2023年組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得

2023年組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得合集

最近發(fā)表了一篇名為《組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得5篇》的范文，感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，盼望對(duì)您有幫忙，盼望大家能有所收獲。

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，立刻將其記錄下來(lái)，這樣可以幫忙我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?請(qǐng)下面給大家?guī)?lái)組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得，盼望大家喜愛(ài)!

組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得1

通過(guò)陳英葵教師對(duì)《組織行為學(xué)》這門課程的講授，讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳教師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并具體做了讀書(shū)筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們供應(yīng)有益的啟發(fā)。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和制造性有極大的幫忙;并能使治理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增加群體的合理的分散力和向心力，提高治理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織進(jìn)展?，F(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：

1、什么是治理

治理就是：提出問(wèn)題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)治理者需要用清楚的思維把握好的，是根底，為治理者對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者活動(dòng)做出決策、資源的安排、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、心得體會(huì)合理的方式完成，在整個(gè)治理過(guò)程中，治理者的職能就是規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、掌握。通過(guò)周密、具體的方案設(shè)計(jì)，布局擔(dān)當(dāng)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)展分類，作出怎樣的決策，都應(yīng)當(dāng)組織好，從而表達(dá)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特殊是一個(gè)教育治理者的力量，表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)治理的決策水平，在組織治理中治理者技能的重要性。

2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。

技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)學(xué)問(wèn)或技術(shù)的力量。通過(guò)大量的正規(guī)教育，把握自己領(lǐng)域中的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能。固然，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過(guò)學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。全部的工作都需要肯定的專業(yè)才能，很多人的技術(shù)技能是在工作中進(jìn)展出來(lái)。人際技能：指無(wú)論單獨(dú)一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和鼓勵(lì)他人的力量。這樣才能進(jìn)展有效的溝通、鼓勵(lì)和授權(quán)。概念技能：治理者必需具備足夠的智力水平去分析和診斷簡(jiǎn)單的狀況。例如：在做出決策時(shí)需要治理者具備這樣的素養(yǎng)：看準(zhǔn)問(wèn)題，找出改正問(wèn)題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)展評(píng)估，最終選定一項(xiàng)最正確方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的治理活動(dòng)中。

3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種鼓勵(lì)機(jī)制的表達(dá)。

通過(guò)對(duì)黃河小浪底工程案例的學(xué)習(xí)，TOP100范文排行深深的感悟到，外國(guó)企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的打算取決于組織者，組織的勝利或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的治理，標(biāo)準(zhǔn)的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工應(yīng)當(dāng)在進(jìn)展教育、教學(xué)的治理上，制定具體、可行的、人性化的治理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生進(jìn)展的目標(biāo)。

4、《組織行為學(xué)》是鼓勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神

從課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解了鼓勵(lì)和治理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，鼓勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素養(yǎng)，增加組織分散力，本人看來(lái)，在一個(gè)組織中，鼓勵(lì)的根本目的就是為了讓員工制造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培育學(xué)生自信念，信任學(xué)生的心態(tài)去鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的信念，同時(shí)也更貼近教師，說(shuō)出他們的心理話;在一個(gè)組織中，一個(gè)人的力量是有限的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)表達(dá)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的根底上，才能把一件事情做得更完善。

5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。

在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽(tīng)、看、問(wèn)、說(shuō)。心得體會(huì)范文要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說(shuō)話的語(yǔ)氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺(jué)你很敬重對(duì)方。要觀看當(dāng)事人說(shuō)話的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽(tīng)懂對(duì)方所要表達(dá)出來(lái)的意思問(wèn)，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問(wèn)些關(guān)鍵的問(wèn)題，全部都做完了，就依據(jù)以上的觀看說(shuō)一些對(duì)方需要的話。說(shuō)話要留意自己的身份、語(yǔ)氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見(jiàn)一樣的時(shí)候要?jiǎng)×业姆错戭I(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，意見(jiàn)有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見(jiàn)，再添加自己不同的意見(jiàn)，在持相反意見(jiàn)的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，要急躁聽(tīng)完，用引申式的方法說(shuō)出自己的想法，固然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此敬重，從自己先做起。要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解狀況，在適宜的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼到達(dá)上方都想要的結(jié)果。與下級(jí)溝通時(shí)：先不焦急說(shuō)，聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)什么，多說(shuō)小話，少說(shuō)大話，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語(yǔ)氣要和氣親切。心得體會(huì)范文錦集對(duì)提出來(lái)的意見(jiàn)要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批判在曉之以情，動(dòng)之以理。

