幼兒園大班說(shuō)課稿通用15篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班說(shuō)課稿通用15篇幼兒園大班說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材：設(shè)計(jì)意圖：每天晨間鍛煉，是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意識(shí)地觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過(guò)程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒(méi)有小朋友想出來(lái)嘗試過(guò)?！吨改稀分幸仓赋鲆膭?lì)幼兒進(jìn)展跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。根據(jù)上述情況，針對(duì)大班幼兒安康教育的目的，設(shè)計(jì)了《小鹿搬家》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)讓每個(gè)孩子親身扮演小鹿角色來(lái)練習(xí)跳的才能、通過(guò)經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳躍的難度逐步進(jìn)步，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們?cè)谂d趣的活動(dòng)中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。二、說(shuō)目的：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和他們動(dòng)作開(kāi)展的特點(diǎn)，我確定了以下目的：1.初步讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的才能選擇適宜的障礙物，嘗試助跑、跨跳過(guò)30厘米以上的障礙物。2.鼓勵(lì)幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種上下不同的障礙物。3.逐步鍛煉幼兒的彈跳才能及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的`確定：從活動(dòng)目的和幼兒動(dòng)作開(kāi)展的實(shí)際出發(fā)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的才能選擇適宜的障礙物，嘗試助跑、跨跳過(guò)30厘米以上的障礙物。難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：逐步鍛煉幼兒的彈跳才能及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：利用本地廢舊材料經(jīng)編筒〔長(zhǎng)、短〕、木板五、說(shuō)教法：為了更好地完成教學(xué)目的，我將主要采用：觀(guān)摩示范法、合作探究法、語(yǔ)言鼓勵(lì)法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。另外，我打算向幼兒采用：游戲法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。幼兒園大班說(shuō)課稿2《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶(hù)曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中參加石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過(guò)，假如瓶子里的水量太少，既使參加石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知程度，我設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探究性和嘗試性的科學(xué)活動(dòng)--烏鴉喝水。一、活動(dòng)目的：1、知道有水的瓶子中參加石子和沙子可以使水位升高。2、通過(guò)積極探究，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。二、活動(dòng)流程：看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探究→沙子實(shí)驗(yàn)探究→比擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕觀(guān)察《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)?！笆遣皇怯兴钠孔又袇⒓邮佣伎梢院鹊剿兀窟@個(gè)問(wèn)題為實(shí)驗(yàn)提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個(gè)人一組合作做。這對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)起到了指導(dǎo)作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)展。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?！捕秤檬雍蜕匙舆M(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并記錄。在這二個(gè)環(huán)節(jié)里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。在比擬兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時(shí)，我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密，因?yàn)樽層變撼浞值乇硎龌顒?dòng)經(jīng)歷能幫助幼兒建構(gòu)一定的'科學(xué)概念，使他們對(duì)事物的理解更加深化。這個(gè)問(wèn)題只有一位小朋友龍龍表達(dá)的比擬完好，大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小，所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，參加沙子就可以了。他們已經(jīng)觀(guān)察到事物的外表現(xiàn)象，對(duì)于蘊(yùn)藏的科學(xué)原理還需要老師的提升。所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因?yàn)槭雍蜕匙涌p隙不同，所以水量少的瓶子里參加石子后仍然喝不到水，參加沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比擬，幼兒比擬容易看出它們之間的區(qū)別，理解其中的原理就比擬簡(jiǎn)單了。我認(rèn)為本次活動(dòng)內(nèi)容比擬豐富，從看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探究→沙子實(shí)驗(yàn)探究→比擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論等五個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了分層第進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。老師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探究環(huán)境，嘗試以?xún)蓛珊献鲗W(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極的參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化，很容易被幼兒所理解?；顒?dòng)中老師很好的把握了教學(xué)過(guò)程中”教“與”學(xué)“的關(guān)系。始終鼓勵(lì)幼兒做一做、想一想，表達(dá)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)”嘗試“”探究“精神的要求。幼兒園大班說(shuō)課稿3導(dǎo)讀：樹(shù)木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的遐想，像有些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，極易吸引幼兒的好奇心和探究興趣，從幼兒開(kāi)展?fàn)顩r看，大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)展溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。一、設(shè)計(jì)意圖：時(shí)下，正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，花開(kāi)草綠，小樹(shù)苗發(fā)芽了，樹(shù)林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹(shù)，它們長(zhǎng)得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀(guān)察，也是千姿百態(tài)，樹(shù)的種類(lèi)也有很多，有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，可以美化、綠化環(huán)境，沒(méi)有樹(shù)就沒(méi)有人類(lèi)完美的家園。所以，設(shè)計(jì)這一課題既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹(shù)的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)大自然的完美情感。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：理解各種各樣的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類(lèi)帶來(lái)的好處，教育幼兒保護(hù)樹(shù)木。