安徽教師招聘中學(xué)教綜模擬真題解析

安徽教師招聘《中學(xué)教綜》真題解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35題，每小題1分，共35分）1、1月，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全方面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見》，確立公辦中小學(xué)教師特殊法律地位為（）?！敬鸢浮緿 A.教學(xué)管理人員 B.社會服務(wù)人員 C.行政管理人員 D.國家公職人員2、《安徽中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》要求。高中學(xué)生天天睡眠時(shí)間不少于（）。 A.6小時(shí) B.7小時(shí) C.8小時(shí) D.9小時(shí)【答案】C3、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要討教師掌握多方面專業(yè)知識，其中“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）。 A.教育知識 B.學(xué)科知識 C.學(xué)科教學(xué)知識 D.通識性知識【答案】C4、在教育改革過程中，一些學(xué)校依照不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)需求，打破班級原有結(jié)構(gòu)，重新組成教學(xué)班，學(xué)生能夠到不一樣教學(xué)班上課，這被稱為（）。 A.合作學(xué)習(xí) B.道爾頓制 C.走班制 D.分層教學(xué)【答案】C“走班制”是指學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生依照自己能力水平和興趣愿望選擇本身發(fā)展層次班級上課，不一樣層次班級，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不一樣，作業(yè)和考試難度也不一樣教學(xué)方法。5、以下說法中最靠近“內(nèi)發(fā)論”思想是（）。 A.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也弗思耳矣 B.生而同聲，長而異俗，教使之然也 C.一個(gè)人身心發(fā)展是內(nèi)外原因在個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中，相互作用結(jié)果 D.最初心靈像一塊白板，一切觀念和記號都來自于后天經(jīng)驗(yàn)【答案】A6、有人觀察能力強(qiáng)，有人記憶力好，有人善于理性思維，有人長于形象思維。這句話說是人發(fā)展具備（）。 A.次序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性【答案】D7、“國家教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民”，這種教育目標(biāo)屬于（）。 A.個(gè)人本位論 B.社會本位論 C.生活本位論 D.知識本位論【答案】B8、中小學(xué)課程不論過去、現(xiàn)在、未來都應(yīng)該是“不變學(xué)問”，所以學(xué)習(xí)者要認(rèn)真閱讀那些經(jīng)歷了許多世紀(jì)仍廣泛流傳經(jīng)典著作.這種觀點(diǎn)屬于課程流派中（）。 A.經(jīng)驗(yàn)主義 B.后當(dāng)代主義 C.永恒主義 D.結(jié)構(gòu)主義【答案】C9、“知識蘊(yùn)含著科學(xué)精神和人文精神”，這意味著知識具備（）。 A.認(rèn)識價(jià)值 B.陶冶價(jià)值 C.能力價(jià)值 D.實(shí)踐價(jià)值【答案】B10、推行STEAM，創(chuàng)客教育，研學(xué)旅行等課程，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向社會，在真實(shí)、多元、跨學(xué)科社會生活情境中學(xué)習(xí)，這些課程更凸顯（）。 A.綜合性和實(shí)踐性 B.理論性和系統(tǒng)性 C.均衡性和科學(xué)性 D.學(xué)科性和選擇性【答案】A11、只要給予足夠時(shí)間和進(jìn)行適當(dāng)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)成主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，持這種觀點(diǎn)是（）。 A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式 B.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式 C.程序教學(xué)模式 D.范例教學(xué)模式【答案】B12、課外活動(dòng)特點(diǎn)不包含（）。 A.組織強(qiáng)制性 B.過程自主性 C.形式靈活性 D.內(nèi)容多樣性【答案】A13、教學(xué)活動(dòng)基本組成要素包含教育者、受教育者和（）。 A.教育影響 B.教育伎倆 C.教育物資 D.教育內(nèi)容【答案】A14、許多學(xué)生讀書時(shí)，喜歡在一些語句下劃線，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。 A.