小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)“小數(shù)點(diǎn)搬家”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）四年級下冊第40-41頁【教材分析教利用學(xué)生喜歡的卡通人物開餐館的情境現(xiàn)“羊快餐通價(jià)格的變化吸引顧客的故事，生動地說明小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識技能目標(biāo)從際情境中發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小發(fā)生變化的規(guī)律的過程，并能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)小數(shù)乘除法。2.過程方法目標(biāo)通觀察比歸等學(xué)習(xí)方法使生掌握由小數(shù)點(diǎn)位置移動所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的意識和能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知師：今天上課老師先給大家講個(gè)故事。是什么故事呢？請看大屏幕展）生小數(shù)點(diǎn)搬家。師：再一起說一遍。生：小數(shù)點(diǎn)搬家。師啊螞蟻在森林里開一家餐廳蟻餐廳快餐賣多少錢一份呢展示）生：0.01元師：開張以后啊，生意很好，很多動物都來吃快餐。可是過了幾天以后，螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)不僅沒賺錢，還虧本了。這可怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候小數(shù)點(diǎn)說話了，它說搬吧學(xué)們你道小數(shù)點(diǎn)搬到哪里去了呢？我們繼續(xù)看數(shù)點(diǎn)搬家了大看搬到哪里了（ppt展示）向什么方向搬了一位？生：向右邊搬了一位。師：那現(xiàn)在快餐多少錢一份了？生：元師：元。盡管來吃的動物少了一點(diǎn)了，但是過幾天啊，這螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)有利潤了。螞蟻很高興。小數(shù)點(diǎn)也很高興，所以它又說了一句話了！我再搬一次家吧們得這次小數(shù)點(diǎn)會搬到哪里去了呢？生：后。師：那快餐多少一份了呀？生：元師1元份。可是沒有動物吃快餐了。好，同學(xué)們，在剛才小數(shù)點(diǎn)搬家這個(gè)故事中什么在發(fā)生變化？生1：小數(shù)點(diǎn)生2：小數(shù)點(diǎn)的位置師：生說更好。小數(shù)點(diǎn)的位置在移動“數(shù)點(diǎn)位置移動小點(diǎn)位置在變化，還有什么在變化呢？生：小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。師：是這樣么？生：是。師：小數(shù)的大小也發(fā)生了變化書“小數(shù)大小變化師：我們一起來看一下這一個(gè)例子。剛才有那幾個(gè)數(shù)？（板書0.01元先是0.01元，后

小數(shù)點(diǎn)向右移了一位，快餐變成0.1元份了（板書0.1元數(shù)點(diǎn)再右移一位，變成1元一份了（板書1元師：是不是小數(shù)點(diǎn)位置在移動啊？生：是。師：小數(shù)的大小發(fā)生變化了嗎？生：發(fā)生了。師：看來小數(shù)點(diǎn)位置移動是不是會引起小數(shù)大小發(fā)生變化的？（板書）生：是師：我們再看一個(gè)例子。比如說這個(gè)小數(shù)是（板書2.5，學(xué)生回答果把小數(shù)點(diǎn)從這里移到那里，變多少（板書0.25，生回答個(gè)變大還是變小了？如果我小數(shù)點(diǎn)向這邊移動，變多少了（板書25個(gè)變大了還是變小了？師：從剛才的討論中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？生：小數(shù)點(diǎn)位置的移動會引起小數(shù)大小的變化。師：那么這個(gè)變化到底有沒有規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們就來一起研究這個(gè)規(guī)律。二、舉例認(rèn)識、深刻理解師比說我先來研究小數(shù)點(diǎn)位置移動一位的情況這里移動一位的比說我們舉個(gè)例子，從0.1，數(shù)點(diǎn)位置發(fā)生了什么變化？（板書“小數(shù)點(diǎn)向右移了一位數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？生：小數(shù)擴(kuò)大了10倍師：擴(kuò)大了10倍是么意思？誰是誰的10倍？生：是的10倍。師也就是說這個(gè)小說點(diǎn)向右移一位后得到的這個(gè)數(shù)是原來的數(shù)的10倍得的數(shù)是原來的數(shù)的10倍師是0.01的10倍么它是10倍？你有辦法來說明么？誰能告訴大家道理。同桌之間相互交流一下再匯報(bào)。生10.01元是1分元角就是1010分分的倍以0.1元0.01元的10倍師：這個(gè)辦法很好，用元、角、分的辦法去想，就能說元0.01元的十倍勵(lì)這位學(xué)生）師：還有其他方法能說明么？生2是百分之一是分之一里十個(gè)0.01,以0.1是0.01的十倍。生3：因?yàn)樾?shù)的進(jìn)率是10。師：兩個(gè)相鄰小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10書生4：化成分米和厘米師：剛才我們用0.1和0.01來論了，小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)變?yōu)樵瓉淼臄?shù)的101復(fù)一遍）理解了么101你說說道理么？你也能夠用幾種方法來說說為什么得到的數(shù)是原數(shù)的桌10倍。那反過來看呢？小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的說，后讓學(xué)生站起來說師：看來我們同學(xué)有點(diǎn)明白了。老師這里有一幅圖，你看一看，可能就更明白了展示，教師加以解釋）師：現(xiàn)在我們是不是已經(jīng)知道0.10.110倍。0.1是幾個(gè)正方形10個(gè)0.01是幾個(gè)正方形?1個(gè)如果小數(shù)點(diǎn)向左移動從變?yōu)?.01是么樣的情況呢？我們一起看圖。（ppt展）原來幾個(gè)正方形10個(gè)。在幾個(gè)1。