二、幼兒狀況分析^p：樹(shù)木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的遐想，像有些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，極易吸引幼兒的好奇心和探究興趣，從幼兒開(kāi)展?fàn)顩r看，大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)展溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。三、活動(dòng)目的：結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知潛力和情感開(kāi)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目的，確定本次教學(xué)目的為：1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知各種各樣的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒用完好、流暢的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，明白樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系。2、嘗試用自己喜歡的方式〔繪畫(huà)、泥工、折紙、制作等〕合作建構(gòu)“森林公園”，開(kāi)展幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力。3、激發(fā)幼兒探究自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：為順利完成以上教學(xué)目的，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：1、幼兒知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒到樹(shù)林或公園觀(guān)看各種各樣的樹(shù)，家長(zhǎng)與幼兒共同查閱樹(shù)木的相關(guān)知識(shí)〔科學(xué)畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)上〕。2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為表達(dá)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒、家長(zhǎng)、老師共同搜集樹(shù)葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀(guān)察。同時(shí)搜集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師可選取附近的公園或樹(shù)林，讓幼兒在實(shí)地觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，并在活動(dòng)室內(nèi)展示各種樹(shù)的照片、圖片。五、本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)——感知樹(shù)的多種多樣——討論樹(shù)的相關(guān)話(huà)題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有經(jīng)歷與新經(jīng)歷之間建立有機(jī)聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中開(kāi)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹(shù)林里在自由地玩耍，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來(lái)。第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官感知樹(shù)各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，互相談發(fā)現(xiàn)。新綱要理念要求我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、用心性，為此，我讓幼兒在樹(shù)林里，透過(guò)親自看、摸，充分感知樹(shù)的各種各樣，獲取樹(shù)的相關(guān)經(jīng)歷，“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)，它們有什么不一樣？有什么一樣的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！崩蠋?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，超多樹(shù)木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了。此刻很大城市出現(xiàn)沙塵暴。第四環(huán)節(jié)：幼兒討論：為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)木對(duì)人類(lèi)有哪些幫助，你喜歡樹(shù)嗎？為什么？那里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)歷，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)歷的缺乏，透過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫(huà)面展示樹(shù)木與自然及人類(lèi)的`關(guān)系，從而讓幼兒感受到保護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的重要性。第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹(shù)節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”，新綱要提示我們，要開(kāi)展幼兒的智能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)智能弱勢(shì)，要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，合適不同的孩子，在那里，我們讓孩子按自己喜歡的方式〔折紙、畫(huà)畫(huà)、泥工、拼搭——〕選取自己喜歡的工程，做自己喜歡的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)和保護(hù)。老師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。以上活動(dòng)充分表達(dá)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，互相交流，互相協(xié)商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動(dòng)手潛力，環(huán)保意識(shí)由此增強(qiáng)。完畢局部：幼兒在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的音樂(lè)聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹(shù)苗，讓幼兒保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的完美情感進(jìn)一步進(jìn)步。幼兒園大班說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材1、教材分析^p：《新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容.這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽(yáng)都擬人化，描寫(xiě)了共同歡度新年的快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)自然的對(duì)話(huà)，幼兒知道了過(guò)新年自己長(zhǎng)大了一歲，更加懂事了。幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，流露出了盼新年、過(guò)新年的喜悅心情。這是理解這首詩(shī)歌的根底知識(shí)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。2、目的定位：根據(jù)素質(zhì)教育中“進(jìn)步審美觀(guān)，進(jìn)步感受美、表現(xiàn)美的情趣和才能”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目的：(1)感受新年歡樂(lè)氣氛，增強(qiáng)大一歲的自豪感。(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言，能創(chuàng)編詩(shī)歌。(3)引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)目的，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀?；顒?dòng)難點(diǎn)那么是根據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造及語(yǔ)言情緒進(jìn)展詩(shī)歌創(chuàng)編，使活動(dòng)得到深化?！哆^(guò)新年》教案活動(dòng)意圖：中班的幼兒語(yǔ)言有了一定的開(kāi)展，但詳細(xì)運(yùn)用時(shí)，總是詞不達(dá)意，特別是量詞的運(yùn)用。因此，針對(duì)我班幼兒對(duì)量詞的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合新年的到來(lái)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《過(guò)新年》的語(yǔ)言活動(dòng)。