高中歷史人民版高中必修附錄開放性試題

一、高考42題考什么？二、高考42題怎么考？三、高考42題怎么答？

一、高考42題考什么？根據(jù)國(guó)家教育部大政方針與新課程改革理念，目前高考評(píng)價(jià)體系簡(jiǎn)單概括為一體四層四翼；“一體”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系。1、通過確立“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能。（回答了“為什么考”的問題）2、通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查內(nèi)容。（回答了“考什么”的問題）3、通過明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求。（回答了“怎么考”的問題）探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，從頂層設(shè)計(jì)上回答好高考“為什么考”“考什么”“怎么考”等關(guān)鍵性問題，并通過修訂考試大綱、改進(jìn)評(píng)分方式及評(píng)卷管理、加強(qiáng)國(guó)家題庫建設(shè)等措施增強(qiáng)改革的整體性和可持續(xù)性，關(guān)注高考評(píng)價(jià)體系為我們明確備考指明了方向性。高考“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系落地的有效途徑？立德樹人引導(dǎo)教學(xué)服務(wù)選拔核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識(shí)綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性基礎(chǔ)性將歷史置于具體時(shí)空下進(jìn)行考查、分析、理解，突出時(shí)序思維和空間思維能力要依據(jù)可靠的史料作為證據(jù)對(duì)史事進(jìn)行推理和論證要通過唯物史觀對(duì)所認(rèn)識(shí)的史事全面客觀進(jìn)行考察任何歷史闡釋都蘊(yùn)含著一定的價(jià)值判斷和人文情懷所有歷史敘述在本質(zhì)上都是一種對(duì)過去事情的解釋時(shí)空觀念史料實(shí)證歷史解釋唯物史觀家國(guó)情懷歷史學(xué)科素養(yǎng)2017年高中歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的五種類型，以此作為高考?xì)v史試題命制的理論基礎(chǔ)：

2019年高考考綱提出歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

具體如下：獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問題。

論證和探討歷史問題的能力,該能力目標(biāo)具體包括發(fā)現(xiàn)歷史問題、論證歷史問題和獨(dú)立提出觀點(diǎn)三個(gè)子目標(biāo),而高考對(duì)學(xué)生“論證和探討歷史問題”這一能力目標(biāo)主要開放性試題來進(jìn)行考查。

高考?xì)v史開放性試題命題的立足點(diǎn)不在于答題的形式，而在于對(duì)于歷史必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的學(xué)科思維能力的考察。