組織策略 B.精加工策略 C.復(fù)述策略 D.監(jiān)控策略【答案】C15、弗洛伊德認(rèn)為，影響人格發(fā)展無意識、最根本動(dòng)因是（）。 A.本我 B.自我 C.超我 D.性本能【答案】A16、學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)，發(fā)覺自己計(jì)算錯(cuò)誤，并進(jìn)行了改過，這表現(xiàn)了注意（）。 A.選擇功效 B.維持功效 C.調(diào)整和監(jiān)督功效 D.集中功效【答案】C17、一個(gè)人學(xué)過某個(gè)舞蹈，過了一段時(shí)間，她又在另一個(gè)地方應(yīng)邀為觀眾演出這段舞蹈，他演出憑借是（）。 A.情緒記憶 B.情景記憶 C.動(dòng)作記憶 D.語義記憶【答案】C18、以下屬于智力發(fā)展群體差異是（）。 A.早慧或大器晚成 B.天才或智力落后 C.想象發(fā)達(dá)或記憶超群 D.性別或年紀(jì)差異?！敬鸢浮緿19、以下屬于馬斯洛需要層次理論中缺失需要是（）。 A.愛和歸屬需要 B.審美需要 C.自我實(shí)現(xiàn)需要 D.求知需要【答案】A20、以下不屬于加涅學(xué)習(xí)水平分類是（）。 A.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.原理學(xué)習(xí) D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)【答案】D21、以下主要依靠心智技能完成任務(wù)是（）。 A.體操訓(xùn)練 B.提問 C.抄筆記 D.織毛衣【答案】B22、某學(xué)生因?yàn)樘朐诳荚囍腥〉煤贸煽?，而答不出自己原來十分熟悉問題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是（）。 A.提取線索不足 B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過低 C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過高 D.題目難度過大【答案】C23、心理狀態(tài)，是指人在某一時(shí)刻心理活動(dòng)水平，以下屬于心理狀態(tài)事是（）。 A.勤勞 B.心境 C.記憶 D.態(tài)度【答案】B24、當(dāng)我們在人群中尋找自己朋友時(shí)，經(jīng)常會把一些與朋友具備一些相同特征人誤認(rèn)為朋友，這表現(xiàn)是知覺（）。 A.整體性 B.恒常性 C.選擇性 D.了解性【答案】A25、人們以詞匯為憑借物進(jìn)行判斷和推理思維類型是（）。 A.動(dòng)作思維 B.形象思維 C.抽象思維 D.直覺思維【答案】C26、19出版《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)，成為一門獨(dú)立學(xué)科標(biāo)志，該書作者是（）。 A.斯金納 B.桑代克 C.烏申斯基 D.布魯納【答案】B27、通常來說，學(xué)生操行評定主要責(zé)任人是（）。 A.科任教師 B.班主任 C.班委會 D.大隊(duì)輔導(dǎo)員【答案】B28、在學(xué)生眼里，教師是“吐辭為徑，舉足為法”象征，這反應(yīng)是教師勞動(dòng)（）。 A.長久性 B.連續(xù)性 C.創(chuàng)造性 D.示范性【答案】D29、教師由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到“我怎么樣才能行”表明，教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入（）。 A.“非關(guān)注”階段 B.“虛擬關(guān)注”階段 C.“生存關(guān)注”階段 D.“任務(wù)關(guān)注”階段【答案】D30、不屬于學(xué)生選課指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)是（）。 A.科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn) B.以學(xué)生為本標(biāo)準(zhǔn) C.鞏固性標(biāo)準(zhǔn) D.因材指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)【答案】C31、經(jīng)過組織學(xué)生參加校內(nèi)外文化體育、校園禮儀及班會社團(tuán)等各種活動(dòng)，培養(yǎng)其思想品德和行為習(xí)慣德育方法是（）。 A.陶冶教育法 B.實(shí)際鍛煉法 C.品德評價(jià)法 D.心理咨詢法【答案】B32、學(xué)校開展教育教學(xué)和管理活動(dòng)基層組織單位（）。 A.班級 B.學(xué)生會 C.興趣小組 D.社團(tuán)【答案】A33、強(qiáng)調(diào)對學(xué)生生命尊重，對學(xué)生體驗(yàn)和感受重視，認(rèn)為不能想象他人內(nèi)心世界，就無法擁有真正道德這種觀點(diǎn)符合（）。 A.關(guān)心道德教育理論 B.價(jià)值澄清理論 C.道德認(rèn)知發(fā)展 D.社會學(xué)系【答案】A34、馬克思在《資本論》中指出，造就全方面發(fā)展人唯一方法（）。 A.生產(chǎn)勞動(dòng)同智育與體育相結(jié)合 B.生產(chǎn)勞動(dòng)同德育與體育相結(jié)合 C.生產(chǎn)勞動(dòng)同智育與美育相結(jié)合 D.