幼兒園說課稿四篇

第頁共頁幼兒園說課稿四篇【精華】幼兒園說課稿四篇幼兒園說課稿篇1一、說目的：本活動既有認知才能的培養(yǎng)，又有情感和動作才能的培養(yǎng)，我根據(jù)中班幼兒的特點將本次活動的目的定位如下：1、運用各種感官感知蘆柑的明顯特征;2、在操作和探究中體驗成功的樂趣;3、知道蘆柑是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。這些目的都充分表達了《綱要》中：“盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒進展操作與探究，體驗活動的樂趣;運用感官，動手動腦、探究問題;培養(yǎng)幼兒初步愛家鄉(xiāng)的情感”的精神。二、說教材：永春被譽為“柑桔之鄉(xiāng)”，蘆柑是孩子們所熟悉的、所喜歡的，然而小朋友雖然喜歡吃蘆柑，但對蘆柑的特征、用處等還不太理解，很少有人知道蘆柑是永春的特產(chǎn)。所以，有必要加深小朋友對蘆柑的特征、用處的理解，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。升入中班后，我班孩子的動作才能明顯地開展起來，活動積極性有很大的進步，且探究欲望更為強烈。因此，我設計具有鄉(xiāng)土氣息的科學活動――永春蘆柑。活動前我?guī)∨笥训教J柑園參觀蘆柑的采摘、分果及包裝蘆柑的過程，理解公分卡的使用方法感受果農(nóng)勞動的艱辛。其次，還帶小朋友參觀逢飲料廠工人制作蘆柑汁的過程，理解榨汁機的使用方法。本活動的重點是引導幼兒運用各種感官感知蘆柑的明顯特征，知道它是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。難點是幼兒能根據(jù)所提供的材料進展大膽地操作和探究。這主要是根據(jù)《綱要》中的科學目的而制訂的。三、說教法：贊可夫說：“教學法一旦觸及幼兒的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度的有效作用。”因此我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：1、情景教學法。此教法運用于活動的全過程，我圍繞目的和內(nèi)容先設置“蘆柑園”的情景，激發(fā)孩子活動的興趣，讓孩子們在這個情境中對蘆柑進展觀察與探究;然后設置包裝廠、飲料廠、設計室、陳皮加工廠等情境，讓他們在這些情境中扮演各種角色進展大膽操作、探究，積極思維。2、逐步分解法。觀察是認識各種事物的門戶，是學習和獲得各種知識的重要途徑。觀察要有一定的順序性，運用逐步分解法可讓幼兒學習正確觀察、探究事物的順序。因此，我在活動的第二個環(huán)節(jié)逐步引導孩子運用各種感官進展觀察、探究，培養(yǎng)感知才能，從而由外到內(nèi)感知蘆柑的特征，理解其用處，這就是本活動的重點。3、操作教學法。此教法主要運用在“分組活動”中，讓小朋友根據(jù)所提供的材料進展大膽地操作和探究，這也就是本活動的難點，所以在這個操作環(huán)節(jié)中我所投放的材料有層次之分，注重個體差異，為不同程度的幼兒提供適宜的材料。如：“包裝廠”提供公分卡、包裝袋、大透明膠、蘆柑箱等讓小朋友包裝蘆柑;“陳皮加工廠”提供塑料刀、砧板、蘆柑皮等材料讓小朋友制作陳皮，這兩組的操作材料較簡單又容易操作，適用于才能較弱的幼兒?！疤J柑飲料廠”提供榨汁機、干凈的杯子、筷子和瓶子等材料讓小朋友探究蘆柑汁的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)用哪種方法制作的果汁更快，更簡便;“小小設計室”提供油畫棒、圖畫紙、漿糊、筷子、毛線等材料讓小朋友設計蘆柑的商標和利用蘆柑皮進展創(chuàng)造活動。這兩組的操作材料有一定的難度，適用于才能強的幼兒。因此，在“分組活動”這個環(huán)節(jié)中我要給才能弱的幼兒以詳細的幫助指導。4、游戲法。由于中班的幼兒非常喜歡象征性游戲，他們常把自己想象成一個特定的角色進展活動。因此，在活動中，我讓小朋友扮演各種角色進展操作、探究活動，并通過孩子的操作、探究來到達本活動的目的。四、說學法：在活動中以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，本次活動幼兒采用的學法有：1、多渠道參與法。在活動中我引導孩子通過摘一摘、數(shù)一數(shù)、排一排、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等一系列活動，培養(yǎng)孩子觀察、探究才能、語言表達才能從而加深對蘆柑的認識。2、嘗試法：蒙臺梭利認為，“不動手做的孩子是不會知道如何去做的?！币虼嗽诜纸M活動中，我讓孩子通過商量、合作并嘗試多種操作方法，培養(yǎng)孩子的操作才能;發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的才能。五、說活動過程：本活動我采用環(huán)環(huán)相扣的形式進展，活動流程為：激發(fā)興趣——感知探究――操作探究——交流分享——活動延伸(一)激發(fā)興趣?；顒右婚_場我就為孩子創(chuàng)設了“蘆柑園”的情境，讓孩子消除心理壓力，并運用激欲式設問，“蘆柑豐收了，請小朋友當果農(nóng)到蘆柑園摘蘆柑，好嗎?”