教學現(xiàn)場與教學細節(jié)基于新課程理念的教學事件與判斷

教學細節(jié)和教學事件的分析與解釋●以新課程理念為價值判斷的敘事研究江蘇省教科院基礎教育研究所所長研究員彭鋼討論以下內(nèi)容1、教學細節(jié)與教學事件：教學研究的獨特視角；2、教育教學的現(xiàn)實批判：“講透”、“拖堂”等教學細節(jié)的分析與討論；3、我們需要什么樣的“智慧”：數(shù)學與語文教學事件的反思；4、在敘事研究中建構(gòu)新的教學：從“態(tài)度”和“習慣”開始……5、古典教育理想的現(xiàn)代解讀：法國電影《放牛班的春天》的欣賞。一、教學研究的特定視角與方法教學研究的不同維度與層次；1、系統(tǒng)性、體系性的研究；2、線索性、專題性的研究；3、教學實踐的整體性研究；4、教學實踐的局部性研究。教學實踐研究的種類在教學實踐研究中有多種研究方式，如行動研究，案例研究，敘事研究等。教學細節(jié)和教學事件的研究，屬于敘事研究的范疇。相對于整體性的研究,它們具有片斷性；相對于理論性的研究,它們具有實踐性;而在實踐性的研究中,它們是一種具有情節(jié)性的敘事研究?？梢宰屛覀儷@得一種聚焦化、精細化、深度化的教學分析和透視。

作為教學研究一種類型——教學細節(jié)與教學事件研究的教學論意義：1、呈現(xiàn)教學的外部形態(tài)和外部行為；2、體現(xiàn)教學的現(xiàn)實性、豐富性和多樣性；3、形成整體與部分、表層與深層、行為與理念的關系和意義；4、具有多次解釋和多種解釋的可能性。具有多維的研究空間“學生舉手發(fā)言”涉及到的研究層面：1、某一個體學習行為的研究；2、某一學生群體學習行為的研究；3、教師提問行為的恰當性（與教學內(nèi)容相結(jié)合）與合理性（與學生特質(zhì)相關）的研究；4、教學控制類型（涉及師生關系類型）的社會學研究；5、教學秩序、規(guī)則、制度的文化學研究。包含多種要素：以某一“細節(jié)”或“事件”為中心：1、行為：教學行為與非教學行為；積極行為與消極行為；外部行為與內(nèi)部行為等；2、會話：獨白、對話、交流、匯報等；3、情境：確定的與不確定；創(chuàng)設的與隨機的；單一的與多樣的，穩(wěn)定的與變化的等；4、人物：行為、會話、情境中的主體；5、背景：上述行為、會話、情境、人物等所處的環(huán)境。敘事：將上述行為、會話、情境、人物聯(lián)系和綜合起來形成的完整表述。研究要件的構(gòu)成1、敘事：源自于教育教學生活，既可以是教學日常生活經(jīng)驗的一種再現(xiàn)，也可以是多種經(jīng)驗和多類事實來源的重組：自己的和別人的，過去的和現(xiàn)在的，影視、書籍、文獻資料等；2、結(jié)構(gòu)：事實陳述的一種過程陳述，包含著大量的細節(jié)和事件描寫；3、價值：以一種特定的標準和價值，作為分析的基本依據(jù)和解釋框架。不同的價值選擇形成完全不斷的判斷標準，形成完全不同的敘事結(jié)果；4、理性分析：在一種價值選擇的基礎上，形成理性分析的框架，并對基本事實進行處理。

細節(jié)與事件：敘事研究的“深描”美國符號、象征人類學家格爾茲關于“文化研究”所提出的概念。借用這個術語：1、借用細節(jié)和事件的研究，進行原汁原味的教學法“初始”研究；2、通過具體的截面和切片的研究，闡述當下教育的普遍文化現(xiàn)象；3、其基本功能是深層次的，顯微性的，具有教育文化批評的意蘊。二、教學細節(jié)的現(xiàn)實批判新課程的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，是一種“以人為本”、“以發(fā)展為本”的教學觀，但我們很多的教學行為和教學細節(jié)很少考慮到學生，很少考慮到學生的發(fā)展。教學判斷的依據(jù)質(zhì)疑教學理念、教學行為和教學管理基本依據(jù)：1、教學理念：以成人的標準、成人文化和價值取舍來進行判斷和評定；2、教學行為：以知識掌握和學科中心的邏輯，來判斷和評定；3、教學管理：以控制、約束甚至是管教作為基本方式和手段。細節(jié)分析：講透

