二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案(五篇)

Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案(五篇)作為一位杰出的教師，編寫教案是必不行少的，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完善的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與辦法目標(biāo)：利用朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)是使同學(xué)體味故事中所敘述的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)體味故事中的寓意：尺有所長(zhǎng)，寸有所短。不要光圖外表的漂亮，更要講有用和它的存在價(jià)值。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時(shí)光：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激活愛(ài)好。

1、課件出示：在大森林里，有一漂亮的小鹿。學(xué)生們，你們喜愛(ài)?它嗎?最喜愛(ài)?它的什么?

2、這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)受了一件事，使它轉(zhuǎn)變了一些意見(jiàn)，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音，展示句子)“唉，兩只漂亮的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命?！闭?qǐng)學(xué)生們讀一讀這個(gè)句子。

3、師：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來(lái)看一看吧。

二、初讀全文，了解課文大意。

1、你想想自己讀一讀課文嗎?請(qǐng)學(xué)生們自由朗讀全文吧!(課件展示自讀要求。)

2、教師要看看學(xué)生們讀書時(shí)認(rèn)不仔細(xì)，請(qǐng)學(xué)生們看一看這些詞語(yǔ)，你都熟悉它們嗎?(課件展示詞語(yǔ))

a、同桌相互讀。

b、開火車讀。

c、生齊讀。

3、你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?指名按照提醒說(shuō)一說(shuō)。

三、深讀課文，體味鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度轉(zhuǎn)變的緣由。

1、師：故事到底怎么向我們綻開呢?讓我們一起漸漸走進(jìn)課文，去看看到底是怎么回事!請(qǐng)學(xué)生們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。(板書：鹿角)

2、小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(漂亮)板書：漂亮

小鹿是怎樣贊美自己的角的?

(1)同學(xué)朗讀，師在屏幕上展示句子，齊讀。

a、它把自己的角比作什么?(珊瑚)展示珊瑚圖，感觸讀

b、小鹿，小鹿，你發(fā)覺(jué)自己的角如此漂亮，你情緒如何?是怎么想的?(高興、驚異)

c、學(xué)生們，現(xiàn)在你就是這只美麗的鹿，誰(shuí)快來(lái)夸夸自己?

(2)帶著你的滿足，帶著高興再次來(lái)讀一讀這句話

3、正在小鹿自得洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請(qǐng)你讀一讀課文的第四段，

找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿?板書：鹿腿

a、它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看

b、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)

c、你從哪些地方可以看出它特殊不愜意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)

師：看起來(lái)它非常不愜意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的埋怨告知大家吧!

課件展示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只漂亮的角呢?

個(gè)別讀、齊讀

4、師：就在小鹿埋怨的時(shí)候，危急也向它靠近了，看，你看見(jiàn)了什么?(獅子)小鹿，你心里怎么樣?(膽怯)

多么緊急，多么危急的時(shí)刻啊，帶著你的膽怯和緊急，誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段

(1)師：獅子正向小鹿靠近，多么危急啊，我們都很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎?它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)學(xué)生們輕聲讀一讀課文第六自然段。

(2)反饋，小鹿靠什么逃離獅子的追逐?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)

(3)那漂亮的角是不是也幫了它很大的忙?(沒(méi)有，差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分，讀出危急

(4)幸好有驚無(wú)險(xiǎn)，鹿終于逃脫了獅子的追捕，這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō)：“唉，兩只漂亮的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命?！?/p>

四、師生共同總結(jié)，提醒寓意，拓展延長(zhǎng)。

1、好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有無(wú)數(shù)心得，你懂得了什么?

2、師總結(jié)：很興奮學(xué)生們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái)，在生活中，任何事物不行能完善無(wú)缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?板書)不要由于它的特長(zhǎng)而看不見(jiàn)它的短處，也不要由于它的短處而否定他的特長(zhǎng)。不要光圖漂亮，更要講有用和它的存在價(jià)值。

3、小鹿經(jīng)受這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一次來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)了自己的角和腿，它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你拿筆寫下來(lái)。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案篇二

《花孩子》

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，感觸各種花的漂亮顏色，感觸大自然的奇特。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感觸各種花的漂亮顏色。</span教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀對(duì)話，體味花孩子憧憬美、崇尚美、關(guān)懷他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。</span教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.展示生字卡片，抽讀生字。

2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：跳舞，打扮。

抽兩名同學(xué)的聽(tīng)寫本拿到出示臺(tái)評(píng)。老師指導(dǎo)書寫規(guī)章。

師:你能用“打扮”造句嗎?

引渡：課文中是誰(shuí)想打扮這個(gè)世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說(shuō)的呢?

二.學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?

2.指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

(二)學(xué)習(xí)其次——十自然段。

引渡：花孩子想打扮世界，它們是怎么找到色彩的呢?

1.自由讀其次——十自然段，找找課文中寫了幾個(gè)花孩子?

抽生說(shuō)，老師板書：迎春花杏花、桃花石榴花

2.分小組邊讀邊研究：這些花孩子找到了什么樣的色彩?

他們是怎樣找到的?

