自學(xué)考試00384學(xué)前心理學(xué)

高綱1682江蘇省高等教育自學(xué)考試綱領(lǐng)00384學(xué)前心理學(xué)江蘇第二師范學(xué)院（）江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會辦公室課程性質(zhì)與課程目標(biāo)一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)本課程是學(xué)前教育專業(yè)必修科目，具備較強(qiáng)專業(yè)性，它既是心理學(xué)科一門基礎(chǔ)理論課程，又是學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)性和應(yīng)用型課程。首先闡述了兒童心剪發(fā)展基本理論問題、兒童心剪發(fā)展年紀(jì)特征及規(guī)律，另首先針對不一樣階段兒童生長發(fā)育，提出了科學(xué)教養(yǎng)方法，指導(dǎo)教師針對不一樣兒童發(fā)展不一樣階段，實(shí)施正確、科學(xué)教育，進(jìn)而促進(jìn)兒童健康成長。學(xué)好學(xué)前心理學(xué)有利于學(xué)前教育工作者在實(shí)踐中因材施教、科學(xué)施教。學(xué)前教育工作者及相關(guān)人員，掌握一定學(xué)前心理學(xué)理論與方法，使其做好學(xué)前教育教學(xué)、管理等工作必要基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（評價(jià)目標(biāo)）課程設(shè)置目標(biāo)是使得考生能夠：1.了解和掌握學(xué)前兒童在不一樣年紀(jì)階段主要心理特征及發(fā)展情況；2.了解國內(nèi)外學(xué)前兒童心理學(xué)理論流派、研究現(xiàn)實(shí)狀況及發(fā)展趨勢；3.學(xué)習(xí)利用學(xué)前心理學(xué)基本理論、觀點(diǎn)和方法，解釋和分析與處理學(xué)前兒童心剪發(fā)展中出現(xiàn)關(guān)于問題，或?qū)W前教育出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，反思自己日常教學(xué)、管理，深入提升本身理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒健康成長。三、與相關(guān)課程聯(lián)絡(luò)與區(qū)分《學(xué)前心理學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)必修課，是在《普通心理學(xué)》課程基礎(chǔ)上開設(shè)，該課程為《兒童發(fā)展心理學(xué)》課程開設(shè)奠定了相關(guān)心理學(xué)理論基礎(chǔ)，意在愈加好了解兒童心剪發(fā)展理論及規(guī)律，處理兒童發(fā)展中實(shí)際問題。四、課程重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程重點(diǎn)是學(xué)前兒童心理學(xué)理論流派和學(xué)前兒童心剪發(fā)展規(guī)律，難點(diǎn)是利用學(xué)前兒童心剪發(fā)展理論和規(guī)律處理其發(fā)展中實(shí)際問題。Ⅱ考評目標(biāo)Ⅲ課程內(nèi)容與考評要求第一章學(xué)前兒童心理學(xué)概述一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.掌握學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象和內(nèi)容2.掌握學(xué)前兒童心理學(xué)研究主要學(xué)派理論觀點(diǎn)3.初步掌握學(xué)前兒童心理學(xué)基本研究方法4.了解影響學(xué)前兒童心剪發(fā)展原因二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象和內(nèi)容1.1.1學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象1.1.2學(xué)前兒童心理學(xué)研究內(nèi)容1.1.3研究學(xué)前兒童心理學(xué)意義1.2學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法1.2.1觀察法1.2.2試驗(yàn)法1.2.3問卷法1.2.4測驗(yàn)法1.3影響學(xué)前兒童心剪發(fā)展原因1.3.1生物原因1.3.2社會原因1.4.學(xué)前兒童心理學(xué)理論流派1.4.1格賽爾成熟勢力說1.4.2弗洛伊德心剪發(fā)展觀1.4.3埃里克森心剪發(fā)展觀1.4.4華生兒童發(fā)展心理學(xué)理論1.4.5斯金納兒童發(fā)展心理學(xué)理論1.4.6班杜拉發(fā)展心理學(xué)理論1.4.7皮亞杰心剪發(fā)展觀1.4.8維果茨基心剪發(fā)展觀1.4.9朱智賢心剪發(fā)展觀三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象和內(nèi)容識記：①學(xué)前兒童心剪發(fā)展特點(diǎn)；②學(xué)前兒童心理年紀(jì)特征；③XXXX。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象；②學(xué)前兒童心理學(xué)研究內(nèi)容；③研究學(xué)前兒童心理學(xué)意義。（二）學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法識記：①觀察法；②試驗(yàn)法；③問卷法；④測驗(yàn)法。領(lǐng)會：①觀察法優(yōu)缺點(diǎn)；②試驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)；③問卷法優(yōu)缺點(diǎn)；④測驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)。