怎樣提高二年級數(shù)學(xué)成績

怎樣進步二年級數(shù)學(xué)成績

怎樣進步二年級數(shù)學(xué)成績?要進步數(shù)學(xué)成績，關(guān)鍵在于要把握全面，突出重點，抓住根底，進步才能。下面是為大家整理的關(guān)于怎樣進步二年級數(shù)學(xué)成績，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1怎樣進步高二年級數(shù)學(xué)成績

(一)理順好審題與解題的關(guān)系

有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量(如“至少〞，“a>0〞，自變量的取值范圍等等)，從中獲取盡可能多的信息，才能訊速找準解題方向。

(二)理順好難題與容易題的關(guān)系

拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說應(yīng)按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序關(guān)不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)〞，那樣既消耗時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)〞轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)〞，因此解答題都設(shè)置了層次清楚的“臺階〞，入口寬，入手易，但是深化難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手〞的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易〞題不可掉以輕心，看到新面孔的“難〞題不要害怕，冷靜考慮、仔細分析，定能得到應(yīng)有的分數(shù)。

(三)理順好快與準的關(guān)系

在目前題量大、時間緊的情況下，“準〞字那么尤為重要。只有“準〞才能得分，只有“準〞你才可不必考慮再花時間檢查，而“快〞是平時訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如一道應(yīng)用題，要求列出分段函數(shù)解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中甚至一次函數(shù)都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考的實際程度是不相符的。適當?shù)芈稽c、準一點，可得多一點分;相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

2高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法

一、以有效備課為先導(dǎo)

備課是整個教學(xué)活動的先導(dǎo)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵和引領(lǐng)，是上好每節(jié)課的起點和基石，所以老師必須做好有效備課。備課通常分為兩種，一是個人備課，一是集體備課。個人備課能表達一個老師的個性化特點，它表達的是一名老師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)魅力、駕馭教學(xué)的功底，是針對自己所教班級的特點而設(shè)計出的完美流程。但個人備課具有一定的局限性和片面性，這就要通過集體備課來補充、完善。集體備課是老師們互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相享受的過程，它能幫助老師解決教學(xué)中遇到的難題，完善備課過程中的疏漏，激發(fā)上課老師的思維火花，從而形成一節(jié)盡善盡美的教學(xué)。集體備課必須針對個人備課進展，是對上課老師在備課中的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動等方面進展點撥與完善。要做到個人備課與集體備課的完美統(tǒng)一。在整個備課活動中一定要扎實、有效，不能走形勢、擺把戲、看熱鬧，所有參與集體備課的每一名老師都必須高度認真負責，也許你的一個不經(jīng)意的想法，會給上課老師一個意想不到的啟發(fā)。只有這樣，我們的備課才能有效，從而備出一節(jié)最正確教案，為下一步的課堂教學(xué)打下一個堅實而又有效的根底。

二、以課堂教學(xué)為核心

課堂教學(xué)是我們整個教學(xué)活動的核心，是表達有效教學(xué)活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多老師辛勞的成果完美地演繹出來，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的重中之重，是能否到達有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)會該學(xué)會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進展溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地，是獲得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場，我們要向40分鐘要質(zhì)量。假如在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費假設(shè)干個40分鐘來挽回，不能搞題內(nèi)損失題外補。在課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)實際的情況、學(xué)生的開展動向，適時調(diào)整教學(xué)方法，不可對備課按部就班，要適時而動、適時而變，正所謂“教無定法〞。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來。

三、以有效課堂檢測為考核

課堂檢測是小學(xué)課堂上必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，可有許多老師都忽略了它。課堂檢測的作用主要表達在以下幾個方面：第一，課堂檢測可以穩(wěn)固我們當堂所學(xué)的概念知識等;第二，可以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能;第三，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四，是檢驗本節(jié)課教學(xué)是否到達“有效性〞的最正確方法。只有通過課堂檢測，才能知道學(xué)生是否學(xué)會了本節(jié)課的知識。這樣，我們老師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測并不是盲目地做題，而是老師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的，精心設(shè)計出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，必須做到題題有意義。通過檢測，老師可以掌握學(xué)生的學(xué)會程度和存在的問題，為課后輔導(dǎo)做好針對性的準備。

3高二年級數(shù)學(xué)高效課堂策略

要讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣

俗話說：“習(xí)慣成自然.〞小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，應(yīng)在培養(yǎng)上進心的同時，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣.好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的上進心也就“定向〞了，尤其是在低年級.在教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以積極認真的態(tài)度全身心地投入.如：認真聽講，積極考慮，踴躍答復(fù)以下問題，認真審題，按時完成作業(yè)，計算后要認真檢查，“一步一回頭〞，認真書寫等.逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、主動、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣.這些都是高效課堂的根底保障.

應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)才能

對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考慮、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法.(1)在教學(xué)中，老師在學(xué)生掌握知識的根底上，培養(yǎng)、開展學(xué)生的思維才能.比方，老師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，上課時帶著這些問題聽講.(2)課堂上，老師要加強對書本例題的剖析和推敲，課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性，讓學(xué)生分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，考慮這類例題還可以從什么角度來提問，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解，等等.(3)老師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法納入到學(xué)生的認知構(gòu)造中，讓學(xué)生明白“授人以漁〞的道理.

要充分發(fā)揮學(xué)生的潛在才能

學(xué)生是正在開展中的人，學(xué)習(xí)新知時所具有的才能就是學(xué)生的潛在才能.因此，在所有智力正常的學(xué)生中，沒有潛能的學(xué)生是不存在的.(1)拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在才能，促使學(xué)生積極主動地考慮，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)才能.(2)老師要擅長利用兒童好問和好奇心強的天性，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來.(3)老師應(yīng)有意識地與學(xué)生互換角色，提出關(guān)鍵問題，同時發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生自由言論，嘗試解答.

4培養(yǎng)高二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣

對于計算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù).還缺乏良好的計算習(xí)慣，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運算之后，先后順序搞不清楚.因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，再進展計算的良好習(xí)慣.認真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，到達題意弄明白方可解答.

要養(yǎng)成認真考慮的習(xí)慣，應(yīng)用題的解答需要一定的考慮時間，因此我們老師在平時的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真考慮.認真檢查的習(xí)慣，對于低年級的學(xué)生，具有一定的難度，學(xué)生往往不愿意檢查，也不會檢查.既然學(xué)生在這一方面有欠缺就需要老師在平時的學(xué)習(xí)中，多指導(dǎo)、多引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的檢查方法，在檢查中使學(xué)生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做.

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

首先，重視學(xué)生書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.我們來分析為什么有的學(xué)生書寫不標準，而且書寫質(zhì)量很差，這跟書寫習(xí)慣養(yǎng)成有親密關(guān)系，那么我們必須重視學(xué)生書寫姿勢的培養(yǎng).嚴格要求，反復(fù)強化.良好習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強化的結(jié)果.如：坐時要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與程度面接近直角，間隔在1厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛(wèi)生，書寫時不要求多，也不要求快，一定要讓學(xué)生形成嚴謹認真的書寫習(xí)慣.除嚴格之外，還有一個反復(fù)強化持久要求的問題，只有反復(fù)不斷地強化練習(xí)，才能使學(xué)生逐漸適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習(xí)慣.

所以書寫習(xí)慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學(xué)