑒，有哪些失誤之處可以改之。假如遇到課堂偶發(fā)大事，我會如何處理通過這樣的反思分析從他的教學中得到啟發(fā)，從而提高自己的課堂效果。

在本章教學中，存在以下問題：

1：平方根的意義是基礎中的基礎，特殊是由平方根的意義轉化而來的"乘方與開方的相互轉化'對理解和計算有關于"二次根式'類題目有至關重要的作用。

2：不行一味追求速度與技巧而忽視了基本原理的探討，否則有可能轉一圈后又回到起點。

另外，要常常引導同學進行反思。假如每次都是簡潔做一做，同學很快就會有厭煩心情。所以在引導同學這樣做時，要賜予其恰當?shù)墓奈韬蛦⑹?、評價。讓同學體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中得到激勵和啟示，并在后面的學習中有勝利感。

所以要大力表揚那些仔細思索的同學，如對于一道難題，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的，我都會讓同學理清一下思路，思索這類題的解法，假如同學不會解，聽老師講解后明白了，我會讓同學反思一下緣由，為什么當時不會解，是什么緣由造成的?

同學只有對自己進行反思總結，就會收到意想不到的學習效果，使同學領悟生活和學習思想、方法，優(yōu)化自己的學問結構，進展思維力量，培育創(chuàng)新意識。

《二次根式》教學反思12

在二次根式這一章的學習中，重點是是把握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，教學內容是著重討論二次根式。在本章教學中，存在以下問題：

1、在教學過程中。

仍舊存在過高估量同學的學習力量，每節(jié)課設計的教學內容過多，常常一節(jié)課結束后還有不少內容沒有完成，如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為同學不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少同學在二次根式的化簡過程中因此而出錯。

2、在二次根式的化簡中。

新教材特殊要求引導同學留意二次根式中字母的取值范圍，要求培育同學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和推斷字母取值范圍的力量。剛開頭對這一要求理解不到位，沒有對同學提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析。

3、在同學的學習方面。

也有值得反思的地方我班的同學在老師指導下學習數(shù)學方面的樂觀性并不差，但自主學習方面還存在著不足。遇到困難有畏難心情、對老師的依靠性太強、作業(yè)只求完成率而不講質量、學習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學中進行訓練和引導。

基于上面的諸多因素，我班同學在學習還不夠抱負，在本章單元測驗中，體現(xiàn)高分比以往削減，不及格人數(shù)明顯增加，平均分大幅降低。因此在今后的教學工作中要加強改進，提高教學實效。《二次根式單元教學反思》/p

《二次根式》教學反思13

《二次根式》這一章內容并不多，但《二次根式的運算》在數(shù)學中占有很重要的地位，承上啟下，是數(shù)與式的連接，是低級運算和高級運算連接的重要的一環(huán)，是從一般到特別的數(shù)學思想的重要體現(xiàn)，是數(shù)學運算的基礎。這一部分的教學我主要是從以下幾點進行的：

1、留意了對平方根和算術平方根的復習，從而引入了二次根式的乘除法則，得到了二次根式乘除法的計算方法，和計算公式。公式就是工具，工具順手了工作就快就有效率。因此，在這里讓同學進行了大量的練習，嫻熟公式，打好基礎。

2、留意了二次根式乘除法的計算公式的逆用?？偨Y了乘法公式的逆用就是用來使"被開方數(shù)中不含能開的盡方的因數(shù)或因式'，除法公式的逆用就是用來使"被開方數(shù)不含分母'，從而保證了結果是最簡二次根式。注意方法的傳授。

3、教學中強調了前面學過的運算法則和運算律對二次根式同樣適用，反映了數(shù)學理論的一貫性，使同學在學習中感到所學并不難。在教學中，充分利用教材內容，結合實際問題提高同學的學習樂觀性。

4、教學中不僅要抓整體，更要留意一些重要細節(jié)。在同學做題過程中讓同學專心總結一些簡潔值和特別值的乘除和化簡的方法。教材中淡化計算過程，這里也透露出教材的一個特點：很重視同學思維上的培育，卻忽視了基本計算力量的訓練,好像認為每個同學都能達到一學就會的抱負境界?；A好和反應快的同學沒有問題，但并不是都是這樣，老師就要讓同學了解計算過程每一步的由來《《二次根式的運算》教學反思》這一教學。

《二次根式》教學反思14

在二次根式這一章的學習中，重點是是把握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，這塊教學內容是在第十二章實數(shù)的基礎上，著重討論二次根式。在本章教學中，存在以下問題：

1、在教學設計中，仍舊存在著對學情分析不足，主要是過高估量同學的學習力量，一方面每節(jié)課設計的教學內容過多，常常一節(jié)課結束后還有不少內容沒有完成，另一方面對以前學過的學問的復習工作做的不夠，導致后續(xù)的新學問的學習遇到不少麻煩。如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為同學不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少同學在二次根式的化簡過程中因此而出錯。

2、在教學過程中，我的教學理念還沒有準時更新，有時對新老教材的區(qū)分關注不夠，從而導致教學不到位。在二次根式的化簡中，老教材比較重視對詳細數(shù)的化簡，對字母的要求不高，一般都確保二次根式有意義，而新