學(xué)生文學(xué)講座的心得體會(huì)

Word第第頁(yè)學(xué)生文學(xué)講座的心得體會(huì)同學(xué)文學(xué)講座的心得體會(huì)篇1

昨晚有幸蒙德發(fā)老師青睞，得以在曲阜師范高校圖書(shū)館報(bào)告廳傾聽(tīng)德發(fā)老師關(guān)于《傳統(tǒng)文化與文學(xué)創(chuàng)作》之講座，雖然昨晚老師仍在感冒中，但絲毫沒(méi)有影響這場(chǎng)讓廣闊同學(xué)們和文學(xué)愛(ài)好者怦然心動(dòng)的唯美視聽(tīng)盛宴。

趙氏德發(fā)公，昆侖之良師諍友，有感昨之講座，昆侖有感言一二。

老師對(duì)于傳統(tǒng)文化的界定、審美，以及在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的文學(xué)制造功力上可謂無(wú)人不服，吾輩或曰高山仰止,景行行止,雖不能至,然心憧憬之。

老師在關(guān)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意義上用了“補(bǔ)皮、補(bǔ)氣、補(bǔ)天”這三重境界來(lái)說(shuō)明，這無(wú)疑是在教化心靈的戒尺上裹上一層厚厚的絨布。老師心地良善，為人中庸，到處本末兼顧與人為善，但昆侖就不這么良善了。愚以為今日之中國(guó)國(guó)學(xué)式微，眾人皆尚西方舶來(lái)文化，雖有眾人不明之愚，更有明者不言之責(zé)。

老師在講座中也曾言道我們始終是強(qiáng)國(guó)，只是到了近代我們才衰落。老師只說(shuō)了上半句，這沒(méi)說(shuō)的下半句我來(lái)說(shuō)好了——衰落了什么？不是什么汽車(chē)、手機(jī)，也不是搖滾、丁客，是我們的文化衰落，或者說(shuō)被文化入侵，而且是被低等的文化入侵，執(zhí)筆于此昆侖心如刀攪。

想想我們的先賢們，前有先秦百家爭(zhēng)鳴，中有漢唐星光絢爛，為什么傳承到近代漢文化就“陽(yáng)痿”了呢？看看充斥在街頭巷尾的那些迷失的人群，他們?cè)谖鞣降牟皝?lái)文化面前如癡如醉，不以為恥反以為榮，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己早已成為弱勢(shì)文化的犧牲品。

強(qiáng)勢(shì)文化造就強(qiáng)勢(shì)民族，弱勢(shì)文化造就弱勢(shì)民族，假如你要問(wèn)我什么是弱勢(shì)文化，那就看看哪些紙醉金迷，而且庸俗簡(jiǎn)潔，便利流行的，那就是弱勢(shì)文化。

我們不是沒(méi)有強(qiáng)勢(shì)文化，大家看看經(jīng)史子集，琢磨琢磨前秦的繁華，漢唐的輝煌就會(huì)發(fā)覺(jué)一個(gè)強(qiáng)悍的民族到底需要什么，不需要什么。

中國(guó)先賢們留給我們的強(qiáng)勢(shì)文化里有這么一件珍寶——知行合一。知行合一告知我們學(xué)問(wèn)與實(shí)踐是一個(gè)統(tǒng)一體，既不是先有知而后有行，也不是先有行而后有知，這就猶如一本書(shū)的正反兩面，缺一不行。

當(dāng)我們決心去做一件事的時(shí)候，不必瞻前顧后，大可放手去做，只要你開(kāi)頭去做，就必需需要知道指導(dǎo)這種行為的學(xué)問(wèn)，所以把握這種學(xué)問(wèn)的確定權(quán)從你開(kāi)頭去做這件事開(kāi)頭，就不以你個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，它會(huì)在整個(gè)實(shí)踐中指引你如何去學(xué)習(xí)、把握、運(yùn)用，除非你意志不夠堅(jiān)決，那就另當(dāng)別論。

有沒(méi)有那種只知而不行的人呢？確定有，而且大有人在，那種瘋狂的幻想家可以在腦子中天馬行空，成為矚目的巨人，但在行動(dòng)上卻是可憐的侏儒，最終一無(wú)所成。

