三上冊(cè)語文綱要學(xué)習(xí)

小學(xué)語課綱要三年級(jí)冊(cè))◆課名:小學(xué)語文年級(jí)下冊(cè)◆課類:基礎(chǔ)型課◆教材:人教版義教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)◆授對(duì):三年級(jí)學(xué)◆授時(shí):課文56課綜合性學(xué)習(xí)4課語文園地40課機(jī)動(dòng)時(shí)間10課總計(jì)110課時(shí)一課程標(biāo)㈠情目標(biāo)在于文學(xué)習(xí)過程,感受生活的豐富多激發(fā)對(duì)生活的熱;了解祖國壯麗的山?富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖?熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博,發(fā)民族自豪;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖科家的優(yōu)秀品;受到尊敬師長關(guān)他?助為樂的思想品德教;在發(fā)展語言能力的同,啟迪學(xué)生的思想,養(yǎng)學(xué)生留心觀,于思考的能力(二語文知識(shí)1.識(shí)和寫字①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利漢語拼音識(shí),學(xué)習(xí)普通,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí),學(xué)會(huì)240個(gè)生,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字②會(huì)使用字?詞具有初步的獨(dú)立識(shí)字能?③能使用硬筆正確書寫正楷字,到規(guī)范?端正?整潔,不提高寫字質(zhì)?2.閱①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正?流利?有情地朗讀課做到讀準(zhǔn)字讀準(zhǔn)停頓讀準(zhǔn)語調(diào)讀自然連貫流;不指讀不讀拖?能誦指定的課?②初步學(xué)會(huì)默讀,能對(duì)課文中不解的地方提出疑?③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作?能助字典?典和生活積累理解生詞的意義?學(xué)的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)?1/8

④能在教師的指導(dǎo)下開腦,讀多想把課文讀通初步把握課文內(nèi),體文章表達(dá)的思想感情⑤在理解語句的過程,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用,解冒號(hào)引?問號(hào)?感嘆號(hào)的一般用法⑥學(xué)習(xí)略讀根據(jù)文中關(guān)鍵詞句粗知文章大?⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材,摘抄好詞佳句加語言的積累?⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中驗(yàn)情領(lǐng)悟內(nèi)?誦優(yōu)秀詩文13篇(段)?⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí),收藏并與同學(xué)交流圖書資?能主選擇閱讀材料收藏并愿意與同學(xué)交流圖書資料課閱讀總量不少于10萬字?3.習(xí)①留心周圍事物,樂于書面表,習(xí)作的自信?繼學(xué)習(xí)能圍繞一個(gè)意思用先概括后具體的方法寫段能到語句通順意清,能正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符?能不拘形式地寫下自己的見聞感和想?意將自己的習(xí)作讀給人,與他人分享習(xí)作的?②能不拘形式地寫下見聞?感和想,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最?最感動(dòng)的內(nèi)容③愿意將自己的習(xí)作讀給他人,與他人分享習(xí)作的快?④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材,特別是有新鮮感的詞句⑤根據(jù)表達(dá)的需,正確使用冒?引?4.口交際①能用普通話交,在交談中能認(rèn)真傾并能就不理解的地方向人請(qǐng)教就不同的意見與人商討②能具體生動(dòng)地講述故事?講?辦展評(píng)一評(píng)努力用語言打動(dòng)他,能說出自己的感受和想法③會(huì)接待客,動(dòng)腦筋解決問題?5.綜性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問,目的地搜集資,同討論②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然觀社會(huì)書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所?2/8

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活如“舉辦童話故事會(huì)編話集動(dòng)手制作新年禮物寫祝福語“,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作④在家庭生?學(xué)生活,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能,解簡單的問題,做社會(huì)學(xué)?二課內(nèi)容單元

單元

讀寫訓(xùn)

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容序號(hào)

專題

練重點(diǎn)

安排1.我們的民族小學(xué)金的地通過側(cè)面描寫表現(xiàn)

14

多彩的生活

3.爬都峰4*槐鄉(xiāng)的孩子事物特點(diǎn)

名人故事

初步把握課文主要內(nèi)容,感受名人品

語文園地一5.灰雀6.小攝影師奇的大石頭8*我不能失信語文園地二質(zhì)

15

心中的秋天

初步把握課文主要內(nèi)容,感受童年生

9.古詩兩首10.風(fēng)秋的雨12*聽聽,秋的聲音語文園地三活

13花14.蜜15.玩了堂中華傳統(tǒng)文

抓關(guān)鍵詞句體

16*找駱駝?wù)Z園地四

14化

故事中的道?孔拜師18.盤古開天地19.壯麗的祖國

初步了解簡單的說

州橋20*媽幅名揚(yáng)中外的畫語文園

15山河

明方法1誦積?

