2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)(優(yōu)秀8篇)

Word版本，下載可自由編輯年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)(優(yōu)秀8篇)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)方案，以明確目的，避開(kāi)盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？這里給大家共享一些最新的方案書(shū)范文，便利大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案一班級(jí)篇一

100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）（包括連加、連減和加減混合式題的運(yùn)算），熟悉圖形（三），米、千克的熟悉，表內(nèi)乘法（一）（包括乘法的初步熟悉，2～6的乘法口訣，求相同加數(shù)和的應(yīng)用題），表內(nèi)除法（一）（包括除法的初步熟悉，用2～6的乘法口訣求商，把一個(gè)數(shù)平均分成幾份求一份是多少、求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的應(yīng)用題）。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基矗

1、了解加減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算挨次，能比較嫻熟地舉行計(jì)算。

2、了解乘法的含義，知道乘法算式中的各部分名稱(chēng)，把握2～6的乘法口訣。

3、了解除法的含義，知道除法算式中的各部分名稱(chēng)，初步了解乘除法的關(guān)系，能運(yùn)用乘法口訣嫻熟地計(jì)算表內(nèi)除法。

4、把握乘除法容易應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，書(shū)寫(xiě)答案。

5、熟悉長(zhǎng)度單位米和質(zhì)量單位千克，初步建立1米、1千克的觀念。

6、直觀熟悉圓柱和球。

7、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，舉行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

1、要從整體上掌握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有些內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)舉行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)光留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。

3、要注重培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)概括能力和規(guī)律思維能力。要重視同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。

4、要注意培養(yǎng)同學(xué)的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的容易實(shí)際問(wèn)題。激活同學(xué)的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注重適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和辦法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注重教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思量過(guò)程，老師在教學(xué)時(shí)，要引領(lǐng)同學(xué)裸露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思量問(wèn)題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注意培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自立思量、克服困難的精神。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案一班級(jí)篇二

本學(xué)期面臨同學(xué)的畢業(yè)，這是學(xué)校階段的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō)緊急勞碌而心得多多?？傮w看，我能仔細(xì)執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，改變思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

。備課時(shí)，不但備教材、備教法。按照教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，準(zhǔn)時(shí)反思，寫(xiě)下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困窘。

在課堂上我特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，培養(yǎng)同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有心得。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。既抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合。定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及學(xué)校生素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，舉行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。

在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照看他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；第二，對(duì)他們舉行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們天天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)賦予鼓舞表?yè)P(yáng)，激活了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有存在的困窘，雖然取得了一定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案一班級(jí)篇三

六班級(jí)1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來(lái)講，年級(jí)人數(shù)比較多，可從一班級(jí)向來(lái)到六班級(jí)，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對(duì)同學(xué)的狀況了解比較充沛，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，能從已有些學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分同學(xué)能樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀看、分析、自學(xué)、表述、操作、與人合作等普通能力，在小組合作中，學(xué)生之間會(huì)溝通合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問(wèn)題的能力較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)解決容易的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步熟悉討論曲線圖形的基本基本辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體味解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的辦法解決問(wèn)題的有效性，體味用代數(shù)辦法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感觸數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力。

教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體味探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（一）學(xué)問(wèn)和能力方面：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的辦法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問(wèn)題

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

（二）過(guò)程與辦法方面：

5、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)容易的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)思想。

7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實(shí)際問(wèn)題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。

10、體味解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問(wèn)題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的能力。

11、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

在前面幾冊(cè)的老師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及熟悉圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五班級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學(xué)操作用的學(xué)具可小一些。

2、圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時(shí)用。老師要預(yù)備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規(guī)。每個(gè)同學(xué)也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。

3、說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的教具可以模仿教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，同學(xué)可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓同學(xué)剪下來(lái)用。

5、其他教具老師還可以按照各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡(jiǎn)易路線圖上畫(huà)上方格子作為教具；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以按照需要自己制作其他適用的教具。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體悟。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是利用什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能利用查閱資料找出解決問(wèn)題的辦法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探索式、體悟式的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、通過(guò)小組研究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在研究中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互引發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的辦法，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的能力有所提升。

9、體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)辦法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都按照教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知邏輯的教學(xué)過(guò)程。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案一班級(jí)篇四

四（1）、四（2）班絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀(jì)律，但也有的同學(xué)學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，懶散，有怕做作業(yè)不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面舉行說(shuō)服教導(dǎo)。同時(shí)這兩個(gè)班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

四（3）班同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，引領(lǐng)同學(xué)自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求邏輯，不斷培養(yǎng)同學(xué)的能力，進(jìn)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提升思維能力，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)，形成“守紀(jì)、惜時(shí)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有：乘法、除法各部分之間的關(guān)系，混合運(yùn)算（二），三步計(jì)算應(yīng)用題，年、月、日的熟悉，四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，容易的統(tǒng)計(jì)（一），三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

本冊(cè)各部分內(nèi)容都很重要，其中三步混合運(yùn)算式題和應(yīng)用題，四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，三角形、平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)的重點(diǎn)，三步計(jì)算應(yīng)用題是本冊(cè)的難點(diǎn)。

提前按排乘法、除法各部分之間的關(guān)系這部分內(nèi)容，不僅可以使同學(xué)把握乘法和除法的驗(yàn)算辦法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步提升計(jì)算能力，而且可以繼續(xù)滲透方程思想。

三步混合運(yùn)算式題不僅可以使同學(xué)把握四則混合運(yùn)算的挨次，提升整數(shù)計(jì)算的能力，而且為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和列綜合算式解應(yīng)用題作了預(yù)備。

