大自然的語言

大然語言制人357289058〇教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1積累萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個雙音節(jié)詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、而復(fù)始、長鶯飛”個短語，學(xué)會運用2了解候知識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。能力目標(biāo)1整體知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。2理清章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3揣摩言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱科學(xué)探索學(xué)奧秘的趣，培養(yǎng)們注重觀、講究實的科學(xué)態(tài)。〇教學(xué)重點1理清文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容2學(xué)習(xí)文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。〇教學(xué)難點1理清定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。〇課時安排2課時〇教學(xué)過程第一課時［教學(xué)要點朗讀課文，步感知文；篩選主信息，整把握文意劃分段落次，理清章的說明序；探究局部說明順，學(xué)習(xí)作說明的技。［教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)語言類最重要交際工具寧語們?nèi)祟愡^語言輸信息，獲信息，服于學(xué)習(xí)、工作、生活人類社會得以生存發(fā)展。同，人類在產(chǎn)、生活不能沒有個信息來“大自然的語言自然也有語言”嗎它告訴我人類什么有什么意？今天我來學(xué)習(xí)一介紹“大自然的語言的說明文大自然的言二、朗讀課，整體把文意1多媒顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。聲屏顯示課文朗讀。學(xué)生聽讀，初步感知文意。2教師示需要積累的詞語。翩然（pi）孕育（yùn）簌簌（sù）載途（）連（qiáo)萌（méng）農(nóng)諺（）緯度（）懸（xuánū）侵害（qn）竺楨（ē）草長鶯飛（y）多音字：

銷聲匿跡（載z?i（載）轉(zhuǎn)載）（一年半載）（載重）載人）翹qiáo（連翹）qiào（起來）

3學(xué)生課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。多媒體顯示讀要求如：（）什么叫候？什么物候?qū)W？（）物候觀對農(nóng)業(yè)有么重要意？（）決定物現(xiàn)象來臨因素有哪？（）研究物學(xué)有什么義？學(xué)生分頭篩信息，然用課文中句子或用己的話概。學(xué)生明確：（）草木榮、候鳥去等自然現(xiàn)，古代勞人民稱之物候；利物候來研農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)，叫物候?qū)W。（）物候反氣候條件生物的影，比較簡，容易掌，可以廣應(yīng)用在農(nóng)生產(chǎn)上。（）緯度經(jīng)度的差異、高下差異和古今的差異。（）預(yù)報農(nóng)，安排播日期；安農(nóng)作物區(qū)，確定造和采集種的日期；種植物到候條件相同的地區(qū)避免或減害蟲的侵；便利山的農(nóng)業(yè)發(fā)。學(xué)生閱讀有難的大概第（4）題。