（三）影響學(xué)前兒童心剪發(fā)展原因識記：①影響學(xué)前兒童心剪發(fā)展原因。②影響學(xué)前兒童心剪發(fā)展社會原因。領(lǐng)會：①生物原因?qū)W(xué)前兒童發(fā)展影響；②社會原因?qū)W(xué)前兒童心剪發(fā)展影響。（四）學(xué)前兒童心理學(xué)理論流派識記：①“雙生子爬樓梯試驗(yàn)”；②成熟勢力說；③弗洛伊德心剪發(fā)展階段理論；④埃里克森心剪發(fā)展階段理論；⑤行為主義；⑥操作性條件反射理論；⑦社會學(xué)習(xí)理論；⑧圖式、同化、順應(yīng)；⑨皮亞杰認(rèn)為影響心剪發(fā)展四大原因；⑩皮亞杰兒童心剪發(fā)展階段；。領(lǐng)會：①遺傳決定論；②格賽爾關(guān)于兒童生理和心剪發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)；③埃里克森心剪發(fā)展觀；④華生兒童發(fā)展心理學(xué)理論；⑤斯金納兒童發(fā)展心理學(xué)理論；⑥班杜拉發(fā)展心理學(xué)理論；⑦皮亞杰心剪發(fā)展觀；⑧維果茨基心剪發(fā)展觀；⑨朱智賢心剪發(fā)展觀。綜合應(yīng)用：①利用相關(guān)學(xué)前兒童心理學(xué)理論流派觀點(diǎn)分析學(xué)前兒童心剪發(fā)展問題。四、本章關(guān)鍵問題學(xué)前兒童心理學(xué)主要流派和代表人物有哪些？學(xué)前兒童心剪發(fā)展主要影響原因有哪些？第二章胎兒期發(fā)育一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解胎兒發(fā)育過程與潛在危險(xiǎn)。2.重視遺傳對胎兒發(fā)展意義3.用進(jìn)化論觀點(diǎn)看兒童發(fā)展4.掌握分娩過程二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1遺傳和環(huán)境1.1.1遺傳基礎(chǔ)1.1.2進(jìn)化論觀點(diǎn)1.1.3遺傳與環(huán)境相互作用1.2胎兒發(fā)育1.2.1胎兒發(fā)育過程1.2.2產(chǎn)前問題1.2.3畸胎診療三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）遺傳和環(huán)境識記：①遺傳基因。領(lǐng)會：①高爾頓遺傳學(xué)；②進(jìn)化論觀點(diǎn)；③遺傳與環(huán)境相互作用。（二）胎兒發(fā)育識記：①產(chǎn)前診療；②羊水診療；③超聲波診療；④妊娠早期絨毛活檢；⑤經(jīng)皮臍靜脈穿刺取血術(shù)；⑥胎兒鏡檢驗(yàn)。領(lǐng)會：①胎兒發(fā)育；②常見畸胎原；③產(chǎn)前診療方法；④孕婦年紀(jì)。四、本章關(guān)鍵問題遺傳基礎(chǔ)是什么？怎么了解遺傳和環(huán)境作用；胎兒發(fā)展改變過程有哪些？第三章學(xué)前兒童感知覺一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解學(xué)前兒童感知覺特征與意義2.領(lǐng)會感知覺規(guī)律在學(xué)前教育中利用3.掌握學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)方法二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識感知覺1.1.1感知覺概念1.1.2感知覺分類1.1.3感知覺規(guī)律1.2學(xué)前兒童感知覺發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童感覺發(fā)展1.2.2學(xué)前兒童知覺發(fā)展1.3學(xué)前兒童觀察力發(fā)展與培養(yǎng)1.3.1學(xué)前兒童觀察力發(fā)展1.3.2學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)及感知規(guī)律在教學(xué)中利用三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識感知覺識記：①感覺；②知覺；③外部感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺溫度覺；痛覺）；④內(nèi)部感覺（運(yùn)動覺、平衡覺、機(jī)體覺）；⑤感受性；⑥感覺閾限；⑦感覺適應(yīng)；⑧感覺對比；⑨聯(lián)覺現(xiàn)象；⑩知覺選擇性、知覺整體性、知覺了解性。領(lǐng)會：①感覺和知覺關(guān)系；②感覺剝奪試驗(yàn)；③感覺種類；④知覺種類；⑤感覺規(guī)律；⑥知覺規(guī)律。簡單應(yīng)用：①經(jīng)過日?，F(xiàn)象了解感知覺。（二）學(xué)前兒童感知覺發(fā)展識記：①視敏度；②顏色視覺；③空間知覺（方位知覺、形狀知覺、大小知覺、深度知覺）；④時間知覺。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童感覺發(fā)展；②學(xué)前兒童聽覺發(fā)展；③學(xué)前兒童觸覺發(fā)展；④學(xué)前兒童知覺發(fā)展。（三）學(xué)前兒童觀察力發(fā)展與培養(yǎng)識記：①觀察。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童觀察力發(fā)展。綜合應(yīng)用：①學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)；②學(xué)前兒童感知覺規(guī)律在教學(xué)中利用。四、本章關(guān)鍵問題嬰幼兒感知覺特點(diǎn)是什么？怎樣利用感知覺規(guī)律促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展？怎樣利用感知覺規(guī)律組織幼稚園課堂教學(xué)活動？第四章學(xué)前兒童注意一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解學(xué)前兒童注意表現(xiàn)及其特點(diǎn)2.了解并掌握注意概念、分類3.