幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)（通用8篇）

第頁共頁幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)〔通用8篇〕幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)〔通用8篇〕幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)1〔一〕抓實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)步一日活動質(zhì)量1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。組織老師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細(xì)那么》、老師一日、周、月標(biāo)準(zhǔn)性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年老師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考察工作，進(jìn)一步進(jìn)步了青年老師理解、貫徹《綱要》的才能。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的根底上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)展管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，實(shí)在進(jìn)步老師的實(shí)際保教才能，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。3、開展了教研組方案的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。〔二〕扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效1、施行有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)〔1〕新老師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)根本功對于新老師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)才能較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造時機(jī)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷。在對新老師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模擬課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長?！?〕骨干老師——樹立典范，發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的根本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的時機(jī)，提升她們的引領(lǐng)才能，鼓勵她們向?qū)＜倚屠蠋熼_展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、效勞于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進(jìn)展聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的典范示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得開展。2、開展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，進(jìn)步有效課堂教學(xué)程度。〔1〕有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：a、由骨干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新老師上模擬課的教案進(jìn)展再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改良教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等根底上，開展了新老師上教學(xué)模擬課活動→對新老師的教學(xué)活動進(jìn)展點(diǎn)評。b、通過骨干老師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新老師與才能弱的老師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能?！?〕重視特色課程地創(chuàng)立：在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氣氛，詳細(xì)從六個方面來表達(dá)：a、每個班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩情畫意。b、從晨間操中表達(dá)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比擬熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。c、從戶外活動時表達(dá)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園播送中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而而然地領(lǐng)略詩歌的韻味。幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)2本學(xué)期根據(jù)園務(wù)工作方案精神，從實(shí)際出發(fā)，以“園本培訓(xùn)”為打破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調(diào)動全體老師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展教科研活動；進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作，在大家的共同努力下，通過抓理論學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)理論，使得我園教育科研工作有了很大的進(jìn)步。一、開展園本培訓(xùn)，提升科研程度。目前我園師資隊(duì)伍參差不齊，本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，從老師開展需要出發(fā)，加強(qiáng)有針對性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位老師到達(dá)自己的“最近開展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，加快老師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。①外出培訓(xùn)。為了讓老師有更多的學(xué)習(xí)時機(jī)，我們派了老師外出培訓(xùn)，得到相應(yīng)的進(jìn)步。老師們通過外出培訓(xùn)，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。②園內(nèi)培訓(xùn)。我們在電腦中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”，要求老師將有關(guān)課題研究《利用繪本對幼兒進(jìn)展“以愛育愛”的理論研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求老師根據(jù)自己的特長確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動中“一人主講、人人表述”，老師既是參與者又是投資者，同時還是獲益者，老師間的交流，使個人的經(jīng)歷和考慮成為一種共享的資。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等。要求老師利用業(yè)余時間結(jié)合自己的個人情感與體驗(yàn)、教學(xué)理論、幼兒個案等闡述自己所讀書的理論及精華，以教育隨筆、案例分析^p、經(jīng)歷論文等形式開展交流評比活動。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。③采用“請進(jìn)來、走出去”等形式引領(lǐng)老師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀念、變形式，還進(jìn)展學(xué)習(xí)、研討、理論、反思。在引領(lǐng)根底上再通過集體、小組、個人研討反思幫助老師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識和理解《綱要》的宗旨和根本理念，把握《綱要》對幼兒園教育原那么、目的、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評價等提出的要求，逐步樹立正確的幼兒教育觀、質(zhì)量觀和幼兒開展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。