將量詞浸透進(jìn)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在自由探究中發(fā)現(xiàn)量詞，在不知不覺(jué)中掌握和運(yùn)用量詞，使他們的思維得到訓(xùn)練和進(jìn)步，培養(yǎng)了他們語(yǔ)言的遷移才能?；顒?dòng)目的：1：學(xué)習(xí)量詞：雙、條、頂、掛、……2：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞，培養(yǎng)語(yǔ)言遷移的才能。3：培養(yǎng)幼兒的'觀(guān)察力，口語(yǔ)表達(dá)及擴(kuò)散思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片(一幅由六張小圖組成的大圖)、禮物假設(shè)干。活動(dòng)進(jìn)展：一、學(xué)習(xí)量詞：1：分組看六幅小圖：幼兒自由探究圖上有什么?各有多少?2：請(qǐng)幼兒代表講述看到什么及多少。圖一：一輛雪橇車(chē)、一個(gè)籃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車(chē)、一條圍巾、一雙手套。3：引導(dǎo)探究：說(shuō)每個(gè)東西有多少時(shí)，數(shù)字后面有一個(gè)詞，如：一輛小汽車(chē)的“輛”、一雙手套的“雙”、……(這些詞就是量詞)。每個(gè)物體不同，它用的量詞也不一樣，一把傘就不能說(shuō)成一棵傘、一頂傘，說(shuō)它們的時(shí)候要將量詞分清楚。教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的才能，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶著幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而進(jìn)步每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒園大班說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材1、教材分析^p下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話(huà)說(shuō)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常的喜歡雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地議論著，我抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，利用這一自然資，引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去觀(guān)察、感受、理解雨。新《綱要》指出：“要讓幼兒初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成，并培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的敏感性?！贝蟀嘤變弘S著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)歷日益豐富，對(duì)文學(xué)作品的理解更加深化，作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展，出現(xiàn)了想要模擬創(chuàng)造的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿(mǎn)興趣性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周?chē)挛镪P(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在借助畫(huà)面觀(guān)察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過(guò)程中，更好地把握散文詩(shī)的形式，從而進(jìn)展仿編。通過(guò)活動(dòng)旨在鍛煉幼兒想象力，整體進(jìn)步幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣等。2、活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教育的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我把目的定為以下三點(diǎn)：〔1〕欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨〔聲〕的經(jīng)歷與想象?！?〕能大膽自信地交流下雨天的活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)下雨天的愛(ài)好?！?〕感受下雨天的情趣，學(xué)著樂(lè)觀(guān)地去對(duì)待事物，讓自己擁有好心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨〔聲〕的經(jīng)歷，大膽想象和創(chuàng)編。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌掛圖二、說(shuō)教法本活動(dòng)我主要采用的教法有：1、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)觀(guān)看下雨課件讓幼兒聆聽(tīng)雨聲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、提問(wèn)談話(huà)法：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極考慮問(wèn)題，理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)談話(huà)，幫助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。3、演示法；通過(guò)課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、生動(dòng)性、寓教育于生活。4、討論交流法：通過(guò)討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。三、說(shuō)學(xué)法1、多感官參與法：“說(shuō)雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽(tīng)雨聲，“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)幼兒觀(guān)看課件和掛圖，這樣幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識(shí)，到達(dá)教學(xué)目的。2、觀(guān)察討論法：“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀(guān)察四句話(huà)有什么一樣的地方？討論同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的'聲音？3、想象創(chuàng)編法：在“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問(wèn)：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？它在干什么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。四、說(shuō)過(guò)程1、說(shuō)雨請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)雨聲音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。2、聽(tīng)雨欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨〔聲〕的經(jīng)歷與想象?！?〕從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌?！?〕播放背景音樂(lè)，老師完好朗讀詩(shī)歌《聽(tīng)雨》?！?〕分段欣賞①第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆不喜歡下雨的原因？媽媽教了她什么好方法？②老師朗讀重點(diǎn)局部，以層層展開(kāi)圖片的方式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣。重點(diǎn)提問(wèn)：四句話(huà)里有什么一樣的地方？同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？〔4〕結(jié)合圖片，老師再次完好配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。〔5〕鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨〔聲〕的經(jīng)歷與想象。重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里？它在干什么呢？3、雨趣感知雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè)?！?〕觀(guān)看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂(lè)呢？〔2〕小結(jié)：最后送孩子們一個(gè)大大的微笑，希望你們無(wú)論晴天還是雨天，大家都有個(gè)好心情。幼兒園大班說(shuō)課稿6各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。一、說(shuō)教材。設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨意丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)展創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦才能，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有經(jīng)歷，又有助于形成符合教育目的的新經(jīng)歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)于生活，又能效勞于幼兒的生活。