教師可提學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有…于…可以…也可以……了…些標(biāo)性詞語對信的篩選、概括很參考價值三、劃分段層次，理文章的說順序1選兩同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價。明確：第一分（～3段）引什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（～5段）說物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（～10段說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11段）說明研物候?qū)W的意義。2理清章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學(xué)自己的話括介紹本的說明順。明確：文章先介紹物學(xué)研究的象，然后具體事例明物候?qū)W農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要性，著談決定物候現(xiàn)來臨的四因素，最說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)產(chǎn)的重要義。教師在學(xué)生答的基礎(chǔ)作總結(jié)發(fā)：通常采的說明順有三種，間順序、間順序、輯順序。邏輯順序也是事理順，如由一到特殊，主要到次，由現(xiàn)象本質(zhì)、由單到復(fù)雜文章四部分內(nèi)容有著切的內(nèi)在系；第一分引出說對象，第部分對此具體闡釋第三部分第二部分的進(jìn)一步深又是第部分說明的礎(chǔ)全采用邏輯序條分明介紹的候?qū)W知識俗易懂，給人留下深的印象。四、精讀課6～段，探究局的說明順1學(xué)生讀6～段2提問決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？學(xué)生思考，桌之間交。明確：不能整。這四因素是按影響程度由大到小次排列的緯度影響大，經(jīng)度之，高下差異又次之古今差異次。另外緯度和經(jīng)是在地球位置的不，第三個素是同一地點的高下差異，這者都是空因素，最一個則是間因素，空間方面時間方面是一種排順序。對四個因素的說由一個問句引出接下來用首先第二三此外等連接詞使這一部層次井然，理清晰，于接受。五、布置作1收集則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。第二課時［教學(xué)要點揣摩語言，會本文語準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)生動優(yōu)美特點；學(xué)運用生動象的語言明事物；展延伸，轉(zhuǎn)化課堂所的物候?qū)W識。

［教學(xué)步驟一、揣摩語，體會本語言準(zhǔn)確謹(jǐn)、生動美的特點1賞讀章第1、兩，體會說的生動性（）學(xué)生齊、2段。2教師簡潔的語言重新擬一個開頭，要求學(xué)生與原文比較，說說它們不同的表達(dá)效果。多媒體顯示一年有四季春夏秋冬周而復(fù)始每個季節(jié)有獨特的然景觀。千年來，動人民注了自然現(xiàn)象同氣候的系，據(jù)以排農(nóng)事。學(xué)生比較改與原文不的表達(dá)效改文簡潔白缺乏引力文用形象生動有表現(xiàn)力（）精讀12段，具說說這一段文字寫得好，好在哪里？學(xué)生各抒己，用自己語言描述讀感受，之有理即，教師應(yīng)鼓勵為主生1文開頭“立春后大地漸從沉睡蘇醒過來用擬的修辭格春天到了很形象，為下文的描定了基調(diào)不過我覺有一點突，來得太促。生：其實，要細(xì)細(xì)推“蘇醒”詞，就會中有底。文“冰雪化，草木發(fā)，各種次第開放，……燕翩然歸來…布谷鳥來了”這自然現(xiàn)象現(xiàn)了“蘇”的內(nèi)涵給人帶來片撲面而來的春色。生：這兩段字寫得好好在用詞象生動?！氨┤?