2023年北京小學(xué)寄宿部停宿、退宿制度

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京北學(xué)校寄宿部停宿、退宿制度

為了給住宿生營(yíng)造一個(gè)文明、健康、平安、有序的住宿環(huán)境，培育住宿生文明守紀(jì)的優(yōu)良品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。依據(jù)《京北學(xué)校校章》，依據(jù)同學(xué)宿舍管理的實(shí)際狀況，寄宿部特制定本規(guī)定。

一、在學(xué)校有下列行為的住宿生，屬嚴(yán)峻違反住宿管理制度，視其情節(jié)停宿或退宿。

1、在宿舍樓內(nèi)常常打架斗毆，影響正常秩序的，賜予停宿處理；由此而造成平安事故或嚴(yán)峻后果的，賜予退宿處理。

2、不聽從生活老師、副班主任及同學(xué)干部的管理，情節(jié)嚴(yán)峻，經(jīng)教育不改的賜予停宿或退宿處理。

3．攀爬宿舍陽(yáng)臺(tái)及欄桿，在宿舍常常做危急嬉戲，經(jīng)教育不改正錯(cuò)誤的賜予退宿處理。

4、一個(gè)學(xué)期內(nèi)被停宿兩次的，賜予退宿處理。

二、同學(xué)患有傳染性疾病或心臟病、夜游癥、嚴(yán)峻多動(dòng)癥、心理障礙、過敏癥等疾病，一經(jīng)發(fā)覺必需停宿或退宿，待病情好轉(zhuǎn)后由醫(yī)院開具證明方可恢復(fù)住宿。

三、對(duì)于違反住宿管理制度的住宿生處理等級(jí)可分為：停宿和退宿。停宿期限可分為有限期停宿和無限期停宿，詳細(xì)停宿時(shí)間由寄宿部打算。退宿為取消住宿資格，學(xué)校不再支配住宿，將同學(xué)轉(zhuǎn)到走讀學(xué)校。

對(duì)于被停宿或退宿的同學(xué)，由寄宿部通知同學(xué)、班主任及家長(zhǎng)，同時(shí)由生活老師填寫停宿通知單一式兩份，一份留寄宿部辦公室備案，一份交班主任通知家長(zhǎng)。

篇2:北京學(xué)校寄宿教育宗旨

京北學(xué)校寄宿教育宗旨：

生活自理學(xué)習(xí)自主行為自尊健康自強(qiáng)

京北學(xué)校寄宿教育的目的不單純是為了滿意社會(huì)對(duì)寄宿制學(xué)校的需求，代替家長(zhǎng)為同學(xué)供應(yīng)賓館式的舒適的食宿場(chǎng)所和優(yōu)越的養(yǎng)護(hù)條件，其中很重要的一點(diǎn)就是使同學(xué)能在寄宿條件下享受到更全面的教育?；謴?fù)京北學(xué)校寄宿之初，針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女大多生活自理力量不強(qiáng)，合作交往力量低下等問題，吳國(guó)通校長(zhǎng)明確提出了京北學(xué)校寄宿教育的宗旨，既"生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強(qiáng)'。其含義如下：

生活自理

現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子各個(gè)方面照看得無微不至，飯來張口，衣來伸手?？梢哉f，獨(dú)生子女一生下來就生活在一個(gè)不正常的環(huán)境里，自理力量、合作力量、責(zé)任心、適應(yīng)力量、受挫折力量都比較差，許多孩子從沒有離開過父母，甚至有的上了高校還不知道衣服如何洗，扣子如何縫。對(duì)此，寄宿生活或許會(huì)給獨(dú)生子女們更多的熬煉機(jī)會(huì)。由于住校生在校時(shí)間長(zhǎng)，離開了父母無微不至的照看，日常的飲食起居、學(xué)習(xí)與生活都要學(xué)會(huì)獨(dú)立，不然，無法在集體中生活。從起床洗漱到穿衣吃飯，從整理物品到準(zhǔn)時(shí)排便，事無巨細(xì)都必需學(xué)會(huì)自己照看自己。這些生活瑣事看似簡(jiǎn)潔，但對(duì)于始終生活在父母細(xì)心呵護(hù)下的獨(dú)生子女來說，的確不是一件簡(jiǎn)單的事。因此，入校后住校生接受的第一項(xiàng)培訓(xùn)便是學(xué)會(huì)生活自理。

生活自理的詳細(xì)內(nèi)容是：

每天獨(dú)立洗漱、疊被、洗澡、穿衣、整理書包課桌衣柜，物品擺放整齊有序，妥當(dāng)保管個(gè)人物品，學(xué)洗小物件，自己疊衣，整理床鋪，養(yǎng)分進(jìn)餐，按時(shí)飲水，飯前便后洗手，勤剪指甲，準(zhǔn)時(shí)排便，洗刷三盆一杯，日常生活不依靠他人，自己動(dòng)手，自我管理。