目的定位：活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目的分類(lèi)學(xué)》為根據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、才能方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有互相交融的`一面，目的為：1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商才能。2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。根據(jù)目的，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商才能?；顒?dòng)難點(diǎn)：如何有效地適宜地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊覀兘⒘四康牡恼嫌^(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān)，力求形成有序的目的運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：搜集制作玩具的廢舊資料，師幼共同搜集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。2、經(jīng)歷預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)歷。3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線(xiàn)前面。全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。二、說(shuō)教法。新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師以參觀(guān)者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀(guān)法、自主探究法、分享交流法1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的考慮，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。2、直觀(guān)法：本次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好，初步感受藝術(shù)中的美。3、自主探究法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)展廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商才能。4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾局部，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、互相理解和互相欣賞。幼兒園大班說(shuō)課稿7各位評(píng)委老師：大家好!今天我將要組織的是大班唱歌活動(dòng)：《唱唱我的名字》首先我來(lái)分析^p一下教材：歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有興趣性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱，我將原歌詞“杰西卡”改為“卡秋沙”。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿(mǎn)足。為此，我制定了以下三個(gè)目的：1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。(重點(diǎn))2.幼兒可以用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音局部;并能自如地接唱。(難點(diǎn))3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。為了更好的效勞教學(xué)我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂(lè)演唱錄音我還采用以下教法輔助教學(xué)：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。另外我還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用練習(xí)法、比擬法、游戲法等，使幼兒在快樂(lè)中習(xí)得新經(jīng)歷。活動(dòng)過(guò)程主要分為五大環(huán)節(jié)：一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)二、結(jié)合課件和圖譜，分析^p理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)五、游戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、利用情境教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“歡送外國(guó)小客人”“小客人唱歌介紹自己”，引出歌曲，并結(jié)合課件和圖譜，引導(dǎo)幼兒分析^p理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣。二、開(kāi)展有效互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)：你想做什么樣的動(dòng)作?你的名字該怎樣唱呢?然后引導(dǎo)幼兒自己探究。課件中幼兒照片的展現(xiàn)，“唱唱你和我”，既拉近了師幼的關(guān)系，又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過(guò)開(kāi)展“找朋友”的`游戲，引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動(dòng)中自信、快樂(lè)的演唱歌曲。三、巧妙利用圖譜，有效解決活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中，如高音局部用“小氣球飛高”來(lái)表現(xiàn)，既利于引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，又輕松解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的分析^p與設(shè)計(jì)，下面我就現(xiàn)場(chǎng)做課，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，謝謝大家!教學(xué)反思：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給別人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目的和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一浸透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大進(jìn)步。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨隨意便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是如今還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)歷的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。幼兒園大班說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材最近我們正在施行《彩色夢(mèng)想曲》主題，在這個(gè)主題中我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒充分感受著五彩繽紛色彩的魅力。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了“從頭到腳玩音樂(lè)”的音樂(lè)培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂(lè)，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)展游戲的，學(xué)過(guò)四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色夢(mèng)想曲》施行過(guò)程中，我想蔬菜也是五顏六色的，假如能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，與最近施行的'主題比擬吻合，而且幼兒肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。二、說(shuō)活動(dòng)目的根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)歷，我將目的定為：1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。2、嘗試根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的開(kāi)展活動(dòng)我制作了PPT以及幼兒比擬喜歡的蔬菜模型假設(shè)干。錄音機(jī)、磁帶四、說(shuō)過(guò)程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣――和老師一起煮蔬菜湯――分組活動(dòng)：“我們自己的蔬菜湯”――游戲誰(shuí)是“小饞貓”――放松活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)我以“我要辦蔬菜大餐”為線(xiàn)索首先請(qǐng)小朋友和我一起去買(mǎi)菜導(dǎo)入活動(dòng)。