3.匯報(bào)：

(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的色彩板書：金黃色

師：它是怎么找到的呢?，

生：是星星姑娘送給它的。

師：用自己喜愛(ài)?的符號(hào)畫出星星和迎春花說(shuō)的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)”，體味迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的色彩送給迎春花，體味星星是一個(gè)什么樣的孩子?

分角色朗讀展示課件(迎春花的圖)

展示課件：

金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)

()的()()地說(shuō)

金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)

()的()()地說(shuō)

想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子溝通。

(2)生：石榴花找到的是紅色彩。板書：紅色

師：它是怎么找到的?

生：是朝霞送給它的。

展示課件：石榴花的圖。

師：用自己喜愛(ài)?的符號(hào)畫出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體味它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀。

展示課件：石榴花的圖

(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，體味石榴花是什么樣的孩子?

展示課件：桃花、杏花的圖。

三.拓展

孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，教師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，展示課件，這些花孩子也找到了各自的色彩，開出漂亮的花打扮世界呢!

你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么色彩的?想想它是怎么找到色彩的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案篇三

《科利亞的木匣》

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)從理解課文內(nèi)容的過(guò)程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思量的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

2、體味課文哪些內(nèi)容寫得真切、詳細(xì)。

3、學(xué)會(huì)本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容體味柯里亞最后講的話。使同學(xué)了解課文內(nèi)容哪些寫得真切、詳細(xì)。</span教具預(yù)備：多媒體

教學(xué)時(shí)光：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

2、思量：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事?

三、檢查預(yù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名回答預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。

四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。

第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。

其次段(4—12)寫柯里亞挖木匣。

第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的引發(fā)。

五、講讀第一段。

1、指名朗讀。

2、讀后評(píng)議。

3、默讀第一段，思量：

(1)柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候?那時(shí)他幾歲?

(2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來(lái)的?

(3)柯里亞為什么把東西埋起來(lái)?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?

4、研究思量題，檢查默讀狀況。

(1)研究第1題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

(2)研究第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

(3)研究第三題，緣由主要有兩方面，東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。

六、講讀其次段。

1、指名朗讀。

2、提出默讀思量題。

(1)他們什么時(shí)候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)光?

(2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣?

(3)柯里亞開頭是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來(lái)為什么又挖著了?

3、研究思量題。

4、指導(dǎo)朗讀其次段。

七、講讀第三段。

1、指名朗讀。

2、提問(wèn)：怎樣理解柯里亞最后說(shuō)的這段話?(年齡小，步伐小;年齡大，步伐也大。)

3、同學(xué)自己結(jié)合生活實(shí)際談熟悉。

其次課時(shí)

一、指名分段有感情地朗讀課文。

二、總結(jié)全文，加深理解。

1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?

2、課文為什么要寫小同伴們的話呢?

三、完成課后練習(xí)第三題。

1、引領(lǐng)同學(xué)通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真切詳細(xì)。

2、指名說(shuō)哪些內(nèi)容真切詳細(xì)，這樣寫有什么益處。

四、完成課后練習(xí)第5題。

1、指名朗讀，齊讀詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)記憶字形。

3、謄寫詞語(yǔ)。

4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來(lái)讀一讀。

5、指導(dǎo)口頭造句，訂正不當(dāng)之處。

6、將句子寫下來(lái)。

五、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案篇四

《一幅名揚(yáng)中外的畫》

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3.培養(yǎng)同學(xué)自主自學(xué)的能力。

過(guò)程與辦法：

1.按照閱讀提醒，對(duì)比圖畫，通讀課文。

2.和學(xué)生溝通讀后的感觸，利用圖畫對(duì)比，體味生動(dòng)的描寫;讓同學(xué)當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。

3.對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)霓k法來(lái)解決。(查字典、觀看畫面)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：利用閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)策略

《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。先對(duì)《清明上河圖》作了容易的介紹，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容，最后，容易寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以實(shí)行如下策略：

1.學(xué)習(xí)描寫方式，體味語(yǔ)言的生動(dòng)，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表述效果并體味、堆積表述方式的多樣性，領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。

2.呈現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容，提出質(zhì)疑，挑選恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)揭題解題

1.在我們祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光線。今日，我們一起來(lái)觀賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。

2.板書課題，齊讀課題。

3.理解詞語(yǔ)意思。

(1)什么叫“名揚(yáng)中外”?名揚(yáng)中外：很出名氣，名字傳遍了世界。

(2)讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣再讀讀課題，讀出你的感情。

4.讀題質(zhì)疑。

(1)這幅名揚(yáng)中外的畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?

補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：著名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品，是中國(guó)十大_名畫之一。屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。

(2)讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?

預(yù)設(shè)：這幅畫是誰(shuí)畫的?這幅畫都畫的什么?這幅名揚(yáng)中外的畫獨(dú)特在哪兒?