初步學(xué)會分析學(xué)前兒童活動中注意及促進(jìn)學(xué)前兒童注意發(fā)展策略二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識注意1.1.1注意及其外部表現(xiàn)1.1.2注意種類1.2學(xué)前兒童注意發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童注意發(fā)展特征1.2.2學(xué)前兒童注意品質(zhì)發(fā)展1.3學(xué)前兒童注意培養(yǎng)1.3.1學(xué)前兒童注意分散原因1.3.2學(xué)前兒童注意分散預(yù)防1.3.3審慎處理幼兒多動現(xiàn)象三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識注意識記：①注意；②無意注意；③有意注意。領(lǐng)會：①注意時外部表現(xiàn)；②注意種類；③引發(fā)無意注意條件；④引發(fā)和保持有意注意條件。簡單應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例說明注意與人心理活動關(guān)系。（二）學(xué)前兒童注意發(fā)展識記：①客體永久性；②注意范圍；③注意穩(wěn)定性。領(lǐng)會：①1歲前兒童注意發(fā)展特征；②新生兒注意規(guī)律；③1-3歲兒童注意發(fā)展；④皮亞杰兒童注意發(fā)展階段；⑤3-6歲兒童注意發(fā)展；⑥學(xué)前兒童注意品質(zhì)發(fā)展；⑦學(xué)前兒童注意品質(zhì)發(fā)展。綜合應(yīng)用：①初步學(xué)會分析學(xué)前兒童活動中注意（三）學(xué)前兒童注意培養(yǎng)領(lǐng)會：①學(xué)前兒童注意分散原因。簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童注意分散預(yù)防；②審慎處理兒童多動現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：①怎樣對待“好動”幼兒。四、本章關(guān)鍵問題學(xué)前兒童注意品質(zhì)發(fā)展有何特點(diǎn)？怎樣依照幼兒這些特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)？幼兒注意分散原因是什么？怎樣加以預(yù)防？怎樣對待“好動”幼兒？第五章學(xué)前兒童記憶一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解學(xué)前兒童記憶特點(diǎn)及發(fā)展趨勢2.掌握學(xué)前兒童記憶培養(yǎng)方法二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識記憶1.1.1記憶概念1.1.2記憶分類1.1.3保持與遺忘1.2學(xué)前兒童記憶發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童記憶特點(diǎn)1.2.2學(xué)前兒童記憶發(fā)展1.3學(xué)前兒童記憶培養(yǎng)1.3.1記憶靈敏性培養(yǎng)1.3.2記憶持久性培養(yǎng)1.3.3記憶準(zhǔn)確性培養(yǎng)1.3.4記憶準(zhǔn)備性培養(yǎng)三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識記憶識記：①記憶；②識記；③保持；④回顧；⑤形象記憶、情緒記憶、運(yùn)動記憶、邏輯記憶；⑥外顯記憶、內(nèi)隱記憶；⑦陳說性記憶、程序性記憶；⑧感覺記憶、短時記憶、長時記憶；⑨保持、遺忘。領(lǐng)會：①記憶內(nèi)容；②記憶保持量改變；③遺忘原因。簡單應(yīng)用：①利用記憶和遺忘規(guī)律學(xué)習(xí)。（二）學(xué)前兒童記憶發(fā)展識記：①習(xí)慣化-去習(xí)慣化；②條件反射；③再學(xué)法。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童記憶研究方法；②學(xué)前兒童記憶發(fā)展特點(diǎn)；③學(xué)前兒童記憶發(fā)展。簡單應(yīng)用：①經(jīng)過簡單案例了解學(xué)前兒童記憶發(fā)展趨勢。（三）學(xué)前兒童記憶培養(yǎng)識記：①記憶靈敏性；②記憶持久性；③記憶準(zhǔn)確性；④記憶準(zhǔn)備性。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童記憶靈敏性培養(yǎng)；②學(xué)前兒童記憶持久性培養(yǎng)；③學(xué)前兒童記憶準(zhǔn)確性培養(yǎng)；④學(xué)前兒童記憶準(zhǔn)備性培養(yǎng)。綜合應(yīng)用：①利用相關(guān)理論培養(yǎng)學(xué)前兒童記憶品質(zhì)。四、本章關(guān)鍵問題了解記憶在學(xué)前兒童心剪發(fā)展中意義。學(xué)前兒童記憶發(fā)展特點(diǎn)和趨勢是什么？利用相關(guān)理論促進(jìn)學(xué)前兒童記憶發(fā)展。第六章學(xué)前兒童想像一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解并掌握想像概念及分類2.了解學(xué)前兒童想象發(fā)展基本特點(diǎn)3.初步學(xué)會利用兒童想象發(fā)展基本理論知識分析關(guān)于學(xué)前兒童想象發(fā)展活動及促進(jìn)學(xué)前兒童想象發(fā)展策略二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識想象1.1.1想象概念1.1.2想象分類1.1.3想象在學(xué)前兒童生活中主要地位1.2學(xué)前兒童想象發(fā)展1.2.1無意想象占主要地位，有意想象逐步發(fā)展1.2.2再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展1.2.3學(xué)前兒童想象與現(xiàn)實(shí)1.3學(xué)前兒童想象培養(yǎng)1.3.1豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)1.3.2激勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象1.3.3訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維1.3.4在活動中訓(xùn)練幼兒想象力1.3.5在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識想象識記：①想象；②無意想象；③有意想象；④再造想象；⑤創(chuàng)造想象。