在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是全部的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長(zhǎng)，不肯定自己力量有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力氣，從而提升自己的身價(jià)。治理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無(wú)法維持原來(lái)的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必定長(zhǎng)達(dá)十八個(gè)月，才能見(jiàn)到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必需經(jīng)過(guò)四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕臨時(shí)消失的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要幫助團(tuán)隊(duì)建立信念、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)治理好了，其力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的力量總和。

作為一個(gè)個(gè)體，我開(kāi)頭反思自己，認(rèn)清晰自己，自己的心態(tài)，自己的性格，自己的興趣愛(ài)好所向，自身的長(zhǎng)短利弊所在。在生活中，我們有可能由于不了解自己而作出錯(cuò)誤的選擇和打算，從而言行不一到致。了解他人，認(rèn)清環(huán)境，只有知己知彼，才能夠把握分寸。工作總結(jié)范文站在不同的位置和角度，對(duì)待問(wèn)題和處理問(wèn)題是不一樣的，但是如何綜合全局，結(jié)合把握的信息，更好地處理事情呢?通過(guò)學(xué)習(xí)組織行為學(xué)，讓我更明晰了做為一個(gè)個(gè)體，在生活工作需要一種積極良好的姿勢(shì)的重要性。

通過(guò)本課程最終一天所做的活動(dòng)，商品競(jìng)拍，讓我更加的理解到，組織行為學(xué)在生活和工作過(guò)程中的重要性，為以后的教育教學(xué)治理供應(yīng)了一種指導(dǎo)性的意見(jiàn)，更加的明白，在一個(gè)組織中，個(gè)體與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系、作用，對(duì)問(wèn)題的思索、方案制定、策略確實(shí)立，個(gè)體與組織之間的溝通、協(xié)作、決策治理是多么的重要。

組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得2

近一個(gè)多月，利用工作之余學(xué)習(xí)了《組織行為學(xué)》及劉戎教授的課件，了解到組織行為學(xué)是一個(gè)討論領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及構(gòu)造對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，目的是應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)改善組織績(jī)效。我仔細(xì)地從個(gè)人、群體行為到個(gè)人心里、群體建立，再到群體溝通、沖突到組織、鼓勵(lì)，再到組織構(gòu)造、文化以及變革等進(jìn)展了研讀，收獲頗豐，深深感受到組織行為學(xué)的魅力，它是以組織行為規(guī)律為討論對(duì)象，討論組織體系中人的行為與心理表現(xiàn)。針對(duì)組織行為的特征，找出特定組織環(huán)境下的組織行為共性，為我們供應(yīng)有益的啟發(fā)。結(jié)合本人生活、工作中的一些實(shí)踐經(jīng)受，從更深的角度體會(huì)到組織行為學(xué)的魅力，進(jìn)一步提高了自己的理論素養(yǎng)和自身素養(yǎng)，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》，也是對(duì)我的一次升華，讓我受益匪淺。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，入黨志愿書(shū)了解到《組織行為學(xué)》是從個(gè)體、群體、組織系統(tǒng)和組織動(dòng)力四個(gè)方面進(jìn)展討論的，它系統(tǒng)而完整地闡述了組織行為學(xué)的根本概念和根本理論，包括個(gè)體行為、共性心理與知覺(jué)、群體規(guī)模與行為、團(tuán)隊(duì)組織和治理、群體溝通與沖突、領(lǐng)導(dǎo)與決策、權(quán)利與****、組織構(gòu)造與組織文化等等。使我全面深入地理解了組織中個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為的特點(diǎn)及規(guī)律性，了解了如何運(yùn)專心理學(xué)的理論和方法有效地鼓勵(lì)人的行為，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和制造性，培育和提高理論聯(lián)系實(shí)際，提升組織治理和不斷創(chuàng)新力量。在組織行為學(xué)中系統(tǒng)討論了組織中人的心理和行為規(guī)律性。它采納系統(tǒng)分析的方法，綜合運(yùn)專心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和****學(xué)等學(xué)問(wèn)，討論肯定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，從而提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和治理者對(duì)人的行為猜測(cè)和引導(dǎo)力量，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)好組織行為學(xué)能有效提高治理人員猜測(cè)、引導(dǎo)和掌握人的行為的力量，以順當(dāng)實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)和提高組織成員的個(gè)人滿足度。