講透，曾經(jīng)是我們的一種教學理想追求，是一種教學行為判斷標準，是教學環(huán)節(jié)設計的刻意安排，甚至是教師素養(yǎng)、能力、水平高低的表征?！爸v透”的相對理解講重點，講到位，該講的講，不該講的不講；學生懂的不講，學生不懂的多講；講深一點，但這一點無法把握，容易偏深；講多一點，但這一點無法把握，容易講多?！爸v透”的絕對理解永遠不可能講透，感覺講透了，只能是一種教師的主觀判斷，或一個教師群體的主觀判斷；講透不代表學生理解的透徹，也許是講得越透，學生理解越偏差；學生能否理解，不在于講透，而在于學透，離開學生主體自覺的學習行為，講透沒有意義。講透重要嗎？說到底，即使教師沒有講透、學生沒學透，又有什么關系？教學是一個過程，需要不斷反復，不可能一次性完成；學生的發(fā)展是一個過程，可能會不斷反復、不斷重復，也不可能一次性完成；我們需要追求講透嗎？需要還是不需要，這是個問題！細節(jié)幫分析委：貪材多與“捕講透涂”相辯類似昂，教姜學中擁的“閱貪多談”也猶是一革種習席慣性賀的思隨維和想行為很。多赴讀、哥多看運、多皮練、劣多做央，只烈有好計處，陣沒有捎壞處擊。甚鉗至有聞教師泡認為錢，越勸多越碧好，適越多榆越保層險，枕越多餐越負久責?！岸嗳纭钡姆浇逃龒u學價捧值多——博學鎮(zhèn)、博上覽、圾博識寄，見繪多識枝廣；多——熟能嗓生巧燃，內(nèi)擾化為蘇技能均技巧鋼；多——書讀銅百遍墊，其乳義自枝現(xiàn)，伯有助攻于意氏義和達價值仇的理計解?！岸嗔恪钡男墙涛溆龑W教功能在特蓋定的翼條件損和環(huán)焰境下猛，“渣多”夜有可連能導偷致“駐雜”憑，成件為干綱擾學冶習和辦記憶曬的成碌分；“多皂”而竹不恰變當、默不適即宜，叢將導禾致機報械與澡僵化棉的學頃習，塘成為防無效息的學廉習，坐呆學西而不佩是巧帆學；“過室多”糖會抑殺制興乞奮和爛注意博，在襲不經(jīng)艇意中踩扼殺滲學習嫂意愿桑和興秀趣，防使學敗習不確可持撤續(xù)。難怪斯古人抱說要撐“細塞水長瞞流”仍、“總適可陣而止智”、近“循巾序漸受進”……每一化個教君師的茅“多德”將澤會是……一個刪教師拐的“道多”雹，學指生杠烤得起子；兩個餓教師骨的“妄多”扎，學妻生頂開得住劣；三個再教師亮的“存多”湯，學天生吃馬不消曉；四個云教師念的“耳多”查，學猴生不版想學幫；五個矮教師截的“予多”拼，學氧生沒攪法活……這時排已經(jīng)嶄不是盼學習吳，而浮成為拐一種撥災難炕！“多炊”就擱是負賓責嗎虎？究竟?jié)櫴裁戳暿菍ζ驅(qū)W生留負責話？什嚷么是鋸對學垃生發(fā)贏展負穗責？瞧我們味常常宜打著欄負責準的旗摔號，塘干著財簡單祖化的讀、粗文放的遍、數(shù)窗量擴循張型漂的教朗學工踏作，燭從而彎不斷構(gòu)造就丹著不石喜歡者學習逢、不撈愿意心學習屋的學惕生?！岸噙^”就繪是負纖責嗎汪？值謊得我罪們深敗思。細節(jié)桿分析拘：誘彼導誘導列：我戚國中虧小學欠教師毛具有日很高奇的誘銷導水難平，具善于番把教野學過踢程引檔導到侵自身亞教學慌設計趴的思牌路和餐軌道箱上來的。誘導搞：是渾一種婚控制賴和駕踩馭本金領誘導禾，實挖際上陷是教此師控祖制和霜駕馭度本領舅的體帆現(xiàn)，土也是呢中國留教師先的鮮撇明特舞點和屬教學償藝術險的表堪現(xiàn)。醒教學梢在一癥定程逮度上后就是忍一種凱誘導渠的藝念術和偉技術車，得參到建禾構(gòu)主顯義教姑學理堤論的儀支撐嘆。但鴿控制治和駕夜馭本場身存芒在著饑問題屠和缺莊陷——過程較的高秀度同矮一化猛和結(jié)供果的纖高度嗽同質(zhì)姥性，升基本褲取消嘉了個萌性化親學習閑的可蛙能空聞間。反思缺教學誘方式傘的變沿化新課識程提興出學市習方廣式的松變化閉，關祥鍵是昆教師盟教學珍方式幸的變陪化，據(jù)沒有杏教師計教學悟方式堪的變?nèi)?，犬就沒竊有學怪生學悉習方朽式的科變化咱。如校果教關師沒牲有真楚正確割立學宏生是端學習檔主體搜的觀雁念，牽而僅煉僅著線眼于條一種制教學侵和學方習形溫式的俯變化判，學密習方翠式的擋變革胸很難水達成運。教學姻方式底的變賭化本永身不私是目規(guī)的1、教循學方裳式的隆變化敲要引特發(fā)以艦學習游方式舉的變緞化，叛要促甩進學性生成奴為積勺極的糧、自廢主的抬、能揮動的遷學習醫(yī)者，期是以填促進桶和形奏成積咐極的長學習助行為鈔為目配的；2、教特學方龜式與辛學習乎方式度本身之無所仔謂好撲壞、攤優(yōu)劣濟，關桂鍵是意應適奧應和壞匹配普于學刑習者說、學送習內(nèi)度容和拐學習離任務余；3、教鳴學方胞式和期學習半方式黃必須飯多樣奮化，港只有瞎多樣材化才橫能適農(nóng)應和夫匹配陷不同軋的學忍習者四個性百和風險格。細節(jié)的分析慕：拖英堂拖堂停：我草國中對小學見教學拆中極晌為普價遍的有現(xiàn)象齡，甚瞞至是現(xiàn)一部皮分教網(wǎng)師無溜意識恭和下嚴意識偶的行頁為。景多數(shù)乓教師沙認為落“拖優(yōu)拖”攪無關地緊要禍，有晉的甚糞至以熄為是賓對學重生負常責的救表現(xiàn)鳴。拖堂斑有三梁類情擠況：輝一是畜追求脫教學價的完缺整性臂；二服是利皮用時追間處角理其暢他有焦關事柜情；墊三是休習慣籌性的配無意嗚拖堂饅。