接著認(rèn)識(shí)各種蔬菜，在認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候我有意識(shí)的讓小朋友用一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的方法說(shuō)各種蔬菜名稱(chēng)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。接下來(lái)老師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請(qǐng)小朋友分別組成一個(gè)字蔥、兩個(gè)字青菜、三個(gè)字胡蘿卜、四個(gè)字兩根黃瓜的詞語(yǔ)。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進(jìn)展念讀。第三局部我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂(lè)即拍手念讀整個(gè)節(jié)奏型三遍。在孩子根本學(xué)會(huì)節(jié)奏型的根底上老師將圖片調(diào)換以增加難度讓小朋友嘗試。第四局部的分組活動(dòng)“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)也是高潮局部。首先我提出活動(dòng)要求：“請(qǐng)小朋友分成4組，每組5人。分好組后每一組選出一個(gè)小組長(zhǎng)先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶著組員一起去煮蔬菜湯。在這個(gè)過(guò)程中充分表達(dá)了大班幼兒的一個(gè)合作才能，大班這個(gè)年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，因此學(xué)習(xí)指揮是很重要的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的互相合作意識(shí)。同時(shí)我讓孩子們自己選小組長(zhǎng)也表達(dá)了以幼兒為主體。孩子們也能運(yùn)用他們的方法來(lái)選，如推選、剪刀石頭布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等。接下來(lái)以游戲”到誰(shuí)家做客“來(lái)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。第五局部”誰(shuí)是小饞貓“讓小朋友嘗試新節(jié)奏型，即參加休止符。完畢局部我組織了一個(gè)放松活動(dòng)”小星星“讓小朋友在走圓的形式中完畢活動(dòng)。最后談一談組織活動(dòng)后的體會(huì)，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性都很高，在幫蔬菜說(shuō)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的時(shí)候興趣就很濃重，和老師一起煮蔬菜湯時(shí)積極投入，接著分組游戲時(shí)孩子們的興奮點(diǎn)到達(dá)了高潮。幼兒園大班說(shuō)課稿9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好！今天我說(shuō)課的題目是幼兒園大班平安教育《平安快樂(lè)過(guò)寒假》。一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路一年一度的寒假生活即將到來(lái)，在寒假中，為了加強(qiáng)幼兒的平安防范意識(shí)，保障幼兒的身心安康，確保幼兒的平安，讓幼兒度過(guò)一個(gè)平安快樂(lè)的假期，特此設(shè)計(jì)此教學(xué)。二、說(shuō)教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒懂得平安的重要性。2、才能目的：進(jìn)步平安意識(shí)和自我保護(hù)才能。3、情感目的：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探究、交流與分享，激發(fā)興趣。三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看課件學(xué)習(xí)假期平安的相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)和自我保護(hù)才能。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)交通平安、防溺程度安、燃放煙花爆竹等相關(guān)課件。五、說(shuō)教法直觀(guān)法、談話(huà)法六、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：〔一〕假期中的打算談話(huà)引入，小朋友們，我們的寒假生活即將到來(lái)，老師想理解一下放了假你們想做些什么事情呢？老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己想做的或是喜歡做的事情〔老師要鼓勵(lì)幼兒大膽表述〕，最后老師小結(jié)：剛剛小朋友們說(shuō)出了許多假期中的打算，但是無(wú)論小朋友們做什么事情都要時(shí)刻注意平安?！捕辰M織幼兒討論怎樣快樂(lè)地度過(guò)假期在這一活動(dòng)中，通過(guò)前面幼兒說(shuō)出怎樣來(lái)玩，老師進(jìn)一步引出我們?cè)谧鲞@些事情時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)自己？〔老師引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)〕這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)才能?！踩忱蠋熆偨Y(jié)幼兒假期中應(yīng)注意的平安主要從以下四個(gè)方面來(lái)講平安：交通平安、防溺程度安、電方面的平安、火的平安。1、老師出示有關(guān)交通平安方面的課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看，隨之老師小結(jié)在交通平安上應(yīng)注意：〔1〕自覺(jué)遵守交通規(guī)那么，不在公路上跑鬧、玩耍；〔2〕不得單獨(dú)橫穿公路，要有大人的陪同；〔3〕文明乘車(chē)，在車(chē)內(nèi)不隨意扔果皮，更不能把頭伸出車(chē)窗外。此環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的交通平安意識(shí)。2、課件出示溺水事故片段，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)看，老師再小結(jié)在防溺程度安方面應(yīng)注意：〔1〕小朋友嚴(yán)禁到水庫(kù)、池塘、河流等戲水、打撈東西，不能單獨(dú)或結(jié)伴到池塘邊、河流、玩水、滑冰?！?〕假如發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)水庫(kù)、池塘、水井等，我們不能擅自下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼成年人來(lái)相助或撥打“110”【此環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的.防溺程度安意識(shí)】。3、老師引入電方面的平安在此環(huán)節(jié)中讓幼兒想一想有哪些家用電器，我們要不要隨意觸摸家用電器，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不能隨意觸摸家用電器受傷，尤其是電線(xiàn)、燈頭、插座等。4、老師出示小朋友放煙花爆竹的圖片，進(jìn)一步引出火的平安?！?〕不能私自燃放煙花爆竹，防止失火或受傷。〔2〕不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，以免發(fā)生火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)時(shí)及時(shí)撥打“119”?！?〕冬季做好煤氣中毒預(yù)防工作。最后老師小結(jié)：平安隱患無(wú)處不在，希望我們每個(gè)小朋友假期聽(tīng)父母的話(huà)，并牢記我們今天所學(xué)的平安知識(shí)，祝小朋友們度過(guò)一個(gè)平安、快樂(lè)的假期。幼兒園大班說(shuō)課稿10我今天說(shuō)課的篇目是大班綜合活動(dòng)《有趣的檢查》。一、說(shuō)教材：對(duì)于自己的身體，幼兒一直充滿(mǎn)認(rèn)識(shí)的興趣。我們老師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的.學(xué)習(xí)情境幫助他們理解身體，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的程度。因此我選擇這一主題，和幼兒一起在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)情景化的展示。通過(guò)這一活動(dòng)，會(huì)讓幼兒覺(jué)得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解人的身體以及體檢的部位與方式。二、說(shuō)教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)人體的某些安康體征。2、理解體檢的部位及方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解體檢的方法及安康體征。四、說(shuō)教法：針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒對(duì)身體的認(rèn)識(shí)理解情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)老師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著，并在有組織、有標(biāo)準(zhǔn)、有秩序中完成。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、各種各樣的病人。老師講述故事第一局部，讓幼兒理解故事中有哪些奇怪的病人。2、有趣的檢查。老師講述故事第二局部，讓幼兒理解有哪些有趣的檢查。3、我知道的身體檢查。4、情境表演：“有趣的檢查”。老師完好地講述故事，幼兒表演。5、游戲：有趣的檢查。