小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會（8篇）

第第頁小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會（8篇）學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會1

我有幸參與了××區(qū)學(xué)校英語老師骨干老師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多，思想觀念也發(fā)生了深刻的改變，我認為這次的培訓(xùn)為我這個新手老師供應(yīng)了一個站得更高、看得更遠的平臺，對我來說是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素養(yǎng)及力量的好機會。

本次培訓(xùn)有來自本區(qū)不同學(xué)校的各位英語老師，××是我們的指導(dǎo)老師。課程內(nèi)容豐富多彩，他從聽說讀寫各方面為我們展現(xiàn)了不同的活動。我們××名老師也扮演同學(xué)的角色，將理論放到實踐中去，再在實踐中反思。每天的我們就像一個吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身力量。以下，我共享我的培訓(xùn)體會和收獲。

一、認清自己，開拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格

在培訓(xùn)的過程中，我覺得就是一個學(xué)習(xí)的過程。40位老師，各有各的風(fēng)采，能唱善辯，能畫能演，讓我有一種緊迫感，我覺在得我應(yīng)當多學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，提升自我，做一個合格的有獨特的英語老師。××讓我們反思自己，并分析自己是屬于實踐性，反思型，學(xué)習(xí)型還是打算型的老師，并跟我們總結(jié)其實這幾種老師的類型應(yīng)當是一名綜合老師的滾動性的轉(zhuǎn)變，從打算型到實踐型到學(xué)習(xí)型再到打算型不斷地滾動轉(zhuǎn)型，做一名合格的新時期的老師。

二、合作學(xué)習(xí)在學(xué)校英語中有著重要的意義

我們40名老師分為八組，每5人為一個小組，在教學(xué)活動中，我們五個人必需合作去完成老師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)覺合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓同學(xué)們在組織形式下學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互關(guān)心，共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人勝利，但求人人進步”。合作學(xué)習(xí)通過同學(xué)之間的合作性互動，把“導(dǎo)”與“演”進行了合理的分工，使得傳統(tǒng)課堂上很多原來由老師完成的工作如今則由同學(xué)小組來承當，師生關(guān)系由原有的“權(quán)威--聽從”關(guān)系漸漸演化成“指導(dǎo)--參加”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間可以進行公平的對話與溝通，從而真正實現(xiàn)教學(xué)上的民主。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

曾經(jīng)有老師說過，老師就要勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動合理地運用到教學(xué)中來，并在實踐中不停反思，從而得出適合同學(xué)的教學(xué)嬉戲和方法。

總之，經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)，我更新了觀念，學(xué)到了許多學(xué)問，在今后的教學(xué)實踐中，我更要不斷地學(xué)習(xí)，實踐，反思并創(chuàng)新，盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，做一個受同學(xué)歡迎的學(xué)校英語老師。

學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會2

通過這幾天的學(xué)習(xí)，作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并非常感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們賜予我的指導(dǎo)和關(guān)心。就本次培訓(xùn)我作了以下總結(jié)：

一、理念和思想的更新

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白了應(yīng)當樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的進展，英語詞匯不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高

二、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

老師們都細心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強的針對性和實效性，受到學(xué)員們的歡迎。

三、課堂教學(xué)實踐活動

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)力量，本市的幾位老師還組織了課堂教學(xué)實踐活動，開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都特別重視這次展現(xiàn)自己教學(xué)才能的活動。他們仔細備課，教學(xué)思路清楚，設(shè)計合理，細心預(yù)備教案、教具，取得了較好的效果；特殊是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場買了許多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生協(xié)作融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。讓我學(xué)了之后的確獲益匪淺，這為自己今后的教學(xué)指明白方向。

通過培訓(xùn)，我的成果和進步是顯著的。如今我知道了應(yīng)當以同學(xué)為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過嬉戲、表演等形式來操練和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問；能利用圖片、各種教具進行教學(xué)。以前我不大使用課堂用語，但通過培訓(xùn)把握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的力量，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中百尺竿頭，更進一步。