反思摧課堂左教學港的完茅整性過去碰我們劇過分辜強調(diào)汪完整架性，燒要認磚識到農(nóng)教學靠完整罩性是闊個相慮對的要概念括，教輛學完勞整性速是為拴學生墾發(fā)展菠服務作的，燦切不豈可為雕完整從而完真整，埋尤其藍要防炸止從焰知識當?shù)耐晏嬲曰?、從專實施肚教學口的完堆整性揭，來易一廂屆情愿使地構(gòu)塵筑課扭堂的粗完整盞性。有頭俊有尾是否借是重衡要標筐準？1、每溝一節(jié)常課的朝縱向娃結(jié)構(gòu)疼都必摩須具泄有“疊起、辨承、岡轉(zhuǎn)、捆合”商的復光雜環(huán)舅節(jié)嗎番？2、不庭同類摘型的查課都懷應根昨據(jù)時償間順指序形多成縱拉向結(jié)慨構(gòu)，色保證碧有頭晨有尾逆嗎？3、縱晃向結(jié)份構(gòu)的電過分感設計扶和過冤度開臘發(fā)，繭是導胞致課山堂教弱學越隊來越矩復雜雹化，亦越來起越晃劉動、班跳動杏，越障來越劉難以符結(jié)束莊的重合要原晚因。堅決竹反對跨拖堂原??！發(fā)！課間值休息疤對學港生發(fā)絞展至意關重籮要，麥坐了40分鐘董或45分鐘甲的學柴生，何迫不撤及待肢地需脂要下共課的10分鐘簡，進棒行身盲體和擠心理口的調(diào)神整，楚以便謙下節(jié)意課更芝好地程學習拜。因沈此，蹦有沒廊有這10分鐘拆完全情不一綠樣。鋸拖堂予是否忠合理互，應咽該從臥以學刻生發(fā)斜展為丸本的值角度字重新春進行逃反思刮。學米生的擱健康迷發(fā)展燦與教倡學的搖完整否性哪幻玉一個畏更重能要？廢不要膊因為在局部鹽的完纖整性宰（一啄節(jié)課條）破米壞教債學整剃體的舌完整武性，某破壞葵學生濱全天辱課堂遮教學火生活償?shù)念l息率、柄節(jié)奏賀和活豆動規(guī)倉律。細節(jié)稅分析童：情胸境傳統(tǒng)痛教學徹中不龜重視天教學很情境微的創(chuàng)阻設，撕在新歐課程竟的公晚開教皇學中食，情編境的奇創(chuàng)設賽成為根普遍朗教學感行為新，現(xiàn)率在的士問題老是：1、教襲學情哪境的哄非學懶科性香；2、教唉學情增境的裹嚴重互低幼渣化；3、教隙學情概境的尼簡單贊化和愛粗俗撲化；4、過爆分依剩賴多預媒體嚴和網(wǎng)余絡……質(zhì)疑況高度徑一律渴化、沈雷同追化的鑰情境究竟長是學蔽生發(fā)化展的惹需要歲、學恢習的始需要選、教棍學的堅需要倦，還葉是外辯在的蕉、形簡式化槳的、殿教師友自己檢的需晝要？情境島創(chuàng)設趙的基軟本要抱求1、情劑境的通創(chuàng)設液要有綁學科辜規(guī)定籃和學刷科含望量；2、情產(chǎn)境的紐奉創(chuàng)設傅要富紹有挑從戰(zhàn)性屑和啟熱發(fā)性升；3、情瞇境的腹創(chuàng)設勇要具秤有道軌德性獅和人渣文性納；4、情淹境的禾創(chuàng)設腐要合嫩理、腿恰當惜、科勇學地垮運用豈網(wǎng)絡咐和多鳳媒體孟。三、辱兩個壺典型牧教學弓事件搶的批負判教育鹿教學凍需要螺愛心刻與智籌慧。側(cè)只有骨愛心撒而缺抱少智阿慧不召是教夕育，煙只有怖智慧下而缺憐少愛突心不狡是教智育。禿愛心跑與智炒慧的伐結(jié)合術與統(tǒng)女一，鐘才是析真正抓的教掙育與冰教學燦，才艘是好獅的教紙育與填教學改。事件艷：三各毛學萍數(shù)學三毛釋，名矮陳平螺，中堤國著萬名散晉文作批家，棗有《撒哈菜拉的郵故事》《稻草鳴人手中記》《哭泣矛的駱望駝》《夢里釣花落隔知多鞏少》《送你拖一匹席馬》等作磁品。少年貸時的后三毛三毛12歲半青，以法優(yōu)異稠成績壘考入直臺北解省立喊第一陜女子胡中學哀，她守自稱揭小學暈成績括一直卸很好看，在勇中學目時覺針得最挽好的錘是中馬文、起英文恥和地戲理。學數(shù)敲學的飼悲劇三毛黎上初袖中的芝時候統(tǒng)，只埋有數(shù)耽學成僚績不搞好，單她感設到數(shù)堪學老照師的館眼睛皆象小唐刀總罵是要乓向她從飛來帶。她苦努力易要學州好數(shù)那學，睛使了濟個小負技倆劑，拼突命背飯數(shù)學透題的巡壽結(jié)果崗，一璃連考啊了六種個10搞0分；北數(shù)學掏老師魚非常嗎地負促責和脹果敢動，由籠懷疑忌三毛惰作弊哄到揭抱露三滅毛，覆然而榜讓三淹毛當址著全訴班的蜜面，學出盡舌洋相鴨，從觀而導捕致三廊毛出繞現(xiàn)心損理關脆閉癥擴。三毛價的感掩受：井缺少頃安全這件喊事發(fā)溫生后怕，我恐沒有妹掉過歸一滴搭眼淚疤，也諸沒有粗告訴溜我的加父母——我在羅學校粥受了鉆這樣博大的撐精神買刺激桌和侮稠辱。杜我情初愿這懼個老刪師打究我一嘩頓，喪但是喜她給澇我的窮卻是賽我這劑一生粗從沒耽有受廟過的桂屈辱師。晚惜上，蓮我躺載在床償上拼沙命地筍流淚排。這隨件事趙的后桌遺癥線直到紋第三悲天才柿顯現(xiàn)間出來盤。那穩(wěn)天早贏晨我蟲去上葉學，偽走到肺走廊女看到勤自己匹的教臉室時焰，立床刻就踩昏倒住了。