整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中做到師幼交融，讓幼兒步步行進(jìn)，逐漸成長(zhǎng)為身心安康的個(gè)體。幼兒園大班說(shuō)課稿11一、教材分析^p：生活中各種聲音無(wú)處不在，到處充滿(mǎn)著各種各樣奇妙的聲音：比方拿個(gè)勺子敲敲會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦免徆呐雠鰰?huì)發(fā)出嘩啦啦的聲音……大班孩子們喜歡這些聲音，樂(lè)意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽(tīng)、探究各種各樣聲音的潛力，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)歷根底上，給孩子們有個(gè)提升，使他們?cè)谝院蟮纳钪心芨鲃?dòng)地探究自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探究的潛力?；顒?dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，能區(qū)分生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，明白是由物體互相碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。二、教學(xué)目的根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目的：1、引導(dǎo)幼兒理解聲音是多種多樣的、不同的'東西發(fā)出不同的聲音。2、感知聲音是由物體互相碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探究興趣。為順利完成以上教學(xué)目的，我?guī)Ыo豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究帶給活動(dòng)的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：1、各種聲音的錄音帶?！测徆牡穆曇?、翻書(shū)的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等〕2、帶給了多種物品，讓幼兒探究。如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。三、教學(xué)方法綱要中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，構(gòu)成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)方法：觀(guān)察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，采取觀(guān)察指導(dǎo)法是比擬適宜的，老師透過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對(duì)地進(jìn)展指導(dǎo)，還能在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，用心引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運(yùn)用觀(guān)察指導(dǎo)法，對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題困難予以幫助指導(dǎo)，完成活動(dòng)目的。操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過(guò)程；一次是讓幼兒自由探究聲音是如何產(chǎn)生，透過(guò)物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是透過(guò)各種方法模擬聲音，感知聲音的樂(lè)趣。體驗(yàn)交流法：在探究活動(dòng)完畢后，老師組織幼兒進(jìn)展討論、交流，開(kāi)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力，也表達(dá)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。四、活動(dòng)過(guò)程一、猜想活動(dòng)，猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)?！仓笇?dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？〕老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，透過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了根底。幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應(yīng)。二、操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的構(gòu)成〔指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己剛剛猜想的是否一樣？〕這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒帶給了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組探究，既進(jìn)步了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的潛力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。1、剛剛你猜對(duì)了幾種聲音？〔操作后答復(fù)〕2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。第二次探究：幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”聲音，再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。1、誰(shuí)有方法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？〔幼兒隨意走動(dòng)，尋找并制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法?！?、聲音是怎樣來(lái)的呢？〔動(dòng)，振動(dòng)，〕小結(jié)：物體間互相碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。三、配音游戲活動(dòng)，感受樂(lè)趣。游戲可以這樣玩1、播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模擬這種聲音?！缠B(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲〕2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音〔跺腳、拍腿表示馬蹄聲〕。3、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音〔搖動(dòng)紙張等模擬風(fēng)聲；搖塑料袋模擬下雨等。〕。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃重的興趣，把活動(dòng)推向高潮。延伸活動(dòng)：活動(dòng)完畢給幼兒再次提出懸念：區(qū)分噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。幼兒園大班說(shuō)課稿12幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)才能及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè)《打字機(jī)》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。幼兒在玩游戲的過(guò)程中，添加音樂(lè)進(jìn)去，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的表現(xiàn)才能，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè)，我根據(jù)樂(lè)曲的曲式構(gòu)造、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)展創(chuàng)編動(dòng)作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目的：1.通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)。2.在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及合作才能。3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂(lè)趣。根據(jù)目的我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂(lè)，我準(zhǔn)備了以下材料：剪輯樂(lè)曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，以完好欣賞--動(dòng)作表演這一主線(xiàn)索展開(kāi)，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目的，層次感很明了。老師先通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，讓幼兒理解鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，讓幼兒完好傾聽(tīng)音樂(lè)，然后幫助幼兒熟悉音樂(lè)，重點(diǎn)去掌握音樂(lè)中點(diǎn)鼠標(biāo)的“叮”的聲音，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。1.聽(tīng)音樂(lè)，欣賞老師做打電腦的動(dòng)作。2.老師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。