師：剛才我們借助與0.01之的討論，弄明白了小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍小數(shù)點(diǎn)向左移動了一位，得到的數(shù)是原數(shù)的110師以小數(shù)點(diǎn)移動一位的變規(guī)律都是這樣的么？我們再來看幾個(gè)例子如說這里小數(shù)點(diǎn)移動一位的還有從0.1到1,0.25到2.5我們以0.25或者2.5到0.25為例你能不能說說道理？他們的關(guān)系是什么？你能解釋么？想一想，并與同桌交流。師們起來討論我們來說小數(shù)點(diǎn)向右移動一位這個(gè)小數(shù)的變化情況。生2.5是0.25的10倍。師：小數(shù)點(diǎn)向左移動呢？生：0.25是0.25的1。10師：誰能來解釋解釋呢？（生參照上個(gè)例子進(jìn)行解釋）師：小數(shù)點(diǎn)移動一位的問題解決了么？（小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的10倍。小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的）現(xiàn)在老師又有問題了，如果小數(shù)10點(diǎn)向右移動兩位小大小怎么變呢？如果小數(shù)點(diǎn)向右移動三位呢？如果小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位呢？向左移動三位呢？你覺得結(jié)論會什么？生小點(diǎn)向右移動兩位得到數(shù)是原來的數(shù)的100小點(diǎn)向右移動三位得的數(shù)是原來的數(shù)的1000倍小數(shù)點(diǎn)左移動兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的左移動三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1。小數(shù)點(diǎn)向1001倍。1000師：同意么？生：同意。師：光同意還不行。你能說說道理么？比如說我們先看移動兩位的0.01的數(shù)點(diǎn)向右移動兩位變成11的數(shù)向左移動兩位變成或0.25的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位就變成25。的數(shù)點(diǎn)向左移動兩位就變成0.25你能結(jié)合這兩個(gè)例子去解釋么？為什么是100倍和1。你能不能也用這幾個(gè)道來說說看。100師：我們也可以用圖來理解出）比如說0.01到，把這個(gè)正方形平均分成幾份？這是兩位的情況，如果是移動三位呢展示）這是一個(gè)什么？（立方體）它由1000個(gè)小立方體組成的這個(gè)立方體表示1么個(gè)小立方體就表示0.001以就0.001的100倍反過來呢？0.001就的。1000師：學(xué)到現(xiàn)在你明白了什么？生：我明白了小數(shù)點(diǎn)的移動會引起小數(shù)大小的變化敘述一邊規(guī)律）師在師還有問題什小數(shù)點(diǎn)移動會引起小數(shù)大小變化呢？我們可以借助數(shù)位順序表來想一想果們把0.25與2.525分填到數(shù)位順序表上分在什么位上ppt展示）也就是小數(shù)點(diǎn)移動以后這個(gè)的位發(fā)生了變化。也就是數(shù)位發(fā)生了變化，所以它表示的數(shù)字大小也發(fā)生了變化。師：老師還有一個(gè)為什么。為什么都是10倍、100倍、倍，或者是111101001000呢生：因?yàn)槊績蓚€(gè)相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率是10總結(jié)）師：現(xiàn)在你明白這個(gè)規(guī)律了么？會應(yīng)用么？下面我們來解決幾個(gè)問題。三、分層聯(lián)系、鞏固新知1.（2.85的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位小數(shù)點(diǎn)移一位后前面沒了，我們應(yīng)該添上，移動一次小數(shù)點(diǎn)，再添上0）2.開始的時(shí)候老師給大家講了一個(gè)小故事，現(xiàn)在老師在給大家講個(gè)小故事。四、總結(jié)全課這節(jié)課你收貨了什么？

五、板書設(shè)計(jì)篇二：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、反思《小數(shù)點(diǎn)搬家》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)點(diǎn)搬家.【教學(xué)目標(biāo):1、過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、靈活運(yùn)用探索出的規(guī)律。3、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。【教學(xué)重、難點(diǎn)探索概括出小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。【學(xué)具字片。【教學(xué)過程一．導(dǎo)入題：導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)中一個(gè)最重要的符號是什么？（板書今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么？小數(shù)點(diǎn)可真是個(gè)調(diào)皮的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數(shù)點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎？讓我們一起來看看吧（課件播放童話故事）二童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。1．放動畫：（動）小數(shù)點(diǎn)來森林里玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點(diǎn)看見快餐店門前的價(jià)格牌（￥288面它的好朋友數(shù)字，就跳了上去（￥288一兒數(shù)覺得很奇沒顧客？