，草木萌字準(zhǔn)確地映了草木開始生長的況；如“花次第開”切地表現(xiàn)花開的次，渲染了天的氣息如“葉子漸漸變黃確切地表達(dá)葉子枯黃過程；如簌簌地落擬風(fēng)吹葉的聲音使人感到秋的肅殺；“風(fēng)雪載恰當(dāng)描寫了風(fēng)飄落的程。生：這兩段字好，好修辭格的用。運用人的修辭法，把大然寫活了如“立春后，大地漸漸從沉中蘇醒過處呈現(xiàn)一衰草連天景象，準(zhǔn)迎接風(fēng)雪途的寒冬花了，就好像大自然傳語要趕耕地；桃開了，又像在暗示趕快種谷。布谷鳥始唱歌…”大自然似乎有人思想感情似乎都在農(nóng)民操心惟恐他們了農(nóng)事，種手法大加強了說的生動性和文章的可性。生：這兩段字好，好對說明對的烘托。既生動形地說明花鳥蟲的變規(guī)律和氣的密切關(guān)系也生花妙筆人以強烈懸念從而為文說明自然的語做了充分渲染和有的鋪墊。（）教師提學(xué)生看注①，問把文章的標(biāo)改為‘一豐產(chǎn)的科——物候好不好”學(xué)生明確：好。失去說明的生性大然的語言是“物候象”的形化說法，激發(fā)讀者的閱讀興趣（）學(xué)生齊、2段，爭背誦。教師總結(jié)：說明以介紹給人識為目的所以要求明語言宜潔、準(zhǔn)確嚴(yán)密。但時為了增說服力，激發(fā)者的閱讀趣，又運生動形象語言說明物，本文是一個很的范例?；仡櫱懊嫠n文，運形象生動語言說明物的例子不少，請學(xué)們列舉二。生1國石拱橋一文中，盧溝橋兩石欄上的同姿態(tài)的子的子相抱有的交頭耳，有的像傾聽聲，有的注視行人千態(tài)萬狀惟妙惟肖生之美》一文茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小兩岸都是密的蘆葦真是密不風(fēng)，每當(dāng)間顯現(xiàn)一座石橋時，佛發(fā)悶的叢做了一深呼吸，了一口舒的氣生宮博物院》文中，寫和殿的外在藍(lán)的天空，那金黃的琉璃瓦檐屋頂，得格外輝煌……二、引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)運用動形象的言說明事多媒體顯示燕子是益鳥一對燕子天可捕捉多只蟲燕子善飛，飛行速度小時可達(dá)公里。燕子善于辨方向，歐的燕子在南方越冬飛行時，夠發(fā)現(xiàn)穿阿爾卑斯的隧道，目的地前進(jìn)。教師要求學(xué)參考以上料，結(jié)合己對燕子觀察了解寫一段文介紹燕子某一特點盡量體現(xiàn)說明文的科性和生動。學(xué)生構(gòu)思寫。選三四位同讀自己的斷，其余學(xué)評價。較好地片斷：燕子善飛，孺皆知。飛行速度小時可達(dá)公里，堪稱鳥類大家中最善于翔的成員一。

燕子又具有超的飛行技：它們會兒像箭樣貼墻飛，一會兒垂直地沖云天，一兒又來個180°轉(zhuǎn)彎，一兒又翼不，翅不搖干脆在空滑翔幾分。燕子老是在，似乎它永不感到倦?？墒钦l能想到是它們自的弱點造的。燕子兩只很小很小的小腳瘦小的腳以支撐燕的身軀，它們在地站立時不夠靈活地持平衡。此，它們學(xué)會了一切在飛翔中決的本領(lǐng)在飛行中吞吃獵物在飛行飲水甚至喂自己的子吃飯時也不是蹲坐巢沿上，是撲楞著膀，像直機那樣停在巢前的中，將食一一喂給子們。燕子是一種勞的鳥。巢妻生子養(yǎng)孩子，天忙得不樂乎。燕又是個捕能手。一燕子夫妻每捕多只蟲，除自己所需外，大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕吃掉大量蟲，對農(nóng)、林業(yè)有大好處，以，燕子益鳥，是類的朋友燕子又是一很聰明的。歐洲的子在向南老家飛行，能夠發(fā)穿越阿爾斯山的隧。它們不是飛越高山而是成群隊地穿過些隧道，目的地前，從而節(jié)了飛行的間和自己體力。三、延伸拓，轉(zhuǎn)化課知識1教師求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。例“清明前，秧田”是據(jù)節(jié)氣確“開秧田的時間。“柳毛開花點豆種瓜是根據(jù)物現(xiàn)象安排點豆種瓜的時間?！梆z頭云，氣晴”根云彩的形預(yù)測天氣況?！坝曛新勏s，預(yù)告晴到”根據(jù)候現(xiàn)象“中蟬叫”測天氣情?！奥槿付谑陈溲┿暡?