201-年上學(xué)期音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

201*年上學(xué)期音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃201*年上學(xué)期音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

201*年上學(xué)期音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

201*年上學(xué)期音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

一個(gè)班級(jí)中由于年齡、愛(ài)好、基礎(chǔ)等緣由，總是存在優(yōu)生與差生，假如在教學(xué)中一視同仁、統(tǒng)一要求的話，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果。作為一名老師，結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)受，簡(jiǎn)要談?wù)勔魳?lè)教學(xué)中的培優(yōu)輔差的實(shí)踐以及取得的成效和反思。

在這1年半的教學(xué)中，最典型的例子有兩個(gè)：張?jiān)葡迹粋€(gè)聰慧、對(duì)音樂(lè)有極大愛(ài)好并為之刻苦鉆研的女生，從一班級(jí)開(kāi)頭就顯示出對(duì)音樂(lè)極大的愛(ài)好與領(lǐng)悟力。像這樣的學(xué)優(yōu)生，我在教學(xué)中注意對(duì)她的習(xí)慣培育，從唱歌、舞蹈等各方面進(jìn)行培育，鼓舞她多傾聽(tīng)觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多觀看生活，在生活中感受音樂(lè)的魅力。她自己本身特別好學(xué)，下午放學(xué)后，我都會(huì)組織舞蹈隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)不知不覺(jué)已到6點(diǎn)。勒流鎮(zhèn)每年的文藝匯演，她都有份參與，我為此感到特別光榮。

張順，一個(gè)淘氣的小男孩。我教授他班的音樂(lè)課，發(fā)覺(jué)他長(zhǎng)的其貌不揚(yáng)，雖然學(xué)了兩首歌曲，他嘴巴蹦出來(lái)的音，都是一個(gè)調(diào)子，沒(méi)有表情，沒(méi)有樂(lè)感，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對(duì)樂(lè)理的接受卻不像他的人，其實(shí)他是一個(gè)挺聰慧的同學(xué)，連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過(guò)兩節(jié)課的接觸，我對(duì)他做了一個(gè)細(xì)致的分析診斷：文科成果一般，反應(yīng)不夠活，但對(duì)音樂(lè)課，他卻能很仔細(xì)的聽(tīng)講，并很仔細(xì)的做了筆記，這對(duì)大部分差生來(lái)說(shuō)是一種很好的品質(zhì)，許多同學(xué)覺(jué)得自己條件不好就放棄了，那樣很難提高唱歌水平。

張?jiān)葡甲詈玫囊稽c(diǎn)是能按老師要求自覺(jué)去做，針對(duì)她的這些狀況，我鼓舞她多聽(tīng)音樂(lè)。平常教學(xué)中多關(guān)注她，觀看她的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，進(jìn)而鞏固加深。就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，最終由量變到質(zhì)變，舞也跳得越來(lái)越好，獲得許多同學(xué)的青睞，進(jìn)步很大，現(xiàn)在也能當(dāng)個(gè)小老師，幫我輔導(dǎo)一些開(kāi)小猜的同學(xué)。

從這兩個(gè)同學(xué)的事例中我想到這是否可以提煉出一個(gè)模式：好的同學(xué)，我們要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成后，可以多鼓舞他們自由的去學(xué)習(xí)、摸索。對(duì)學(xué)優(yōu)生，我們只需在旁邊引導(dǎo)他，陪伴他，要放下老師權(quán)威的架子，多傾聽(tīng)他們的想法，多和他們爭(zhēng)論、溝通，不要怕丟臉；對(duì)于成果不好的同學(xué)，我們要多關(guān)懷鼓舞他們，肯定要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求他們按老師的提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，多講基礎(chǔ)，反復(fù)鞏固，多給他們時(shí)間，多鼓舞，樹(shù)立他們的自信念。培優(yōu)輔差的教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)老師都必需做好的，在老師的教學(xué)實(shí)踐中，不同的老師會(huì)運(yùn)用不一樣的方式，來(lái)培育同學(xué)。在將來(lái)的日子里，我還會(huì)連續(xù)關(guān)注各類(lèi)同學(xué)，不斷在實(shí)踐中總結(jié)，探究，讓每一位同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)，那也是做一個(gè)老師最大的勝利與歡樂(lè)。音樂(lè)課是美育訓(xùn)練的一部分，要著重培育同學(xué)在唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，為了在音樂(lè)教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，讓同學(xué)學(xué)的開(kāi)心，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差方案

音樂(lè)課，不是用成果來(lái)衡量同學(xué)的好壞，要采納適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總€(gè)同學(xué)都參加到音樂(lè)實(shí)踐中去，要以音樂(lè)的美感感染同學(xué)，豐富的情感陶冶同學(xué)，使同學(xué)逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)預(yù)技能，從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，等等。鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加探究與制造，開(kāi)發(fā)同學(xué)的形象力量、制造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。培育他們的自信念，增加自身的表現(xiàn)力量，特殊是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，讓優(yōu)秀生關(guān)心他們，增加同學(xué)之間的合作力量，組織形式多樣的愛(ài)好小組，有方案開(kāi)展活動(dòng)。像4班級(jí)豎笛的學(xué)習(xí)，選擇比較好的同學(xué)組成豎笛小樂(lè)隊(duì)。要敬重每一個(gè)同學(xué)，以鼓舞為主，不能夠由于他某方面的不好就卑視他，做好每一個(gè)同學(xué)的工作，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，但是要讓他們明白怎樣是正確的展現(xiàn)自己，像用其他同學(xué)來(lái)講笑話的就是不應(yīng)當(dāng)?shù)模?xùn)練他們敬重他人，只有你敬重別人才能得到別人的敬重，樹(shù)立起他們的自信念。

