幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿

第頁共頁幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿一、說設計意圖：語言是交流和思維的工具，幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿。幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期，幼兒語言的開展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與開展有著重要的影響(1)幼兒在運用語言進展交流的同時，也在開展著人際交往才能、理解別人和判斷交往情境的才能、組織自己思想的才能。(2)通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的。作為老師我們在進展各領域教學時應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。由于剛升入小班幼兒，在語言的開展方面比擬弱，以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時候，由于語言開展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的施行意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當然的承受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在理解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與鼓勵。局部幼兒能說一段完好的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近開展情況，他們非常愛模擬，他們喜歡模擬老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模擬學習中。因此，設計了這節(jié)關于學說短句的語言課。二、說活動教材：《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。如今的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助別人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。三、說活動目的：《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的才能實際、知識程度以及教材需要，我確定了本次活動的教學目的、重點、難點：活動目的1、情感目的：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。2、知識目的：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。3、技能目的：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，學說短語"xxxx，快到荷葉下躲雨吧。"打破方法：以生動的故事情節(jié)和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進展學說"xxxx，快到荷葉下躲雨吧。"活動難點：在故事中學說短句。打破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動的說出短句。四、說活動準備：首先，活動準備是為詳細活動目的效勞的，同時幼兒是通過已有的經(jīng)歷和材料的互相作用來獲得開展的。我從以下方面談我的活動準備：1、物質上的準備我為幼兒準備了生動有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。2、知識上的準備我在活動前讓幼兒理解了下雨天需要的各種雨具。由于年齡的關系，嬰班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這珍貴的'幾分鐘來到達最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動制作了flash動畫，以孩子喜歡的動畫調動他們學習的興趣。五、說教學法：本次活動采用了以下方法：1、觀察法：通過直接展示小兔手偶，讓幼兒理解小兔給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，并調動幼兒聽故事的興趣。2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進的引導幼兒學說短句，讓幼兒從易到難的學和說。3、引導法：通過老師示范引導、提問、追問、等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容、學說短句，并能讓幼兒學會互相幫助，關心別人。4、情境教學法：六、說活動過程：根據(jù)本次活動的目的及重點難點，把活動分為三個局部，設計以下教學程序：1、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。首先老師出示小兔手偶，通過認識小兔進展提問，這種直接導入式提問，符合小班幼兒的年齡特點，一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适?，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜想。2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。(1)老師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。老師只出示手偶講述是為了防止分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，開展幼兒想象才能，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問"故事的名稱是什么?""故事里有誰?"來理解幼兒對故事的初步感知情況。(2)出示PPT，生動有感情地再次講述故事，感受動物之間的情緒。通過觀看動畫，結合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極性，還嘗試用不同的語調來表現(xiàn)小動物的情感。(3)、老師講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。學說短句"xx，xx，快到荷葉下躲雨吧。"通過再次講述故事，增強幼兒想象力、創(chuàng)造力的開展，