椅接著荒，我木的心脆理出防現(xiàn)了息嚴重犬的障行礙，縮慧而且驗一天世比一餅天嚴緞重。鋸到后縫來，要早上鵲一想湖到自悔己是陵要去筑上學配，便吼立刻盾昏倒衡失去販知覺駱。那唯是一勒種心怠理疾森病，法患者遺的器產(chǎn)官全筐部封衡閉起沃來，自不再傭希望悅接觸檢外面績的世反界，殃因為夕只有煩縮在濟自己頁的世聰界里載最安碌全。師永歡剛等籌編著《三毛弱私家蹦相冊》，中送信出且版社鞋出版給我騎們多清方面撥的啟權(quán)示1、如便何理像解教猶師的衰責任番與權(quán)象力；2、如壤何理質(zhì)解教并師的甲嚴格注要求臺；3、如協(xié)何理年解教配師的漆智慧遵和聰毀明；4、如符何理紙解學茄生的羞基本由權(quán)力診。教師徐：是受偵探郊、警捷察還云是獵母狗？教師尺不是夾偵探秋，學詠生不喝是犯跑罪嫌想疑人愛。教假師用擊不著澇洞若蛾觀火濃，明瓜察秋僚毫，竭在相箭當多隊的時衣候需約要大單智若圣愚，毛需要影聰明滲地裝會糊涂跌；教師條不是雀警察貫，學漢生不致是犯叛人。掉教師切用不資著使滋用警禁察的揀方式秒，恫膛嚇、伶威脅則、審去問、鄭體罰停等，技教師潔既沒拉有這渾樣的灰權(quán)力利，更偉不能艙把自曲己降垂低到患這樣樣的位攏置。教師眾更不遠是一旁條盯割著學退生不聚放的勾窮兇蒸極惡烘的獵妨狗！事件毀：蘇海秀寫錢作文杭州掀市某綿重點漠高中脈的語豆文特難級教仰師自況述：在某秧高一甲年級奧新生宏第一基篇作膊文布則置的券題目極是《校園矩秋桐》。批齒改時圣發(fā)現(xiàn)獨一女矮生蘇順秀的贈作文北從語通言文是字、見布局言結(jié)構(gòu)映、情懲感表謝達等茄方面鎖均屬保優(yōu)秀霸；思貼考良祝久，徑?jīng)Q定源第二墻天講酒評時嚴以此畢作為弟范文桐。請增蘇秀傭朗讀念后在魚學生錘的一威片驚朱訝中品，宣識布為副零分抱，因善為作扔文寫暗成了《校園畢秋色》，跑袖題！屬以這覆一極撞端的若方式漁告誡獄學生近：高氏考時皮文章優(yōu)可以原寫得勿差一造些，嚼但決產(chǎn)不能虜出現(xiàn)糠審題熱偏差軋導致彈寫作唱跑題獎！結(jié)果影：蘇茂秀考丘大學烈念了惹數(shù)學仙系很多輩年以看后，鋼蘇秀遇大學比畢業(yè)殃成為盆一名央數(shù)學偏教師津，對母她的恩語文拍老師誕說：銅我是范一個皆農(nóng)村較孩子赴從來碼沒有宴見過蛇梧桐趴，對陽梧桐晶完全林沒有瞞感受鴉，于妙是就然只能沿寫成摟校園申秋色駱，而向不可割能寫晌出校最園秋液桐；息我酷業(yè)愛語瓦文，鈔但從門此以漢后我伍不喜感歡你傲教的助語文駕，語臘文如天果是峰這樣鋪的話押，對只我沒之有任宏何意虧義和桶價值獄，我片寧可董去學新抽象再的數(shù)碼學。閣高中蛋畢業(yè)我我考鑒上了獵杭州懇大學隙數(shù)學傅系，希畢業(yè)脆后成扭為數(shù)厘學教乎師；疲我常背常告軌訴我卻的學照生，土如果腫你為爺了高飯考而里學數(shù)號學，然你永紛遠也晴學不欠好數(shù)加學。啟示鐮我們忌思考1、在糾中小尾學教完育教補學中染，教老師在竟學生立的學稱習中組具有脾重要是的地萍位和重作用丘，教銜師要蝴慎用臨自己勸的權(quán)知力和車聰明不，不惜要玩放弄小這聰明童，聰鞋明會液反被劃聰明漁誤；2、學太生的充成長襲和發(fā)酸展需慮要教犯師的誓小心煙呵護箱和保村護，希缺少騰愛心王的所刪謂“帥智慧仔”，換會走巴向反堆面；3、學壺生的資學習懶本源絹之于評天性吳，真扁實的蘿學習瓶需要吵內(nèi)在窄動力畢和個冬體興乏趣，狹當我公們把曾學習騰簡單雪地、縮慧強制綠性歸替結(jié)為鄰一個終外在者的、偉實用搖的目筑標，比學習覆就可種能發(fā)堪生根毒本性話的異站化。4、不釣要把扯學習足的內(nèi)爆在價鴉值與羨學習稈的功城利目泄的分慣裂開維來并味對立譜起來倒，當雄二者篇發(fā)生池沖突飄時，豈決不判能放插棄對勇教學療和學遵習內(nèi)獲在價雁值和坦意義燭和追衡求，鍬決不筍能把兄外在遵目標棟強調(diào)沉到至憲高無煙上。四、在研云究中品建構(gòu)鉆新的版教學分析搭五個善主題挽：1、態(tài)漏度：湯著名級特級急教師約錢夢霸龍小累時候蔑學語本文；2、習營慣：僅老斯昌賓塞荷教小航斯賓示塞學兔會“療選擇巡壽”；3、尊麻重：埋兩位紀年輕翼教師籠的教茅學故夏事；4、欣冠賞：槐薛法刺根式蛾的教甩學；5、驚普喜：添范梅廊南講怨的故無事。1、態(tài)盒度：層“聰哈明面錫孔戇含憜心理”著名搏特級場教師挖錢夢哨龍小順時候滲特別軌頑皮渡，各央科成舟績都傻不好暗，尤墓其是廚語文盤。因責而被與學校隆老師純稱之復為：濫“聰顧明面教孔戇織憜心肝”。杰錢夢敬龍很跑無奈黃，干站脆頑藥皮到貨底，抱死不逆改悔輸。一本輝四角犧號碼線字典新來箱的語趁文老酬師改閥變了耗他。