A．老師出示兩個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來(lái)選擇，哪個(gè)代表鍵盤(pán)，哪個(gè)代表鼠標(biāo)？B．幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完好，反復(fù)仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè)，理解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。3.組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè)曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音，并用動(dòng)作進(jìn)展練習(xí)。4.幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展完好的練習(xí)打電腦。5.玩游戲，幫助幼兒再次完好的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。在難點(diǎn)局部我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的〔一老師扮演打電腦的'人，一老師扮演電腦〕的方法來(lái)吸引幼兒，并巧妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí)，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完好幾遍練習(xí)中，老師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后完畢活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的游戲！以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法，希望本節(jié)課能為大家留下美妙的回憶，更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。幼兒園大班說(shuō)課稿13一、說(shuō)活動(dòng)教材我國(guó)寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來(lái)名家輩出，膾炙人口的寓言佳作燦假設(shè)繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長(zhǎng)、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語(yǔ)，為人們廣泛應(yīng)用。“人生多少哲理,盡在寓言中”。著名作家嚴(yán)文井老先生對(duì)寓言曾做過(guò)絕妙的比喻，他說(shuō)，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以翻開(kāi)心靈之門(mén)，啟發(fā)智慧，讓思想活潑。”《守株待兔》是一篇，情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思，語(yǔ)言粗淺而寓意深化。故事通過(guò)種田人因一次偶爾的時(shí)機(jī)得到一只**的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待**的兔子的事，生動(dòng)形象、深化淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比擬深?yuàn)W的道理?？紤]到大班小朋友形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目的定位于以下三方面：1、能用連接的語(yǔ)句表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，并樂(lè)意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。2、通過(guò)各種形式的玩字，激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。3、通過(guò)觀(guān)察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過(guò)，知道偶爾發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒(méi)有收獲的。二、說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：自由談話(huà)，引出話(huà)題。興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)回憶小朋友的`生活經(jīng)歷，并讓小朋友用身體動(dòng)作來(lái)感受體驗(yàn)。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，既激發(fā)了孩子們對(duì)寓言的興趣，又滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地提醒活動(dòng)主題，使小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。第二環(huán)節(jié)：觀(guān)看課件，理解故事內(nèi)容。留有懸念，給小朋友提供表述的時(shí)機(jī)。為了幫助小朋友理解人物的情感變化，更加深化地理解故事內(nèi)容，將故事最后一局部情節(jié)隱藏起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友創(chuàng)造性表達(dá)的時(shí)機(jī)，老師通過(guò)一個(gè)主要問(wèn)題，再以追問(wèn)的形式，逐步引導(dǎo)小朋友觀(guān)察畫(huà)面，讓小朋友聯(lián)想和猜想故事開(kāi)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最后共同尋求故事開(kāi)展的原因。第三環(huán)節(jié)：觀(guān)看結(jié)果：理解寓意(一)理解種田人“為何守”兔，體會(huì)“不勞而獲”的虛幻活動(dòng)中小朋友通過(guò)老師的追問(wèn)理解了種田人之所以坐在樹(shù)樁邊，是因?yàn)橄Ｍ米舆€會(huì)來(lái)**在樹(shù)樁上;也知道兔子**在樹(shù)樁上是一件及其偶爾的事。種田人是偶爾得到了兔子。在得到了兔子后他就異?？鞓?lè)，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來(lái)說(shuō)明了此時(shí)種田人的心情，而故事里面的樂(lè)滋滋、哈哈的笑聲就表達(dá)出了他的情緒變化。(二)感悟“怎樣守”，體驗(yàn)“一無(wú)所獲”的可悲但隨著故事情節(jié)的開(kāi)展，通過(guò)老師的提問(wèn)，回憶故事內(nèi)容，體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸絕望，到后來(lái)的結(jié)果兔子沒(méi)有等到，由于自己不再勞動(dòng)自己的莊稼都死掉了，這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來(lái)。(三)提醒寓意最后通過(guò)故事中的感慨詞變化，體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而提醒了寓言故事寓意。并通過(guò)列舉小朋友生活中努力的案例，引發(fā)小朋友對(duì)自己生活態(tài)度的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受成功的快樂(lè)。四、完好欣賞故事，一起進(jìn)展講述。1、故事的名字叫什么?再次對(duì)漢字守株待兔進(jìn)展認(rèn)識(shí)。守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事，還有很多的成語(yǔ)故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請(qǐng)爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來(lái)把守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事欣賞一邊。2、完好欣賞故事。此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國(guó)的文學(xué)歷史，有個(gè)大概的理解，也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語(yǔ)故事?；顒?dòng)延伸：1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)展成語(yǔ)故事表演，感受成語(yǔ)故事的魅力。這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)展表演呢!2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來(lái)拼一拼，看誰(shuí)能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。延伸活動(dòng)表演故事是為了讓小朋友加深對(duì)故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。幼兒園大班說(shuō)課稿14一、設(shè)計(jì)意圖幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢(xún)問(wèn)這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)打破口。常用的標(biāo)志活動(dòng)采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過(guò)找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)等理解標(biāo)志的外形及含義，從而開(kāi)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運(yùn)用了多種手段，從而到達(dá)教育的最正確效果。