領(lǐng)會：①想象在幼兒生活中主要地位。（二）學(xué)前兒童想象發(fā)展領(lǐng)會：①學(xué)前兒童無意想象特點(diǎn)；②學(xué)前兒童有意想象萌芽和發(fā)展；③學(xué)前兒童再造想象特點(diǎn)；④學(xué)前兒童創(chuàng)造想象特點(diǎn)；⑤學(xué)前兒童想象與現(xiàn)實(shí)關(guān)系。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例了解學(xué)前兒童想象發(fā)展特點(diǎn)。（三）學(xué)前兒童想象培養(yǎng)領(lǐng)會：①學(xué)前兒童想象培養(yǎng)。綜合應(yīng)用：①結(jié)合日常生活與教育培養(yǎng)學(xué)前兒童想象。四、本章關(guān)鍵問題學(xué)前兒童想象發(fā)展有哪些特點(diǎn)?怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童想象力？第七章學(xué)前兒童思維一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解思維含義及其在學(xué)前兒童心剪發(fā)展中主要作用2.了解和掌握學(xué)前兒童思維特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律3.學(xué)會在教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)前兒童思維二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識思維1.1.1思維概念和特點(diǎn)1.1.2思維過程1.1.3思維基本形式1.1.4思維水平評定與智力測驗(yàn)1.2學(xué)前兒童思維發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童思維發(fā)展通常規(guī)律1.2.2學(xué)前兒童思維發(fā)展特點(diǎn)1.3學(xué)前兒童思維培養(yǎng)1.3.1學(xué)前兒童思維培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1.3.2學(xué)前兒童思維培養(yǎng)方法三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識思維識記：①思維；②分析、綜合；③比較、分類；④抽象，概括；⑤詳細(xì)化，系統(tǒng)化；⑥概念；⑦判斷與推理；⑧智力；。領(lǐng)會：①思維概念與特點(diǎn)；②思維過程；③思維基本形式；④思維水平評定。簡單應(yīng)用：①利用關(guān)于智力理論了解兒童思維發(fā)展。（二）學(xué)前兒童思維發(fā)展識記：①直覺行動思維；②詳細(xì)形象思維；③抽象邏輯思維；④三座山試驗(yàn)。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童直覺行動思維產(chǎn)生與特點(diǎn)；②學(xué)前兒童詳細(xì)形象思維產(chǎn)生與特點(diǎn)；③學(xué)前兒童抽象邏輯思維產(chǎn)生與特點(diǎn)；④學(xué)前兒童掌握概念特點(diǎn)；⑤學(xué)前兒童了解發(fā)展特點(diǎn)。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例分析學(xué)前兒童思維發(fā)展通常規(guī)律；②結(jié)合詳細(xì)實(shí)例分析學(xué)前兒童思維發(fā)展特點(diǎn)。（三）學(xué)前兒童思維培養(yǎng)領(lǐng)會：①學(xué)前兒童思維培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；②學(xué)前兒童思維培養(yǎng)方法。綜合應(yīng)用：①在日常生活中利用方法培養(yǎng)學(xué)前兒童思維發(fā)展。四、本章關(guān)鍵問題思維發(fā)生對學(xué)前兒童心剪發(fā)展有何主要意義？怎樣了解兒童思維發(fā)生標(biāo)志？學(xué)前兒童思維發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)是什么？皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展觀點(diǎn)有哪些？第八章學(xué)前兒童言語一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解言語基本概念2.了解并掌握學(xué)前兒童言語發(fā)展特點(diǎn)3.掌握并能利用學(xué)前兒童口語培養(yǎng)策略二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識言語1.1.1語言和言語概念1.1.2言語分類1.1.3語言取得理論1.2學(xué)前兒童言語發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童言語發(fā)生1.2.2學(xué)前兒童言語發(fā)展1.2.3學(xué)前兒童閱讀能力發(fā)展1.2.4學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)1.3學(xué)前兒童口語培養(yǎng)1.3.1學(xué)前兒童口語培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1.3.2學(xué)前兒童口語培養(yǎng)方法三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識言語識記：①言語；②語言；③外部言語；④書面言語。