蘇教版五年級數(shù)學上冊《認識平方千米（第7課時）》教學方案

1.在現(xiàn)實情境中了解平方千米的概念，理解它的意義，掌握平方千米與公頃、平方米之間的換算關系，能用平方千米計量較大面積。2.在現(xiàn)實情境中初步認識平方千米，了解它的作用。體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)應用數(shù)學的能力。培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和實事求是的科學態(tài)度。通過合作討論和小組交流認識并使用平方千米。3.通過具體情景的創(chuàng)設，使學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受到平方千米在生活中的使用流程一：復習引入設計思想本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學課，從教學內容方面說比較抽象，與學生的生活有一定的距離，不過“數(shù)學是源于生活而用于生活的”,數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系。只有在教學中找到數(shù)學與生活的結合點，才能反映出數(shù)學的價值，從而更能營造出生動活潑且富有意義的課堂氛圍。復習導入中讓學生填空，目的是為了讓學生能夠感受到邊長100米的正方形面積是1公頃，還能夠邊長是1000米的嗎?再通過填寫單位，兩個數(shù)值相近的面積，但實際大小是不一樣的，從而引出今天要學習的平方千米這個面流程二：教學新課2.認識1平方千米(1)過渡：讀到平方千米你聯(lián)想到了哪個長度單位?(千米)師：我們已經(jīng)知道了千米和米有關，還記得是什么關系嗎?(1千米=1000米)那么平1平方千米=1000000平方米繼續(xù)出現(xiàn)1平方千米的正方形圖形，指出：這是邊長1000米的正方形土地，它的面積是1平方千米，也就是1000000平方米。(4)推算平方千米和公頃的進率。既然1公頃=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，你能根據(jù)這些關系推算板書：1000000÷10000=1001平方千米=100公頃課件再次出現(xiàn)1平方千米的示意圖，指出，邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米，還能夠用100公頃來表示。3.感受1平方千米有多大(1)做比較。①我們校園的面積大約是1公頃，1平方千米大約有()個學校那么大。②廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，()個廣場大約是1平方千米。(2)算一算(用計算器算)。一輛灑水車灑水寬度是4米，如果每小時行駛40千米，那么幾小時可灑水1平方千米?指導學生：先算出1小時灑水車能夠灑水的面積。40×1000×4=160000平方米再算算1平方千米里有多少個160000平方米。要6.25小時。(3)看地圖。我國的土地面積是9634060平方千米。江蘇省的面積106700平方千米。南京市的占地總面積是6516平方千米。提問：比較了上面的這些數(shù)據(jù)，誰再來說說平方千設計思想本環(huán)節(jié)分為三個部分：第一是初步感受平方千米用在何處；第二認識1平方千米的大小，以及與公頃、平方米之間的換算關系；第三感受1平方千米的大小。這三部分通過三種方式讓學生來體會與感受。做大小比較；計算換算；看出地圖。教學的各個層次做到了趣味化、情感化、活動化、生活化和開放化。通過對幅員遼闊的美麗家園的認識，學生更加熱愛自己的祖國，并立志發(fā)奮學習，將來把祖國建設得更加美麗。這是非常重要的人生觀的教育。4.完成“練習三”第15題。設計思想新課程要求教師不但成為課程的執(zhí)行者，還要成為課程設計者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。在應用新知識的環(huán)節(jié)中，本節(jié)課不是簡單機械的練習，而是緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，巧妙地設問。給學生提供了思考、創(chuàng)新、表現(xiàn)及成功的機會，成為學生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗。新課程課堂教學給學生帶來了歡樂、激奮和成就感。通過這樣的教學，學生對數(shù)學學習的態(tài)度越來越積極，更加有信心學好數(shù)學。在課堂教學中，時時處處要充分體現(xiàn)以人為本的理念，注重貼近現(xiàn)實生活。讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象