通過(guò)學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》，進(jìn)一步明確了個(gè)體和群體相互依存關(guān)系。任何一個(gè)群體和組織都是由許多的個(gè)體所組成的，所以個(gè)體的好壞會(huì)直接影響到這個(gè)群體或組織的團(tuán)結(jié)及融洽程度。同時(shí)，群體或組織的好壞也同樣在影響著每一個(gè)個(gè)體的心理和進(jìn)展方向。因此我們首先要認(rèn)清自己的位置，不管是家庭還是工作，領(lǐng)導(dǎo)崗位、中層干部還是工作人員，我們都是這個(gè)組織中大家庭組成的一局部，所以我們?cè)谧约旱膷徫簧弦樽约旱倪@個(gè)大家庭更好的進(jìn)展做奉獻(xiàn)。

結(jié)合《組織行為學(xué)》理論，客觀剖析問(wèn)題。組織行為學(xué)是最根本的領(lǐng)導(dǎo)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加客觀的對(duì)待每個(gè)人自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然而不是全部的人在任何時(shí)候都會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、知己克己、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在生活、工作中，我們有可能不了解自己，不了解他人，不了解某個(gè)場(chǎng)合的某種狀況，所以會(huì)有生活、工作中的種種不順心或者不開(kāi)心，小沖突、大干戈油然而生。而事后，我們靜下來(lái)的時(shí)候或許還會(huì)埋怨，或許會(huì)反思，自己的不對(duì)或他人的不是。這其中就涉及到組織行為學(xué)中很多觀點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)的工作群體中，各種個(gè)體是相互交融在一起的，作為一名水文工(團(tuán)隊(duì)的一員)，如何處理好個(gè)體關(guān)系，打算了鹽城水文分局(群體)的團(tuán)隊(duì)力氣。

建立有效勾通，完善工作方法。人是理性動(dòng)物，也更是感情動(dòng)物。許多時(shí)候人做事情都是會(huì)被感情所左右的，要想通過(guò)溝通達(dá)成意見(jiàn)的全都就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法，也要站在別人的立場(chǎng)上去思索問(wèn)題。心存他人，敬重他人，這樣才可以得到他人的敬重和認(rèn)可。范文寫(xiě)作當(dāng)做一件事情或完成一個(gè)任務(wù)，各部門或各人之間有分歧的時(shí)候，需要去積極溝通和化解分歧，但是溝通并不等于只去表達(dá)你自己的認(rèn)知和看法，以得到別人的贊同，而是要用一種敬重的態(tài)度去傾聽(tīng)各部門或每個(gè)人的觀點(diǎn)，然后結(jié)合自己的想法找出分歧之處，求同存異，用最好的方式去向?qū)Ψ奖磉_(dá)你的觀點(diǎn)和看法，最終征求對(duì)方的意見(jiàn)已到達(dá)最終的全都。

一個(gè)單位、群體和組織只有融洽了，只有上下團(tuán)結(jié)全都了，才能不斷創(chuàng)新，持續(xù)進(jìn)展!