生產(chǎn)勞動(dòng)同德育與美育相結(jié)合【答案】A35、說課要求不包含（）。 A.明晰說課內(nèi)涵 B.時(shí)間在45分鐘左右 C.遵照教學(xué)思緒，選準(zhǔn)說法 D.把握分寸，把課說話【答案】B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5題，每小題2分，共10分）36、《中小學(xué)教師綜合評價(jià)指標(biāo)框架（試行）》中“品德發(fā)展”關(guān)鍵指標(biāo)包含（）。 A.行為習(xí)慣 B.理想信念 C.公民素養(yǎng) D.人格品質(zhì)【答案】ABCD.37、《中國未成年人保護(hù)法》確立保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵照標(biāo)準(zhǔn)包含（）。 A.尊重未成年人人格尊嚴(yán) B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展 C.教育保護(hù)相結(jié)合 D.除父母外監(jiān)護(hù)人不負(fù)擔(dān)侵權(quán)責(zé)任【答案】ABC.38、當(dāng)前基礎(chǔ)教育深化改革展現(xiàn)出新特點(diǎn)和趨勢主要包含（）。 A.全人發(fā)展 B.回歸生活 C.學(xué)科本位 D.科學(xué)與人文整合【答案】ABD.39、以下屬于自我防御機(jī)制是（）。 A.宣泄 B.過分賠償 C.酸葡萄心理 D.對痛苦經(jīng)驗(yàn)選擇性遺忘【答案】ABCD.40、氣質(zhì)是人心理活動(dòng)動(dòng)力特征，它表現(xiàn)為心理活動(dòng)（）。 A.強(qiáng)度 B.速度 C.靈活性 D.指向性【答案】ABCD.三、判斷題（本大題共10題，每小題1分，共10分）41、教育是人類社會特有現(xiàn)象（√）。42、心理學(xué)起源于哲學(xué)（√）。43、性教育是道德教育，文明教育，健康教育，也是人格教育（√）。44、道德認(rèn)知是衡量一個(gè)人品德水平高低主要標(biāo)志（×）。45、參加進(jìn)修或接收其余形式培訓(xùn)，是教師應(yīng)依法推行義務(wù)（×）。46、班主任是班級體教育者和組織者，對班級體發(fā)展起主導(dǎo)作用（√）。47、兒童認(rèn)識始于直接經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)不停擴(kuò)大對世界認(rèn)識，所以教學(xué)應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主（×）。48、愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德區(qū)分于其余職業(yè)道德顯著標(biāo)志（×）。49、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美能力是美育任務(wù)之一（√）。50、課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)在邏輯次序和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)來組織（√）。四、簡答題（本大題四小題，每小題五分，共20分。）51、簡述教育文化功效【答案】教育文化功效有：1.教育文化保留功效2.教育文化融合功效3.教育文化選擇功效4.教育文化創(chuàng)造功效52、簡述教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【答案】版本一教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：1.客觀性標(biāo)準(zhǔn)2.科學(xué)性與可行性統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)3.主體性標(biāo)準(zhǔn)4.一致性與靈活性相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)5.定時(shí)性與經(jīng)常性評價(jià)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)6.定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)版本二：教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：1.客觀性標(biāo)準(zhǔn)2.發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)3.整體性標(biāo)準(zhǔn)4.指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)53、簡述微課特點(diǎn)【答案】微課是指以視頻為主要載體統(tǒng)計(jì)教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)步驟而開展精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。其特點(diǎn)主要有：1.教課時(shí)間較短。教學(xué)視頻是微課關(guān)鍵組成內(nèi)容?！拔⒄n”時(shí)長通常為5—8分鐘左右，最長不宜超出10分鐘。2.教學(xué)內(nèi)容較少?！