




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
四地七校聯(lián)盟2022屆高三上學(xué)期11月聯(lián)考語文注意事項:1.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名,考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號?;卮鸱沁x擇題時,將答案寫在出答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容:高考全部內(nèi)容。―、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:“娘炮”之類的“飯圈文化”,是近兩年蔓延開來的現(xiàn)象,從審美上看,是病態(tài)的,扭曲的。那么,當(dāng)下時代,我們需要怎樣的審美風(fēng)尚?審美風(fēng)尚中的“風(fēng)尚”與“風(fēng)俗”不同?!帮L(fēng)尚”是具有某種統(tǒng)一性的審美趣味、習(xí)俗的總和。因具有非常鮮明的時代因素和很強(qiáng)的導(dǎo)向功能,審美風(fēng)尚便有主動的意向。我們這個時代,需要與之適應(yīng)、與之匹配的健康的、向上的審美風(fēng)尚!而且比任何時代都更為需要。我們要創(chuàng)造屬于這個偉大時代的審美風(fēng)尚,陽剛之氣,壯美之景,剛健之骨,強(qiáng)盛之象,應(yīng)該成為我們這個時代的審美風(fēng)尚。我們的人物之美,內(nèi)外兼修,德才兼?zhèn)洌烁竦牧α繜òl(fā)出深沉的魅力;我們的自然之美,綠水青山,生態(tài)和諧,萬物一體;我們的器物之美,“嫦娥”在天,“蛟龍”入海,長橋飛架,高鐵穿梭。那種畸形的、病態(tài)的審美,又怎能與我們這個時代相適應(yīng),相匹配?我們這個時代的審美風(fēng)尚,不應(yīng)該是淺表化的,而應(yīng)該是具有內(nèi)涵及歷史厚度的。無論是人物審美、自然審美還是社會審美,都內(nèi)蘊(yùn)著中華民族的創(chuàng)造性,積淀性。那種畸形審美,則是停留在最淺表的,缺少創(chuàng)造性和積淀性內(nèi)涵。正如德國著名美學(xué)家韋爾施所說的“在表面的審美化中,一統(tǒng)天下的是最膚淺的審美價值,不計目的的快感、娛樂和享受”。審美脫離真與善,既無歷史感,又無創(chuàng)造性,只剩下空洞的“顏值”,這是與我們的時代無法適應(yīng),無法匹配的“審美”。誠然,審美是在感性形態(tài)中進(jìn)行的,但如果認(rèn)為審美只是停留在感性層面,那就大謬不然了。作為審美主體的人,本來就是理性與感性密切結(jié)合的。如果沒有理性的精神作為審美的內(nèi)涵,而只有感性的欲望,那么,審美就一定會走偏。對我們來說,理性精神意味著在審美問題上的方向與理念,應(yīng)和時代發(fā)展的方向始終一致。我們這個時代的審美風(fēng)尚要求審美不應(yīng)是空洞的,而是蘊(yùn)蓄著創(chuàng)造的。我們感受呈現(xiàn)于視野,籠罩在周邊的美的事物,無論是人物、山川,還是器物、藝術(shù),都是如馬克思所說的“按著美的規(guī)律塑造物體”,如三峽工程,塞罕壩森林、港珠澳大橋,等等。在那些美的事物中,蘊(yùn)含著幾代人為了中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的可歌可泣的業(yè)績。歷史感與創(chuàng)造性的融合,應(yīng)該在新時代的審美觀中成為“大雅”!我們這個充滿奮斗精神的新時代,需要的是健康的,向上的審美,以此作為社會的觸角。只有創(chuàng)造能夠扭轉(zhuǎn)畸形審美傾向的審美風(fēng)尚,才能給未成年人打開充滿正能量的審美之窗。(摘編自張晶《我們需要怎樣的審美風(fēng)尚?》)材料二:在社會審美風(fēng)尚建設(shè)中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)起到積極的作用。當(dāng)此之際,依托中國傳統(tǒng)人生境界論而形成的審美風(fēng)尚論,可以成為一種起引導(dǎo)或啟迪作用的重要元素。按照哲學(xué)家馮友蘭提出的人生四境界說:首先是自然境界,這是人們依據(jù)自然本能、習(xí)慣或習(xí)俗去做事的境界;其次是功利境界,這是人們?yōu)榱藗€人利益而做事、向外求取或占有資源的境界;第三是道德境界,這是為社會整體利益做事,公而忘私的境界;最后和最高的層次是天地境界,這是一種超功利的“圣人”境界。這四境界層次一層比一層高,合起來可以代表儒家式理想人格模型。從這種儒家式人生四境界傳統(tǒng)理論出發(fā)考察審美風(fēng)尚,可以為今天的審美風(fēng)尚建設(shè)提供有益的啟示。當(dāng)下時代,人人都擁有媒體,甚至人人都是媒體,隨時隨地都可以生產(chǎn),發(fā)布,接觸或傳播新的媒介信息,但與此同時,往往不仔細(xì)鑒別和冷靜地辨識海量信息中的雅與俗、真與假、美與丑等性質(zhì),就輕率行動,造成不良后果。良好的審美風(fēng)尚的建立,要求人們自覺把當(dāng)下文化生活只當(dāng)作人生中的一部分內(nèi)容,因為人生中還有更重要的事情要做,需要通過扎實做事從自然境界經(jīng)歷功利境界和道德境界,上升到天地境界。同時,還要求觀眾懂得辨別流行的藝術(shù)趣味或時尚,從而做出正確判斷。