組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得3

學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于治理者加強(qiáng)以人為中心的治理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和制造性有極大的幫忙;并能使治理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增加群體的合理的分散力和向心力;提高治理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織進(jìn)展。

《組織行為學(xué)》一書(shū)中比擬重要的一塊內(nèi)容就是鼓勵(lì)原理。所謂鼓勵(lì)機(jī)制是為了鼓勵(lì)員工而實(shí)行的一系列方針政策、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化理念以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，建立完善人事考核制度、評(píng)比制度、表?yè)P(yáng)制度、獎(jiǎng)金制度等等鼓勵(lì)措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。通過(guò)這一機(jī)制所形成的推動(dòng)力和吸引力，使員工萌發(fā)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，入黨申請(qǐng)書(shū)產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的的動(dòng)力，引起并維持實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行為;并通過(guò)績(jī)效評(píng)價(jià)，得到驕傲感和響應(yīng)的獎(jiǎng)酬，強(qiáng)化自己的行為。

在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》之前，我是一向不去留意鼓勵(lì)方面的例子的。但現(xiàn)在通過(guò)以下這兩個(gè)例子，更加使我了解到組織行為學(xué)中鼓勵(lì)機(jī)制的要點(diǎn)。

比方，我看過(guò)這樣一個(gè)案例：銷售部有位高級(jí)銷售代表小李特別適合做銷售，極聰慧，擅長(zhǎng)溝通，有良好的學(xué)歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時(shí)也了解自己產(chǎn)品，并懂得如何銷售，部門的人都挺敬重他。但是，銷售部經(jīng)理發(fā)覺(jué)，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的訪問(wèn)總是足以達(dá)成其業(yè)績(jī)時(shí)停頓，很少依規(guī)定的頻率去訪問(wèn)新的客戶，每月銷售目標(biāo)的完成狀況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習(xí)慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學(xué)談天，也不情愿再多訪問(wèn)幾個(gè)客戶。實(shí)際上，在他的個(gè)人生活中，及其圈子中，都說(shuō)他是一個(gè)挺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，并擁有多方面的興趣和愛(ài)好。銷售部經(jīng)理和小李談話，一便了解他，鼓勵(lì)他，由于經(jīng)理知道小李可以做得更好。全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站小李表示他現(xiàn)有的收入不值得他投入更大的精力，他說(shuō)他比團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司效勞時(shí)間最長(zhǎng)，但并沒(méi)有比他們多得到多少。銷售部經(jīng)理告知小李，假如他想賺更多的錢，他必需比他的同事表寵愛(ài)那個(gè)更好，而不是單單到達(dá)銷售目標(biāo)就可以了。小李好像被說(shuō)動(dòng)了。在下一個(gè)季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業(yè)績(jī)，銷售部經(jīng)理又給他增加了工資，在以后的一個(gè)月里，業(yè)績(jī)連續(xù)上升。但是慢慢的，他又開(kāi)頭懈怠起來(lái)，幾個(gè)月里，他又是老樣子。銷售部經(jīng)理成認(rèn)，看樣子，小李想得并不是錢，但是，的確搞不懂“這小子在想什么?”

另外一個(gè)例子是，某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。后來(lái)“浪子回頭”，改造好了，來(lái)廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫忙他，使他能安下心來(lái)工作，因而在他剛來(lái)的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)受。當(dāng)有局部員工知道他的過(guò)去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過(guò)監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他?！倍聦?shí)證明，他在廠里工作的確特別勤懇，待人也很熱忱，真誠(chéng)。剛來(lái)的時(shí)候還因自己的經(jīng)受而在思想上有所顧慮，后來(lái)就完全放開(kāi)了。對(duì)人生也樂(lè)觀起來(lái)。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和員工的敬重使他脫離了心靈上的陰影。

