2023年員工教育培訓(xùn)工作總結(jié)大全(三篇)

Word版本，下載可自由編輯年員工教育培訓(xùn)工作總結(jié)大全(三篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷辦法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希翼大家可以喜愛?。

員工教導(dǎo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

是呀，日常生活教導(dǎo)是蒙臺梭利教導(dǎo)的基礎(chǔ)。確實(shí)，感官教導(dǎo)是蒙氏教導(dǎo)是蒙氏教導(dǎo)的精髓所在，正如書中所提到的“蒙氏教學(xué)中所提供的感官教具是開辟孩子探究世界的一把鑰匙”。孤立化、精確性、美觀、自我控制及具有探究性的感官教具設(shè)計(jì)極具經(jīng)典，它對協(xié)助孩子收拾感官的印象、擴(kuò)大孩子的直覺領(lǐng)域、豐盛感官閱歷、引領(lǐng)孩子自發(fā)性的自我教導(dǎo)起了舉足輕重的作用。雖然我對這些感官教具并不生疏，但利用這次學(xué)習(xí)更讓我深深體味到：

1.劇烈的規(guī)律性

2.靈便地操作

3.制造性地工作

還有對孩子施以禮儀、品行教導(dǎo)，雖然我們不能使每個(gè)孩子都能獲得勝利，但我們能使他們在將來的人生旅途中不會去損害別人，不會被損害;我們不能使每個(gè)孩子都能成為天才，但我們能使孩子學(xué)會敬重他人，同時(shí)學(xué)會被他人敬重。幼兒園是幼兒主要的社交場所，我們通過幼兒園環(huán)境對幼兒舉行潛移默化的禮儀教導(dǎo)，鼓舞幼兒樂觀與伙伴交往，在日常生活中采納示范的辦法，使幼兒學(xué)會使用容易的禮貌用語與周圍人打招呼;學(xué)習(xí)如何借他人物品;如何輪番等待;如何觀察或參加他人的活動;如何與他人共享食物和玩具等，讓幼兒學(xué)會如何敬重自我、敬重他人、敬重環(huán)境;使幼兒樂于與他人溝通、交往、共享、合作。

這是我在蒙氏學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感受，希翼以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我對蒙臺梭利的精髓有更更豐盛、更深刻地熟悉，這次的陳教師和王教師的蒙氏培訓(xùn)會在我今后的教學(xué)道路上添上絢爛絢麗的一筆，也期盼能參與下次的培訓(xùn)!

員工教導(dǎo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

蒙臺梭利教導(dǎo)的根本是愛和敬重。愛是教導(dǎo)的核心，愛是教導(dǎo)勝利的基礎(chǔ)。蒙臺梭利的教導(dǎo)就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。惟獨(dú)愛孩子，才干看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才干教導(dǎo)好孩子。我們蒙氏老師要用鼓舞的語言滿足兒童情感愛的需要;用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要;用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要。

蒙臺梭利教導(dǎo)勝利的核心閱歷是"教導(dǎo)跟著孩子走"。我們的教導(dǎo)不是死板的，不是一成不變的。我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)按照幼兒的心理和生理進(jìn)展邏輯，來制定和轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)。

我對于蒙氏教導(dǎo)只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深化和透徹。利用本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體味和熟悉做以下容易的溝通：

1、入園哭鬧問題。我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會浮現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明了這是由于孩子在兩歲半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就會破壞他本來的秩序，所以孩子就會浮現(xiàn)分別焦慮。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后，他就不會再哭鬧了，所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們熟悉認(rèn)識的標(biāo)示，比如自己的照片，來協(xié)助孩子盡快的建立新的秩序。

2、手勢問題。之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是容易的仿照，機(jī)械的學(xué)習(xí)，生怕會有任何的差錯，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明了手勢是一種溝通的語言，是老師將自己的思路、主意、眼神的流淌等無法表述的內(nèi)容用手勢和容易的肢體動作來向幼兒傳遞的一種方式。

3、語言問題。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒有語言，現(xiàn)在才知道我的熟悉是粗淺的，蒙氏只是要求老師在蒙氏操作時(shí)的語言要簡練、精確?????，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí)，語言的引領(lǐng)提醒是必不行少的，是很有須要的。

員工教導(dǎo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

一、培訓(xùn)工作狀況：

xx年綜合辦培訓(xùn)與其他部配合共舉辦了員工培訓(xùn)二十期以上，共四百多人人次參與，每屆培訓(xùn)合格率達(dá)90%以上，基本達(dá)到了目標(biāo)要求;(其中包括全公司員工消防學(xué)問，消防實(shí)戰(zhàn)練習(xí))。

二、培訓(xùn)工作分析：

1、xx年的培訓(xùn)工作比起xx年相比有了較大的長進(jìn)，無論是在培訓(xùn)課程還是培訓(xùn)質(zhì)量上都有了一定的增長幅度。一是：對一線操作人員開展技能培訓(xùn)，做到持證上崗;對管理人員舉行現(xiàn)代管理理念和管理辦法的培訓(xùn);二是：全員培訓(xùn),對全部員工舉行平安教導(dǎo)、法律規(guī)矩教導(dǎo)、企業(yè)文化構(gòu)建與團(tuán)隊(duì)配合教導(dǎo)與培訓(xùn);三是：脫產(chǎn)和半脫產(chǎn)培訓(xùn),小學(xué)將參培人員送到其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或規(guī)模企業(yè)，接受創(chuàng)新思想和技術(shù)提升培訓(xùn)。

2、完整了培訓(xùn)方案：建立了制度性培訓(xùn)體系，比起以往的培訓(xùn)工作缺乏制度完美和系統(tǒng)化，培訓(xùn)管理幅度和力度較弱，員工培訓(xùn)意識差，培訓(xùn)工作開展起來較為困難的情形。綜合辦建立了職工小學(xué)，通過職工小學(xué)平臺，在總結(jié)了以往的培訓(xùn)閱歷基礎(chǔ)上，優(yōu)化了培訓(xùn)的重要性，重點(diǎn)加強(qiáng)了培訓(xùn)內(nèi)容全面性，提高了培訓(xùn)工作的制度化管理。

3、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，樂觀探究新的培訓(xùn)模式：xx年的培訓(xùn)工作，我們主要實(shí)行幻燈片、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來提升培訓(xùn)工作，讓新入職員工盡快把握相關(guān)學(xué)問，在投入工作。

三、培訓(xùn)工作存在的問題與不足：

1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)參與與不參與一個(gè)樣，學(xué)好與學(xué)孬一個(gè)樣的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動性。

2、雖轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)制度但是培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的實(shí)行上面講，下面聽形式，呆板、枯燥，提不起員工的愛好，導(dǎo)致員工注重力不集中，影響了培訓(xùn)的效果。

3、培訓(xùn)過于形式化：培訓(xùn)時(shí)光與課時(shí)的不長是導(dǎo)致形式化的主要體現(xiàn)，短短的1個(gè)小時(shí)不能徹低將所要講的課程融入到培訓(xùn)工作中來。

4、實(shí)施培訓(xùn)的針對性不好，后續(xù)效果評價(jià)不到位目前培訓(xùn)整體還是停歇在推的階段，培訓(xùn)方案更多地靠主管部門去催促和實(shí)施，相對缺乏對業(yè)務(wù)的支持，針對性不強(qiáng)。

5、內(nèi)部授課教師技巧普遍不高，有待提升，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)