歸結(jié)起來,良好的審美風(fēng)尚的建立,終究要求觀眾自覺地涵養(yǎng)自身的審美媒介素養(yǎng)。觀眾一旦有了優(yōu)良的審美媒介素養(yǎng),就可以在審美風(fēng)尚的建立中處于主動地位。首先,觀眾可以關(guān)注新穎而獨特的藝術(shù)形象而淡化演藝明星。因為現(xiàn)實中的演藝明星在走下舞臺后也常常跟普通人一樣,人們不應(yīng)盲目崇拜。其次,觀眾即便是愛好和尊重演藝明星或藝術(shù)家,也絕不能單純迷醉其外表,而是要注重其藝術(shù)創(chuàng)造力、藝術(shù)奉獻(xiàn)精神和對待藝術(shù)和觀眾的真誠態(tài)度。再次,觀眾要有著獨立的判斷力和自主性。他就可以起來質(zhì)疑某種虛假潮流或向媚俗或惡俗的時尚流開戰(zhàn),從藝術(shù)時尚流或“飯圈”中站出來旁觀,冷峻地發(fā)出自己理性的聲音。一種良好審美風(fēng)尚的建立,重要的不是硬性的而是柔性的,不是強(qiáng)制的而是感染的,是發(fā)自心靈深處的自覺自愿的德行修養(yǎng)和親力親為的主動實踐。假如全體成員都能有此覺悟,自覺地從人生四境界說及其審美風(fēng)尚論模型中獲取精神營養(yǎng),我們中華民族共同體的當(dāng)代審美風(fēng)尚的根本好轉(zhuǎn)和持續(xù)向好,都將是令人期待的。(摘編自王一川《傳統(tǒng)人生境界論與當(dāng)代審美風(fēng)尚》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)()A.審美風(fēng)尚因時而異,當(dāng)下時代需要健康向上的審美風(fēng)尚,“娘炮”之類的“飯圈文化”所體現(xiàn)的審美并不適合。B.淺表化的審美風(fēng)尚缺少創(chuàng)造性和積淀性內(nèi)涵,一味地追求快感,娛樂和享受,這樣的審美不值得提倡。C.審美需要人的感性參與進(jìn)來,但僅有感性的審美,審美的層次較低,而且方向一定會偏離正確的軌道。D.“人生四境界說”對當(dāng)下良好審美風(fēng)尚的建立和中華民族共同體審美風(fēng)尚的持續(xù)向好起到了決定性作用。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是(3分)()A.審美風(fēng)尚具有主動的意向,我們在當(dāng)下時代主動創(chuàng)造出來的美的事物都是陽剛的,壯大的,如港珠澳大橋等。B.哲學(xué)家馮友蘭提出的人生四境界說中,境界層次一層比一層高,其中天地境界是儒家最為稱贊的理想人格模型。C.人人都擁有媒體,人人都可以是媒體,能隨時隨地生產(chǎn),發(fā)布,接觸或傳播新的媒介信息,導(dǎo)致了不良后果。D.審美媒介素養(yǎng)在審美風(fēng)尚的建立中處于主動地位,而審美風(fēng)尚的形成需要人們具有自覺自愿意識,外界干預(yù)無效。3.結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項中最能支持“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會審美風(fēng)尚建設(shè)中起到積極的作用”觀點的一項是(3分)()A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,也是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。B.?dāng)?shù)字長卷《千里江山圖》水下中國舞《洛神水賦》等創(chuàng)意作品,都以更具有創(chuàng)造性的形式呈現(xiàn)在人們眼前。C.國風(fēng)音樂,漢服國潮,古典詩詞等一再成為文化生活熱點,人們積極從中尋求當(dāng)代生活的美化,雅化之路。D.文藝工作者在利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為提升社會審美水平做貢獻(xiàn)的同時,也需要塑造自己,成為德藝雙修文藝人。4.請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。(4分)()5.面對當(dāng)下“飯圈文化”的種種亂象,請你結(jié)合材料談?wù)勛约簯?yīng)如何應(yīng)對。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。運送孩子的火車(節(jié)選)[意]薇奧拉·阿爾多內(nèi)(故事開始于1946年秋天的那不勒斯,七歲的男孩亞美利哥和母親生活在貧民區(qū)一間很破的房子里,靠打零工和自己的智慧生存,能否順利地活過冬天都是未知數(shù)。為了生存,他被母親送上一列火車,與上千名南方兒童一起穿越整個意大利半島,前往接收他們的富有的北方家庭過冬)加里波第火車站都快成一片廢墟了,好多火車在大轟炸時被毀掉了。它們像我以前在閱兵儀式上見過的士兵,手里舉著旗子,拖著殘缺不全的身體,有的缺了胳膊,有的缺了腳,還有的缺了眼睛。我覺得這些被毀壞的火車像是退伍軍人,它們傷痕累累,但依然活著。不過,也有沒被炸掉的完整火車,都特別長,從車頭望過去,根本看不到尾巴?,斶_(dá)萊娜說,出發(fā)前媽媽會來向我們告別。我想,她們要是見到我們,應(yīng)該會認(rèn)不出來了吧。不過,還好我們胸口上別了編號,不然她們準(zhǔn)把我們當(dāng)成北方的孩子,到火車出發(fā)時,也不會跟我們說“愿圣母保佑你”。每個男孩子都剪了頭發(fā),換上了長褲和厚厚的襪子,他們還穿了秋衣、襯衫和外套。