學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會3

10月19日下午，我有幸參與了青島市學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)活動。上海路學(xué)校的于靜老師和外教同課異構(gòu)，為我們展現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課。

外教的課給人感覺輕松自然。他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們經(jīng)常使用夸大的生動活潑的面部表情，肢體語言和我們溝通，甚至把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動好玩的課堂中，同學(xué)也隨著外教一起歡樂一起進步，自身的口語也在溝通中得到了進一步的提高。

外教的課堂理念也讓我感覺到，在平常教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；

變被悅耳課為主動參加；變單純學(xué)問傳授為知能并重，老師施教之工，貴在引路，妙在使同學(xué)開竅。在課堂教學(xué)中能讓同學(xué)思索的盡量讓同學(xué)思索；

能讓同學(xué)觀看的讓同學(xué)觀看；能讓同學(xué)表述的讓同學(xué)表述；

能讓同學(xué)動手的讓同學(xué)動手；能讓同學(xué)自己總結(jié)的要讓同學(xué)自己推導(dǎo)出結(jié)論，老師不能包辦代替?！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本學(xué)問轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓同學(xué)參加進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在‘過程’中感悟語言的魅力，領(lǐng)悟語言運用的真諦。

于靜老師的課讓人感覺扎實，有效，更適合當前學(xué)校生的認知規(guī)律和思維模式。她向我們展現(xiàn)了如何引導(dǎo)同學(xué)從閱讀材料中找出KEYWORDS，MAINIDEA和如何構(gòu)建學(xué)問體系。這一方法教會了同學(xué)如何進行閱讀，把握了閱讀技巧，加速了同學(xué)的閱讀速度，提高了閱讀的質(zhì)量。

外教老師在確定于老師的課的同時，提出了自己的一點看法：

這節(jié)課趨向于迎合應(yīng)試教育的某些要求。在座的老師也都提出了自己的一些看法。我認為，英語作為第一語言教學(xué)和作為其次語言教學(xué)的理念應(yīng)當是有很大差異的。首先，我們要從同學(xué)的基礎(chǔ)動身，我們的同學(xué)需要對所學(xué)重點句型進行扎實有效的訓(xùn)練，只有這樣才能為他們供應(yīng)與別人溝通的可能。其次，我們的英語老師的個人英語素養(yǎng)有待于提高，與我們教語文的老師相比，我們的英語語言運用力量相差太遠，而事實上，我們英語老師運用英語的力量需要到達像語文老師運用漢語進行教學(xué)的水平，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能得到有效的拓展，才能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，隨時把握課堂生成。

這次培訓(xùn)我收獲很大，然而如何將所學(xué)的學(xué)問運用到實際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的和努力的方向。

學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會4

8月5日至8月7日三天的時間，在縣同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)效果，但很多老師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡潔。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位特別擅長從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是特別值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平常，我們沒有條件給同學(xué)訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平常我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對同學(xué)進行聽力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項往年沒有的靚麗而又有用的風(fēng)景線：互動、商量、溝通。不同學(xué)校的老師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了強烈的溝通研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、有用的感覺。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。信任在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h學(xué)校英語老師的共同努力下，我們會做的越來越好！

學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會5

唐代的散文家韓愈在《師說》里講，為師者，是傳道授業(yè)解惑的。是啊，作為老師，如何使自己隨時有道可傳給同學(xué)，有業(yè)可授予同學(xué)，有隨時為同學(xué)解懷疑的本事，我想，除了在高校里學(xué)到的學(xué)問之外，培訓(xùn)就是其中一個很有效的方法。2022年，有幸參與了臺州市教育局組織的市中學(xué)校英語骨干老師的培訓(xùn)，我就感覺受益匪淺，使我在理論與實踐上都有了一個較大的提升。