高考42題命題立意二、高考42題怎么考？——內(nèi)容2016一卷世界史：（文字）盧梭“《社會(huì)契約論》”圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”擬定具體的論題2016二卷中國(guó)史：（地圖+文字）玄奘、鑒真解讀材料提煉觀點(diǎn)，并結(jié)合古代史其他所學(xué)知識(shí)，加以論述2016三卷中國(guó)史：（文字+地圖）中國(guó)自放口岸近代自開放口岸的特點(diǎn)、原因2017一卷中國(guó)世界史：（表格）明代與西方14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。2017二卷中國(guó)世界史：（表格）鐘表演變從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并進(jìn)行所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。2017三卷中國(guó)史：（文字）呂思勉--中國(guó)近代侵略雙重性結(jié)合中國(guó)近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述2018一卷世界史：（文字）魯賓遜從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。。2018二卷中國(guó)史：（文字）漢陽鐵廠材料提供了一個(gè)中國(guó)近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示，從材料中提煉一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)予以說明。2018三卷中國(guó)史：（表格）班固人物評(píng)價(jià)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述2019一卷中國(guó)史：（文字）錢穆《國(guó)史大綱》評(píng)析材料中的觀點(diǎn)（任意一點(diǎn)或整體），得出結(jié)論。（要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）2019二卷世界史：（時(shí)間軸）自然進(jìn)程與人文進(jìn)程。材料反映了一位學(xué)者對(duì)19和20世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)此認(rèn)識(shí)提出你自己的見解（贊成、質(zhì)疑、修改皆可），并說明理由。（要求：見解明確，持論有據(jù)，表述清晰。)2019三卷中國(guó)史：（表格）《湯姆叔叔的小屋》翻譯與改動(dòng)從材料中提出一個(gè)論題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）2016一卷世界史：（文字）2016二卷中國(guó)史：（地圖+文字）2016三卷中國(guó)史：（文字+地圖）2017一卷中國(guó)世界史：（表格）2017二卷世界史：（表格）2017三卷中國(guó)史：（文字）2018一卷世界史：（文字）2018二卷中國(guó)史：（文字）2018三卷中國(guó)史：（表格）2019一卷中國(guó)史：（文字）2019二卷世界史：（時(shí)間軸）2019三卷中國(guó)史：（表格）試題材料呈現(xiàn)的方式多樣二、高考42題怎么考？——形式2016一卷世界史：（文字）自擬論題2016二卷中國(guó)史：（地圖+文字）解讀材料，提煉觀點(diǎn)，2016三卷中國(guó)史：（文字+地圖）提取信息2017一卷中國(guó)世界史：（表格）自擬論題2017二卷中國(guó)世界史：（表格）提取信息，擬定論題2017三卷中國(guó)史：（文字）自擬論題2018一卷世界史：（文字）提取情節(jié)2018二卷中國(guó)史：（文字）閱讀材料，提煉啟示2018三卷中國(guó)史：（表格）自擬論題2019一卷中國(guó)史：（文字）評(píng)析觀點(diǎn)，得出結(jié)論2019二卷世界史：（時(shí)間軸）對(duì)此認(rèn)識(shí)，提出見解2019三卷中國(guó)史：（表格）提出論題試題設(shè)問呈現(xiàn)的方式多樣二、高考42題怎么考？——設(shè)問分值要求0--3所擬論題不符合要求，或指向不明確。論述文字與論題關(guān)系不清，或無關(guān)系；結(jié)論錯(cuò)誤；沒有邏輯性，文字不通順。4--6所擬論題基本符合要求，指向較明確。所舉史實(shí)與論題支撐不足，或史實(shí)與結(jié)論之間邏輯性不強(qiáng)；論述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，文字較通順。二、高考42題怎么考？——評(píng)分7--9所擬論題符合要求，指向明確。能夠圍繞所定論題，闡述自己的觀點(diǎn)；所舉史實(shí)與論題基本能構(gòu)成邏輯關(guān)系；論述較完整、清晰，文字通順。10--12所擬論題符合要求，指向明確。能夠引用1-2個(gè)具體史實(shí)，支持論題；對(duì)史實(shí)的分析準(zhǔn)確，由此推導(dǎo)出的結(jié)論順理成章；論述完整、清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順。特點(diǎn)：1.試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”；2.注重能力立意和素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)；3.試題命制與學(xué)術(shù)成果、史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)聯(lián)系密切；4.均為開放性試題命題基本原則“創(chuàng)新發(fā)展，能力立意”的理念難懂、難做、難得分苦惱、恐懼三、高考42題怎么答？三、高考42題怎么答？1.公式圖示類（2015年生產(chǎn)力）

2.理論文字類（2019年錢穆）3.表格地圖類（2018年班固）4.信息提取類（2018魯濱遜）①公式論證：看標(biāo)題、提關(guān)鍵、擬論題（觀點(diǎn)）——持論有據(jù)、分析原因、影響——總結(jié)升華②理論評(píng)析:材料觀點(diǎn)---表明態(tài)度——持論有據(jù)、分析原因、影響——總結(jié)升華。③表格解讀:解讀標(biāo)題、分項(xiàng)提練——持論有據(jù)、分析原因、影響——總結(jié)升華。④信息提取：依據(jù)材料、提取信息（觀點(diǎn)）—-持論有據(jù)、說明原因——總結(jié)升華。3、試題解法呈現(xiàn)的方式多樣③感受評(píng)卷的快感通過改題你有什么體會(huì)？1......2......3......主旨材料（廣深度）史實(shí)格式明確主旨提關(guān)鍵，

分層繪圖找關(guān)聯(lián)。

擴(kuò)展聯(lián)想史實(shí)現(xiàn)，

邏輯規(guī)范求全面。

解題口訣2015年全國(guó)卷141.