女孩子都扎了辮子,上面有紅紅綠綠的蝴蝶結(jié),有的穿著連衣裙,有的穿了長裙,上面都套了一件外套。除此之外,我們每個人都有一雙鞋子。不過,給我發(fā)鞋子時,合適的鞋碼沒有了。他們給我找了一雙小一號的鞋子,全新的鞋子,是棕色的,擦得锃亮,還有鞋帶?!霸趺礃樱看┲娣??”我試了試,感覺前后都有點兒緊。“舒服!可舒服了!”我趕緊說,生怕他們把鞋子收走了,于是我有一雙新鞋子了。我們在站臺上排好隊伍,聽大人不停叮囑說:不準(zhǔn)把衣服弄臟,不準(zhǔn)吵吵鬧鬧,不準(zhǔn)把窗戶打開,不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)躲起來,不準(zhǔn)偷拿車上的東西,更不準(zhǔn)和別人換鞋子和褲子,也不準(zhǔn)把辮子解開。雖然才吃了面包,但我們又餓了,他們給每個人又發(fā)了兩小塊奶酪,不過,沒有巧克力吃了。大家從沒見過真火車,都很好奇。這時候,我看見了那個金發(fā)小伙子,就是先前在梅迪娜大街的辦公樓里和幾個同伴吵吵嚷嚷的小伙子。他在幫瑪達(dá)萊娜清點人數(shù),我感覺,他和瑪達(dá)萊娜站在一塊兒,看起來沒那么難過了。他已經(jīng)被“南方問題”困擾了好久,說不準(zhǔn)瑪達(dá)萊娜幫他解決了?;疖嚿系牟AK臟的,我想媽媽了,眼睛有點發(fā)酸。突然托馬西諾和瑪麗喊我:“亞美利哥,亞美利哥!快來,快來,快看看!”我站起來,看見其他小孩都把手伸到了窗戶外面,去拉媽媽的手。我走到窗戶邊,想找個縫兒鉆過去,托馬西諾挪了挪身子,我也能看見我媽媽了。她站在人群里,個頭顯得更小了。盡管火車還沒有開動,但媽媽看起來很遠(yuǎn)。媽媽從窗戶遞給我一個小蘋果,圓圓的、紅彤彤的,是個皇冠蘋果,我把它塞進(jìn)了兜里。我想,這個蘋果可真漂亮,我才舍不得吃呢。它像顆紅心,跟我在圣賽維羅禮拜堂見到的一樣。我看著窗外的媽媽,她整個人都縮在披肩里,也不說話,沉默是她擅長的。這時火車嘶叫起來,簡直比長下巴老師尖叫聲還要大,那是因為有一回,我們給老師的課本下藏了一只大蟑螂的尸體,她看到后大叫起來了。聽到火車叫了,所有媽媽開始前后揮舞雙臂了,我以為她們在跟我們告別,但我想錯了。火車上的小朋友,包括托馬西諾和瑪麗,都把外套脫了,從窗戶扔了出去,扔給了自己的媽媽。我問他們:“你們做什么呀?到了北方,我們會凍死的。”托馬西諾回答說:“這是早就說好了。離開的孩子要把外套脫下來,留給哥哥或弟弟。北方雖然很冷,但這里也暖和不到哪里去?!薄澳俏覀冊趺崔k?”我又問。“那些人還會給我們一套衣服,他們有的是錢,買得起的?!爆旣惢卮鹫f。她剛把外套扔了下去,她的鞋匠父親就把外套給最小的弟弟穿上。我不知道怎么辦,要是我哥哥路易吉還活著,興許會用得上,但他已經(jīng)不在了。我想,媽媽也許可以把衣服改一改,做成一個厚實的外套自己穿。于是我也脫下外套,扔了出去,但蘋果我留下了。媽媽接住半空中的外套,看了看我,我覺得她在微笑。我聽見幾個姑娘在隔壁車廂的喊聲。我探頭去看,想搞明白發(fā)生了什么。原來,站長來了,他前前后后地跑,手足無措。他不知道是應(yīng)該暫緩出發(fā),先把外套拿回來,還是讓我們這些小鬼下車……毛里奇奧同志走過去跟他講話,最后,他們決定加一節(jié)有火爐的車廂,好把火車?yán)锏臏囟壬饋怼>瓦@樣,在幾個年輕女士的叫喊聲中,那些孩子的媽媽夾著外套溜掉了。我們在火車上大笑,站長舉起了信號牌,火車終于開動了。起先,火車只是慢慢地往前爬,后來越跑越快。媽媽手臂交叉,抱著我的外套,像大轟炸那會兒她抱著我的樣子。她在站臺一角,變得越來越遠(yuǎn)了。(后續(xù)的情節(jié)大致是這樣的:在北部家庭生活了幾個月,亞美利哥遠(yuǎn)離他熟悉的原生環(huán)境、他的母親與那不勒斯的小巷,找到了自我與夢想,改變了人生的既定命運;1995年他故地重游,還是看到很多街頭小子,他們沒有未來,沒有家庭支撐?;仡欁约旱倪^去,亞美利哥和故鄉(xiāng)一刀兩斷的決絕態(tài)度也發(fā)生變化;兒童的成長需要關(guān)愛,作為成功男人的亞美利哥通過對侄子的關(guān)愛,內(nèi)心也得到了救贖)(陳英尹正中/譯,2021年4月版)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)()A.“我”和其他一些小朋友一樣,被打扮得一點也不像南方的孩子,媽媽們在火車出發(fā)前與孩子們告別,靠孩子胸口的編號才認(rèn)出孩子。B.小說寫“我”雖然被分配了一雙比自己的腳要小一碼的鞋子。但因為擔(dān)心鞋子被他們再收回去,所以謊稱正合適,從而擁有了一雙新鞋。C.我們乘坐的火車發(fā)出叫聲,媽媽們“前后揮舞雙臂”,不單單是離別時的痛苦告別,還是為了接到從我們手中扔出的衣物。D.文中寫我們都將外套脫下來留給親人穿,可以看出戰(zhàn)后南方普通家庭生活物資的極度匱乏,同時也引出下文加一節(jié)帶火爐的車廂的情節(jié)。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小說寫“我”的媽媽自始至終未發(fā)一語,并有意強(qiáng)調(diào)“沉默是她擅長的”,刻畫出極度貧困下的母愛無能為力的現(xiàn)狀,讓人印象深刻。B.小說采用第一人稱,通過主人公亞美利哥的視角,寫出了戰(zhàn)后兒童的成長過程中的一個片段,讓人們對“愛”有了一個全新的感悟體驗。C.節(jié)選部分以“運送孩子的火車”為線索,從孩子們換好衣服點名上車寫到在車上和車外的父母告別,再寫到火車開走,情節(jié)曲折動人。D.結(jié)尾火車的“越跑越快”和媽媽“變得越來越遠(yuǎn)”形成了鮮明的反差,隨著時空距離的不斷增大,讀者的思緒也被無限拉伸,極具藝術(shù)張力。