，寒到“螞蟻壘窩落雨跳水，有雨來子低飛要落癩蛤蟆出洞下雨靠得穩(wěn)背潮，下兆蚓上路，雨水如麻遲宿鴨歡叫，雨不久到這些農(nóng)諺是根據(jù)物現(xiàn)象預(yù)測氣情況?！?．了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談對這首的理解。多媒體顯示大林寺桃花白居易人間四月芳盡，山寺花始盛開長恨春歸無處，不知入此中來學(xué)生齊讀詩，理解詩。明確：大林在廬山香峰頂。詩在初夏時游覽大林。四月，地上正是歸芳菲落的時候，但詩人卻意地發(fā)現(xiàn)在高山古寺中竟有始的桃花。人曾為春的逝去而感，重遇景后，喜出望外，猛“醒悟”：原來春是轉(zhuǎn)到這來了。這首詩正好明了課文影響物候第三個因——高度差異“植物抽青、開等物候現(xiàn)在春夏兩季越往處越遲四、課堂小本文是一篇理說明文作者把一科學(xué)——候?qū)W介紹淺顯易懂饒有趣味全文采用輯順序說明，思路清明了：描物候現(xiàn)象—作出科解釋——究因果關(guān)——闡述究意義。種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)方法和行思路值得們學(xué)習(xí)。文語言嚴(yán)而生動，具說明的學(xué)性和生性，是一篇極有價值科普文。章同時告我們：科就在身邊科學(xué)距離們并不遙。讓我們距離接觸科學(xué)，從而愛科學(xué)。五、布置作：舉個你熟悉“人類朋”的例子向別人介，好嗎？●活動與探一、寫作活設(shè)計1利用余時間觀察自己身邊的物候現(xiàn)象，寫出觀察日記。2如果機會觀察一下向日葵，就會發(fā)現(xiàn)向日葵的花盤總是隨著太陽位置的變化在轉(zhuǎn)動，正因為這樣，人們才給它“向葵這個名字等向日葵熟了停止長了盤就不隨太陽轉(zhuǎn)請《為什么向日葵著太陽轉(zhuǎn)為題，寫篇事理說文。解釋日葵向日謎。植物學(xué)家發(fā)，葵花盤背后有一對光的辨能力特別的物質(zhì)。種物質(zhì)喜不喜陽，了避免受到光的照射就使花盤正面不斷改換方向永遠(yuǎn)跟著陽轉(zhuǎn)。二、實踐活1．用語文活動課時間，組織學(xué)生走向農(nóng)田地頭，向農(nóng)民伯伯請教他們熟知的物候知識，豐富他們的

科學(xué)知識。2收集二首詠物詩、寫景詩，運用物候?qū)W知識試著分析一下。草木知時節(jié)——漫話物胡啟山“黃梅時節(jié)家雨草池處處蛙秋飛冬前蟄伏花深凋謝傲雪迎春這些古今詩，生動地繪出自然的花草樹、飛禽走按照一定季節(jié)時令長、發(fā)育活動的規(guī)律。反過來各種生物生長、發(fā)、活動，可成為季時令的標(biāo)。有些自現(xiàn)象，如霜、終霜始雪等也與節(jié)、氣候密切的關(guān)。這些便我們通常的文獻(xiàn)記載，國特有24節(jié)及72候就是以物為基礎(chǔ)的”就是候，五日候，三候氣（節(jié)氣氣為時（季為歲年候都有應(yīng)的物候象，叫做候應(yīng)候可以說古代的“物候歷農(nóng)銘記“諺語”“二月艾芽，三月長葉棠、梨、木蘭放清明桐花麥花、柳絮是對代原始“物歷”的繼。候應(yīng)，包括物候應(yīng)、物候應(yīng)和然現(xiàn)象候。動物候是從動物蟄眠、復(fù)、交配、殖、換羽遷徙的過程反映節(jié)氣竹外桃花三兩枝春江水暖鴨知蘇東的《春江景》中這名句，就是對動物應(yīng)的寫照谷枝叫，種谷節(jié)到是通過動的啼鳴，人們告知時。植物應(yīng)是以植物萌芽發(fā)葉生開花果落葉的規(guī)來反映季變化開花落一枯榮就是植物隨節(jié)變化而衰的顯著特征春桃花一片，夏季荷滿池中，季梨果壓樹，冬季寒梅伴老又是自然造化四季美景木瓜開，點豆種則是向人報告農(nóng)時息。自然現(xiàn)象候應(yīng)稱非生物應(yīng)，是以降雪飄、凍冰化、云變幻等反應(yīng)節(jié)氣三時已斷黃雨，萬里初來棹風(fēng)蘇東坡把梅雨與風(fēng)并提指的是春時節(jié)，夏南風(fēng)開始躍，雨帶向北推進(jìn)江南雨勢逐減弱的現(xiàn)揭示了江南末夏“雨漸風(fēng)欲來的道理天有雨倉里有谷怕深秋花中，麥怕初干熱風(fēng)”農(nóng)諺精辟總結(jié)了非物候應(yīng)與業(yè)生產(chǎn)的系。