拔⒄n”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）教學(xué)，或是反應(yīng)課堂中某個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)主題教與學(xué)活動(dòng)。3.資源容量較小。從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源總?cè)萘客ǔＴ趲资鬃笥摇?.資源組成/結(jié)構(gòu)/組成“情景化”。資源使用方便?！拔⒄n”選取教學(xué)內(nèi)容通常要求主題突出、指向明確、相對完整。5.主題突出，內(nèi)容詳細(xì)。一個(gè)課程一個(gè)主題，一個(gè)課程一個(gè)事。6.結(jié)果簡單，多樣傳輸。7.反饋及時(shí)、針對性強(qiáng)。54、什么是學(xué)習(xí)遷移，教學(xué)中怎樣促進(jìn)有效遷移？【答案】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一個(gè)學(xué)習(xí)對另一個(gè)學(xué)習(xí)影響，或習(xí)得經(jīng)驗(yàn)對完成其余活動(dòng)影響，其實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)整合。1.注意教學(xué)材料和內(nèi)容編排。

2.改進(jìn)教材展現(xiàn)方式。3.提升知識概括化水平。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練。5.加強(qiáng)教學(xué)方法選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。6.改進(jìn)對學(xué)生評價(jià)。五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）55、陶行知先生1926年11月在“南京中等學(xué)校訓(xùn)育研究會”上講話中，對學(xué)校德育講了一段非常主要話。他說：“訓(xùn)育上還有一個(gè)最不幸事體，這事就是教育與訓(xùn)育分家：把教育看作知識范圍以內(nèi)事，訓(xùn)育看作品行范圍以內(nèi)事，認(rèn)為學(xué)習(xí)知識與涵養(yǎng)品行是受不一樣原理支配，甚至于一校之中管教務(wù)與訓(xùn)育者不相接洽，或背道而馳。殊不知學(xué)習(xí)知識與涵養(yǎng)品行是受同一學(xué)習(xí)心理定律之支配。我們假如強(qiáng)為分家，必致自相矛盾，必致教知識不論品行，管品行不學(xué)無術(shù)。所以，我們希望擔(dān)任訓(xùn)育人，要打破知識、品行分家二元論，而在知識品行合一上研究些方法出來。”材料摘自：謝維和，陶行知先生留下“作業(yè)”-立德樹人邏輯與實(shí)踐研究［J］人民教育，（7）（1）依照陶行知觀點(diǎn)，你認(rèn)為影響和制約德育主要原因有哪些？（5分）【答案】我認(rèn)為影響和制約德育主要原因在于處理和協(xié)調(diào)德育與智育關(guān)系、教育者本身知識與能力，而不能僅僅是德育本身。掌握知識和思想品德教育相統(tǒng)一是教師教育必須遵照基本規(guī)律。因?yàn)閷W(xué)生思想品德形成以掌握知識為基礎(chǔ)，而思想品德提升又推進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識。材料中陶行知強(qiáng)調(diào)希望教育中擔(dān)任訓(xùn)育人，要打破知識、品行分家二元論，在知識品行合一上研究些方法出來，表明陶行知是一個(gè)重視知行合一教育者。（2）你認(rèn)為德育路徑有哪些？（5分）【答案】德育路徑是指學(xué)校教育者對學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用渠道。我國德育路徑是廣泛多樣，主要有以下幾個(gè)路徑：1.思想品德課與其余學(xué)科教學(xué)。2.社會實(shí)踐活動(dòng)。3.課外、校外活動(dòng)。4.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織活動(dòng)。5.校會、班會、周會、展會、時(shí)事政策學(xué)習(xí)。6.班主任工作。（3）你認(rèn)為，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)應(yīng)遵照哪些基本標(biāo)準(zhǔn)？（5分）【答案】切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)遵照基本標(biāo)準(zhǔn)：1.導(dǎo)向性標(biāo)準(zhǔn)2.疏導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)3.知行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)4.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)5.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)6.因材施教標(biāo)準(zhǔn)7.依靠主動(dòng)原因與克服消極原因相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)8.