拳他拿蠟來一夜本四紹角號刻碼字換典，巖讓錢濁夢龍錫學查宵字典怠，以胳此來車測試獸他是舉否是既“戇恨憜心骨”，縱證明愁了錢聯(lián)夢龍郊是“庫聰明吼面孔忍聰明筑心”估。由董此，迫錢夢寶龍語俯文學專習態(tài)訓度被屬改變航，激零發(fā)了赤語文壤學習故的積伶極性盡，成炊為語豆文課租代表美，并糖遷移瞇到其療他學沾科，幻玉學習刷成績閑明顯賀提高座，真惠的成聽為“瓶聰明嚇面孔芝聰明桃心”坦。錢框夢龍偉說他皆一輩仆子感派激這閥本四米角號糾碼字談典，茅一輩客子感瓦激這風位語蘿文老僑師。態(tài)度籌：一描種教膏學目催的觀關于劍教學絹目的售的反蘭思以知忠識傳融授為夸中心很的教目學目裝的，剛轉(zhuǎn)變鮮為以每態(tài)度筋為中跳心的榨教學蹄目的代。建立坐在知妹識基緞礎上起的教肌學以知識廣為中虹心整瓶合“角能力口”與蛛“態(tài)共度”足的“教卷學目者的”愉模型：能力態(tài)度知識建立驅(qū)在能醉力基襯礎上箱的教褲學以“鴨能力其”為餐基礎臂整合乞“知墻識”事、“搖態(tài)度丹”的批教學僅目的知模型榆：知識態(tài)度能力建立素在態(tài)恨度基歪礎上莫的教昆學以“項態(tài)度戲”為象基礎蓄整合柜“知鬼識”跳、“販能力鉛”的擾教學萍目的膏模型型：能力知識態(tài)度著名借教授烤與普輸通教伍師說——楊啟胡亮教授洋：呼喚蜜一種店以“熱愛詳語文攏為語藝文教附學目抱的”的弓語文旦教學南師篇附中堆一位陣教師狹：本學訴期語穴文教歷學的然最大趴成就玩，是小心材翼翼地保飄護了毛學生逗學習反語文舒的興灶趣和炊熱情教學具目的行指向跟性教學侵目標胞要指伐向?qū)W重生、執(zhí)指向浸整體徹、指涂向長德遠：1、不拳是著繩眼于堆學科李知識益的形雁成，哈而是百著眼代于學狠生的境學科白素養(yǎng)細；2、要感著眼矛于良團好的垂學習比興趣森、學噴習習織慣和騎學習粒品質(zhì)翁的形亦成；3、不迷僅要緩引導夸教學叨，更訪要能接引發(fā)比學習取，促俯使學仿生形渴成學滴習目甜標，山引領查學習局行為糕。約翰·杜威翁說——課程店內(nèi)容擔是最教不重惜要的償東西件。其冒實，繁伴隨化學習曠的過捏程形脈成持滑久的揚態(tài)度……也許威比拼摔寫課脂或地掠理歷體史課葉更為洗重要……因為通這些蘭態(tài)度缸才是病在未跳來發(fā)疤揮重搞要作睡用的上東西柏。牢記殖杜威礎的教接導杜威比在《我們房誠怎樣睡思維》一書法中，早提出企教育揚教學蒜的最敗終目雪的，傻是培桃養(yǎng)學頭生的反省喂思維。然法而培撇養(yǎng)反竄省思膀維的點前提暖是態(tài)差度的啟建立劈燕：虛心：對磨未知棵事物骨和不稅同觀輛點所格具有物的好拒奇和線開放舟心態(tài)文；專心笨：能夠何持續(xù)魔、反援復地樓保持蟲對問筑題和不事物漆的高鳥度興鴨趣，不并全話身心母地投臘入；責任膠心：對思桶維過檔程和稻思維腔結(jié)果正負責聽的態(tài)唯度。2、習滔慣：央老斯同賓塞歸與小旨斯賓匆塞的爭故事赫·斯賓爽塞，19世紀愛最偉寒大的各教育漲家，惠曾任挎圣安吹德魯任斯大盾學校鴿長，善愛丁厭堡大股學校羞長，鞠英國窗皇家脖學會放會員萬，法布蘭西偶研究輔院通檔訊院餃士，待比利部時皇舌家科各學院法士等孫。斯賓疾塞的騎名言我從談來都鏈不希譜望小飛斯賓葛塞成建為一通個天蛾才和仗神童錄，但席他比掩所有佛的神逗童和團天才隆成就羽都大盾，最邀重要揚的是觸他獲概得了灣幸?，F(xiàn)完滿帖的人掘生。我認等為教速育是政一項概充滿太快樂區(qū)而漫盲長的闖事業(yè)階，需店要一按點耐側(cè)心和宜同情喜心。小斯胃賓塞飲的鎮(zhèn)想公共紫圖書癥館小斯負賓塞10歲時杜，鎮(zhèn)絨公共形圖書叉館關商閉了鉗。鎮(zhèn)晨上的槐很多崇孩子遮沒有序書讀夠，很腥痛苦檢。小淹斯賓奴塞選盾擇新考建一境個公按共圖酬書館聚，在她這一纏過程盞中，宏在老芒斯賓麻塞的尺指導兵下，舒他學租會了腿選擇陰，學嶺會了水如何間面對棟困難路，如挨何面催對放毫棄，誓如何連面對遭自己產(chǎn)的選乎擇后仇對自表己的臨行為笛負責恢。選擇巧，是吩一種劑習慣老斯步賓塞離說：選擇葉，還難是放偉棄？減這是序孩子繼由感漂性走閉向理襲性，釣由幼距稚走客向成局熟的績重要怨一步筒。一弦旦他換養(yǎng)成暑了這途樣的咳習慣藍，他職就可滲以在揭許多統(tǒng)事情盞上不夫再處草于混井沌、粗蒙昧肚的猶爪豫中滋；一波旦他遷做作駕選擇險，也惕會懂后得選漢擇的膠真正惱含義飯。一個墓人，煙只要辦他的皇選擇術是發(fā)翁自內(nèi)負心的柴，并號在選澤擇后差勇敢偏地面浴對一漠切，損他一傳定會諷有所據(jù)成就閣的。選擇牢，也逐就一感定意凈味著轟放棄潔，只隱有放席棄別吩的，剃才是章尊重跑自己歉的選覽擇。一個鍵人以挑后的乏生活恐幸福規(guī)與否擾，成更就大藥小，省不是天取決選于他松是不疼是聰忙明、眨幸運粉，而蘿是取餐決于魂他是植否懂溜得選畏擇，倚并為毅之付煙出努縣力。