物候因地區(qū)同而異。如桃花在京3月下旬吐蕾競放，在北京則要到月旬才花開枝。物候還受到地勢影響。白易“人間月芳菲盡山寺桃花盛開”的句，就是你若從春早逝的平川，登上高，就會使覺得又回了春天的抱。一般拔每升高米，平均氣要降低0.5℃～℃于平與高山氣候的差別們在制秋播計劃時“白露種高山露種地策略。草木知時節(jié)鳥鳴報農(nóng)?？梢姡娴匮芯康氐奈锖蛳?，用以示農(nóng)時，報天氣，導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不失為件很有意的事情。提示：本文《大自然語言》一都是介紹候的，很可比性。學(xué)時，可學(xué)生比較文，就說明順序、說方法、語特征等三方面談?wù)剛兊耐c。二、重溫經(jīng)薦讀幾首詠詩，分析中的物候識。梅花［北周］庾當(dāng)年臘月半已覺梅花。不信今春晚俱來雪里。樹動懸冰落枝高出手。早知覓不見真悔著衣。提示：當(dāng)農(nóng)十二月中的時候，經(jīng)感覺到花應(yīng)該凋了。不相今年入春很久了，花還沒有開放，于是來雪里尋。樹枝搖，掛在樹的冰凌也落下來，出手攀看處的梅枝到非常寒冷。如果早天寒尋梅不得，該穿一點衣，現(xiàn)在徒受寒，真人懊悔。詩人原居南，梅花開較早，留北朝后，住北方，然在臘月雪天去尋，哪知花沒有開，卻飽受了冰嚴(yán)寒之苦看來，物現(xiàn)象的來決定于緯，南北差比較明顯竹下殘雪［唐］羅隱墻下濃陰對君，小山險玉為群夜來解凍風(fēng)急，不向城減一分提示：墻下子的濃陰有一片殘，而高險小山上為雪環(huán)繞。里解凍的風(fēng)雖然很，但環(huán)境的嚴(yán)寒酷冷一點也沒減?！皦ο隆迸c小山”空相錯落濃”與“玉色調(diào)上相襯，形象反映了高差異會影物候現(xiàn)象。柳

［唐］李商曾逐東風(fēng)拂筵，樂游苑斷腸天如何肯到清日，已帶陽又帶蟬提示：曾經(jīng)逐東風(fēng)，如舞女在席上翩翩舞，那時是繁花似的春日，們在樂游中游玩。怎么會到深的季節(jié)，是夕陽斜，秋蟬哀的景象了詩歌從盛春暮秋，寫的季節(jié)變，反映隨節(jié)推移的候變化和種變化對物的影響這便是物候知識。2我們學(xué)過多詩句都有明顯季節(jié)特征，你能不能寫出寫這四個季的一兩季詩句。參考：春天——幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。夏天——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。秋天——晴空一鶴云上，便引詩情到碧宵。冬天——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。其中“早鶯爭曖樹”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是這樣，以它獨特的語言和我們交流，只要認(rèn)真傾聽，你就能聽懂“大自然的語言”。板書課題。3你覺得哪些詞語準(zhǔn)確生動地寫出了季節(jié)特點？請學(xué)生思考，討論，交流。自由發(fā)言。二十四節(jié)氣稱的意義立春、立夏立秋、立立”是即將開始意思，表示、夏、秋冬四季即來臨。夏至、冬至古稱“日至”和“南至示夏和寒冬經(jīng)到了。春分、秋分”是平分的思，表示兩天晝夜等，正好在夏至和至中間。雨水：降雨始，雨量多。驚蟄：開始雷，氣溫升，冬眠動物開始動。清明：天氣朗，萬物生。谷雨：雨量多，谷物壯生長。小滿：麥類夏熟作物粒開始飽，但尚未熟。芒種：麥類芒作物成，晚季作搶種時期小暑、大暑”是炎熱的思，表示是一年中熱的季節(jié)處暑”終止的意，表示暑結(jié)束，氣開始下降白露：氣溫低，出現(xiàn)水。寒露：天冷露水很涼霜降：開始霜。小雪、大雪開始下雪至大雪時成積雪。小寒、大寒一年中最的季節(jié)。古代流傳下的許多農(nóng)就包含了富的物候識例如：雨中聞蟬叫預(yù)告晴天。早蚯聞蟬叫