為什么會這樣呢？數(shù)想了想，說要家了是數(shù)點(diǎn)搬到了8和的中（￥288時(shí)就有一些動物來快餐店了。師為什么會這樣呢？（價(jià)格便宜了（動小數(shù)點(diǎn)笑著說我家很值得我再搬一次吧不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才師山的快餐店原是一個(gè)人都沒有可是現(xiàn)在生意興隆這是為什么呢？你能再用一句話來說一說嗎(生說《小數(shù)點(diǎn)搬家》的說課設(shè)計(jì)昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)昆船小學(xué)王花一、教材《小數(shù)點(diǎn)搬家是程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課（北師大版四年級下冊第三單元的內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在認(rèn)識了小數(shù)的意義，學(xué)會小數(shù)的加、減運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。利用學(xué)生喜愛的卡通人物開餐館的情景，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價(jià)格的變化吸引顧客的故事，生動地說明小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律通過本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘除法。教學(xué)目的：1.、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、靈活運(yùn)用探索出的規(guī)律。3、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教理念：1、生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)主建構(gòu)知識的過程，教師要激活學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索中真正感悟、發(fā)現(xiàn)用數(shù)對表示位置的方法，并達(dá)到內(nèi)化。2、現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把握教師的主導(dǎo)地位。在備課時(shí)，要考慮學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中可

能會遇到哪些困難，并決定要提供什么樣的幫助。二、教法與學(xué)法教學(xué)中主要采用探究發(fā)現(xiàn)法和討論法是一節(jié)學(xué)生探索小數(shù)點(diǎn)的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學(xué)生的探索過程，學(xué)生在四年級上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)在里從事中提取數(shù)學(xué)問題猜探索應(yīng)該不成問題可從一個(gè)現(xiàn)象中探索出來的規(guī)律就可以馬上應(yīng)用嗎？學(xué)生在探索乘法的運(yùn)算定律時(shí)經(jīng)歷了猜-探索-驗(yàn)證的過程，所以我在這里鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法驗(yàn)證之后再運(yùn)用。三、教學(xué)程序（一入題：導(dǎo)語我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)數(shù)的知識數(shù)中一個(gè)最重要的符號是什么？今天把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么？小數(shù)點(diǎn)可真是個(gè)調(diào)皮的小家伙，它告訴同學(xué)們今天小數(shù)點(diǎn)要搬家了是怎么回事了學(xué)們想知道嗎？讓我們一起來看看課件播放童話故事）（二話趣，發(fā)現(xiàn)變化。1、放動畫2．組匯報(bào)：3．不是對所有的數(shù)都適用呢我們能想法驗(yàn)證嗎？小組交流三．初步用。你想試試嗎？（游戲）拿出你的數(shù)字卡片，擺一個(gè)最大的三位小數(shù)9876擴(kuò)大10倍，100倍1000倍。1000倍（引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上補(bǔ)0擺一個(gè)最小的兩位小數(shù)0。12縮小到原數(shù)的用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成）具袋里的不夠10010四．應(yīng)用律，解決問題：1．下的數(shù)與0。285比，擴(kuò)大或縮小了多少倍。2．小貓要去水果店買水果，可不會做題，過不了河，你能幫助它嗎？3．小花貓說謝謝可到了水果一看果店的標(biāo)價(jià)有點(diǎn)奇怪？你都知道這是多少錢嗎？你能找出最貴的兩種水果嗎？五、堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？《小數(shù)點(diǎn)搬家》的教學(xué)反思昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)昆船小學(xué)王名花這節(jié)課從多方面都體現(xiàn)了新課程的理念重視知識的獲取過程供大量和學(xué)生的生活實(shí)踐活動相聯(lián)系的材料，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感受和體驗(yàn)，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中的情感體驗(yàn)等。我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了山羊開店的情境，用故事情境激發(fā)學(xué)生主動參與、自主探索，用學(xué)生常見的物品的價(jià)格來幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，幫助學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識去嘗試解決問題，如此種種，都收到了很好的效果。