羅卜田中學(xué)孟晶

201*年2月15日

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音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

許壹舒

一個(gè)班級(jí)中由于年齡、愛(ài)好、基礎(chǔ)等緣由，總是存在優(yōu)生與差生，假如在教學(xué)中一視同仁、統(tǒng)一要求的話，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果。作為一名老師，結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)受，簡(jiǎn)要談?wù)勔魳?lè)教學(xué)中的培優(yōu)輔差的實(shí)踐以及取得的成效和反思。

在這半年的教學(xué)中，最典型的例子有兩個(gè)：李為，一個(gè)聰慧、對(duì)音樂(lè)有極大愛(ài)好并為之刻苦鉆研的女生，從一班級(jí)開(kāi)頭就顯示出對(duì)音樂(lè)極大的愛(ài)好與領(lǐng)悟力。像這樣的學(xué)優(yōu)生，我在教學(xué)中注意對(duì)她的習(xí)慣培育，從唱歌、舞蹈等各方面進(jìn)行培育，鼓舞她多傾聽(tīng)觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多觀看生活，在生活中感受音樂(lè)的魅力。她自己本身特別好學(xué)，下午放學(xué)后，我都會(huì)組織舞蹈隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)不知不覺(jué)已到6點(diǎn)。勒流鎮(zhèn)每年的文藝匯演，她都有份參與，我為此感到特別光榮。

尹力，一個(gè)淘氣的小男孩。我教授他班的音樂(lè)課，發(fā)覺(jué)他長(zhǎng)的其貌不揚(yáng)，雖然學(xué)了兩首歌曲，他嘴巴蹦出來(lái)的音，都是一個(gè)調(diào)子，沒(méi)有表情，沒(méi)有樂(lè)感，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對(duì)樂(lè)理的接受卻不像他的人，其實(shí)他是一個(gè)挺聰慧的同學(xué)，連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過(guò)兩節(jié)課的接觸，我對(duì)他做了一個(gè)細(xì)致的分析診斷：文科成果一般，反應(yīng)不夠活，但對(duì)音樂(lè)課，他卻能很仔細(xì)的聽(tīng)講，并很仔細(xì)的做了筆記，這對(duì)大部分差生來(lái)說(shuō)是一種很好的品質(zhì)，許多同學(xué)覺(jué)得自己條件不好就放棄了，那樣很難提高唱歌水平。

李為最好的一點(diǎn)是能按老師要求自覺(jué)去做，針對(duì)她的這些狀況，我鼓舞她多聽(tīng)音樂(lè)。平常教學(xué)中多關(guān)注她，觀看她的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，進(jìn)而鞏固加深。就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，最終由量變到質(zhì)變，舞也跳得越來(lái)越好，獲得許多同學(xué)的青睞，進(jìn)步很大，現(xiàn)在也能當(dāng)個(gè)小老師，幫我輔導(dǎo)一些開(kāi)小猜的同學(xué)。

從這兩個(gè)同學(xué)的事例中我想到這是否可以提煉出一個(gè)模式：好的同學(xué)，我們要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成后，可以多鼓舞他們自由的去學(xué)習(xí)、摸索。對(duì)學(xué)優(yōu)生，我們只需在旁邊引導(dǎo)他，陪伴他，要放下老師權(quán)威的架子，多傾聽(tīng)他們的想法，多和他們爭(zhēng)論、溝通，不要怕丟臉；對(duì)于成果不好的同學(xué)，我們要多關(guān)懷鼓舞他們，肯定要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求他們按老師的提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，多講基礎(chǔ)，反復(fù)鞏固，多給他們時(shí)間，多鼓舞，樹(shù)立他們的自信念。培優(yōu)輔差的教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)老師都必需做好的，在老師的教學(xué)實(shí)踐中，不同的老師會(huì)運(yùn)用不一樣的方式，來(lái)培育同學(xué)。在將來(lái)的日子里，我還會(huì)連續(xù)關(guān)注各類(lèi)同學(xué)，不斷在實(shí)踐中總結(jié)，探究，讓每一位同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)，那也是做一個(gè)老師最大的勝利與歡樂(lè)。音樂(lè)課是美育訓(xùn)練的一部分，要著重培育同學(xué)在唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，為了在音樂(lè)教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，讓同學(xué)學(xué)的開(kāi)心，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差方案

音樂(lè)課，不是用成果來(lái)衡量同學(xué)的好壞，要采納適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總€(gè)同學(xué)都參加到音樂(lè)實(shí)踐中去，要以音樂(lè)的美感感染同學(xué)，豐富的情感陶冶同學(xué)，使同學(xué)逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)預(yù)技能，從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，等等。鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加探究與制造，開(kāi)發(fā)同學(xué)的形象力量、制造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。培育他們的自信念，增加自身的表現(xiàn)力量，特殊是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，讓優(yōu)秀生關(guān)心他們，增加同學(xué)之間的合作力量，組織形式多樣的愛(ài)好小組，有方案開(kāi)展活動(dòng)。像4班級(jí)豎笛的學(xué)習(xí)，選擇比較好的同學(xué)組成豎笛小樂(lè)隊(duì)。要敬重每一個(gè)同學(xué)，以鼓舞為主，不能夠由于他某方面的不好就卑視他，做好每一個(gè)同學(xué)的工作，給他們施展才華的機(jī)會(huì)