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《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)-【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“asdfg28”為你收拾了“《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)”范文,希翼對(duì)你有參考作用。

《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,堆積詞匯。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,了解孫悟空借寶的過(guò)程。

重點(diǎn)難點(diǎn):

抓住人物的言行,體味人物的特點(diǎn),分角色朗讀課文內(nèi)容。

課時(shí)劃分:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)歌、談話、導(dǎo)入新課。

1、播放《西游記》?主題曲,引發(fā)回憶。

2、談話:你知道《西游記》中的哪些故事,你熟悉《西游記》中的哪些人物?

3、導(dǎo)入:今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)好玩的故事。

4、板書課題。

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課題質(zhì)疑。誰(shuí)到龍宮借寶?為什么到龍宮借寶?怎么借?借到什么寶?

2、導(dǎo)入讀文,初步解疑。同學(xué)自由讀課文,找誕生字,讀讀記記。指名認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō):這些生字在讀音和書寫方面要注重什么?老師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。“稱”“念”齊讀生字新詞。

分段指名讀課文,集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。

初步解疑。同學(xué)練習(xí)正確地讀課文。

理清文章脈絡(luò)。

分為三個(gè)部分:借寶緣由――借寶經(jīng)過(guò)――借寶結(jié)果

三、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解借寶緣由。

1、指名讀課文第1、2自然段。

2、說(shuō)說(shuō):孫悟空為什么要去龍宮借寶?

3、同學(xué)齊讀課文第1、2自然段。

4、談?wù)劊簭倪@部分課文中,你對(duì)孫悟空有了哪些了解?同學(xué)自由發(fā)言。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、結(jié)束課堂。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、聽(tīng)寫有關(guān)詞語(yǔ)。

3、導(dǎo)言:戰(zhàn)勝了混世魔王,孫悟空真是春風(fēng)自得,他搬來(lái)了傲來(lái)國(guó)的全部兵器預(yù)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝,但他自己沒(méi)有一件合適的兵器,在一只老猴子的建議下,孫悟空打算去龍宮走一趟。

二、繼續(xù)學(xué)文,了解借寶的過(guò)程與結(jié)果。

1、同學(xué)默讀課文3到6自然段。

2、思量:孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器,結(jié)果呢?

3、指名反饋。

4、引導(dǎo)了解、感悟。這些兵器各有多重?孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?

5、指名發(fā)言。

6、說(shuō)說(shuō)你從孫悟空借寶時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言中對(duì)孫悟空有了哪些熟悉?

7、對(duì)于孫悟空來(lái)龍宮借寶,龍王又是怎么對(duì)待的?

8、小結(jié),引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、居然”,體味金箍棒的奇特與孫悟空對(duì)金箍棒的愛(ài)慕。

9、同學(xué)有感情地齊讀課文3到6自然段。

10、導(dǎo)言:孫悟空在龍宮里挑來(lái)挑去,老龍王看了是又氣又怕,最后,在小龍女的引薦下,孫悟空最終如愿以償?shù)亟璧搅藢毼铷D―如意金箍棒,你說(shuō)孫悟空興奮不興奮?

11、同學(xué)齊讀最后一個(gè)自然段。

12、理解詞語(yǔ)“抓耳撓腮、作了個(gè)揖、高興奮興“,體味孫悟空對(duì)所借之寶的愛(ài)慕之情。

13、同學(xué)有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)拓展,表演談話。

1、同學(xué)練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。

2、集體評(píng)議,掌握人物特點(diǎn)。(孫悟空:神通廣闊,讀出欽佩;率真機(jī)靈,讀出可愛(ài))(老龍王:又氣又怕,讀出敬畏)

3、同學(xué)分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。

4、組織談話,進(jìn)一步熟悉孫悟空。

板書設(shè)計(jì):

孫悟空龍宮借寶

九股叉(拿、耍)太輕

方天戟(接、比劃)太輕

金箍棒(提、使)稱手

《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1.閱讀課文,抓住對(duì)孫悟空的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫,了解孫悟空這個(gè)聰慧、英勇的神話好漢人物的特點(diǎn)。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)內(nèi)容提綱容易復(fù)述課文。

3.熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):

分角色、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)故事的進(jìn)展,擬完提綱,復(fù)述課文。

教學(xué)預(yù)備:

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)光:

兩課時(shí)。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,課題質(zhì)疑

1.播放《西游記》中石猴出世的部分。

由播放電視劇《西游記》的開(kāi)始部分引出同學(xué)們都十分喜愛(ài)?的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。(板書課題)

2.看課題質(zhì)疑(誰(shuí)、什么地方、干什么)。

二、初讀課文,整體感知

1.自由閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、流暢。

2.自由閱讀課文,了解文章主要寫什么內(nèi)容,按什么挨次寫的。

3.指名讀課文,為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題,弄清段與段之間的聯(lián)系。

(課文可分為三個(gè)部分:策劃借寶借寶途中借到寶貝。)

三、精讀課文,讀中感悟

(一)策劃借寶。

1.指名讀課文第1自然段。想:孫悟空為什么要去龍宮借寶?

2.小組研究:孫悟空是怎樣“策劃借寶”的.。

3.同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中,你對(duì)孫悟空有了哪些了解。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。

(二)借寶途中。

1.同學(xué)自由閱讀課文第2自然段后回答:孫悟空碰到了誰(shuí),他們是怎么做的?

2.練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。

(三)借到寶貝。

1.同學(xué)默讀3、4自然段。

2.思量:孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器,結(jié)果怎樣?

3.引導(dǎo)了解、感悟。

這些兵器各有多重?

孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?

4.畫出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫,說(shuō)說(shuō)你從這些描寫中對(duì)孫悟空有了哪些熟悉。

5.孫悟空來(lái)龍宮借寶,龍王是怎么對(duì)待的?聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱心如意”,體味金箍棒的奇特與孫悟空對(duì)金箍棒的愛(ài)慕。

6.練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。

7.同學(xué)齊讀最后一個(gè)自然段。想:哪句話表現(xiàn)了孫悟空的興奮?

四、回歸整體、拓展延長(zhǎng)

1.同學(xué)閱讀全文,堆積詞語(yǔ)。

2.說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)?孫悟空的哪些地方?

其次課時(shí)

一、練習(xí)復(fù)述,鞏固課文

1.以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。

2.引導(dǎo)同學(xué)把握復(fù)述辦法舉行復(fù)述。

3.同學(xué)復(fù)述,大家評(píng)議。

二、打好基礎(chǔ),堆積內(nèi)化

1.把描寫孫悟空的語(yǔ)句有感情地朗讀出來(lái)。

2.同學(xué)自立完成自選詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)生字

1.老師出示生字課件,開(kāi)火車認(rèn)

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