教育影響一致性與連貫性標(biāo)準(zhǔn)56、從教20多年來，我在校內(nèi)外數(shù)次觀摩聽課，近年來，我發(fā)覺有些經(jīng)過教研組集體協(xié)力打磨課，展示時(shí)總感覺太失真，作秀太顯著，也有?些教師精心準(zhǔn)備課，卻受到學(xué)生冷遇，臺上教師口若懸河，臺下學(xué)生卻昏昏欲睡，這種情況與教師課前沒有充分了解學(xué)生關(guān)于，所以教師備課不應(yīng)只是備書本，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，并由此發(fā)出有針對性設(shè)計(jì)教什么怎么教問題？（1）教師備課在教學(xué)過程中地位與作用是什么？【答案】備課是上課前準(zhǔn)備工作，是教好課前提備課有利于確保教師教學(xué)質(zhì)量備課是提升教師本身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有效路徑（4）有利于發(fā)揮學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性（2）教師備課應(yīng)該樹立什么理念？【答案】備課是教學(xué)前準(zhǔn)備工作，每位教師都應(yīng)該備課。備課前要秉持相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：（1）基于學(xué)生發(fā)展，“以學(xué)定教”。教學(xué)根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，由此著力點(diǎn)由單純知識傳授轉(zhuǎn)移到學(xué)生發(fā)展上來。（2）預(yù)設(shè)與生成有機(jī)整合。備課與課中是不可剝離，教師需要在整體視野中認(rèn)識和思索教學(xué)設(shè)計(jì)與互動(dòng)生成關(guān)系。（3）備課生活化，生活備課化。生活既是學(xué)生學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，又是學(xué)生學(xué)習(xí)最終目標(biāo)——服務(wù)生活，所以備課要重視和生活實(shí)際相結(jié)合。（4）樹立教學(xué)設(shè)計(jì)思維。用當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)理念來改造傳統(tǒng)備課活動(dòng)，使備課更趨高效。（5）方法和形式改進(jìn)，追求實(shí)效性。教學(xué)有法，教無定法。備課沒有固定模式，教師要主動(dòng)依照當(dāng)代教育教學(xué)理念不停改進(jìn)創(chuàng)新。（6）踐行終生備課理念。終生學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭動(dòng)力。（3）教師備課有哪些基本要求？【答案】備課是教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本門課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生詳細(xì)情況，選擇最適合表示方法和次序，以確保學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。首先，備課要做好三方面工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。鉆研教材，要學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教科書和閱讀關(guān)于參考資料。了解學(xué)生要全方面，還要了解學(xué)生個(gè)體情況，設(shè)計(jì)教法要考慮教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法等方面。其次，備課要寫好三種計(jì)劃：年（或?qū)W期）教學(xué)計(jì)劃、課題或單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（即教案）。解析：本題考查對教學(xué)工作中備課內(nèi)容考查。57、以下是丁老師訪談學(xué)生及家長統(tǒng)計(jì)片段：丁老師：你以為現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重嗎？學(xué)生冰冰：總來說還是挺重，我課表被安排滿滿當(dāng)當(dāng)，回家后還要完成很多家庭作業(yè)。丁老師：你平時(shí)?由活動(dòng)時(shí)間能自主支配嗎？學(xué)生冰冰：極少有自由活動(dòng)時(shí)間，更談不上自主支配了。丁老師：你對自己孩子學(xué)習(xí)管多嗎？冰冰母親：你也知道，當(dāng)前社會競爭壓力很大，為了上好大學(xué)，我會督促孩子完成各科作業(yè)，還讓她學(xué)習(xí)?技之長。丁老師：在這個(gè)過程中你考慮過孩?學(xué)習(xí)興趣嗎？冰冰母親：我較少考慮她興趣，我以為興趣不是憑空而來，?旦有了成績，自然會產(chǎn)生興趣。丁老師：孩子跟你叫過苦嗎？冰冰母親：說過，但我以為，只要學(xué)習(xí)就比瞎玩強(qiáng)。（1）依照人本主義教育目標(biāo)觀，談?wù)勀銓υL談內(nèi)容了解?！敬鸢浮咳吮局髁x羅杰斯認(rèn)為教育是為了“培養(yǎng)完整人”即知情合一人，他主張要培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會怎樣適應(yīng)改變?nèi)?。材料中?/p>