的問話，喚起孩子活動的激情，引發(fā)孩子觀察蘆柑的興趣。(二)感知探究。(采柑活動)我設計“采柑活動”這個環(huán)節(jié)，主要目的是落實重點，為難點打破奠定根底。我先讓小朋友在音樂的伴奏下，自選籃子或推車，快樂地到“蘆柑園”摘蘆柑;接著讓孩子們摘數(shù)一數(shù)自己摘的蘆柑的數(shù)量，并鼓勵孩子將采下的蘆柑，按一定的順序進展排列;然后運用逐步分解法，逐步引導幼兒通過看、摸、聞、嘗等多種感官，從外到內(nèi)理解蘆柑的特征和用處，并豐富有關的詞匯(如：橙黃、扁圓、一瓣又一瓣)。最后，通過集中提問的形式，讓幼兒互相交流、分享各自的探究結果，從而加深孩子參蘆柑的認識。(三)操作探究。(分組活動)小朋友在感知蘆柑的特征后，很自然地就想要進一步探究蘆柑的用處。因此，我就立足于幼兒的自我效勞領域，為孩子創(chuàng)設體驗成功的多種時機分組活動，讓小朋友扮演包裝工包裝蘆柑;扮演設計師設計蘆柑的商標并用蘆柑皮進展創(chuàng)造活動;扮演飲料廠、陳皮加工廠的工人制作蘆柑飲料和陳皮。這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，在分組活動前我言簡意賅地向孩子交待清楚任務和要求?；顒訒r我做好活動的支持者和孩子探究的指導者，重點指導才能強的幼兒探究制作蘆柑飲料最快、最簡便的`方法，或用蘆柑皮進展創(chuàng)造活動;指導才能弱的幼兒穩(wěn)固切蘆柑皮及包裝蘆柑的技能。(四)交流分享。(分享活動)近幾年來，從我園的省級教研課題《幼兒自我效勞中的成功體驗探究》到如今的《幼兒交流活動中的成功體驗探究》的不斷延伸與拓展，我們都有目的地將“成功體驗”有機浸透到所組織的活動中，這也是貫徹《綱要》的精神所在。因此，我設計了“分享活動”這一環(huán)節(jié)，讓小朋友在分組活動后進展集中交流，再現(xiàn)其探究過程，從而感受成功體驗。在小朋友交流了操作經(jīng)歷以后，我還浸透心理安康教育，讓孩子學習社會交往技能――與人分享，我請他們與小班幼兒分享自己的勞動成果——蘆柑汁或蘆柑;并將打包的蘆柑送到敬老院，激發(fā)孩子尊老愛幼的情感。(五)活動延伸：為了讓小朋友進一步體驗勞動的艱辛，我設計了此延伸活動：指導孩子將蘆柑皮涼、曬，并將曬干的皮送到制藥廠。幼兒園說課稿篇2一、教材選擇：這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術性及情景性。藝術來于生活，它與生活經(jīng)歷互相溝通，互相交融的。藝術只有以生活為根底，展示生活才會有鮮活的生命力?！秾γ娴耐米涌催^來》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的根底上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時，總能深深地吸引幼兒的注意，有時歡快的跟唱，有時還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對面的兔子看過來》這個教材，覺得非常合適我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。二、教學目的的制定1、在熟悉歌曲旋律根底上，學習按節(jié)奏填充歌詞，并模擬表演。在新《綱要》中，不僅強調(diào)要指導喲額利用藝術或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動”，而且強調(diào)“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)絡，互相浸透?！薄巴ㄟ^多種或毆打可以幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！蓖瑫r，新《綱要》中又強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象。”目的1是本次活動的重點，同時，按節(jié)奏填充歌詞對于我們班幼兒來說是一個全新的形式，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動的難點。2、體驗接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@是一個很好的時機，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)歷，加強交往才能，使同伴與同伴之間更好的相處。三、教學流程：〔一〕聽根本旋律跟老師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊?！捕呈煜ば?，填充歌詞，學唱歌曲。這一階段分為了三局部。1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會對兔子怎么說，兔子又會對狼怎么說?！灿變鹤杂上胂蟆场Ｔ僮屌既挥^看對話表演。2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。