高職院校學生社團文化建設研究與實踐

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL高職院校學生社團文化建設研究與實踐

[摘要]社團文化是高職院校校園文化的主要體現(xiàn)形式，加強社團文化建設對建設良好的校風、學風有重要作用，同時啟迪學生心智，促進高職院校學生的全面綜合發(fā)展。本文從高職院校社團文化內涵著手，分析高職院校英語社團文化建設與高職院校學生綜合素質與技能培養(yǎng)的關系。立足高職院校英語專業(yè)類社團，審視社團文化建設現(xiàn)狀，分析當前英語社團文化建設的不足，從而研究英語社團文化建設對促進思政教育及英語專業(yè)創(chuàng)新實踐教育的方法與策略。[關鍵詞]高職院校學生社團英語社團社團文化一、高職院校社團文化建設的內涵（一）高職院校社團文化的定義高職院校有別于普通高校，高職院校學生教育是以社會需求為導向的職業(yè)教育，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的特長和社會活動能力。提倡學生“在做中學”，注重“應會”而非“應知”，相較而言，高職院校學生社團在組建和活動組織的過程中，比普通高校學生社團具有更強的實踐性和專業(yè)性；比起普通高校的學生，高職院校學生的實踐課程較多，高職院校的學生也更樂于接受實踐類課程活動，學生社團為學生提供了發(fā)揮技能優(yōu)勢的平臺，進而也促進了高職院校學生社團學術主流文化的發(fā)展。社團文化體現(xiàn)的是一個社團由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。社團文化是長久以來形成的思維方式，管理方法或工作習慣，因為被骨干成員普遍認同而在協(xié)會里得到了強調和推廣，并在換屆時得到繼承，經過長時間積累而形成的、實際存在的并屬于精神領域的社會意識形態(tài)。凡是組織，都會因其成員的思想與行為而形成特定的文化狀態(tài)，并具有共同的行為方式和思想觀念，其核心是組織成員共同的價值觀。社團文化是由學生這一特定構成團體所特有的文化反映層面，由于其組成成員的多元性和個體多樣性，必然體現(xiàn)出社團文化特點的多樣性、豐富度、包容性以及創(chuàng)造性。（二）英語社團文化的獨特性高職院校英語類社團作為學習型社團，有別于一般娛樂、競技類社團，它兼顧學習、娛樂型社團的特征，旨在讓學生在玩中學，學中玩，滿足英語學習需求同時，集娛樂表演與競技于一體。英語類社團文化對英語愛好者來說不僅是英語語言技能學習與成長的陣地、一種學習資源共享的平臺，更是一種相互鼓勵、共同成長的機會。因此，英語類社團文化一方面對增強高職院校學生的綜合競爭力以及促進大學生對中外文化的理解與交流方面起著極其重要的作用，另一方面，在促進校園文化建設方面起著非常積極的影響。（三）高職院校學生創(chuàng)新能力的發(fā)展需要社團文化建設助力2020年11月教育部正式發(fā)布了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2020-2020年）》，各大高職院校積極探索各種方式把握機遇進行創(chuàng)新教育，以人才培養(yǎng)為中心，以提高質量為核心，把資源配置和工作重心轉移到教育教學改革和技術技能人才培養(yǎng)上來。而學生社團是將理論轉化為實踐最佳的載體，不僅是高職院校學生在知識、技能、道德修養(yǎng)等方面培養(yǎng)以及人格塑造的重要的平臺，也是高職院校具有重大影響力、凝聚力和創(chuàng)造力的主要群體。二、英語社團文化建設對促進高職院校學生英語學習的作用與意義（一）英語類社團建設能促進英語專業(yè)學生綜合素質的全面發(fā)展1.英語社團文化建設開拓學生視野英語社團的建設不僅是通過英文話劇或情景劇的表演、歌曲演唱、電影等一些豐富多彩的學習形式來促進高職院校學生對英語學習的興趣和熱愛，更重要的是，通過逐步規(guī)范化、有序化和科學化的專業(yè)社團建設與研究，促進英語社團科學、健康、可持續(xù)地發(fā)展，使社團漸漸地成為一種專業(yè)學習型的自發(fā)性群體組織和大學生英語學習愛好者活動的主要陣地，更好地發(fā)揮時校園文化建設的積極作用。2.英語社團文化建設提升高職院校學生解決問題的能力進入社會后，很多具體的事情并不是靠教材上那些理論知識就可以解決的，就算大學期間把所有的書本都吃到肚子里、每次考試都是第一名、口語練習得爐火純青也不一定會在工作中脫穎而出，社會需要更需要的是大學生系統(tǒng)而全面的應變、分析和處理問題的能力，當然必須有專業(yè)知識作為基礎，否則無法將理論知識應用于社會實踐中。英語社團活動的實施，一方面在提高學生的專業(yè)水平同時，另一方面更重要的是訓練高職院校學生的解決問題的能力，而這種英語社團文化建設更有助于形成一種見微知著的思考和評價氛圍。（二）英語社團文化建設對英語實踐教學的促進作用1.英語社團是英語課堂教學的課外延伸高職院校學生英語專業(yè)水平普遍不高，基于高職院校學生的特點，課堂的教學過程中可根據課程內容，對課堂教材的文本根據其文化背景，進行多元化的解讀，通過靈活、多變的活動形式，如：觀影寫讀后感、讀書筆記、英語情景劇、話劇等，一方面增進英語口語訓練，另一方面，更加全面地培養(yǎng)商務英語專業(yè)學生對語言的獨立學習能力、思維能力和創(chuàng)新意識。在英文情景劇的表演、英文歌曲演唱、撰寫電影影評、組織外事及競賽等各種多元化英語社團活動的開展過程中，讓學生們把各自的理解和體驗融入到文本的解讀中，指導學生們將所學知識運用于多元化實踐中進行研究，并站在不同的角度和立場來解讀教學內容，不僅有助于教學的開展，并且對于實踐創(chuàng)新教育和思政教育指導方面更有感召力。2.社團文化建設有助于商務英語實踐教學體系的實施高職院校商務英語實踐教學與一般商務貿易及公共英語教學不同，高職商務英語教學要求以商務英語為特色，把實踐教學放在首位，把課堂教育、人才培養(yǎng)目標和社會需求密切地聯(lián)系在一起，在專業(yè)英語用語學習及英語語言技能習得基礎上，結合商務英語的特點以專業(yè)技術培養(yǎng)與專業(yè)技能的運用為主要目標。在教學過程中，把英語社團活動運用到課堂教學習的場景教學、現(xiàn)場教學、案例教學中，通過真實的英語實踐教學，一方面可以