學(xué)習(xí)自主

孩子從幼兒園步入學(xué)校，生活內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，幼兒園以玩為主，而學(xué)校則以學(xué)習(xí)為主。盡管每個(gè)孩子入學(xué)前對(duì)學(xué)習(xí)都布滿了渴望，但當(dāng)真正走進(jìn)教室上課的時(shí)候才切身體會(huì)到，學(xué)習(xí)并不像想象的那樣輕松與歡樂，由于學(xué)習(xí)不僅需要付出時(shí)間和精力，更需要付出辛苦和責(zé)任。同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，每天除了上課仔細(xì)聽講，樂觀參加課堂教學(xué)活動(dòng)以外，還要充分利用課余時(shí)間仔細(xì)完成當(dāng)天的各科作業(yè)。住校生離開了爸爸媽媽的關(guān)照和提示，獨(dú)自應(yīng)對(duì)來自學(xué)習(xí)上困難和壓力，沒有頑強(qiáng)的毅力和自覺精神是做不到的。學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職，家長(zhǎng)將孩子送到寄宿制學(xué)校主要就是期盼著孩子能在學(xué)習(xí)上有更大的提高。因此，針對(duì)住校生課余時(shí)間充分的特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)、合理地支配好在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，培育同學(xué)從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這實(shí)際上就是培育其建立責(zé)任意識(shí)的過程。

學(xué)習(xí)自主的詳細(xì)內(nèi)容是：

對(duì)學(xué)習(xí)有愛好，對(duì)自己有信念，能獨(dú)立、主動(dòng)、仔細(xì)地完成當(dāng)天的各科作業(yè)。能自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)題。喜愛看書，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能依據(jù)自己的需要選擇適合自己的讀物，并有肯定閱讀量。重視共性進(jìn)展，培育自己多方面的愛好愛好及技能。

行為自尊

住校生遠(yuǎn)離父母反復(fù)吩咐，百般照看的家庭教育環(huán)境，遇到困難需要自己獨(dú)自處理，有了苦惱必需自己獨(dú)立面對(duì)。在集體中生活，少了父母長(zhǎng)輩的過度愛護(hù)遷就，多了同齡人之間的相互交往碰撞，少了對(duì)家長(zhǎng)的過度依靠，多了獨(dú)立自主的選擇，自由活動(dòng)的空間大了，自己支配的時(shí)間多了，個(gè)人選擇的機(jī)會(huì)廣了，因此，自控力量的培育，自律意識(shí)的建立以及健康人格的塑造由為重要。應(yīng)當(dāng)說，行為自律，人格自尊是一個(gè)人長(zhǎng)大成熟的標(biāo)志，也是將來社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的基本要求，而集體生活則為孩子們供應(yīng)了更多的與同伴溝通與溝通的機(jī)會(huì)，使獨(dú)生子女能有更多的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在集體生活中，同學(xué)生活有規(guī)律，嬉戲有伙伴，活動(dòng)可選擇，力量有提高，寄宿教育填補(bǔ)了獨(dú)生子女因缺少兄弟姐妹而缺失的那塊"天空'，在豐富多采的集體生活中，寄宿教育所賜予同學(xué)的不僅僅是哪一門成果的提高或哪一方面技能的把握，六年寄宿生活留給孩子們的將是那五彩斑斕、布滿活力的生命歷程。

行為自尊的詳細(xì)內(nèi)容是：

自覺遵守校規(guī)校紀(jì)及《京北學(xué)校住校生文明守則》，道德行為能夠做到自我調(diào)控，培育自己養(yǎng)成持之以恒的精神。主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和集體義務(wù)，樂觀參與社會(huì)公益活動(dòng)，在集體生活中懂得敬重他人，敬重自我。全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)他人，了解一些評(píng)價(jià)他人的技巧，和諧地與人溝通，助人為樂，培育良好的共性品質(zhì)。

健康自強(qiáng)

教育的目標(biāo)就是培育全面進(jìn)展的人，而人的進(jìn)展中既包括身體的、生理的進(jìn)展，也包括心理的進(jìn)展。《世界衛(wèi)生組織憲章》開宗明義地指出：健康不僅是沒有疾病，而是一個(gè)人在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)。這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。由于社會(huì)和家庭的影響，以及教育的誤區(qū)，一些同學(xué)程度不同地存在著學(xué)習(xí)困難、心情不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在著懶散、怯懦、自私等缺點(diǎn)。假如同學(xué)的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，我們所培育的同學(xué)必需具有豐富的學(xué)問、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，樂觀樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的力量。

健康自強(qiáng)的詳細(xì)內(nèi)容是：

增加健康自強(qiáng)的意識(shí)，養(yǎng)成按時(shí)熬煉身體的習(xí)慣，努力達(dá)到國(guó)家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)。能依據(jù)天氣的變化增減衣服，身體不舒適時(shí)能主動(dòng)找校醫(yī)看病，并遵照醫(yī)囑按時(shí)服藥。進(jìn)餐講究科學(xué)養(yǎng)分且全面均衡，不挑食、不偏食、不暴飲暴食，不吃零食，合理飲水。留意用眼衛(wèi)生，愛護(hù)視力做到"三個(gè)一'，有肯定防病抗病力量。學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，擺脫苦惱和焦慮的困擾，保持樂觀樂觀的心態(tài)。正確的認(rèn)知自己，樹立我能行的自信念。學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，了解愛好的來源及其產(chǎn)生的奇妙效果，培育自己健康的愛好愛好。

生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強(qiáng)是京北學(xué)校依據(jù)當(dāng)前獨(dú)生子女教育反映出的現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合京北學(xué)校寄宿辦學(xué)的詳細(xì)狀況而制定的寄宿教育宗旨，經(jīng)過十年寄宿教育的工作實(shí)踐證明是切實(shí)可