綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步說課稿

《綜合性學(xué)古詩苑漫步》課稿長沙市十六中王健雯一、說材選用的教材是人民教育出版社的語文教材八年級下冊第五單元的寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步第五單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富?；?qū)懢?，或狀物或表現(xiàn)親朋情誼無不浸透著作者對自然社會人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對美好生活和理想人格的追求。這次綜合性學(xué)習(xí)，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸。二、說情分析我們學(xué)生對古典詩詞積累得不太多，很多學(xué)生不喜歡古詩詞，對詩歌的學(xué)習(xí)處于一個被動的狀態(tài)；而新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：背誦優(yōu)秀詩文80篇，古代詩詞，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累。三、說動目標(biāo)、重、難點(diǎn)1．活目標(biāo)通過這次活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，爭取多背一些古典詩詞；（2）培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味；（3在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。2．重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，爭取多背一些古典詩詞；對古詩的感悟理解。四、說法1

通過多種手段如多媒體，配曲音樂等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境。教法：勵法、體驗法、檢測法。學(xué)法誦讀法、聆聽體驗法、唱誦法。五、說動過程（一）動構(gòu)想1指導(dǎo)思想：師生互動，共同探究；教師引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)。2活動安排：本次活動分兩個階段進(jìn)行。第一階：指導(dǎo)探索

實(shí)踐體（準(zhǔn)備階段

一個月間每將成果匯報給老師）指導(dǎo)學(xué)生分四個學(xué)習(xí)小組，有分工、有合作地按要求分門別類地搜集、整理以前所學(xué)的詩詞（包括小學(xué)和初一、初二所學(xué)的詩詞）以及課外的詩詞，要求背誦?？梢哉頌椋海?描寫春夏秋冬的詩句。（2抒發(fā)愁情別緒的詩句。（3表達(dá)哲理的詩句。（4將詩詞用歌曲的形式唱出來。（5學(xué)會鄧麗君唱的《水調(diào)歌頭月幾時有第二階：成果匯報（二、果展示程板塊一導(dǎo)語。

資源共中國是一個詩的國度中華詩詞是民族文化的寶典一朵瑰麗的文學(xué)奇葩今天，讓我們就漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟播放音樂：云水禪心

目的把生帶入一個情畫意2

情境中板塊二聲情并茂誦詩?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟對仗工整，平仄有律，具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來瑯瑯上口。和著古典樂曲，有感情地背誦，感受語言的音韻美和節(jié)奏美。以小組為單位每組選兩名同學(xué)到臺前分別背誦七年級上冊、七年級下冊、八年級上冊、八年級下冊的一首詩詞樂加入：漁舟唱晚采用誦讀法、檢測法和鼓勵法。目的檢學(xué)生背誦情）板塊三詩詞接龍用詩。（此環(huán)節(jié)，可以把全課達(dá)到高潮，讓學(xué)生盡情的展示自己積累的古詩詞，看學(xué)生的反映能力。采用誦讀法、檢測法和鼓勵法（1詩詞接龍動一詩詞接龍）我猜我我猜猜老師出16句詩詞上句或下句，讓學(xué)生對出下句或上句，每學(xué)習(xí)小組必答四句）1少小離家老大回（下句）2江南好（下句）3臨行密密縫（下句）4君不見黃河之水天上來（下句）5白日依山盡（下句）6日照香爐生紫煙（下句）7輕舟已過萬重山（上句）8相見時難別易難（下句）9鋤禾日當(dāng)午（下句）3

10碧玉妝成一樹高（下句）11畢竟西湖六月中（下句）12忽如一夜春風(fēng)來（下句）13西出陽關(guān)無故人句）14竹外桃花三兩枝，（下句）15清明時節(jié)雨紛紛（下句）16葡萄美酒夜光杯句）（一組學(xué)生自己出上句或下句，另一組學(xué)生對出下句或上句；為了避免生疑，可以隨便讓在聽課的一個老師出詩句，同學(xué)們開始接，最好是課內(nèi)的詩詞我們誦我們誦我們誦誦（女生讀……時，我們誦生對詩詞流水）過年時，我們誦竹聲中一歲除清明時，我們誦明時節(jié)雨紛紛中秋時，我們誦明月幾時有？”思念時，我們誦每逢佳節(jié)倍思親送別時，我們誦勸君更盡一杯酒喜悅時,我們誦漫卷詩書喜欲狂慷慨時，我們誦大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物激越時，我們誦欄處，瀟瀟雨歇

配樂加入：高山（2圍繞主題，說出相應(yīng)古詩（活動二說古詩詞）4

規(guī)則：小組為單位，由小組長抽簽主題，每小組背出有關(guān)主題的5句詩。A、描寫春夏冬（一組說一個季節(jié)）春之美“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄……夏之情“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”……秋之愁“秋風(fēng)秋雨愁煞人杜甫說邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來馬致遠(yuǎn)說藤老樹昏鴉，小橋流水人家張繼說落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠……冬之韻

冬孕育了梅花的骨氣角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開冬描繪了塞外風(fēng)景如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開冬抒寫了北國風(fēng)光海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝……B、抒發(fā)愁情緒（一組說鄉(xiāng)愁、一組說友誼、一組說送別）5

品味鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁是李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的感傷。鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感嘆。鄉(xiāng)愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”的彳亍（chìch……話說友友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛。友誼是“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”的驚喜。友誼是“月上柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫。友誼是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相似”的勸慰。友誼是“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。友誼是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感嘆?！蛣e朋

岑參送友“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”李白送友“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江無際流高適送友“莫愁前路無知已，天下誰人不識君王維送友“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”……C表達(dá)哲的詩(沒有說上個主題的一組說會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。欲窮千里目，更上一層樓。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！鍓K四醉月聽花唱詩6

（音樂配曲唱，詩曲相結(jié)合。抓住學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，將詩詞與歌曲結(jié)合起來，加強(qiáng)詩詞的背誦。采用聆聽體驗法、唱誦法、體驗法和鼓勵法1.同學(xué)聽配曲唱《水調(diào)歌頭月幾時有別水調(diào)歌明月幾時有?酒問青天不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺此事古難全但愿人長久，千里共嬋娟送別長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今霄別夢寒。2.學(xué)自編曲唱，老師也可以唱師的參與更加調(diào)動了學(xué)生的積極性）3.體唱《水調(diào)歌頭月幾時有板塊五結(jié)束語生齊讀）我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄，我們愛古7

詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王