地五古兩首22.富饒的西沙群23.科學(xué)的思想

2描景物能抓住

13

美麗的小興安嶺24*“方之珠”語方法

景物的特點(diǎn)按文園地六一定的順序3/8

初步把握文章的主矛盾的集合26.科亞的木匣愛護(hù)周圍環(huán)

要內(nèi)容復(fù)故事

13

27.陶罐和鐵罐28*獅和鹿語園地境

大意,展開豐富的七想象?初步把握文章主要

愛的奉獻(xiàn)

內(nèi)容,感受人間真

掌30.一成功的實(shí)驗(yàn)31.給

13予樹32*好漢查理語園地八情三課程施1.加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),規(guī)范學(xué)的書寫在指導(dǎo)寫字,教師一定要板書示指導(dǎo)不容易寫好的筆?易寫錯(cuò)的筆順要學(xué)生把字寫端,寫美觀避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太,要分散每一節(jié)課中?我們要注意把握,不是字寫得越越,而是要注意寫字的質(zhì)?還重視對(duì)學(xué)生字姿勢的指導(dǎo)和監(jiān)督引學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)?2.重視閱讀,注重積累,由到,分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞句練閱讀是搜集處理信息識(shí)世?發(fā)展思?得審美體驗(yàn)的重要途徑,是學(xué)生的個(gè)性化行為因結(jié)合學(xué)段和三年級(jí)孩子特,讀的任務(wù)主要有兩:理解和積累要導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書聯(lián)上下文的方法準(zhǔn)確理解詞運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句,并通過背誦抄等形式積累課文中課外閱讀中優(yōu)美詞語彩句段以及在生活中獲得的新鮮語言材,養(yǎng)積累詞語的習(xí)?老要引導(dǎo)引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵(lì),也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢,如聽寫一些詞?讓生互相交?班展?(2)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練正確?流?有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任?要讀書的權(quán)力交給學(xué),充分信任學(xué)生能讀懂課文讓生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀?導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺體驗(yàn)?去考的形式要多讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層,充分體由生到熟?不理解到理解的訓(xùn)練過?要于指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方,培養(yǎng)語感加強(qiáng)情感和美的熏陶教中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指,遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子教要發(fā)揮示范作用?4/8

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力默讀比朗讀更有利于思考?要養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一思考的習(xí)慣要對(duì)課文中不理解的地方提出疑問默課文,一般要對(duì)學(xué)生出默讀的要讀完,要交??(4)精讀課文略課文的教學(xué),應(yīng)在教師指導(dǎo),學(xué)生自己閱?感要以學(xué)定教順學(xué)而導(dǎo),充發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容并在自學(xué)實(shí)踐中逐步高理解能?營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛,生與生?與生融為一,實(shí)現(xiàn)接觸零距,溝通障;有問題隨時(shí)提有想法隨時(shí)發(fā),平等對(duì)話無無束交流重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方?(5)課外閱讀給孩子們充分的時(shí)讀?考?疑問難開好作學(xué)組織好全班交流鼓學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見?3.培養(yǎng)習(xí)作興趣讓生樂于表達(dá)中年級(jí)的習(xí)課要求不受體和篇幅的束,勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)只是學(xué)生自己的話,能表達(dá)真情實(shí)就?因,在教學(xué)中可以更放開一些,對(duì)教材的安排可以靈活處理從實(shí)際情況出發(fā),愛護(hù)生想說想?說敢寫的熱?動(dòng)和愿不要有過多的條條框框讓孩子們放開手腳去,消除習(xí)作的畏難情?導(dǎo)學(xué)生如實(shí)表達(dá),事是什么樣的就成什么樣,不要寫走了樣不寫瞎,不寫假,培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功老師多用肯定和激勵(lì)的方,多織展示和交?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料運(yùn)閱讀中學(xué)到的表達(dá)方豐富自己的表達(dá)時(shí)注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作?也可以創(chuàng)造一些機(jī),讓孩子們通過小組活開展觀?查共同探,合力寫作引導(dǎo)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能?4.聽說互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生傾?表和應(yīng)對(duì)的能力口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能,聽?說雙方的互動(dòng)過,它要求全員參與?因教師要從啟發(fā)興?激交際的欲望入手使學(xué)生明確圍繞什么話題交?討論或辯?應(yīng)具體的交際情境中進(jìn)?情的創(chuàng)要有層次,可是語言表達(dá)上的提高也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富還以是思維水平的增?總,一堂口語交際要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,要能體現(xiàn)出學(xué)生語言的發(fā)展過?5/8