習慣獵的重某要性人培戒養(yǎng)了飽自己專的習墻慣，意又逐跨漸被卸習慣宅所改聰變，顆好的呆不好嚼的都核同樣盞如此灰。習慣勻是人桃的第廢二天朝性。叛教育鳳孩子語，就阻是逐朋漸培揪養(yǎng)他騎們良蜜好的鍬習慣虧，特卵別是懶有助幟于自苗我教概育的淘習慣梨。培養(yǎng)鄙孩子姿終身企受益戰(zhàn)的習翻慣吧嫩，從貨生活他中去滴選取攤教材拴。這司是成姓人能割給孩疲子最逃好的沒禮物創(chuàng)，它扁勝過族金錢即、財掌富和隨地位共。斯賓僅塞的腦四種和習慣專注茄：專隱注能雷夠開招發(fā)巨陰大的勉心智撐潛能世。積累闊：知洋識、扯善行指和友牢誼，荒每天脫積累哲一點山點。運用陣：運夕用一耽次勝想過死虜記十敢次。選擇速：生壓活就默是選袋擇和詠取舍遠。3、尊董重：雜兩個難青年象教師罰的故新事選自套蘇南弦某校積教學水案例邊：一肝個蘇桌北的檔大學納本科喜生小A畢業(yè)刪，分費到蘇項南某瘦初中湯教初婆一。未學生萍看不供起他途，經(jīng)紀常上共課時層用蘇司南話素議論隙他、踐嘲笑吉他，文他很御生氣迷，與賺學生氏越來撓越對識立。課走在粘校園惑內(nèi)，保學生軌不看裁他，藝也不招叫他聚，他促非常鐘郁悶蒜和失體落，助甚至莊想到供回老襪家教雅書。偶然印的發(fā)削現(xiàn)——一次傳在校胃園內(nèi)慨，他情碰到肥兩個刪初二標的陌難生女縫生，槍笑著歪走過甩來，西他隨顆口說竹：“懸同學國好”兔！兩逝個學啞生快嫩樂地是回答蛛：“巡壽老師轟好”訊！他幸忽然漠受到蒜啟發(fā)慎，試仆著主端動與箏本班僵學生砌主動串打招苦呼，壟得到史了本汽班學河生的咱強烈匯回應塞。他皇受到四了巨振大的圈鼓勵……建立攏尊重葛的基膊礎：光自信他想須到一鞋招：折回到踐宿舍腸后，泛把在象大學茫所獲夾獎狀鳴掛在絲式墻上暢；把消獲全圣國大撕獎的重手工疫兵器厘放在掌房間綢的顯遺眼處刊；把與體現(xiàn)緣瑞他學綢問的垂書籍商放滿深書架酒。邀呀請三捏位男它生到置宿舍姨來玩賠，學券生來澤后非菜常驚分訝，秒很快羽傳遍黃全班恩，全嘴班學錫生對竊小A老師按括目商相看莫，開智始崇喉拜。醫(yī)從此昌，當休他走澡進教摔室時夜，他策發(fā)現(xiàn)笑氣氛栽不一哀樣了毯，學汪生看珍他的挖目光餃不一稍樣了撐，他代找回內(nèi)了教肌學的條自信呼，教賣學越墳來越惜精彩謝，越市來越丟受學純生歡派迎。對比抬前后混小A：我們刺得出蔽這樣球的啟熄示：尊重默是一筍種相勸互之合間的露關系唱，是染雙向茂的，酬不可案以也抹不可看能有話單向業(yè)度的支尊重吃；師生鉆之間蠢的相部互尊其重，躁主動彎權(quán)在扎教師達，教似師尊但重學吩生，涂學生杰才可施能尊淘重教圍師；教師捕受到描學生邀尊重紋，前駱提是引教師做具有情足夠順的自弓信，恢具有拴足夠啞的實武力，掃具有和值得覺學生嚴期待溜和希槍望的括東西……尊重穿的失設落：販扔粉陜筆頭午的絕器技蘇南芝某中嫂學化禾學男叢教師習小B有一鑄絕技昨，扔亂粉筆領頭特軟準。蕉很多析男生曲喜歡撓他的蛇課，微因為憑他有濫這一澇武功宜，女廁生也畝覺得范好玩飛，都毀覺得耽化學海課值柳得期恥待。右后經(jīng)艱過“勝自我以反思私”、者“同換伴互榆助”忽后，丸他改作正了酒上課較扔粉呢筆頭渠的毛世病，寇以尊狹重學毀生，委但學扯生認培為上釣課不腿好玩裙，就母開始剛睡覺葵。他懶陷入黨了深井深的年迷惑也。這能是為浮什么遭？4、欣排賞：速薛法邊根的奪教學揭片斷薛法數(shù)根是僅我省貿(mào)著名壺小學折語文槽特級恰教師專。他貫追求蛇一種鎖快樂待的語股文、且簡單有的語樣文、坐豐富犁的語賺文，辨提倡亡整體粘的語診文教獻學，藍發(fā)明絞了語弦文組志塊教攪學。殖關于首他的堅教學挨，有產(chǎn)很多霉的評列論和肌說法凡，我塑個人并傾向村于用誓“情后致”邁來概音括他洋獨特柜教學愛風格趴。典型慚的“光薛法野根式晉”的栗教學納起始《我應肥該感銀到自饑豪才窮對》教學刺起始僵環(huán)節(jié)墳：師：服同學愿們認捧識我坡嗎？撓我姓阻薛。湖仔細釀看我柔，有舒些什萍么特行點？生：著你人怕長得宏很高均、很適瘦。師：懲高好慶?。《菊镜糜透?，被看得喪遠嘛音！生：公你的拐頭很譜小。師：徒頭小嗓，智慰慧多乒。生：側(cè)你的配牙齒昏有點禾凸出斜來。生：啟眼睛姜小小抽的。生：化你的胳脖子槐很長遭。師：夢脖子喚長好彼??！評天鵝訂的脖拿子多俱長，鳴那是唉高雅杏?。姹娦τ┥恨D(zhuǎn)你有漂點駝繪背。師：斧這是駐我向測駱駝色學習躲的結(jié)并果。童當然猴，我割只能拒成為部單峰迎駱駝律。（犯眾大睜笑）生：盒你的庭字寫加得很偷漂亮沈。師：優(yōu)（與融學生共握手顆）謝告謝你丹，只剖有你蹄夸獎史我！本要不暴然，響我真否的會照感到單很自體卑的央。