領(lǐng)會：①言語與語言關(guān)系；②語言取得理論。簡單應(yīng)用：①利用關(guān)于語言取得理論了解兒童語言發(fā)展。（二）學(xué)前兒童言語發(fā)展識記：①咿呀作語；②電報(bào)句。領(lǐng)會：①0-1歲兒童言語準(zhǔn)備；②1-3歲兒童言語形成；③3-6歲兒童言語發(fā)展；④學(xué)前兒童閱讀能力發(fā)展；⑤學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例分析學(xué)前兒童言語發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律。（三）學(xué)前兒童口語培養(yǎng)識記：①早期閱讀；②親子攻讀。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童口語培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；②學(xué)前兒童口語培養(yǎng)方法。綜合應(yīng)用：①在生活中培養(yǎng)學(xué)前兒童口語能力。四、本章關(guān)鍵問題言語概念及其分類是什么？學(xué)前兒童言語發(fā)展階段及其特點(diǎn)是什么？怎樣對不一樣年紀(jì)階段學(xué)前兒童進(jìn)行言語教育？學(xué)前兒童言語發(fā)展關(guān)鍵期都有哪些？怎樣對待？第九章學(xué)前兒童情緒與情感一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解并掌握情緒情感概念、分類和功效2.了解并掌握學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展特點(diǎn)和趨勢3.探究怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童健康情緒情感二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識情緒與情感1.1.1情緒與情感概述1.1.2情緒與情感分類1.1.3情緒功效1.2學(xué)前兒童情緒與情感發(fā)展1.2.13歲前兒童情感發(fā)生和發(fā)展1.2.2幼兒情緒情感特點(diǎn)和發(fā)展1.3學(xué)前兒童情緒與情感培養(yǎng)1.3.1學(xué)前兒童主動情緒與情感培養(yǎng)路徑和方法1.3.2學(xué)前兒童消極情緒預(yù)防路徑和方法三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識情緒與情感識記：①情緒；②情感；③心境；④激情；⑤應(yīng)激；⑥道德感；⑦理智感；⑧美感。領(lǐng)會：①情緒與情感區(qū)分與聯(lián)絡(luò)；②情緒維度和兩極性；③情緒與情感分類；④情緒種類；⑤情緒功效。簡單應(yīng)用：①結(jié)合日常實(shí)例了解情緒和情感特點(diǎn)、類型及功效。（二）學(xué)前兒童情緒與情感發(fā)展識記：①社會性微笑；②情緒分化理論；③情緒動機(jī)化理論。領(lǐng)會：①3歲前兒童情感發(fā)生和發(fā)展；②幼兒情緒情感特點(diǎn)和發(fā)展。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例了解和分析學(xué)前兒童情緒情感發(fā)生發(fā)展及其特點(diǎn)。（三）學(xué)前兒童情緒與情感發(fā)展識記：①轉(zhuǎn)移法；②冷卻法；③消退法。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童主動情緒情感培養(yǎng)路徑和方法；②學(xué)前兒童消極情緒情感預(yù)防路徑和方法。綜合應(yīng)用：①在日常生活中利用一定方法培養(yǎng)學(xué)前兒童主動情緒情感；②利用科學(xué)方法幫助孩子面對及調(diào)整控制自己消極情緒情感。四、本章關(guān)鍵問題情緒情感概念、種類和功效是什么？嬰幼兒情緒情感發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)是什么？教師和家長怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童主動情緒情感？怎樣預(yù)防其消極情緒情感？第十章學(xué)前兒童意志一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.意志概念、特征，意志過程及品質(zhì)2.學(xué)前兒童意志特點(diǎn)和發(fā)展3.學(xué)前兒童意志培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方法二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1意志概述1.1.1動機(jī)與意志1.1.2意志行動過程1.1.3意志品質(zhì)1.2學(xué)前兒童意志發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童意志特點(diǎn)1.2.2學(xué)前兒童意志發(fā)展1.3學(xué)前兒童意志培養(yǎng)1.3.1學(xué)前兒童意志培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1.3.2學(xué)前兒童意志培養(yǎng)方法三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）意志概述識記：①動機(jī)；②意志；③雙趨沖突；④雙避沖突；⑤趨避沖突；⑥多重趨避沖突；⑦獨(dú)立性；⑧堅(jiān)定性；⑨果斷性；⑩自制力。領(lǐng)會：①動機(jī)功效；②意志行動基本特征；③意志功效；④意志行動過程；⑤意志品質(zhì)。簡單應(yīng)用：①結(jié)合實(shí)例了解和分析動機(jī)與意志。學(xué)前兒童意志發(fā)展識記：①苦糖試驗(yàn)。