二、創(chuàng)造科研條件，全面推進(jìn)課題研究。為了做好課題的開題工作，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵老師積極參與投入到科研活動中來。以課題組長為領(lǐng)頭羊，帶著組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書籍；開設(shè)一堂解決實(shí)際問題的研究實(shí)驗(yàn)課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動；撰寫一篇研究后的反思性論文；保存一組理論探究中的過程性資料。讓青年老師在科研探究和研究中，勇于實(shí)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，逐步進(jìn)步科研程度。積累了一定的課題資料〔研究記載本、實(shí)驗(yàn)課活動設(shè)計(jì)、階段小結(jié)等〕。12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動課題的開題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長、路北教科片全體教科主任參加了本次活動。郭主任對本次活動作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和理論中加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)管理，總結(jié)經(jīng)歷，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要局部。12月31日我園舉辦了《迎新年贈書活動》，書是人類進(jìn)步的階梯，是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍，往往可以影響一個人的一生。讓我們手中的書在別人手中發(fā)揮更大的價值！讓愛傳遞！讓夢想飛揚(yáng)！因此，我們的夏園長買了很多繪本來贈送給我們的黃浦娃們。1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評比活動。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對幼兒進(jìn)展“以愛育愛”的理論研究》，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)歷而生成的、設(shè)計(jì)的。在活動中，老師們從“愛”入手，讓幼兒快樂地進(jìn)展學(xué)習(xí)，通過幼兒的看看、念念、玩玩，體驗(yàn)到繪本中的愛。較好地推廣了我園的研究成果。同時組織老師參加了各級各類征文、論文比賽。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎；同時通過理論、研究、反思、總結(jié)，搜集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。總之，本學(xué)期我們加強(qiáng)了對科研工作的重視和指導(dǎo)，全園老師的科研意識和科研才能都得到了長足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過程管理與指導(dǎo)，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機(jī)交融，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革一樣步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個新的臺階。幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)3忙繁忙碌中一學(xué)期即將完畢，梳理回憶本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作方案，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，安康成長”的宗旨，圍繞申報的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的理論與研究》，注重老師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。一、課題研究1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的理論與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及討論撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹理解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最正確的解決問題的方法。3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵與支持老師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步進(jìn)步科研實(shí)效性。二、隊(duì)伍建立1、新老師隊(duì)伍建立，為新老師裝備師傅〔張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤假設(shè)嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳〕，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新老師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。2、青年老師隊(duì)伍建立〔也就是二年至五年的老師〕，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干老師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與理論結(jié)合起來，較好制定各類方案、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上老師大比武活動中獲二等獎、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。3、骨干老師隊(duì)伍建立，要求她們積極承當(dāng)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他老師開展教育科研與教育教學(xué)工作的才能，帶頭嘗試進(jìn)展有成效的理論與理論相結(jié)合的探究活動，示范引領(lǐng)其他老師，并及時撰寫經(jīng)歷總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干老師引領(lǐng)活動。4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕老師、骨干老師原有傳幫帶的根底上，裝備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，進(jìn)步專業(yè)開展程度，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干老師隊(duì)伍。5、常態(tài)群眾性老師隊(duì)伍建立，以年齡段為主組織她們開展教科研理論及小結(jié)活動，及時有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個人課題方案，不斷進(jìn)步他們參與教育科研工作的程度與熱情。三、理論落實(shí)1、繼續(xù)采用“老師個人一課多研，老師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究理論課。理論課是大家最喜歡、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與進(jìn)步，本學(xué)期老師研討課有15節(jié)。2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次〔周二〕園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)展交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)展交流，針對困惑進(jìn)展研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等。提供應(yīng)老師學(xué)習(xí)理念，探究問題，尋求解決方法的交流平臺。有效進(jìn)展學(xué)習(xí)理論型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)形式。促進(jìn)老師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應(yīng)園部開展的新觀念，必須在施行素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。3、組織老師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊理論邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)歷，參加各級各類評比，努力進(jìn)步研究程度與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，10篇文章獲省市級獎，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，9人公開展示或參加評比課獲獎。幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)4一直以來，幼兒園的科研工作都是進(jìn)步保教質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)開展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)方案和三年開展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力務(wù)實(shí)效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理安康教育研究的打破口，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相交融，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。一、以教科研相交融的形式，確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建立的理論研究》的大背景下，幼兒園的工會和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。〔一〕幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得開展幼兒園小、中、大三個教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開學(xué)初的時候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究方案?！捕辰搪毠さ亩Y儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動中獲得提升幼兒園工會承當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題是《開展禮儀教育，提升老師社會性素養(yǎng)的理論研究》。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對自己平時的言行舉止有了參照物?！踩吃谏潮P游戲的干預(yù)下促進(jìn)個別有心理偏向的幼兒心理安康開展沙盤游戲干預(yù)是心理安康教育的一種有效措施，通過上個學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對幼兒園中局部有心理偏向的幼兒進(jìn)展心理治療。二、以教科研相交融的形式，為老師的專業(yè)化開展搭建平臺科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目的，但是當(dāng)我們真正要將這個目的付諸理論的時候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年老師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相交融、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動老師們克制困難，樹立開展科研工作的自信心?！惨弧忱^續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評選活動?！捕硏x年區(qū)級課題的申報工作拉開帷幕我想，在這個獲得成功體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會越來越強(qiáng)，她們的專業(yè)化程度也將會大踏步的前進(jìn)。三、存在的問題困惑及改良措施：1、幼兒園青年老師在各項(xiàng)鼓勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級老師職稱的老師參與科研的意識就顯得比擬薄弱，如何提升這局部老師的科研意識使我們科研室在暑期中值得考慮的問題。2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動由于工作時間的關(guān)系沒能如期進(jìn)展，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)展梳理、提升的同時，這個活動將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)展，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫課題結(jié)題報告奠定根底。幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)5時間過的真快，一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下，帶著全體老師努力進(jìn)展討論、研究、前進(jìn)，在科研工作的才能與程度上，有了較大的進(jìn)步，在《幼兒早期閱讀識字與口語整合的理論研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識字閱讀活動的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。1、組織研究班老師與課題組老師進(jìn)展課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，理解當(dāng)今教育新動向及其它地方幼兒識字閱讀教育開展情況，明確課題研究范圍及研究內(nèi)容，確定教育選材，碰到問題困難及時溝通解決。2、組織老師圍繞課題查閱資料〔如：《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等〕，搜集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對這個領(lǐng)域的認(rèn)識與理解。3、每兩個星期組織一次研討活動，活動前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動方案，分析^p每個活動的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助老師更準(zhǔn)確地把握好每個課題，進(jìn)步老師分析^p課題、把握課題的才能。4、研討活動后，及時組織點(diǎn)評。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題，并找到解決問題的方法。通過問題研討，不斷更新教育觀，進(jìn)步教育技能。5、定期進(jìn)展小結(jié)。每個學(xué)期完畢后，組織課題組老師進(jìn)展討論，回憶一個學(xué)期的研究情況，及時進(jìn)展總結(jié)，并寫出研究體會，幫助不斷分析^p課題，調(diào)整研究思路，完善課程。6、召開家長會，使家長明確開展早期閱讀識字活動的重要性及對人一生開展的重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同；發(fā)放家長調(diào)查表，理解家長對幼兒園語言活動的一般看法及他們對教育的.期望。7、對幼兒閱讀、口語才能的開展進(jìn)展及時的測查，及時理解課題研究效果，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)展及時調(diào)整，逐步完善課程。8、本課題研究對老師的才能提出了更高的要求。研究的過程就是老師隊(duì)伍素質(zhì)迅速開展、進(jìn)步的過程。老師通過理論的學(xué)習(xí)和理論研究，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀，她們充分理解和尊重幼兒，能以開展的目光對待每一位幼兒。階段研究后的考慮：在一年的理論中，我們深深地體會到：幼兒園早期識字閱讀活動的施行要到達(dá)理想的效果，不是靠簡單的幾次活動就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以開展培養(yǎng)幼兒對文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段開展口語才能，并使之協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，才能到達(dá)課程預(yù)期的目的。在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識到：1、老師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開展課題研究，怎樣深化研究幼兒語言教育的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師觀察、理解、評估幼兒的才能有待進(jìn)一步進(jìn)步。2、前一年實(shí)驗(yàn)中，老師在活動中還是考慮怎樣識字好，怎樣閱讀興趣高，對于與口語整合開展考慮不周，因此，我們將針對以上問題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語言教育活動能發(fā)揮更大的效能。幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)6在忙繁忙碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、開展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們方案在前、施行緊跟。根據(jù)原先制定的科研方案，其中的各項(xiàng)工作都根本落實(shí)，成效也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結(jié)。