有沒(méi)有只行而不知的人呢？確定有，這種人最大的特點(diǎn)就是在一個(gè)坑內(nèi)摔倒很多次，我們親切地稱(chēng)之為失敗者。

我經(jīng)受過(guò)有知無(wú)行，也經(jīng)受過(guò)有行無(wú)知，那是在我還不知道我是我的時(shí)候，當(dāng)我知道我是我的時(shí)候，我開(kāi)頭實(shí)踐知行合一，從那一天起我開(kāi)頭做回我自己，開(kāi)頭寫(xiě)作，開(kāi)頭獲得歡樂(lè)。

我的伴侶們啊，傳統(tǒng)文化是中國(guó)人的強(qiáng)勢(shì)文化，是中華民族面對(duì)魍魎鬼魅巍然不懼的中流砥柱。

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，重振中華魂魄，從你我做起，贏得今日，從孩子們抓起，贏得將來(lái)。

有志者事竟成，眼到、心到手到、到處皆道。

同學(xué)文學(xué)講座的心得體會(huì)篇2

在聽(tīng)這個(gè)講座的開(kāi)頭，教授就告知我們一句話：感愛(ài)好就能寫(xiě)好。是呀，什么事情都是從愛(ài)好開(kāi)頭的，寫(xiě)作也不例外。愛(ài)好是最好的老師，從小培育協(xié)作的愛(ài)好，信任我們能寫(xiě)出最完善的文章。

提到文章，教授給我們談了談他寫(xiě)小說(shuō)的感受，我從中學(xué)到了很多。小說(shuō)從某種意義上來(lái)說(shuō)是寫(xiě)一種距離，一種心靈的`距離。這種距離肯定要是一種折線，跌蕩起伏，這樣的小說(shuō)才有活力。而且小說(shuō)本領(lǐng)就是測(cè)量過(guò)程，把一件事及相關(guān)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，距離的難度障礙越多，小說(shuō)的情節(jié)越生動(dòng)，最重要的是要有個(gè)制造性的故事，超乎他人想像。

小說(shuō)靠語(yǔ)言測(cè)量，由此可見(jiàn)美麗細(xì)致的語(yǔ)言對(duì)文章的重要性。我最大的收獲就是抓詳情，可以說(shuō)小說(shuō)的成分的關(guān)鍵是詳情，它就同一個(gè)小數(shù)點(diǎn)看似無(wú)關(guān)緊要，但假如把它放在數(shù)字中，它可以轉(zhuǎn)變一個(gè)是數(shù)字的命運(yùn)。小說(shuō)的人物帶著故事走，主要刻畫(huà)的是一個(gè)人的品質(zhì)，然后為著人寫(xiě)事，詳情就是人和事連結(jié)，通過(guò)一個(gè)人的詳情引出事例或由一個(gè)事例的某個(gè)詳情推出人的品質(zhì)。再說(shuō)語(yǔ)言，它是文學(xué)的血液，作家的武器。小說(shuō)是由漢字構(gòu)成的，但漢字有它的排列挨次，按某種挨次排列的不同，或許效果會(huì)截然不同，這就需要美麗的語(yǔ)言，一個(gè)好的修辭在句中起非常重要的作用，如寫(xiě)一個(gè)小孩，我們可以說(shuō)一個(gè)小孩，但假如運(yùn)用比方的修辭手法可寫(xiě)成一個(gè)天時(shí)般和善的男孩，這樣人物就更顯生動(dòng)，形象更加飽滿(mǎn)。

藝術(shù)源于生活卻高于生活，這話一點(diǎn)也不假。小說(shuō)是一種藝術(shù)，因此寫(xiě)作時(shí)肯定要符合生活規(guī)律，這就得使我們?cè)趯?xiě)時(shí)肯定要對(duì)事物了解，再加上肯定制造，只要這樣，寫(xiě)作才會(huì)事半功倍，那么還需要寫(xiě)什么才會(huì)勝利呢？我們寫(xiě)人的品質(zhì)不要直接用詞夸贊，要寫(xiě)事例，由事實(shí)證明以后才會(huì)有深度，有厚度，多疑，通過(guò)幕后的東西引出外表，才光芒不顯空洞。除了上述，還要把握一個(gè)原則：有意義。任何事情都是由于有意義才值得去做，試問(wèn)一個(gè)沒(méi)有意義的事例能引起讀者的共鳴嗎？