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)對(duì)課題產(chǎn)生愛(ài)好，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激活同學(xué)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會(huì)思量提問(wèn)，帶著問(wèn)題讀書。

(二)初讀課文，了解大意

1.自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)。

2.指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，分離組詞。

作zuō(作坊)溜liū(溜冰)乘shèng(千乘之國(guó))

作zuò(作業(yè))溜liù(一溜煙)乘chéng(乘法)

3.請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>

第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。

其次段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。

第三段：寫畫上的街市喧鬧非凡。

第四段：寫畫面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。

第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

4.默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?可以分為幾部分?

總結(jié)：簡(jiǎn)介、內(nèi)容、歷史價(jià)值。

【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)言概括的能力放在理解課文的前期來(lái)培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。初讀的過(guò)程中讀準(zhǔn)字音，完成讀通順、讀精確?????的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。

(三)精讀課文，理解內(nèi)容

1.現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再觀賞一下這幅畫吧。

2.展示閱讀提醒：讀了閱讀提醒你知道了什么?

總結(jié)：閱讀辦法──對(duì)比圖畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容;溝通讀后感觸。

3.讀了第一段，你都了解到了什么?

總結(jié)：《清明上河圖》的年月、、名字;尺寸，畫面內(nèi)容;現(xiàn)狀。

4.學(xué)習(xí)其次段。

(1)這段主要寫的是什么?

總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。

(2)用什么方式描寫的?你感觸到了什么呢?省略號(hào)的含義是什么?

展示課件：

有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……

小結(jié)：用排比的修辭辦法描寫的。省略號(hào)表示畫面上還有許許多多的人物沒(méi)有被寫出來(lái)，表示人物之多。

(3)這段話不僅在寫人多，還從哪個(gè)方面讓我們感觸到人多的?在書上把你找到的詞語(yǔ)畫一畫。(從各種行業(yè)這個(gè)方面，向我們描述了人非常多，有各種職業(yè))

(4)課文不僅具體地給我們舉例說(shuō)明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說(shuō)明白人多?(三百六十行，哪一行的人都畫在上面了)

(5)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感觸，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。

預(yù)設(shè)：體味出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來(lái)很了不起。

5.學(xué)習(xí)第三段。

(1)這段主要寫的哪兒?

總結(jié)：街市。

(2)你能找出這段的中心句嗎?

第一句：畫上的街市可喧鬧了。

(3)這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢?

總起句;各類商店，形態(tài)各異的人;畫技精湛。

(4)從這段體味到什么：體味畫的內(nèi)容是如此豐盛，張擇端的畫技如此高明。

(5)誰(shuí)來(lái)給我們當(dāng)小導(dǎo)游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的?

6.學(xué)習(xí)第四段。

(1)說(shuō)說(shuō)看從畫面中看到了什么?

總結(jié)：局部情景。

(2)“你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”，如何理解“傳神”?

預(yù)設(shè)：畫得非常逼真，就像真的一樣!

小結(jié)：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真?！皞鳌庇肿x“zhuàn”，如“自傳、小傳”。

(3)這句話蘊(yùn)含怎樣的感情?(欽佩)

總結(jié)：這句話是一個(gè)感嘆句，寫在觀賞畫家的作品后，情不自禁的驚嘆，所以是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來(lái)讀讀這句話。

7.朗讀課文第五段。

(1)這段是在介紹它的歷史價(jià)值，那么你是怎么理解它的價(jià)值的?

能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是非常難得的。

(2)你想對(duì)這幅畫的說(shuō)些什么呢?

預(yù)設(shè)：感謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景，讓我們理解到百姓的生活，宛然看到了他們喧鬧的場(chǎng)景。

【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提高。了解的行文思路及其中油然而生的贊美之情;觀看的表述方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”;與《趙州橋》一課的相像句式作比較，對(duì)照學(xué)習(xí)，激活同學(xué)讀書樂(lè)趣。理解課文內(nèi)容后，讓同學(xué)自由抒發(fā)情感，表述心中感慨。

(四)課后思量，擴(kuò)展延長(zhǎng)

1.誰(shuí)來(lái)為我們當(dāng)一下解說(shuō)員，當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫時(shí)，你會(huì)怎么給別人介紹?

北宋名畫、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁喧鬧的場(chǎng)面。

2.你還知道我國(guó)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫作品，你能說(shuō)說(shuō)它們好在哪兒?jiǎn)?

【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語(yǔ)表述的能力，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)嫻熟、簡(jiǎn)潔地組織語(yǔ)言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，在說(shuō)的過(guò)程中這種熱愛(ài)之情也會(huì)油然而生。

(五)布置作業(yè)

1.繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。

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《黑眼睛的大紅魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)字。熟悉6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，激活同學(xué)對(duì)好世界的憧憬。使同學(xué)感觸到團(tuán)結(jié)就是力氣，身處逆境，要勇于面向，并運(yùn)用自己的才智去解決問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感觸到團(tuán)結(jié)就是力氣，身處逆境，要勇于面向，并運(yùn)用自己的才智去解決問(wèn)題

教學(xué)預(yù)備：了解海洋魚類的生活資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，熟悉和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。

一、導(dǎo)入新課。

1、師述：大家知道在大海里什么動(dòng)物最兇狠嗎?

2、老師小結(jié)：對(duì)了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，