領(lǐng)會：①學(xué)前兒童意志特點(diǎn)；②學(xué)前兒童意志發(fā)展。綜合應(yīng)用：①結(jié)合生活詳細(xì)實(shí)例了解和分析學(xué)前兒童意志發(fā)展及其特點(diǎn)。學(xué)前兒童意志培養(yǎng)領(lǐng)會：①學(xué)前兒童意志培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；②學(xué)前兒童意志培養(yǎng)方法。綜合應(yīng)用：①在生活中利用方法促進(jìn)學(xué)前兒童意志發(fā)展，培養(yǎng)其意志品質(zhì)。四、本章關(guān)鍵問題意志行動過程及其特征是什么？意志行動中有哪些動機(jī)斗爭？學(xué)前兒童意志發(fā)展及其特點(diǎn)是什么？怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童意志品質(zhì)？第十一章學(xué)前兒童社會交往一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.掌握社會交往基本概念2.了解不一樣類型社會交往3.探索學(xué)前兒童社會交往方法二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1學(xué)前兒童親子交往與師幼互動1.1.1學(xué)前兒童親子交往1.1.2學(xué)前兒童親子依戀發(fā)展1.1.3學(xué)前兒童師幼交往及其發(fā)展1.2學(xué)前兒童同伴關(guān)系1.2.1兒童社會交往緣起1.2.2同伴關(guān)系概念及特點(diǎn)1.2.3學(xué)前兒童同伴交往發(fā)展1.3學(xué)前兒童社會交往培養(yǎng)1.3.1學(xué)前兒童社會交往培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1.3.2學(xué)前兒童社會交往培養(yǎng)方法三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）學(xué)前兒童親子交往與師幼互動識記：①親子交往；②權(quán)威型教養(yǎng)方式；③專斷型教養(yǎng)方式；④放縱型教養(yǎng)方式；⑤無視型教養(yǎng)方式；⑥社會生態(tài)學(xué)理論；⑦依戀；⑧愛因斯沃斯陌生情境測驗(yàn)法；⑨梅因成人依戀關(guān)系訪問法；⑩師幼互動領(lǐng)會：①親子交往形式；②親子交往影響原因；③學(xué)前兒童親子依戀發(fā)展；④良好師幼互動發(fā)展。綜合應(yīng)用：①利用關(guān)于親子交往理論了解學(xué)前兒童親子關(guān)系；②利用關(guān)于師幼互動理論了解學(xué)前兒童師幼關(guān)系。（二）學(xué)前兒童同伴關(guān)系識記：①社會參考；②社會認(rèn)知；③心理理論；④同伴關(guān)系。領(lǐng)會：①兒童社會交往緣起；②同伴關(guān)系特點(diǎn)；③學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展規(guī)律。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例了解和分析學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展。（三）學(xué)前兒童社會交往培養(yǎng)領(lǐng)會：①學(xué)前兒童社會交往培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；②學(xué)前兒童社會交往培養(yǎng)方法。綜合應(yīng)用：①利用關(guān)于理論和方法促進(jìn)學(xué)前兒童社會交往發(fā)展。四、本章關(guān)鍵問題利用社會生態(tài)理論分析學(xué)前兒童社會交往影響原因是什么？依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，怎樣促進(jìn)學(xué)前兒童親子交往和師幼交往？怎樣促進(jìn)學(xué)前兒童社會交往？第十二章學(xué)前兒童個性發(fā)展一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.掌握學(xué)前兒童個性發(fā)展基本理論和關(guān)于基礎(chǔ)理論知識2.掌握學(xué)前兒童個性結(jié)構(gòu)中自我意識、能力、氣質(zhì)、性格發(fā)展基本特點(diǎn)3.初步利用學(xué)前兒童個性發(fā)展基本理論知識，分析幼兒各種個性特征表現(xiàn)行為特征二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識個性1.1.1個性概念1.1.2個性心理結(jié)構(gòu)1.1.3個性特征1.2學(xué)前兒童自我意識1.2.1自我意識概念1.2.2學(xué)前兒童自我意識萌發(fā)1.2.3學(xué)前兒童自我意識發(fā)展1.3學(xué)前兒童能力1.3.1認(rèn)識能力1.3.2學(xué)前兒童能力發(fā)展1.3.3學(xué)前兒童能力培養(yǎng)1.4學(xué)前兒童氣質(zhì)1.4.1認(rèn)識氣質(zhì)1.4.2學(xué)前兒童氣質(zhì)1.4.3學(xué)前兒童氣質(zhì)和教育1.5學(xué)前兒童性格1.5.1認(rèn)識性格1.5.2學(xué)前兒童性格三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識個性識記：①個性；②個性傾向性；③個性心理特征；④自我意識；。領(lǐng)會：①個性心理結(jié)構(gòu)；②個性特征；③。簡單應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識并了解個性。（二）學(xué)前兒童自我意識識記：①自我意識；②自我認(rèn)識；③自我體驗(yàn)；④自我調(diào)整。