一、在英語教學(xué)理論方面得到了提升。

每位專家教授的經(jīng)受、思想和他們對英語教學(xué)的熟悉和討論成果都給我們留下了太多太多的觸動和收益。傾聽每一個講座都如沐甘霖，值得我們細細品嘗、深深思索。

〔一〕玩中學(xué)

浙江教育學(xué)院外語學(xué)院高歌老師在《學(xué)校英語故事教學(xué)技巧》中講到，如何使孩子們能夠把握重點句型，我們老師可通過講故事的形式，利用孩子的天性，圍繞重點句型創(chuàng)設(shè)簡潔的故事情節(jié)。這樣孩子在學(xué)講故事的同時又有意義地操練了句型，并且讓語言的習(xí)得有了肯定的語境。這些話語，如醍醐灌頂，讓我茅室頓開。今后，我在教學(xué)中努力做到，這樣，既讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，更同學(xué)的愛好得到培育，一舉兩得。在講座中，高歌老師還強調(diào)了音標教學(xué)在啟蒙階段的重要性。對學(xué)校生學(xué)音標，要依據(jù)其年齡特點，愛玩愛學(xué)的天性，使用各種兒歌，繞口令等方式教授音標，使孩子學(xué)起來朗朗上口。這些對于我在教學(xué)中如何更好的提高教學(xué)效果都將會有很大的作用。

〔二〕眼中有同學(xué)

同學(xué)是老師服務(wù)的對象。作為老師，要時時為同學(xué)的進展著想，正像溫州市教育教學(xué)討論院沈雨老師在《漫談評價》談到：從科學(xué)的角度，引導(dǎo)我們老師學(xué)會用進展的目光評價同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。日常課堂中，我們老師往往只關(guān)注自己的課有沒有按預(yù)設(shè)地順當進行，而對同學(xué)的反應(yīng)不是漠視就是盼望他們的反應(yīng)在我們老師的掌控之下。我們?nèi)鄙僖浑p關(guān)注的眼睛，更缺少一顆發(fā)覺孩子漸漸成長的耐煩。孩子是一棵青草，老師是陽光雨露，有陽光的照射，有雨露的滋潤，最纖弱的小草也會健壯成長。所以我想聽了沈雨老師的講座，在以后的課堂中，我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成果好的同學(xué)，雖然他們能協(xié)作我們完成教學(xué)任務(wù)，更要關(guān)注全體同學(xué)的進展。由于課堂教學(xué)的最終目的就是為了一切同學(xué)的全面進展。

〔三〕好課的標準

溫嶺市學(xué)校英語教研員邵艷紅老師的《如何評價一節(jié)課》，從教學(xué)目標分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個方面作了具體的闡述，使我學(xué)會了該如何正確地評價一節(jié)課。一節(jié)好課并不是外表上的熱喧鬧鬧，而是需要從多維度進行評價與分析，更重要的是同學(xué)在這節(jié)課中的反應(yīng)如何，同學(xué)學(xué)會了什么技能本事，養(yǎng)成了何種學(xué)習(xí)方法，培育了何種情感。同時在評價他人課的基礎(chǔ)上，我們也能取長補短，博采眾長，提高自身的課堂教學(xué)實效。