8.小說開頭詳寫加里波第火車站,有什么作用?請簡要分析。(4分)9.請根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容和后續(xù)的情節(jié),為這部關(guān)于兒童教育與成長的長篇小說向讀者寫一段推介詞。不超過120個字。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)驅(qū)閱讀下面的文言文,完成10~14題。三月,劉??贡矸ツ涎郲注],朝議皆以為不可,惟左仆射孟昶、車騎司馬謝裕、參軍臧熹以為必克,勸裕行。夏四月已巳,劉裕發(fā)建康,帥舟師自淮入泗。五月,至下邳,留船艦、輜重,步進(jìn)至瑯邪,所過皆筑城,留兵守之。劉裕過大峴,燕兵不出,裕舉手指天,喜形于色。左右曰:“公未見敵而先喜,何也?”裕曰:“兵已過險,士有必死之志;余糧棲畝,人無匱乏之憂。虜已入吾掌中矣。”六月己已,裕至東莞。(慕容)超先遣公孫五樓、左將軍段暉等將步騎五萬噸臨朐,聞晉兵入峴自將步騎四萬往就之使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水前鋒孟龍符與戰(zhàn)破之五樓退走裕以車四千乘為左右翼方軌徐進(jìn)與燕兵戰(zhàn)于臨朐南,日向昃,勝負(fù)猶未決。參軍胡藩言于裕曰:“燕悉兵出戰(zhàn),臨朐城中留守必寡。愿以奇兵從間道取其城,此韓信所以破趙也?!痹G卜敖ㄍ④姾觾?nèi)向彌潛師出燕兵之后攻臨朐,聲言輕兵自海道至矣。向彌擐甲先登,遂克之。超大驚,單騎就段暉于城南。裕因縱兵奮擊,燕眾大敗,超遁還廣固,獲其玉璽,輦及豹尾。裕乘勝逐北至廣固,丙子,克其大城。超收眾入保小城。裕筑長圍守之。撫納降附,采拔賢俊,華夷大悅。于是因齊地糧儲,悉停江、淮漕運。二月,南燕賀賴盧,公孫五樓為地道出擊晉兵,不能卻。丁亥,劉裕悉眾攻城,或曰:“今日往亡,不利行師?!痹T唬骸拔彝送?,何為不利?”四面急攻之。悅壽開門納晉師,超與左右數(shù)十騎逾城突圍出走,追獲之。裕數(shù)以不降之罪,超神色自若,一無所言。裕忿廣固久不下,欲盡坑之。韓范諫曰:“彼皆衣冠舊族,先帝遺民,今王師吊伐而盡坑之,使安所歸乎?”裕改容謝之。送超詣建康,斬之。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·劉裕滅南燕》)[注]南燕(398年—410年),晉時十六國之一,由慕容德所建,其侄子慕容超嗣位后,為東晉權(quán)臣劉裕所滅。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)()A.聞晉兵入峴/自將步騎四萬往/就之使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之五樓/退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進(jìn)/B.聞晉兵入峴/自將步騎四萬往就之/使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之五樓/退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進(jìn)/C.聞晉兵入峴/自將步騎四萬往就之/使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之/五樓退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進(jìn)/D.聞晉兵入峴/自將步騎四萬往/就之使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之/五樓退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進(jìn)/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)()A.建康,即六朝古都洛陽。三國時稱為建業(yè),晉時稱為建鄴或建康。B.日向昃,即日昃,指太陽偏西,相當(dāng)于北京時間的13~15時。C.璽,印章。古時尊卑通用,自秦漢以后唯皇帝印稱“璽”。D.漕運,指歷代將所征糧食運往京師或其他指定地點的運輸方式。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是(3分)()A.劉裕在眾多朝臣的反對聲中討伐南燕,率船隊從淮河進(jìn)入泗水,經(jīng)下邳后步行前進(jìn)到達(dá)瑯邪郡,在所經(jīng)過之地修筑城池,并留下士兵防守。B.劉裕軍經(jīng)過大峴山險要關(guān)口時,南燕兵沒抵抗;劉裕軍與南燕兵大戰(zhàn)于臨朐,勝負(fù)未決,后劉裕派兵包抄南燕軍后部,最終大敗南燕軍。C.慕容超戰(zhàn)敗逃回廣固,劉裕乘勝追擊,攻克廣固外城,筑圍墻圍困退守內(nèi)城的慕容超,還提拔和任用當(dāng)?shù)氐馁t俊,當(dāng)?shù)匕傩帐指吲d。D.南燕軍隊開挖地道,從地道中出擊也沒打退東晉軍隊;劉裕為確保勝利,選擇在往亡日率領(lǐng)全軍進(jìn)攻,最終消滅了南燕并抓獲慕容超。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)愿以奇兵從間道取其城,此韓信所以破趙也。(4分)(2)今王師吊伐而盡坑之,使安所歸平?(4分)14.劉裕通過大峴山時沒有見到南燕兵,為什么面帶喜悅?