要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),在認(rèn)傾聽別人發(fā)言的同時(shí)能判斷正誤優(yōu)劣或肯定贊,欣賞別人優(yōu),或質(zhì)疑爭論對(duì)別人提出建議和批?教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí),作過多的指?此,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)膽地與人進(jìn)行交,不斷提高口語交際能?5.強(qiáng)調(diào)自主合作培學(xué)生策劃?織協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性,重視生主動(dòng)積極的參與主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)?特別注重探索和研究的過?四課程價(jià)(一)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能?三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的包括識(shí)?閱?習(xí)等在內(nèi)的學(xué)習(xí)能但自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還不強(qiáng)學(xué)習(xí)上還處于受教師務(wù)驅(qū)使的被動(dòng)狀,此我們將重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力我們要利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué),漸培養(yǎng)起學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)課,課中能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),課后能主動(dòng)進(jìn)行課外閱?有意識(shí)地積累語言等方面的習(xí),逐提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(二)評(píng)價(jià)主體多元性在評(píng)價(jià)主體《課標(biāo)中指出“注意將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)以及家長評(píng)價(jià)相結(jié),加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)?”這種評(píng)價(jià)主體元能夠使評(píng)價(jià)過程成為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者互動(dòng)的過,在這個(gè)過程,評(píng)價(jià)變成了主動(dòng)參?自反?自教育自我發(fā)展的過程以寫字為例每學(xué)生寫,們要求用紅筆圈出作業(yè)中自己最滿意的2到5個(gè);早讀背書要學(xué)生與組內(nèi)學(xué)習(xí)伙伴互;每次習(xí),要求學(xué)生寫完草,先自己默讀修改然后與學(xué)習(xí)伙伴相互當(dāng)天寫的小練,晚上讀給家長聽,請(qǐng)長評(píng)價(jià)后再做以修改等等(三)評(píng)價(jià)形式多樣化語文是門實(shí)踐性很強(qiáng)的科,如字?朗讀?口語交際習(xí)?綜性學(xué)習(xí)等板宜采用表現(xiàn)性示性評(píng)如開展寫字比賽故事比?佳欣賞?書推薦?讀交流等活動(dòng),達(dá)到以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)?會(huì)的目,還可以采用張?布發(fā)獎(jiǎng)狀等靜態(tài)的形式6/8

紙筆測試:雙單元測試期測試和期末測,均采用百分,內(nèi)容包括聽力基知?閱讀理解口交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊,重視測后學(xué)生自我反和小即自我評(píng)價(jià)以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)?活動(dòng)評(píng)價(jià):根據(jù)口語交際和綜合學(xué)習(xí)內(nèi),準(zhǔn)備安排一次講故事比賽《神話傳故事會(huì)》,一次家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查發(fā)布?識(shí)字寫字(詞1生表中共有200個(gè)字要求會(huì)?針對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)評(píng)價(jià)方式為①隨堂抽?學(xué)習(xí)每篇課文的第一課,采用指名讀開車讀等形式檢查并進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)②單元小?每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后教出份簡易測試題讓學(xué)生看字寫拼,以查學(xué)生識(shí)字情況2.生表中共有300個(gè)生字要會(huì)寫詞語表中所有詞語要求會(huì)默評(píng)價(jià)方式:①每課一把關(guān),每篇精課文學(xué)完,給學(xué)生聽寫詞,采用百分制批改②法競賽分個(gè)等級(jí)優(yōu)秀?良?及?需力?③元期?期末紙筆測,百分制評(píng)價(jià)閱讀1朗?重課堂上的口頭評(píng)價(jià),采用同桌賽讀?班挑戰(zhàn)?師合作讀等形,要求把每篇課文都盡可能地讀正?流利聲情并?2課閱,重點(diǎn)評(píng)價(jià)生的閱讀方,閱讀效果和閱讀量我將舉行兩次課外閱讀知識(shí)測試百制;每月舉行一次好書推薦會(huì)”;過程性評(píng)價(jià)方要求學(xué)生每天晚上至少閱讀半小時(shí)便默讀邊畫