幼兒唱歌時對于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設計了一張節(jié)奏譜，通過手指點唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對性，更有藝術性。3、看圖學唱歌曲一遍，通過模擬與練習來學唱歌曲內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)根本到達了目的1，又通過節(jié)奏譜和老師的講解引導話界了重難點?！踩硠?chuàng)遍動作表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模擬與老師的引導來進展。四、本次活動的特點：1、歌曲以童話形式進展，更具游戲性。2、充分表達了幼兒的主動性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動、多體驗。3、通過生動形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。幼兒園說課稿篇3一、說設計意圖這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對于中班幼兒來說，是一個比擬抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。于是，我設計了這一活動。二、說活動目的活動目的是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察才能和語言表達才能。在此根底上，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和繪本分析^p，制定了以下三個目的。〔一〕、初步感受邊界的含義?！捕场⒂^察、發(fā)現(xiàn)并理解一些動物的邊界，并試著自己動手設計邊界?！踩?、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。在活動中，我采用了情境法和提問法等教學方法，結合圖片引導幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒理解一些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗法，讓幼兒幫小動物設計邊界，這是本次活動的難點。三、說活動準備為了引起幼兒的學習興趣，激發(fā)他們探究的欲望，更好的效勞于本次活動，我做了以下準備：1、音樂2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達成的大圈。3、課件4、印有不同動物的紙，水彩筆一人一盒。5、大書一本。四、說活動過程圍繞目的，我把本次活動過程設計為四個環(huán)節(jié)：〔一〕、游戲引出課題；〔二〕、理解幾種動物的邊界；〔三〕、幫小動物設計邊界；〔四〕、引出繪本。第一環(huán)節(jié)：游戲引出《邊界》，并初步理解邊界的含義。過渡語：我們游戲里那個大圈就是我們的邊界，很多動物都有自己的邊界，讓我們來看看吧。第二環(huán)節(jié)：播放課件分別理解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界，園丁鳥是用樹枝做邊界。第三環(huán)節(jié)：給小動物設計邊界。1、邊界是動物用來告訴別人，這是我的地盤，你不能進犯。假如你是一種小動物，你會用什么來做邊界？引導幼兒用：假如我是xxx,我會用xx來做邊界2、幫小動物設計邊界。說得真好，有很多小動物想請我們小朋友來幫它們設計邊界。提出要求：設計的邊界要結實，要特別，設計完要把水彩筆送回家。3、介紹自己設計的邊界。第四環(huán)節(jié)：引出繪本生活中有很多邊界，你們想知道你們給小動物設計的邊界對不對嗎？〔出示書〕，這本書里藏著更多有趣的邊界，這是一個叫王曉明叔叔寫的，書的名字就叫《邊界》。你們想看嗎？想理解更多邊界的機密嗎？想知道我們?nèi)说倪吔鐔?？那我們一塊到閱讀區(qū)去看吧！幼兒園說課稿篇4活動目的：1、讓幼兒知道紙的來歷，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。2、初步理解節(jié)約用紙的方法，做環(huán)保小衛(wèi)士。活動準備：ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個自己平常用的本子、搜集幼兒一天扔掉的廢紙、活動過程：一、理解紙的來歷師：這是什么地方？樹有什么作用呢？〔引出造紙〕幼兒觀看“造紙”視頻短片。小結：原來我們用的紙也是用樹造出來的。設疑：這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是為什么呢？二、理解浪費紙張的行為，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。1、觀看“浪費紙”的視頻，提問：視頻中的這兩個人是怎么用紙的？看了他們的行為你心里感覺怎么樣？2、談話：你還見過哪些浪費紙的行為呢？〔鼓勵幼兒大膽講述〕3、幼兒自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費掉的地方?！怖蠋煶鍪居變阂惶?/p>