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。夏日寄宣武令狐相公①劉禹錫長憶梁王②逸興多,西園花盡興如何。近來溽暑侵亭館,應(yīng)覺清談勝綺羅。境入篇章高韻發(fā),風(fēng)穿號令眾心和。承明欲謁先相報,愿拂朝衣逐曉珂。[注]①令狐相公:詩人舊友令狐楚,當(dāng)時身居要職。②梁王:西漢梁孝王劉武。他曾建梁園,常在這里狩獵、飲酒賦詩、宴飲賓朋。天下文人雅士如枚乘、司馬相如等云集在此,為座上賓。此處用梁王擬比令狐楚。15.下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是(3分)()A.首句運用典故,回憶當(dāng)初與朋友相處時超逸豪放、意興勃發(fā)的歡快情景。B.第二句以“興如何”進(jìn)行設(shè)問,從而領(lǐng)起后兩聯(lián)朋友在亭館舉辦詩會的內(nèi)容。C.頷聯(lián)前一句照應(yīng)標(biāo)題并點明時令,后一句意為朋友們高談闊論勝過繁華奢侈。D.頸聯(lián)是實寫,描繪了朋友們齊聚交流時詩興大發(fā),彼此之間一唱一和的情景。16.這首詩表達(dá)了詩人的哪些情感?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子《勸學(xué)》中說:”青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。”韓愈則在《師說》中將這種認(rèn)識直接表述為“_________________,________________”的師生關(guān)系。(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》用“_________________,________________”與“四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路”形成鮮明對比,寫出了百姓安于異族統(tǒng)治的現(xiàn)狀。(3)蓮花,具有高尚、正直,廉潔的君子之風(fēng)的象征意義。中國古代詩歌中對蓮花多有贊美,如“_________________,________________”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字,完成18~20題。中國共產(chǎn)黨歷史展覽館的文創(chuàng)商店里,____________的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品吸引觀眾駐足挑選;北京魯迅博物館旁的魯博書屋內(nèi),以“新青年”為主題設(shè)計的帆布袋,筆記本、徽章等讓年輕人__________;上海中共一大紀(jì)念館北側(cè)的“一大文創(chuàng)”商店中,館方與滬上老字號品牌聯(lián)名推出的食品,成為市民和游客的首選……如今,打卡紅色地標(biāo)____________,與之相關(guān)的紅色文創(chuàng)也日益受到大家歡迎。革命文化和社會主義先進(jìn)文化是滋養(yǎng)紅色文創(chuàng)設(shè)計的沃土。近年來,紅色場館的網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)商店數(shù)量迅速增加,人們______________便可以購入心儀的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品。消費場景的轉(zhuǎn)變,也折射出紅色文創(chuàng)產(chǎn)品從旅游紀(jì)念品到日用品、藝術(shù)品,收藏品的轉(zhuǎn)型。一批文創(chuàng)設(shè)計師充分利用和發(fā)掘紅色資源,深入理解紅色精神內(nèi)涵;尋找紅色文化與大眾需求之間,力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。不同的紅色元素,在設(shè)計師的創(chuàng)意表達(dá)中,關(guān)聯(lián)紅色故事,讓紅色精神更加深入人心。18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)()A.琳瑯滿目愛毛反裘靡然成風(fēng)足不出戶B.五花八門愛不釋手靡然成風(fēng)足不履影C.五花八門愛毛反裘蔚然成風(fēng)足不履影D.琳瑯滿目愛不釋手蔚然成風(fēng)足不出戶19.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)()A.自一批文創(chuàng)設(shè)計師充分發(fā)掘和利用紅色資源之后,深入理解紅色精神內(nèi)涵,尋找紅色文化與大眾需求之間,力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。B.一批文創(chuàng)設(shè)計師充分利用和發(fā)掘紅色資源,深入理解紅色精神內(nèi)涵,尋找紅色文化與大眾需求之間的對接點,力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。C.一批文創(chuàng)設(shè)計師充分發(fā)掘和利用紅色資源,深入理解紅色精神內(nèi)涵,尋找紅色文化與大眾需求之間的對接點,力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。D.