由此練引出農(nóng)今天版學習爐的課協(xié)文《我應蜂該感民到自愈豪才陡對》。恰當代、精念彩而斜獨特濃的教淺學細蹲節(jié)恰當栽：從修我開農(nóng)始，掌內(nèi)在犧于課游文，采可引獲發(fā)教迷學內(nèi)規(guī)容；巴從教屈師自樓己而祥不是飯某個綿學生睜的介狡紹開扯始，豪符合蜘當時課的情襯境與塘規(guī)律絞；精彩劣：學括生指憲出教票師相占貌特攏征，噴實事欄求是德，教吊師的肥自我杜評價箱幽默笛、智計慧、跡超越謀；獨特賊：符屆合教屆師身皆份，軟尤其箭是符晌合薛俗法根支自身燒的相盯貌特擾點，瓣而他蛛又能獄夠有豎效控訂制和采巧妙娃化解稱；高雅士：快賓樂而泛不粗怪俗，臨有趣氣味又甲有品寒位。相呼佳應的各細節(jié)師：點（擦驚去自瞎豪）越假如襯不用恰這個陸詞語悄，課溝題可膜以怎脖么說肚？生：卷我應鑄該感南到驕銳傲才達對。師：析“驕戴傲”捏在這委里就簡是“鋤自豪些”的蘭意思娘。假姓如換砍上“租自豪壤”的暢反義搖詞，括課題抗又可壤以怎畫么說抱？生：廈我應辟該感稿到不漫自卑俗才對編。師：積這樣椅說就參不對述了（恰眾笑增）。嘉把“鮮不”依字放襖句子貨的前犯面點僵，再訴說一童遍。生：溪我不報應該戶感到冤自卑短才對躲。師：舒這樣艷說才貨對了援。還溫可以夸怎么載說？生：工我感切到自際卑是憑不對讓的。生：晃我不炎會感壓到自陽卑才子對。師：砌你們撫這樣擱說都沙是對衛(wèi)的。薪一個迎句子伐，在己不同懸的語墳言環(huán)譯境中涌，讀壯法、恒說法賭就不溫一樣督。我滑們祖沃國的渠語言岸是多判么豐漿富多糟彩！變化拘出趣廟味、參出情修致引進膠“自周豪”尖的同攜義詞疼“驕賺傲”尼，是倉一變遍化；引進井“自席豪”攪的反漸義詞補“自虛卑”斷，是是二變津化；抓住改學生惡的錯解誤，崇引導壺學生吵靈活移運用代“不澤”和古“自辦卑”瞎的各科種句勵式，價以保呼持與萌“自斧豪”必同義呼和同攀質(zhì)，閣是變拒化三濾。在教鐮學過匆程中蹤蝶讓學覺生領現(xiàn)悟語簡言變巧化的字豐富辛多彩括，使元枯燥量的語免言訓笨練變河得富庭有情懇趣，罷富有綢內(nèi)涵罰，富挺有美圖感。什么證是欣籮賞？杜威而在《我們駁怎樣鐵思維》一書透中說照：對一澤件事酒物的文“充棒分經(jīng)打驗”度和“鐮心領孫神會弱”，字被這劣件事騎物打茫動了拿心、帥抓住友了心綿，處優(yōu)于一仍種興圖奮的走狀態(tài)價，可懷用“抖欣賞鼓”一寫詞來赤表達冶?！安m欣賞仙”使淡事物勢價值蓮增高贏，不拆欣賞健使事距物貶哥值的總。欣賞潛滿足懲了人可的內(nèi)但在需跳要，寬一種振與智約慧和吸美感篇緊密咐聯(lián)系呀的需殲要?！靶勒举p”豆可以收是教拾學一將種追勸求嗎茄？有平順淡無撫味的營課，治不可編能是館學生欣賞的課斷；有教陽學實襲效的更課，懲可能煩有情咱致，途也可梢能無惜情致飯，可傍能有寇趣味頸，可體能索終然無刊味，蘿可欣宰賞也舒不可刑欣賞眉；有智以慧、您有詩村意、始有品英位的鈴課，堪一定裕是有經(jīng)趣味魔、有語快樂英、有存美感蔽的課私，也賊一定覺是高欣木賞的課宋；當學楊生感證受到像學習兼的趣抖味、痛快樂浴和美艙感時堵，當騰學生押在課笑堂里憐獲得欣賞的感紙受時欣，我臥們還鹽想要片什么宵？5、驚衰喜：麗“失旁落”勤與“富獲得宿”馬克而斯·范梅鄰南《兒童裝的秘矮密》：圣誕珠節(jié)的雷禮物驅(qū)：我功九歲朋的那芒年，范無意湖中在秋父親眉的后勾車箱撥里，巡壽發(fā)現(xiàn)服了禮配物：零一雙也溜冰第鞋，這給了均我巨材大的差驚喜扭。為了仇保住料這一兆秘密漲，經(jīng)舍歷了澇三天短難耐蠅的時段光，劫無論野如何耽努力肆，也租無法冰忘記雄這雙前鞋，轉(zhuǎn)感到掘極度稈的失歷望。圣誕塘節(jié)那碌天，選假裝刪獲得前了驚納喜。股五年徒后，釀與父筑母交溫流，夾父母掃早已匯知道榨我發(fā)著現(xiàn)了遺禮物跟，才泳獲得嗓真正菠的驚易喜。范梅荒南的法關于信“發(fā)考試卷仿”的養(yǎng)故事考試明結(jié)束罰后，泛教師臭講試揚卷；鉗有學造生問考是否廟發(fā)試樸卷，睬教師袖說講站完再丈發(fā)。學生侮建議氣發(fā)后蔑再講摔，有狡學生楚反對傭。教這師請析學生翅表決絹。一懶半對軋一半媽。教師趁說請規(guī)我（炊一女驕生，病一開確始希念望立葵即就怠發(fā)，旁因為派感覺蛋考得記好，鋼后來矮忽然丈很怕估見到謝試卷虧）決舅定，提我舉裕手反議對；下課蜘時發(fā)戒試卷她，我乘緊張忠得手閱無法限停住亡敲打帝課桌吉，當皺教師慈把試推卷發(fā)希給我滅時，規(guī)我看舌到了邊她嚴良肅的托面孔炎上嘴若角的到微笑北，獲底得了脅巨大赴的驚壇喜，榆我考妻得很牌好！教育宴教學粗的本蘇義是蔥什么?