寫(xiě)作要新奇，深刻，要讓別人感動(dòng)，我想這應(yīng)當(dāng)就是寫(xiě)作勝利吧。文學(xué)靠閱讀，學(xué)習(xí)。生活及方方面面的積累，所以我們要留心觀看，到處體會(huì)。還是那句話：愛(ài)好+積累+制造=寫(xiě)作秘訣。

同學(xué)文學(xué)講座的心得體會(huì)篇3

閱讀，讓我們的成長(zhǎng)更精彩！

今日，我剛到學(xué)校就發(fā)覺(jué)教學(xué)樓正中間的橫幅怎么換了啊？換成了：歡迎有名兒童文學(xué)作家滕婧到我校講座。我心里正想著不會(huì)是給我們講吧?。磕俏铱傻脝?wèn)滕婧老師要親筆簽名?。〗袢张懿俚臅r(shí)間，我們?nèi)⑺?、五、六班?jí)的同學(xué)到操場(chǎng)上聽(tīng)滕老師的精彩講座！

“下面以強(qiáng)烈的掌聲有請(qǐng)滕婧老師為我校師生演講！”校長(zhǎng)興奮地說(shuō)著?！芭九九荆九九尽迸_(tái)下一片雷鳴般的掌聲響起來(lái)！

我先給你們簡(jiǎn)潔的介紹一下滕婧老師；滕婧，兒童文學(xué)作家、兒童閱讀推廣人、兒童雜志主編、家庭教育專(zhuān)家、教育經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)講師。有名創(chuàng)作有：《做不生氣的父母》、《我只是一個(gè)小小孩》、《不敢想的大問(wèn)題》、《珍寶要上幼兒園》、《調(diào)皮包的感恩課》……

講座剛剛開(kāi)頭，滕老師就和我們做了個(gè)小嬉戲。雖說(shuō)這個(gè)嬉戲有點(diǎn)稚嫩，但讓我們找到了童趣，還是特別興奮滴！我看著滕老師，就告知自己：李嘉璇，努力閱讀、大量閱讀，到時(shí)候也成為像滕婧這樣的作家。

滕老師問(wèn)我們：“那位同學(xué)知道世界閱讀日是幾月幾號(hào)?。恐赖脑捑桶研∈峙e起來(lái)。”納尼？老師怎么會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題啊，我想啊想，對(duì)了！記得小婧子姐姐還為世界閱讀日寫(xiě)過(guò)一篇文章呢，到關(guān)鍵時(shí)候我咋想不起來(lái)啦！就在我冥思苦想的時(shí)候，第一位同學(xué)舉手回答個(gè)這個(gè)問(wèn)題，雖然說(shuō)錯(cuò)了，但是有膽識(shí)，還是值得我鼓掌的！其次位同學(xué)回答：“4月21日?！彪蠋熅徒o了她點(diǎn)提示：“4月21日的后天是幾月幾號(hào)?。俊边@位同學(xué)立刻改正確了。接下來(lái)，滕老師問(wèn)了好多關(guān)于閱讀的問(wèn)題！

滕老師給我們講了好多閱讀的學(xué)問(wèn)，如：每個(gè)一般的學(xué)校生平均每年所說(shuō)的語(yǔ)匯是5000個(gè)，而大量閱讀的是10000個(gè)。并給我們說(shuō)了多閱讀的五要點(diǎn)：一、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己身邊的圖書(shū)館或書(shū)店，并常常和伴侶、家人一起到那里讀書(shū)。二、在家里要有一個(gè)只屬于自己的書(shū)柜，把自己看過(guò)的書(shū)都“藏”進(jìn)去。三、在家里的衛(wèi)生間放一個(gè)袋子，里邊放短篇文章。四、最好在床頭放一個(gè)閱讀燈，讀書(shū)的同時(shí)也要愛(ài)護(hù)眼睛。五、在家庭里設(shè)定一個(gè)閱讀日，邀請(qǐng)伴侶一起參與。這五要點(diǎn)可要牢記在心啊，這就是滕婧老師的秘方！老師問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆喿x？”我雖然沒(méi)有舉手回答，但在心里已經(jīng)有了自己的理解——閱讀可以讓我們的生活更精彩，讓我們的在作文中語(yǔ)句更美麗，讓我們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)文化！

在講座的最終，老師也懂給了我們祝愿，閱讀：