自一批文創(chuàng)設(shè)計師充分利用和發(fā)掘紅色資源之后,深入理解紅色精神內(nèi)涵,尋找紅色文化與大眾需求之間的對接點,力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法,請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成21~22題。綠色是地球上的植物中最常見的顏色,這與植物葉片在光合作用過程中吸收的陽光光譜有關(guān)。太陽的顏色、溫度以及它與地球的距離,決定了地球上的植物可以吸收大部分波長的光,但①,于是這一波長的光被反射回去,進(jìn)入我們的眼睛,我們就會看到植物呈現(xiàn)綠色。秋天到了,山野間的樹葉轉(zhuǎn)眼間變成美麗的黃色或紅色,這是為什么呢?原來,秋天到來后,大多數(shù)植物為減少養(yǎng)分消耗,只好舍棄其葉子。在落葉之前,()。這樣,隨著葉綠素含量逐漸減少,其他色素的顏色就會在葉面上漸漸顯現(xiàn)出來,于是樹葉②。自然界的花朵五顏六色卻少有綠色,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與植物的進(jìn)化相關(guān)?;ㄗ鳛楸蛔又参锾赜械挠行陨称鞴伲诜毖芎蟠杏兄鴺O其重要的地位。它可以形成雌雄兩性生殖細(xì)胞以及傳粉受精。我們知道,植物是不會動的,所以③,比如風(fēng)、昆蟲等不同的媒介。因此它們需要各種鮮艷的顏色,以吸引昆蟲的注意。如果花與葉片同一個顏色,就不易被昆蟲發(fā)現(xiàn),不利于繁衍與進(jìn)化,所以綠色的花較少。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)()A.樹木不再像春天和夏天時那樣制造大量的葉綠素,開始逐漸分解葉綠素B.樹木開始逐漸分解葉綠素,不再像春天和夏天時那樣制造大量的葉綠素C.葉綠素開始逐漸分解,葉綠素不再像春天和夏天時那樣被樹木大量制造D.樹木不再像春天和夏天時那樣制造大量的葉綠素,葉綠素開始逐漸分解22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)列,在網(wǎng)上熱傳著一個大學(xué)研究生的自白:我已經(jīng)在浙大學(xué)習(xí)生活了五年。對我來說,大學(xué)的第一個關(guān)鍵詞是”積極試錯”。剛步入大學(xué)時,我并不知道自己的興趣,也沒有清晰的規(guī)劃。我開始嘗試各種校內(nèi)外活動:打辯論,跳街舞,玩樂隊,參加社團(tuán)活動,對外交流……我更加了解了自己的長處和不足。當(dāng)我讀了更多書,學(xué)了更多專業(yè)知識后,我找到了未來的方向,并且至今仍在為了這個目標(biāo)而努力。曾經(jīng)的我,以為自己是一個獨立有主見的人,但我慢慢發(fā)現(xiàn),自己有很多不足,要勇于承認(rèn)自己不夠優(yōu)秀,悅納自己的無力和平凡。我們看到的世界越廣闊,便越發(fā)覺自己的渺小。因此,在努力進(jìn)取的同時,學(xué)會悅納自己,學(xué)會正確面對生活中的失敗和挫折,其實是一個更為重要的過程,也是我們終其一生要不斷修習(xí)的功課。以上材料給正在追求未來的我們有著怎樣的啟示意義?請結(jié)合材料和你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。高三語文考試參考答案1.D【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力?!捌鸬搅藳Q定性作用”曲解文意。根據(jù)文中“依托中國傳統(tǒng)人生境界論而形成的審美風(fēng)尚論,可以成為一種起引導(dǎo)或啟迪作用的重要元素”和“從這種儒家式人生四境界傳統(tǒng)理論出發(fā)考察審美風(fēng)尚,可以為今天的審美風(fēng)尚建設(shè)提供有益的啟示”的信息可知,文中只是提出”重要元素”和“有益的啟示”,沒有說到“決定性作用”。2.B【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項,“都是陽剛的,壯大的”以偏概全,文中只是舉“‘嫦娥’在天,‘蛟龍’入海﹐長橋飛架,高鐵穿梭”的例子具有陽剛、壯美的特點,但根據(jù)“我們的自然之美,綠水青山,生態(tài)和諧,萬物一體”的信息可知,也應(yīng)有其他特征的美的事物。C項,原因概括錯誤,原因應(yīng)是“不仔細(xì)鑒別和冷靜地辨識海量信息中的雅與俗、真與假、美與丑等性質(zhì),就輕率行動”。D項,“審美媒介素養(yǎng)在審美風(fēng)尚的建立中處于主動地位”對象不當(dāng)。根據(jù)文中“觀眾一旦有了優(yōu)良的審美媒介素養(yǎng),就可以在審美風(fēng)尚的建立中處于主動地位”的信息可知,處于主動地位的是“人”,而“優(yōu)良的審美媒介素養(yǎng)”是觀眾“在審美風(fēng)尚的建立中處于主動地位”的條件。3.C【解析】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項所述的是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。B項所述的是數(shù)字技術(shù)在助力傳統(tǒng)文化的發(fā)展。D項所述的是文藝工作者隊伍的建設(shè)。以上三項并不能證明“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會審美風(fēng)尚建設(shè)中起到積極的作用”觀點,而C項所述的是人們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中進(jìn)行自身審美素養(yǎng)涵養(yǎng),這對社會審美風(fēng)尚建設(shè)有作用。