二、在教學(xué)實踐水平上得到了提升。

在一個階段的理論學(xué)習(xí)之后，我們又在臨師附小進行為期一個月的教學(xué)實踐培訓(xùn)。

在此期間，我與同行的老師們在指導(dǎo)老師無私的關(guān)心下，通過備課，商量，修改教案、試教、商量及評課、修改和再次施教。當我們同上六班級上冊第六單元A部分的“l(fā)et’sread”時，我在處理新知穩(wěn)固這一個環(huán)節(jié)時，由于高估了同學(xué)的實際水平，最終課堂沒有到達預(yù)設(shè)的效果。而同樣的課，另一位老師在處理教材時，她從簡潔的單詞與句型的復(fù)習(xí)動身，導(dǎo)入到新課的教學(xué)，同時整節(jié)課，她給同學(xué)的定位就是在原有的基礎(chǔ)上拓展一下句型的使用。所以相同的課，備課時或許我比那位老師花的精力更多，由于我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)更多，教學(xué)內(nèi)容更豐富，可課堂教學(xué)的效果卻不如她的。我想這最主要的緣由就是我忽視了課堂中同學(xué)才是主角。不管我們老師如何花盡心思，假如不從同學(xué)的實際動身，一切都是枉然。同課異構(gòu)，互相之間有了比較和爭辯。同時在爭辯中我們意識到了自己平常課堂中不能發(fā)覺的問題和缺乏，并吸取了別人好的閱歷和方法，提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

“三人行，必有我?guī)熝伞?。這次的實踐培訓(xùn)，在名師的指教和同行的關(guān)心下，我薄弱的課件制作技術(shù)，就得到了很好的提高。上實踐課時，指導(dǎo)老師將四班級上冊的字母教學(xué)提前到了三班級上冊，我將教材細心剪裁并運用了可課件，同學(xué)把握起來竟比我們料想中的要快，要簡單，這使我熟悉到了在教學(xué)中應(yīng)如何依據(jù)實際需要敏捷處理教材。

三、在英語專業(yè)素養(yǎng)上的提升。

這次培訓(xùn)，我們還有幸得到了首都師范高校外語學(xué)院的專家老師在英語語音、語調(diào)上的系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。通過小班化上課的方式，我們學(xué)員用英語溝通與溝通，強化口語訓(xùn)練。真是不練不知道，我們自以為很純正的英語，竟然在語音、語調(diào)上的有那么多這樣那樣的問題。好在經(jīng)過老師耐煩細致地訂正，我們在這方面有了肯定的改良與提高。

兩個月的培訓(xùn)時間對于我的教同學(xué)涯來說是特別短暫的。這兩個月來，我除了學(xué)到了一些理論學(xué)問，提高了實踐力量，結(jié)交了一些同行之外，更重要的是讓我明白了學(xué)海無涯的道理。

“路漫漫其修遠兮”我將更主動地去提高自身綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷進步，在培訓(xùn)中不斷提高。

學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會6

8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織支配下，我們學(xué)校英語骨干老師在Xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，很多的老師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在傾聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)分、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子和她多年的閱歷對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深化的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的老師共同共享彼此的才智結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過獨特備課、教學(xué)反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推動我們學(xué)校英語的進步進展。

8月6日，由Xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)好習(xí)慣”的閱歷介紹，他首先分析了當前集體備課的.狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的詳細操作等幾個方面幽默幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課閱歷，貼近實際的案例分析，深化淺出、手把手的傳授了他們集體備課的珍貴閱歷。為暑期的培訓(xùn)送上了一份涼爽，一份收獲。

8月7日，Xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“PPT的使用和制作”多媒體課件的幫助教學(xué)可以有效的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)效果，但很多老師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡潔。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位特別擅長從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是特別值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平常，我們沒有條件給同學(xué)訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平常我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對同學(xué)進行聽力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項往年沒有的靚麗而又有用的風(fēng)景線：互動、商量、溝通。不同學(xué)校的老師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了強烈的溝通研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、有用的感覺。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。信任在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h學(xué)校英語老師的共同努力下，我們會做的越來越好！

學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會7

20xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語骨干老師進行了暑期集中培訓(xùn)。這次骨干老師培訓(xùn)可以說是我們縣教育教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家互相探討、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言，如同在炎炎夏日里注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教育時尚，追逐教育潮流。

首先，特別感謝李莉老師給我們大家細心預(yù)備的這場視聽盛宴，給我們一次充電的機會，感謝學(xué)校給了我這次難得且珍貴的學(xué)習(xí)機會！學(xué)習(xí)的過程是一個艱苦的過程，也是一個歡樂的過程。在這次培訓(xùn)的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿意，歡樂與美好。所以在這次學(xué)習(xí)過程中，我特別努力，收獲頗豐。