一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)展相關(guān)的交流溝通。在老師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實(shí)自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。我們分園老師積極參加總園的各個培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動，我們分園的老師也越來越活潑和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此根底上我們聯(lián)絡(luò)自己豐富的一線經(jīng)歷去解決問題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能承受的內(nèi)容，從而進(jìn)步自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。二、課題開展，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的施行策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何標(biāo)準(zhǔn)組織繪本教學(xué)》進(jìn)展了智慧碰撞，也屢次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩〔包括三字經(jīng)、弟子規(guī)〕和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)才能和經(jīng)歷的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題，其他老師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶著課題成員進(jìn)展各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、詳細(xì)施行、搜集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反應(yīng)，定期組織課題會議進(jìn)展研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題施行的有效性，并搜集課題詳細(xì)施行中碰到的問題進(jìn)展討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀浸透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們漸漸地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容浸透到了日常工作中，比方在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學(xué)反應(yīng)、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的穩(wěn)固，也能讓家長參與其中。又比方課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的施行一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深化，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氣氛。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機(jī)，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)歷予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。在理論中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此根底上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深化、更細(xì)化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于理論中?？蒲幸呖沙掷m(xù)開展的道路，必須讓每個老師進(jìn)步主體的科研才能，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的時機(jī)，給予她們更多的幫助。在總結(jié)的同時也要展望將來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探究，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深化日常工作。幼兒園科學(xué)教研活動總結(jié)7一、本學(xué)期工作思路1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)歷缺乏的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研方案，實(shí)在促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。2、通過系列活動努力提升老師專業(yè)技能，開展有效活動，進(jìn)步保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面平衡開展。3、做好科研管理工作，對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真施行，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要發(fā)動老師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建立科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好老師論文的征集、上送工作，進(jìn)步參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氣氛帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果效勞于教育教學(xué)的工作。二、課題研究方面：本年度除了準(zhǔn)備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的游戲興趣性的研究》進(jìn)展深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)歷。并且，我園的科研氣氛越來越濃重，通過學(xué)習(xí)，讓老師們明確課題研究方案，明確研究要求，鼓勵老師主動參與課題研究活動。三、園內(nèi)常規(guī)教研方面：根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進(jìn)展了大量的教科研工作。1、開展主題教學(xué)活動和區(qū)域活動。每個主題活動施行前一周，教研組長組織老師對本主題活動課程進(jìn)展了討論、分析^p與調(diào)整，進(jìn)展及時研討，制定出合適本班幼兒實(shí)際的主題方案，并根據(jù)主題活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷進(jìn)步老師駕馭教材的才能。鼓勵老師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的根本功，整合各科教學(xué)的才能。區(qū)域活動是目前學(xué)前教育開展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份，幼兒園組織全園老師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng)，根據(jù)所學(xué)經(jīng)歷在本班級開展區(qū)域活動。經(jīng)過全體老師的不斷努力，區(qū)域活動已全面鋪開。2、根本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有老師隊(duì)伍情況，我們對老師進(jìn)展了根本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫根本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式催促老師進(jìn)展訓(xùn)練，從根本上進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)才能。我們還對老師的專業(yè)技能方面，特別是說課與講課進(jìn)展有效的培訓(xùn)，使年輕老師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正進(jìn)步老師的教學(xué)根本才能。3、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)展討論和交流，在研究的氣氛上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老老師幫助年輕老師進(jìn)步班級管理才能，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。四、反思1、收獲：隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研程度也越來越高