因此,本項能支持“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會審美風(fēng)尚建設(shè)中起到積極的作用”觀點。4.①材料一先從病態(tài)的,扭曲的審美現(xiàn)象引人,然后提出“當(dāng)下時代,我們需要怎樣的審美風(fēng)尚”的問題;②接著點明我們這個時代所需要的審美風(fēng)尚;③再從歷史性與創(chuàng)造性等方面來論證其特征;④最后總結(jié),強(qiáng)調(diào)“我們需要的是健康的、向上的審美風(fēng)尚”,并指出其意義?!窘馕觥勘绢}考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。注意可以用“首先”“然后”“繼而”“再”“接下來”“最后”這些詞語連接起來,體現(xiàn)文章論證思路;也可以直接說出“第幾段”寫了什么。5.①要運用理性的眼光審視“飯圈文化”的內(nèi)涵,從而保持審美的方向正確和理念正確,與時代發(fā)展的方向始終保持一致。②擁有獨立的判斷力和自主性,不沉迷在“飯圈文化”的種種亂象之中,從而跳出“飯圈文化”亂象,向虛假潮流或向媚俗或惡俗的時尚流開戰(zhàn),冷峻地發(fā)出自己理性的聲音。③創(chuàng)造符合當(dāng)下時代的審美風(fēng)尚,以代替“飯圈文化”亂象病態(tài)的、扭曲的審美風(fēng)尚。④借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,自覺地從中獲取精神營養(yǎng),涵養(yǎng)自身的審美媒介素養(yǎng),從而做出正確判斷。【解析】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括的能力。本題體現(xiàn)了因文設(shè)題的考查特點,一方面要求考生對材料信息內(nèi)容加以整合,另一方面要求考生結(jié)合自身理解加以判斷和推理,有一定的靈活度。6.A【解析】本題考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。原文中說“我想,她們要是見到我們……”,即本項的內(nèi)容都是“我”的主觀猜想,并非事實。7.C【解析】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析的能力?!肮?jié)選部分以‘運送孩子的火車'為線索”分析錯誤,主人公亞美利哥才是小說的線索;另外“情節(jié)曲折”也不準(zhǔn)確。8.①運用比喻和擬人修辭,生動細(xì)膩地寫出了戰(zhàn)后火車站被嚴(yán)重破壞的場景。②暗示了故事發(fā)生的時代背景,營造出荒涼的氛圍?!窘馕觥勘绢}考查分析小說環(huán)境描寫作用的能力。小說環(huán)境描寫作用一般從以下幾方面考慮:①交代人物活動的背景,表明事件發(fā)生的時間和地點;②暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情;③揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基調(diào);⑥推動故事情節(jié)發(fā)展,為刻畫人物做鋪墊等。9.示例:在這個艱苦而最終被救贖的家庭中,童年的純真與戰(zhàn)爭的殘酷交織在一起。有時候,恰恰是那些不可能的選擇和命運交叉的道路,使我們走到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象的地方。關(guān)注關(guān)愛兒童成長,讓我們一同走進(jìn)意大利作家薇奧拉·阿爾多內(nèi)的長篇小說運送孩子的火車》?!窘馕觥勘绢}考查探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。本題要求“為這部關(guān)于兒童教育與成長的長篇小說向讀者寫一段推介詞”,故只需結(jié)合文本及相關(guān)內(nèi)容介紹進(jìn)行分析提煉即可。10.C【解析】本題考查文言斷句的能力。原文標(biāo)點:聞晉兵入峴,自將步騎四萬往就之,使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水。前鋒孟龍符與戰(zhàn),破之,五樓退走。裕以車四千乘為左右翼,方軌徐進(jìn)。11.A【解析】本題考查識記古代文化常識的能力。“洛陽”改為“南京”。12.D【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力?!皠⒃榇_保勝利,選擇在往亡日率領(lǐng)全軍進(jìn)攻”概述有誤。劉裕率領(lǐng)全軍進(jìn)攻,是在二月丁亥日,恰好是迷信中的往亡日,不利于出兵打仗,劉裕于是曲解“往亡”的意思,并非“為確保勝利,選擇在往亡日率領(lǐng)全軍進(jìn)攻”。13.(1)我(請求)帶領(lǐng)一支軍隊,出敵不意,從小路奪取臨朐城,這是當(dāng)年韓信打敗趙國的策略方式。(2)現(xiàn)在王師(本來)是來討伐有罪的統(tǒng)治者,安慰受苦的百姓的,但現(xiàn)在又想將他們?nèi)炕盥?,你將讓百姓回到哪里去呢?【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第(1)小題的關(guān)鍵點有“間道”,意為“小路”;“所以”,意為“用來”;“此……也”,判斷句,譯為“這是……”。