這節(jié)課是一節(jié)學(xué)生探索小數(shù)點(diǎn)的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學(xué)生的探索過程，學(xué)生在四年級上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，在這里，從故事中提取數(shù)學(xué)問題測探應(yīng)該不成問題是從一個(gè)現(xiàn)象中探索出來的規(guī)律就可以馬上應(yīng)用嗎？學(xué)生在探索乘法的運(yùn)算定律時(shí)經(jīng)歷了猜-索驗(yàn)證的過程，所以我在這里鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法驗(yàn)證之后再運(yùn)用。我的得意之處）用學(xué)生玩卡的方法探索數(shù)位補(bǔ)0并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作整導(dǎo)入和練習(xí)構(gòu)成了一個(gè)大的故事情境，很有趣。

我的不足之處件是網(wǎng)上下載的對自己的教學(xué)有一定的局限些方不能按照自己的思路開展。數(shù)學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動的課程情固然重要也是用來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的教師如果在教學(xué)中重視了數(shù)學(xué)活動的組織生在數(shù)學(xué)活動中去理解數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)知識，這無論是對學(xué)生思維品質(zhì)的提高，還是對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)都是大有益處的。篇三數(shù)搬家》的教學(xué)設(shè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)鯉城區(qū)東門實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭瑩教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《小學(xué)點(diǎn)的認(rèn)識與加減法》教學(xué)目標(biāo)：(1)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的數(shù)乘除法。(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)，引出課題1、寫下面的單位（先填分?jǐn)?shù)再填小數(shù)）25厘=（）米9分=（）3厘＝（米角＝）6分（）元2、數(shù)180.018.001.8001800為什么你們讀的都不一樣呢（數(shù)點(diǎn)在移動小點(diǎn)）小數(shù)的移動會引起小數(shù)怎樣的變化呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。師書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家）哦，原來小數(shù)點(diǎn)要搬家了?？戳苏n題你有什么想法嗎？生小點(diǎn)為什么要搬家？它怎么搬家的？??二創(chuàng)情境、自主探究（一）觀看課件：（二）分析探討，找出規(guī)律師：小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的？快餐的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化？山羊快餐店從一個(gè)客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢？(生說)師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點(diǎn)回來后，快餐價(jià)格的具體變化。這變化是不是有一定的規(guī)律呢？請同學(xué)們在組內(nèi)討論：1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動的?2.小數(shù)點(diǎn)移動后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什變?3.小組匯報(bào)。匯報(bào)交流出大致的小數(shù)點(diǎn)左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上結(jié)納：小數(shù)點(diǎn)向左移動位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的；小數(shù)點(diǎn)向左移動位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的倍小數(shù)點(diǎn)向左移動位，個(gè)數(shù)將小到原來的倍；小練習(xí)：1、答：（）縮到原來的1/10；（）縮到原來的1/100是；（）縮到原來的1/1000是；

2、會算：15.6÷10=60.1÷100=73.5÷1000=動腦筋想一想：來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時(shí)，快餐價(jià)格會發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的一試試一試小數(shù)點(diǎn)向右移動位這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動位這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動位這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的倍；??師：誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化？為什么后面寫著省略