20世紀(jì)80年月以來(lái)，信息技術(shù)革命給人類社會(huì)帶來(lái)的最大沖擊之一，就是動(dòng)搖了企業(yè)金字塔組織構(gòu)造的根底，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)組織革命的狂潮，價(jià)值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無(wú)邊界組織，網(wǎng)絡(luò)組織，模塊化組織等組織形式紛紛應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化的組織構(gòu)造創(chuàng)新時(shí)代。國(guó)內(nèi)外很多聞名公司、團(tuán)體無(wú)一例外地都擁有特別成熟的鼓勵(lì)機(jī)制。我們留意到鼓勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等鼓勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但肯定不行無(wú)視。一旦把握不好，后果特別嚴(yán)峻。在平常的工作實(shí)踐中，需要治理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用鼓勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的詳細(xì)狀況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)發(fā)動(dòng)工的主動(dòng)性、積極性和制造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力氣，產(chǎn)生較強(qiáng)的分散力，使員工的個(gè)人需要和整體的治理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要留意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來(lái)感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)展鼓舞和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要急躁的進(jìn)展批判，切莫失去理智。

這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，對(duì)鼓勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)熟悉。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧!

組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得4

假如把一個(gè)組織比方為一艘船，組織的愿景就是船頭，打算著船前進(jìn)的方向;組織的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)流程屬于船身，它貫穿整個(gè)操作過(guò)程;手機(jī)版而組織治理則是船尾，打算著船的平衡。而組織治理的核心是人的治理，只有激發(fā)組織中每一位成員的積極性，讓成員的目標(biāo)與組織的目標(biāo)全都，才能完成高效的治理，而只有正確高效的團(tuán)隊(duì)治理才能保證組織這艘遠(yuǎn)游航船的平衡，最終順當(dāng)?shù)竭_(dá)此岸。

那什么是組織，什么是團(tuán)隊(duì)呢?一個(gè)公司從外部來(lái)看應(yīng)當(dāng)是一個(gè)組織，具有明確的層級(jí)構(gòu)造，具有清楚的部門分工，具有高效的組織運(yùn)轉(zhuǎn);而從內(nèi)部來(lái)看，則應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)由全部伙伴組成的共同體。團(tuán)隊(duì)中，充分發(fā)揮每一個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和才華，合理利用每一位成員的學(xué)問(wèn)和技能從而到達(dá)協(xié)同工作、解決問(wèn)題的目的。團(tuán)隊(duì)的治理并不是全部工作的簡(jiǎn)潔加總，而是代表一系列傾聽(tīng)、鼓舞和回應(yīng)，傾聽(tīng)成員的意見(jiàn)，鼓舞成員的積極性，回應(yīng)他們對(duì)于組織和團(tuán)隊(duì)的訴求，對(duì)他們的工作和生活供應(yīng)支持并敬重他們的興趣和成就，將企業(yè)的企業(yè)精神化作他們自己的價(jià)值觀念，將企業(yè)的目標(biāo)化作他們自己的目標(biāo)和愿景，將企業(yè)的生存進(jìn)展化作他們自己事業(yè)的進(jìn)展，從而讓每一位成員都成為團(tuán)隊(duì)這個(gè)有機(jī)體的一局部，讓每一位成員的工作與努力都遵從企業(yè)進(jìn)展目標(biāo)的指引。

由于群體中的全部個(gè)體的行為并不等同與單個(gè)個(gè)體行為的簡(jiǎn)潔累加，由于個(gè)體在群體中的行為與他們單獨(dú)一人時(shí)的行為非常不同，所以要對(duì)組織行為有更全面的了解，就需要討論群體，而組織行為學(xué)正是側(cè)重與群體行為討論的學(xué)科。

目前，全球經(jīng)濟(jì)仍舊處于一個(gè)萎縮不振的階段，歐債危機(jī)帶來(lái)的影響正漸漸顯示出來(lái)，而我國(guó)經(jīng)濟(jì)則從通脹的預(yù)期一下掉到了對(duì)于通縮的恐驚，范文集錦各行各業(yè)都面臨著寒冬的考驗(yàn)，而物流行業(yè)作為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的中間環(huán)節(jié)，是整個(gè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的晴雨表，也正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在讀罷《組織行為學(xué)》一書(shū)后，我不禁對(duì)自己平常的工作產(chǎn)生了深深的思索。物流行業(yè)的治理和經(jīng)營(yíng)是對(duì)于人的治理與經(jīng)營(yíng)，維護(hù)上下游客戶的關(guān)系，打理大路局、鐵路局相關(guān)治理人員的關(guān)系，激發(fā)部門內(nèi)部員工的積極性，將部門群體進(jìn)展的過(guò)程盡量穩(wěn)定在標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行的階段，增加團(tuán)隊(duì)的分散力，從而保證組織行為的高效進(jìn)展。