第(2)小題的關(guān)鍵點有“吊伐”,意為“討伐有罪的統(tǒng)治者,安慰受苦的百姓”;“而”,表轉(zhuǎn)折;“安所歸”,賓語前置句,譯為“回到哪里”。14.①大峴山是險要的關(guān)口,通過了大峴山,就可以與南燕決戰(zhàn)。②軍隊通過險要關(guān)口,士兵們就會因無退路而與敵人決一死戰(zhàn)。③通過大峴山后,可以憑借齊地的糧食保證軍糧供應(yīng)?!窘馕觥勘绢}考查篩選并整合文中信息的能力。解題時,先要找到問題的答題區(qū)間,進(jìn)行分析探究,然后分點作答。【參考譯文】三月,劉裕上奏章請求討伐南燕,朝廷商議都認(rèn)為不可行,只有左仆射孟昶、車騎司馬謝裕、參軍臧熹認(rèn)為一定勝利,勸導(dǎo)劉裕出征。夏季四月己巳日,劉裕從建康出發(fā),率領(lǐng)船隊從淮河進(jìn)入泗水。五月,到達(dá)下邳,把船只、軍用物資留下,步行前進(jìn)到瑯邪郡,所經(jīng)過的地方修筑城池,留下士兵防守。劉裕順利通過了大峴山,沒有見到南燕兵出現(xiàn),劉裕舉手指著天空,臉上露出喜悅的笑容。左右的侍從問道:“您沒有見到敵軍先高興起來,這是為什么呢?”劉裕說:“軍隊已經(jīng)通過險關(guān),士兵們懷有必死的決心;余糧保存在田地里,我們沒有缺乏軍糧的后顧之憂。敵人已經(jīng)掌握在我手中了?!绷乱岩讶?,劉裕到達(dá)東莞。慕容超先派公孫五樓、左將軍段暉等人率領(lǐng)步兵。騎兵五萬人屯駐臨朐,聽到東晉軍隊已經(jīng)通過了大峴山,慕容超親自率領(lǐng)步兵、騎兵四萬人前往,同時派公孫五樓率領(lǐng)騎兵進(jìn)據(jù)巨蔑水。東晉前鋒孟龍符與公孫五樓大戰(zhàn),大破公孫五樓,公孫五樓兵敗逃走。劉裕以四千乘戰(zhàn)車為左右翼,排陣并行,緩慢前進(jìn)。與南燕兵大戰(zhàn)于臨朐之南,太陽偏西時分,還沒有分出勝負(fù)。參軍胡藩對劉裕說:“燕軍全部出動,防守臨朐城的士兵一定不多。我(請求)帶領(lǐng)一支軍隊,出敵不意,從小路奪取臨朐城,這是當(dāng)年韓信打敗趙國的策略方式?!眲⒃E汕埠约敖ㄍ④姾觾?nèi)人向彌秘密出兵包抄燕軍后部,進(jìn)攻臨朐,對外宣稱是從海道前來增援的輕裝部隊到達(dá)了。向彌穿著盔甲首先登城,于是攻破臨朐城。慕容超大驚失色,單槍匹馬逃跑到城南段暉軍中。于是,劉裕揮發(fā)起進(jìn)攻,南燕軍大敗,慕容超逃回廣固,東晉繳獲了南燕國的玉璽、皇輦以及豹尾。劉裕乘勝追擊燕軍到達(dá)廣固,丙子日,攻克了廣固外城。慕容超聚集殘軍退守內(nèi)城。劉裕修筑了長長的圍墻防守。同時招撫投降和歸附者,提拔和任用賢才俊杰,華夷百姓都非常高興。劉裕憑借著齊地糧食保證了軍糧的充足,于是把長江、淮河的漕運全部停止。二月,南燕大臣賀賴盧,公孫五樓挖通地道,從地道中出去攻擊東晉軍,但是沒有打退。二月丁亥日,劉裕率領(lǐng)全軍攻城,有人說:“今天是往亡日,不利于出兵打仗?!眲⒃Uf:“我們前往,他們滅亡,怎么不利?”于是,東晉軍繞城四面進(jìn)攻。悅壽打開城門放進(jìn)東晉軍隊,慕容超與左右侍從幾十個人翻過城墻突圍逃走,被東晉軍追獲。劉裕列數(shù)慕容超不投降的罪行,慕容超神情自若,十分鎮(zhèn)靜,一句話也沒有說。劉裕憤恨廣固城久攻不下,準(zhǔn)備把全城的軍民活埋。韓范勸諫說:“他們都是高門士族,是先帝留下來的后代,現(xiàn)在王師(本來)是來討伐有罪的統(tǒng)治者,安慰受苦的百姓的,但現(xiàn)在又想將他們?nèi)炕盥?,你將讓百姓回到哪里去呢?”劉裕聽后改變神色并道歉。(僅)把慕容超送到東晉都城建康處死。15.D【解析】本題考查鑒賞古詩的表達(dá)技巧、語言和評價古詩觀點態(tài)度的能力?!邦i聯(lián)是實寫”分析錯誤,這里仍是想象,因為詩人自己并沒有親臨現(xiàn)場,只能想象出朋友們交談的狀態(tài)。16.①對與朋友齊聚相談甚歡的懷念與向往之情。詩的第一句回憶自己當(dāng)初與朋友相處時的意興勃發(fā),頸聯(lián)想象朋友們在一起時寫文賦詩的情景,從而表達(dá)了自己對這種生活的懷念與向往。②詩人把令狐楚比作梁王,表達(dá)對令狐楚的敬仰。詩中將朋友令狐楚與梁王相提并論,寫朋友令狐楚如梁王一樣,能夠讓文人雅士相聚,暢談交流,體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 協(xié)助收購合同范例
- 作家助手簽約標(biāo)準(zhǔn)合同范本
- 兼職短期有效合同范本
- 加盟協(xié)議英文合同范本
- 單位借款三方協(xié)議合同范本
- 劇本買賣合同范本
- 單位超市采購合同范本
- 個人承包勞務(wù)合同范本
- 單位廚師勞務(wù)合同范本
- 鄉(xiāng)村公路開挖合同范本
- SCI期刊的名稱縮寫與全稱對照表
- 人本位醫(yī)療培訓(xùn)課件
- 《供應(yīng)鏈管理》課程整體設(shè)計
- 水利工程危險源辨識評價及風(fēng)險管控清單
- 桂西北丹池成礦帶主要金屬礦床成礦特征及成礦規(guī)律
- 申論范文:社區(qū)微治理 共建美好家園
- 高等工程熱力學(xué)教案課件
- 2023年征信知識競賽基礎(chǔ)題考試復(fù)習(xí)題庫(帶答案)
- 汽車機(jī)械基礎(chǔ)PPT(第3版)全套完整教學(xué)課件
- 醫(yī)療器械質(zhì)量管理制度
- 【招標(biāo)控制價編制研究文獻(xiàn)綜述(論文)4800字】
評論
0/150
提交評論