(12分)閱讀材料，完成下列要求。

材料:有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式:

生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)X

(勞動(dòng)力+勞動(dòng)工具+勞動(dòng)對(duì)象+生產(chǎn)管理)

這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。摘編自齊世榮總主編《世界史》運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討。

(說明:可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)證;也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。)高考例解（一）——公式圖示類看標(biāo)題、提關(guān)鍵、擬論題（觀點(diǎn)）——持論有據(jù)、分析原因、影響——總結(jié)升華主旨關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)微

課

學(xué)

習(xí)真題演練：（2012·全國(guó)卷·41）閱讀材料，回答問題?！皼_擊—反應(yīng)”曾是國(guó)內(nèi)外史學(xué)界解釋中國(guó)近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國(guó)社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國(guó)發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國(guó)近代歷史變遷。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）真題演練：（2012·全國(guó)卷·41）閱讀材料，回答問題?！皼_擊—反應(yīng)”曾是國(guó)內(nèi)外史學(xué)界解釋中國(guó)近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國(guó)社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國(guó)發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國(guó)近代歷史變遷。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）通過精讀材料，可以提煉出三種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：若贊成“沖擊—反應(yīng)”模式，應(yīng)側(cè)重從外因角度給予肯定。觀點(diǎn)二：若反對(duì)“沖擊—反應(yīng)”模式，應(yīng)側(cè)重從中國(guó)社會(huì)變化的內(nèi)部動(dòng)力角度給予否定。觀點(diǎn)三：若認(rèn)為“沖擊—反應(yīng)”模式存在片面性，則可以從從答案一與答案二兩方面綜合辯證評(píng)析，從外因角度給予肯定，從內(nèi)應(yīng)角度給予否定。明確主旨提關(guān)鍵分層繪圖找關(guān)聯(lián)擴(kuò)展聯(lián)想史實(shí)現(xiàn)邏輯規(guī)范求全面觀點(diǎn)：我認(rèn)為“沖擊—反應(yīng)”模式有一定的合理性。評(píng)析：首先中國(guó)社會(huì)有巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力。由于中國(guó)古代在經(jīng)濟(jì)、政治、思想、科技等方面長(zhǎng)期領(lǐng)先世界，形成了天朝上國(guó)的“華夷觀念”。其次，近代以來，西方列強(qiáng)的侵略一方面不斷加深了中國(guó)的民族危機(jī)，迫使先進(jìn)的中國(guó)人為救亡圖存不斷努力抗?fàn)?，另一方面西方列?qiáng)的侵略也客觀上沖擊了中國(guó)落后的生產(chǎn)方式、政治制度、思想觀念，客觀上推動(dòng)了中國(guó)的社會(huì)發(fā)展變遷和近代化。這體現(xiàn)下幾個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)：沖擊了中國(guó)根深蒂固的自然經(jīng)濟(jì)，使之逐漸解體，改變了中國(guó)“自給自足”的經(jīng)濟(jì)觀念，客觀上刺激了中國(guó)近代工業(yè)和民族資本主義的產(chǎn)生。政治：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，面對(duì)西方?jīng)_擊，社會(huì)危機(jī)的加深，中國(guó)發(fā)生一系列社會(huì)變革，如戊戌變法、辛亥革命，推動(dòng)了中國(guó)的近代政治民主化進(jìn)程。對(duì)外關(guān)系：從閉關(guān)鎖國(guó)的“朝貢體系”到被迫打開國(guó)門，改變了中國(guó)“天朝上國(guó)”的外交觀念，中國(guó)逐步融入世界歷史發(fā)展的大潮。思想文化：