領(lǐng)會：①自我意識層次；②學(xué)前兒童自我意識萌生；③學(xué)前兒童自我意識發(fā)展；④學(xué)前兒童自我認(rèn)識發(fā)展趨勢；⑤學(xué)前兒童自我體驗(yàn)發(fā)展；⑥學(xué)前兒童自我控制發(fā)展年紀(jì)特點(diǎn)和性別差異。簡單應(yīng)用：①從三個層次了解自我意識內(nèi)涵。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例了解和分析學(xué)前兒童自我意識萌生和發(fā)展。（三）學(xué)前兒童能力識記：①能力；②通常能力；③特殊能力。領(lǐng)會：①能力和知識、技能區(qū)分；②學(xué)前兒童能力發(fā)展；③學(xué)前兒童能力培養(yǎng)。綜合應(yīng)用：①利用詳細(xì)實(shí)例了解和分析學(xué)前兒童能力發(fā)展；②利用科學(xué)理論和方法培養(yǎng)學(xué)前兒童能力。（四）學(xué)前兒童氣質(zhì)識記：①氣質(zhì)。領(lǐng)會：①氣質(zhì)生理基礎(chǔ)；②氣質(zhì)類型經(jīng)典特征及表現(xiàn)；③嬰兒氣質(zhì)類型；④幼兒氣質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)。簡單應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例了解和分析幼兒氣質(zhì)發(fā)展和特點(diǎn)。綜合應(yīng)用：①針對學(xué)前兒童氣質(zhì)特點(diǎn)，對兒童進(jìn)行適宜教育。（五）學(xué)前兒童性格識記：①性格。領(lǐng)會：①性格特點(diǎn)；②性格與能力、氣質(zhì)關(guān)系；③嬰兒性格萌芽；④幼兒性格年紀(jì)特征；⑤影響學(xué)前兒童性格形成和發(fā)展原因。簡單應(yīng)用：①舉例說明嬰幼兒性格發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。綜合應(yīng)用：①利用詳細(xì)實(shí)例分析學(xué)前兒童性格形成和發(fā)展原因。四、本章關(guān)鍵問題什么是個性？學(xué)前兒童個性發(fā)展詳細(xì)表現(xiàn)怎樣？什么是自我意識？學(xué)前兒童自我意識發(fā)展表現(xiàn)出何種趨勢？什么是能力？學(xué)前兒童能力差異性表現(xiàn)在哪些方面？試舉例說明。什么是氣質(zhì)？學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)是什么？什么是性格？學(xué)前兒童性格發(fā)展有何特點(diǎn)？影響學(xué)前兒童性格原因有哪些？第十三章學(xué)前兒童游戲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.了解游戲概念2.掌握學(xué)前兒童基本游戲理論3.了解兒童游戲年紀(jì)特點(diǎn)4.了解學(xué)前兒童游戲課程設(shè)計(jì)二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識游戲1.1.1游戲概念1.1.2游戲理論1.1.3游戲分類1.2學(xué)前兒童游戲心理發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童游戲心理特點(diǎn)1.2.2學(xué)前兒童游戲心理發(fā)展1.3學(xué)前兒童游戲課程設(shè)計(jì)1.3.1學(xué)前兒童游戲標(biāo)準(zhǔn)1.3.2學(xué)前兒童游戲課程設(shè)計(jì)三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識游戲識記：①游戲。領(lǐng)會：①游戲特征；②古典游戲理論；③當(dāng)代游戲理論；④游戲分類。簡單應(yīng)用：①依照不一樣分類標(biāo)準(zhǔn)，了解游戲不一樣類型。（二）學(xué)前兒童游戲心理發(fā)展領(lǐng)會：①學(xué)前兒童游戲心理特點(diǎn)；②游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展作用；③游戲理論發(fā)展觀點(diǎn)；④游戲作用時效性。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例了解和分析學(xué)前兒童游戲心理特點(diǎn)，以及游戲所起發(fā)展作用。（三）學(xué)前兒童游戲課程設(shè)計(jì)領(lǐng)會：①學(xué)前兒童游戲標(biāo)準(zhǔn)；②學(xué)前兒童游戲課程設(shè)計(jì)。綜合應(yīng)用：①依照學(xué)前兒童實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適宜其發(fā)展游戲。四、本章關(guān)鍵問題簡述學(xué)前兒童游戲理論有哪些？理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，了解和分析幼兒游戲心剪發(fā)展特點(diǎn)是什么？依照學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)和需要，創(chuàng)設(shè)游戲課程。第十四章學(xué)前兒童性別角色一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.掌握性別生物與社會差異2.學(xué)習(xí)兒童性別角色發(fā)展理論二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1認(rèn)識學(xué)前兒童性別角色1.1.1性別角色概念1.1.2性別角色取得1.1.3學(xué)前兒童性別行為發(fā)展階段與特點(diǎn)1.1.4性別差異理論1.2兒童性別角色發(fā)展差異1.2.1兒童性別角色發(fā)展理論1.2.2學(xué)前兒童性別概念發(fā)展差異1.2.3學(xué)前兒童性別刻板印象1.2.4影響學(xué)前兒童性別發(fā)展社會文化原因三、考評知識點(diǎn)與考評要求（一）認(rèn)識學(xué)前兒童性別角色識記：①性別角色；②基因性別；③染色體性別；④性腺性別；⑤生殖器性別；⑥心理性別；⑦社會性別。