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意。二、活動(dòng)目的通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，汲取人本教育理念。為滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知，才能，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目的，確定本次教學(xué)目的為：1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完好、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的根底上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。開(kāi)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手才能。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：為順利完成以上教學(xué)目的，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：1、幼兒知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備；請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并想方法通過(guò)查詢(xún)、查資料等方法理解標(biāo)志的意圖?！部赏ㄟ^(guò)照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等方法搜集各種圖標(biāo)〕。2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為表達(dá)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(zhǎng)，老師共同搜集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志：制止通行、制止進(jìn)入、制止鳴喇叭、制止停車(chē)、警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、穿插路口、鐵路道口、軍人的標(biāo)志、電視臺(tái)得標(biāo)志等3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)展展示。四、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)歷與新經(jīng)歷之間建立有機(jī)的聯(lián)絡(luò)。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中開(kāi)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。各環(huán)節(jié)的.詳細(xì)教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒觀(guān)看展覽版，“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)在1分鐘以?xún)?nèi)。第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，互相談發(fā)現(xiàn)。這局部是重點(diǎn)，需8鐘左右。建構(gòu)理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對(duì)話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零間隔接觸，通過(guò)看、摸、聽(tīng)認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義?！澳阏J(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？它有什么含義？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。老師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，老師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰(shuí)的反響快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。在游戲中幼兒對(duì)常見(jiàn)標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，并保持了濃重的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志？設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志？同時(shí)把幼兒引到坐位上。一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇本次活動(dòng)根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。二、詳細(xì)活動(dòng)目的確實(shí)定冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個(gè)小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長(zhǎng)代勞，所以確立目的1：嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，所以確立目的2：樂(lè)于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育時(shí)機(jī)，所以確立目的3：觀(guān)察各種各樣的圍巾，這也是對(duì)幼兒觀(guān)察才能的一種培養(yǎng)。三、教材分析^p及幼兒分析^p本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面，對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來(lái)講，圍巾在冬季比擬常見(jiàn)，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)展系圍巾和觀(guān)察圍巾，教材的選擇合適大班幼兒的程度及特點(diǎn)?；谖野嘤變合矚g動(dòng)手操作，所以這一活動(dòng)很合適我班的幼兒。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是觀(guān)察不同形狀的圍巾。通過(guò)與同伴選的圍巾的比照觀(guān)察，老師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以打破。活動(dòng)的難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，老師首先請(qǐng)小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動(dòng)手試一試，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示圍巾的系法，老師給予充分的肯定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法，從而打破難點(diǎn)。五、準(zhǔn)備工作根據(jù)活動(dòng)的需要，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂(lè)作為背景。我還選擇了比擬有活力的音樂(lè)作為圍巾展示的音樂(lè)，合適幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓勵(lì)幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了襯托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂(lè)。六、過(guò)程及相關(guān)策略開(kāi)場(chǎng)由班級(jí)前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒參加。選擇自己滿(mǎn)意的圍巾進(jìn)展觀(guān)察、與同伴的圍巾進(jìn)展比照，幼兒通過(guò)比照就會(huì)發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個(gè)表述自己喜歡的時(shí)機(jī)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說(shuō)到暖和的，自然引到，圍巾的用處，幼兒有說(shuō)到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法，再鼓勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的時(shí)機(jī)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍巾展示的表演，請(qǐng)每一名幼兒都做小模特進(jìn)展表演，并對(duì)幼兒進(jìn)展了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)展表演，激發(fā)幼兒的興趣。為了對(duì)小朋友的表演進(jìn)展肯定，我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的最正確獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進(jìn)展，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課的珍貴時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。七、活動(dòng)反思從整體來(lái)講，我覺(jué)得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點(diǎn)。2、我為活動(dòng)做了充分