8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”作了作了熱忱洋溢的專題報告。她從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)分、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)、網(wǎng)絡(luò)集體備課操作等九個方面，對全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了翔實而生動的闡述。對全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課的思路、步驟作了進一步的支配和說明。

網(wǎng)絡(luò)大集體備課強調(diào)的是集體才智的結(jié)晶，為老師之間的溝通協(xié)作供應(yīng)了平臺，是老師合作溝通的載體，這徹底轉(zhuǎn)變了本來處于孤立封閉狀態(tài)的老師備課，教學(xué)和討論，以嶄新的姿勢，通過溝通，研討進行探討，充分發(fā)揮集體的力氣，挖掘備課老師的才智，形成教學(xué)的合力，到達資源共享的目的；能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課的商量就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，轉(zhuǎn)變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的才智和特點呈現(xiàn)出來，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法，在互動中提高工作效率，從而使教學(xué)到達最正確效果。

8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課閱歷介紹。朱老師憑借自己多年的教學(xué)閱歷侃侃而談，抑揚頓挫，幽默幽默，游刃有余，技壓全場，贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對朱老師的崇敬，更是一種對自我的激勵，向朱老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何提升自身業(yè)務(wù)水平，如何搞好教研，如何養(yǎng)成習(xí)慣；答案就在朱老師的報告里，我們不能只聽不練，紙上談兵，因此老師們都做了筆記，以便回去后細細品讀、好好揣摩。我信任每位老師都能在網(wǎng)絡(luò)大集體備課中，較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

8月7日，龍寶乾老師進行了《PPT的使用和制作》的精彩演示。龍老師就PPT制作的方法、步驟、留意的地方等所作耐煩細致的講解，有用性極強，對文字添加、圖片添加、動畫添加等作了生動形象的演示。讓我們廣闊老師對“最熟識的生疏人”：多媒體、課件、PPT有了真真實切的感知和簡潔運用，解開了其廬山真面目。最終，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進一步的演示和說明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡潔有用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時間內(nèi)把握最有用的操作方法，信任大家都會得到李老師的真?zhèn)鳌Ｔ儆行阃饣壑械拿麕煑钣烂方o大家答疑解難、指教迷津，讓人豁然開朗。

時代在進展，科技在進步，事物在改變，我們應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，教育創(chuàng)新是時代的召喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢在必行。在新時代的教學(xué)下，老師不再是學(xué)問的傳播者和管理者，而是同學(xué)進展的促進者和引導(dǎo)者?！笆谥贼~，不若授之以漁”。我們更應(yīng)當學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新學(xué)問，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。

在大家的歡呼聲中為期三天的培訓(xùn)到此圓滿結(jié)束。時間短暫但很珍貴，內(nèi)容不多但很充實，主題簡明扼要但意義深遠：信任在李老師及其精英團隊的引領(lǐng)下我們肯定會化百煉鋼為繞指柔，我們的教學(xué)肯定會以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿勢驚艷亮相，呈如今眾位老師面前，造福于教育事業(yè)。

感謝李老師的細心籌備!

感謝開講老師的精彩演講!

感謝學(xué)校的培育!

你們的不斷付出讓我們在這個夏天倍感清爽，歡樂。絲絲芳香，撲鼻而來；教育時尚，時尚教育！

學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會8

xxxx年10月21，28日兩天，我有幸到教培中心參與XX區(qū)中學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，雖然期間都覺得特別累，但是，靜下心來思索一下，不得不承認：我在傾聽中得到了反思，在學(xué)習(xí)中得到了收獲。下面是我此次學(xué)習(xí)的幾點體會：

一、人外有人，天外有天——我需要學(xué)習(xí)

在一個狹小的空間呆久了，總會有一種自我滿意感。不知從什么時候開頭，我就有了這種所謂的知足常樂的心態(tài)?？?/p>