領(lǐng)會：①性別角色取得；②兒童社會性別角色標(biāo)準(zhǔn)取得；③學(xué)前兒童性別發(fā)展階段與特點(diǎn)；④性別差異理論。綜合應(yīng)用：①舉例說明學(xué)前兒童性別發(fā)展階段及特點(diǎn)。②利用性別差異理論了解和分析學(xué)前兒童性別發(fā)展。兒童性別角色發(fā)展差異領(lǐng)會：①社會學(xué)習(xí)理論；②社會學(xué)理論；③科爾伯格認(rèn)知發(fā)展理論；④布洛克認(rèn)知發(fā)展理論；⑤性別圖式理論；⑥社會結(jié)構(gòu)假說；⑦群體社會化理論；⑧學(xué)前兒童性別概念發(fā)展差異；⑨學(xué)前兒童性別刻板印象；⑩影響學(xué)前兒童性別發(fā)展社會文化原因。簡單應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例了解不一樣性別理論。綜合應(yīng)用：①舉例說明學(xué)前兒童性別概念發(fā)展差異；②舉例說明學(xué)前兒童性別刻板印象；③舉例說明影響學(xué)前兒童性別發(fā)展社會文化原因。四、本章關(guān)鍵問題性別生物和社會差異是什么？兒童性別角色發(fā)展理論有哪些？怎樣了解學(xué)前兒童性別概念發(fā)展差異，及其社會文化影響原因？Ⅳ關(guān)于綱領(lǐng)說明與考評實(shí)施要求一、自學(xué)考試綱領(lǐng)目標(biāo)和作用（共性部分）課程自學(xué)考試綱領(lǐng)是依照專業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃要求，結(jié)合自學(xué)考試特點(diǎn)而確定。其目標(biāo)是對個人自學(xué)、社會助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和要求。課程自學(xué)考試綱領(lǐng)明確了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以及深廣度，要求了課程自學(xué)考試范圍和標(biāo)準(zhǔn)。所以，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書依據(jù)，是社會助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題依據(jù)。二、課程自學(xué)考試綱領(lǐng)與教材關(guān)系（共性部分）課程自學(xué)考試綱領(lǐng)是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考評依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識基本內(nèi)容與范圍，教材內(nèi)容是綱領(lǐng)所要求課程知識和內(nèi)容擴(kuò)展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中能夠表現(xiàn)一定深度或難度，但在綱領(lǐng)中對考評要求一定要適當(dāng)。綱領(lǐng)與教材所表現(xiàn)課程內(nèi)容應(yīng)基本一致；綱領(lǐng)里面課程內(nèi)容和考評知識點(diǎn)，教材里通常也要有。反過來教材里有內(nèi)容，綱領(lǐng)里就不一定表現(xiàn)。（注：假如教材是推薦選取，其中有內(nèi)容與綱領(lǐng)要求不一致地方，應(yīng)以綱領(lǐng)要求為準(zhǔn)。）三、關(guān)于自學(xué)教材《學(xué)前心理學(xué)》，劉學(xué)新、唐雪梅主編，北京師范大學(xué)出版社，。四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法指導(dǎo)本綱領(lǐng)課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定。課程基本要求還明確了課程基本內(nèi)容，以及對基本內(nèi)容掌握程度?；疽笾兄R點(diǎn)組成了課程內(nèi)容主體部分。所以，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考評知識點(diǎn)是高等教育自學(xué)考試考評主要內(nèi)容。為有效地指導(dǎo)個人自學(xué)和社會助學(xué)，本綱領(lǐng)已指明了課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，在章節(jié)基本要求中通常也指明了章節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、應(yīng)考指導(dǎo)1.怎樣學(xué)習(xí)很好計(jì)劃和組織是你學(xué)習(xí)成功法寶。假如你正在接收培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一定要跟緊課程并完成作業(yè)為了在考試中作出滿意回答，你必須對所學(xué)課程內(nèi)容有很好了解。使用“行動計(jì)劃表”來監(jiān)控你學(xué)習(xí)進(jìn)展。你閱讀書本時能夠做讀書筆記。如有需要重點(diǎn)注意內(nèi)容，能夠用彩筆來標(biāo)注。如：紅色代表重點(diǎn)；綠色代表需要深入研究領(lǐng)域；黃色代表能夠利用在工作之中。能夠在空白處統(tǒng)計(jì)相關(guān)網(wǎng)站，文章。2.怎樣考試卷面整齊非常主要。書寫工整，段落與間距合理，卷面賞心悅目有利于教師評分，教師只能為他能看懂內(nèi)容打分?；卮鹚岢鰡栴}。要回答所問問題，而不是回答你自己愿意回答問題！防止超出問題范圍3.怎樣處理擔(dān)心情緒正確處理對失敗懼怕，要正面思索。假如可能，請教已經(jīng)經(jīng)過該科目考試人，問他們一些問題。做深呼吸放松，這有利于使頭腦清醒，緩解擔(dān)心情緒?？荚嚽昂侠砩攀?，保持旺盛精力，保持冷靜。4.怎樣克服心理障礙這是一個普遍問題！假如你在考試中出現(xiàn)這種情況，試試以下方法：使用“線索”紙條。進(jìn)入考場之前，將記憶“線索”記在紙條上，但你不能將紙條帶進(jìn)考場，所以