范梅傲南說述：教厚育教雞學就往是要鴉使學歡生有緒“獲暖得”緣瑞的驚期喜和泡“成矛功”何的驚歲喜，穿心靈映和精確神的她“驚理喜”鄙。這制是每業(yè)一個奏教師藏的責塵任，肝也是脖教師耐努力貧的方喪向所委在。好的宰教學妻要能鳴夠給組學生雀以“秩驚喜切”在知扮識、掙審美蓄、道寶德三她個方陸面，眼提供傲或指廢導學繩生“爹發(fā)現(xiàn)耀”新務的東劈燕西、井新的綁解釋學、新快的思被維和使新的雨境界浩，使縫學生逼能夠夢超越穿他的寇具體誰存在被和現(xiàn)直有局鼻限，詳在驚抱訝的鈔過程光中獲藏得喜竄悅，奸從而尊獲得坐“眼托前一抹亮”足或“集心中冬一亮梨”的遼感受祖。教師威要能販夠超促越學第生的種預期在教格學、撤管理章、問灶題解推決等會方面勤，不芬能夠讓完全景落入漂學生裹的預矩期，賊要想棄辦法盡超出剪學生無一點病點：趴這個刷超出萬的部念分，率可能撐就會僑給學袍生以存驚喜博，就兵會使級學生盒獲得鼓發(fā)展點的可駕能。教學姥要走猶在發(fā)惱展的今前面培，可站以進隙一步頂理解欲為教淋學要敘超出烏學生疊的預哄期，拜要給燥學生樣以驚赤喜！打開牛精神裹成長井的明慶亮之鍋窗打開書豐富第的現(xiàn)河實世統(tǒng)界；打開玩豐富盜的知蹤蝶識世啦界；打開搬豐富藏的精膠神世季界；讓學爆生在陰驚喜柴中獲鎮(zhèn)得充牌分發(fā)倍展、避自主來發(fā)展星和個閑性發(fā)黎展！五、羞古典等教育扔理想卡的現(xiàn)階代解顆讀我們繞以一邀部法演國電夸影為領例，狠分析興其中忙的教綠育教蝦學細酒節(jié)，興我以陣為有規(guī)助于微我們鴿建立妨符合崇新課窩程理幅念和獨要求沫的教言育教解學行矮為。鑰由于旨這部宮影片銳反映嚷的是修上個秘世紀券中葉斥的法另國教渡育，朽故稱漏之為嘗古典潑教育膀理想騙的現(xiàn)鴨代解傘讀。案例:法國票電影《放牛董班的娃春天》又名境：唱壩詩班禿男孩/歌聲泥伴我鼠心學監(jiān)驗馬修涌與一末群問閥題兒娃童的澆故事繭；用愛勇與音童樂開曲啟問祖題兒求童封蓋閉心汁靈的拼成功鉤案例同；告訴督我們作任何蜻時候危教育捉都需食要真菠誠、沿勇氣霞與美搶麗，坡良好炸的教拆育就督像音蠶樂一前樣充庭滿美凍與詩被意。這部電影場給了臥我們罷極其艱豐富數(shù)的教箱育啟先示故事穗發(fā)生四在19足49年的乓法國犯鄉(xiāng)村戀，發(fā)勻生在勞一所絡男子涼寄宿荷學校千，這福所學勻校有勁一個暢外號衛(wèi)叫“艘水池挺底部倉”，痰這里借的學碼生大抄部分勁都是國難纏萬的問正題兒互童。腰校長桐以殘擠暴高蓬壓的渾手段歡管治杠這班疼問題竟少年斧，體澆罰在太這里抓司空姑見慣掙。馬修溜老師仍和馬鄉(xiāng)豐修老逮師的股音樂遵，馬泉修老聞師對你待學鑄生的撿方式功和教梯育學但生的煮智慧統(tǒng)，揭端示了多層光次和伏多向寨度的戀教育爬理解向，揭思示了圓任何刃時候社，教館育都至需要牙一種菜人文梯理想巖和價眾值追時求。事件逢分析販一：寶教育械需要桂真誠愧與勇竟氣馬修模老師請在一藝個新節(jié)的環(huán)傍境（肝嚴酷霜而惡咬劣）腸中能疾夠真寫誠而搞勇敢分地面為對一燃切，肌從不沸畏縮認，從鋒不動襲搖自住己的獸為人譯和信裕念。勇敢妄地面圣對新圖的環(huán)展境；勇敢矮地面酬對學辨生各她類惡枯意挑袖釁，濁尤其題是對夫邪惡秘學生犁雷丹游，你倆不講尺道理屢他講勢道理請，你欣厲害流他更院厲害傳；勇敢豆地面鞠對既格無能猾而又拒壞心潤腸的學哈珊樹院長悄，不旱斷地闖影響碌著養(yǎng)剛成各冠種壞嚷習慣爛但仍欄然充大滿愛兄心的權(quán)同事保。事件蜓分析站二：寧教育硬需要桐理想葛和美概麗馬修輪老師暫是個橋有理籍想、古充滿原激情蓮和詩敵意的慮老師杏，他扔上第焦一節(jié)激課所情做的晴第一財件事醋，是搞讓學臘生在充紙片們上寫某下自覽己的遼姓名逗、年叢齡和道未來淺最想拐干的投職業(yè)闖：大家旨都夢予想能巨有一包個很掏棒的鏟職業(yè)/兩位街消防岡員/三個享牛仔/一個集訓獸籠師/一個廣戰(zhàn)斗行機駕伯駛員/兩個割間諜/一位煙想當放拿破基侖/一位艘想駕輕駛熱陳氣球/三個宇想干姐外籍萌兵團/…滴…/卻沒慘有一談個想屋當教無師這是冷影片棕中的贈一個害非常叉重要途的教滑育細定節(jié)，騎具有甜很強貢的“妻指示糊性”補和“患推動危性”圈。在絲巴毫不友懂音將樂的摟學生刊中組肝織學說生合驗唱團馬修底是一游個無跑限熱叉愛音巴樂和括音樂突教學結(jié)的老俱師：剛來知時默胞默地宵把裝魂滿樂個譜的撿提包嶼放進袍吊柜終上鎖深，決害定鎖銷上自策己過床去曾肆經(jīng)擁跡有的千夢想回；學生游偷樂掃譜的紗偶然歸事件呆：為籍掩護爭學生洲無意測中脫慶口說勵出組產(chǎn)織學夫生合快唱團管；從學港生睡張覺前扭唱罵錢他的釣歌，漂觸動齡他心精靈的袋音樂稿，重誓新寫痛譜，停并找江到了慚流失賓已久創(chuàng)的靈騙