注意傾聽(tīng)與鼓舞

從事物流行業(yè)要求我們需要有比他人更多一倍的急躁和細(xì)心，由于大到運(yùn)輸規(guī)劃的安排，小到每一次運(yùn)輸?shù)捻槷?dāng)進(jìn)展都需要我們時(shí)時(shí)關(guān)注可能消失的突****況，對(duì)于突然狀況則需要當(dāng)機(jī)立斷的處理，以避開(kāi)引發(fā)連鎖反響。特殊是對(duì)于危急品運(yùn)輸而言，更是如此。因此這也就要求我們的團(tuán)隊(duì)成員需要有更好的抗壓力量和突****況處理力量。而對(duì)于運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)的事前防范、事中掌握和事后補(bǔ)救則是我們所應(yīng)特殊留意的。

由于我們的工作不能時(shí)常在運(yùn)輸?shù)谝痪€，因此我們要非常注意對(duì)于員工意見(jiàn)的傾聽(tīng)和鼓舞，關(guān)注他們所說(shuō)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于他們的疑問(wèn)要準(zhǔn)時(shí)賜予解答。當(dāng)他們需要幫忙時(shí)，我們要積極調(diào)動(dòng)資源來(lái)支持他們工作的綻開(kāi)，從而促進(jìn)工作的有序進(jìn)展。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)同合作

物流運(yùn)輸工作的完成是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，從一開(kāi)頭的業(yè)務(wù)洽談，到后來(lái)的運(yùn)輸規(guī)劃制定和最終的運(yùn)輸行為實(shí)施，正是各部門通力合作的成果。而協(xié)同合作是我們團(tuán)隊(duì)精神的核心。只有協(xié)同合作，才能使團(tuán)隊(duì)的工作業(yè)績(jī)超過(guò)成員個(gè)人的業(yè)績(jī)，站讓團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)由各局部組成而又大于各局部之和;只有協(xié)同合作，才能使團(tuán)隊(duì)全部工作整合成一個(gè)有機(jī)整體，而這個(gè)有機(jī)體的工作成效才能經(jīng)得起檢驗(yàn)。這是團(tuán)隊(duì)建立的目標(biāo)。

而協(xié)同合作的首要要求，則是成員間的相互敬重理解，相互傾聽(tīng)與鼓舞。正是有了第一步的傾聽(tīng)與鼓舞，才能促進(jìn)成員的相互理解，才能讓每一位成員都設(shè)身處地地為其他伙伴思索，才能做到問(wèn)題不推諉，責(zé)任一起擔(dān)，才能順當(dāng)完成工作目標(biāo)與規(guī)劃。

增加團(tuán)隊(duì)分散力

有了傾聽(tīng)與鼓舞才能協(xié)同合作，只有長(zhǎng)時(shí)間的協(xié)同合作才能將團(tuán)隊(duì)員工都擰成一股繩，才能真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)分散力。

分散力是團(tuán)隊(duì)精神的境地，是全體成員的向心力分散力，這是松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)最重要的標(biāo)志。只有實(shí)現(xiàn)相互傾聽(tīng)與敬重，形成團(tuán)隊(duì)的歸屬感，才能將團(tuán)隊(duì)分散成一個(gè)整體。只有具

有了清楚明白的協(xié)作意愿和協(xié)作方式，才能將歸屬感形成分散力。有了歸屬感才有了團(tuán)隊(duì)背靠背一起努力的底氣，有了協(xié)作才有了共同進(jìn)退的可能