三步計(jì)算應(yīng)用題部分支配了三組普通應(yīng)用題和求路程的行程問(wèn)題，利用這些應(yīng)用題的教學(xué)，不僅可以讓同學(xué)把握這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解題辦法，而且可以讓同學(xué)更進(jìn)一步的把握由條件推向問(wèn)題或由問(wèn)題尋覓條件的分析辦法和思路，還可以培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性和靈敏性。

年、月、日的熟悉，是在時(shí)、分、秒熟悉的基礎(chǔ)之上，利用觀看、比較，教學(xué)較大的時(shí)光單位年、月、日，以及24時(shí)計(jì)時(shí)法，協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步擴(kuò)大關(guān)于時(shí)光的學(xué)問(wèn)范圍。

四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律這部分內(nèi)容可以為以后小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算打好基礎(chǔ)。對(duì)于運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)理解和把握一些邏輯性的學(xué)問(wèn)，有助于同學(xué)在今后的計(jì)算中逐步做到計(jì)算辦法的合理和靈便。

容易的統(tǒng)計(jì)是統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)教學(xué)的起步。在過(guò)去教學(xué)中滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，從本冊(cè)開(kāi)頭正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)和初步熟悉。教材重在讓同學(xué)初步熟悉統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，包括收集和收拾數(shù)據(jù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和按照統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

三角形、平行四邊形和梯形的熟悉這部分，首先讓同學(xué)熟悉線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何學(xué)問(wèn)中最基本的概念，同學(xué)把握了這些概念，才干舉行幾何學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

接著熟悉三角形、平行四邊行和梯形，熟悉這些圖形，初步把握它們的特征和一些性質(zhì)，將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1、初步把握乘、除法運(yùn)算中各部分的關(guān)系，會(huì)按照這些關(guān)系求未知。

2、使同學(xué)進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算的挨次，提升整數(shù)計(jì)算的能力。

3、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉年、月、日的，把握24時(shí)計(jì)時(shí)法，協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步擴(kuò)大關(guān)于時(shí)光的學(xué)問(wèn)范圍。

4、培養(yǎng)同學(xué)用各種思維辦法解決問(wèn)題的能力。。

5、培養(yǎng)同學(xué)的探究意識(shí)和探究精神。培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

6、使同學(xué)會(huì)列出含有未知數(shù)的等式解答一些容易應(yīng)用題。

7、使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握四則混合運(yùn)算這部分學(xué)問(wèn)，有助于同學(xué)在今后的計(jì)算中逐步做到計(jì)算辦法的合理和靈便。

8、同學(xué)初步了解統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)收集、收拾的辦法，初步熟悉容易的統(tǒng)計(jì)表。

9、使同學(xué)熟悉線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何學(xué)問(wèn)中最基本的概念，同學(xué)把握了這些概念，能舉行幾何學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

10、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

1、結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容舉行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的滲透教導(dǎo)。

2、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)舉行辯證唯物主義的啟蒙教導(dǎo)。

3、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)討論作風(fēng)。

4、利用活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)恭敬師長(zhǎng)、相互協(xié)助的好品質(zhì)。

5、結(jié)合練習(xí)題舉行綠化祖國(guó)庇護(hù)環(huán)境的思想教導(dǎo)。

6、結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、嚴(yán)格遵守教學(xué)六仔細(xì)舉行教學(xué)活動(dòng)。

2、不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，提升業(yè)務(wù)水平，舉行教導(dǎo)教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)代的需求。

3、注重同學(xué)差異，因材施教。

4、仔細(xì)鉆研教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈便地處理教材，以適應(yīng)大綱要求。

5、計(jì)算方面要注重培養(yǎng)同學(xué)挑選合理的辦法和工具舉行計(jì)算的能力。

6、注意培養(yǎng)同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

7、老師的教學(xué)辦法具有創(chuàng)新意識(shí)。

8、教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，制造一個(gè)輕松和睦有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。

9、接班后，對(duì)全部同學(xué)舉行成果摸底，排好、中、差，平常課上提問(wèn)就有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找“小教師”，做到一幫一。

10、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使筆算口算相互增進(jìn)，提升同學(xué)的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積“豐收”。

內(nèi)容課時(shí)

一、期初復(fù)習(xí)2

二、乘法、除法各部分之間的關(guān)系6

三、混合運(yùn)算（二）7

四、三步計(jì)算應(yīng)用題12

五、年、月、日4

六、四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律25

七、容易的統(tǒng)計(jì)（一）5

八、三角形、平行四邊形和梯形12

九、期末復(fù)習(xí)5

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案一班級(jí)篇五

（一）數(shù)與代數(shù)

學(xué)問(wèn)與技能:

1、20以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、加法的含義、減法的含義。

3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、鐘面的時(shí)針、分針，整時(shí)時(shí)光。

解決問(wèn)題：

1、把兩類(lèi)圖形（物體）對(duì)齊著排一排，直觀地比較哪種圖形（物體）的個(gè)數(shù)多（少）。

2、應(yīng)用加法的含義，解決求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問(wèn)題。

3、應(yīng)用減法的含義，解決從總數(shù)里去掉一些，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

學(xué)問(wèn)與技能：

1、容易的方位――上、下，前、后，左、右。

2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀熟悉。

解決問(wèn)題：在拼搭物體的嬉戲中，容易應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

學(xué)問(wèn)與技能

1、容易的象形統(tǒng)計(jì)圖。

2、容易的統(tǒng)計(jì)表。

解決問(wèn)題：

1、按照種類(lèi)、色彩、外形或其他特征，把若干個(gè)物體分類(lèi)。

2、對(duì)分類(lèi)結(jié)果統(tǒng)計(jì)，并做容易的分析、推斷。

實(shí)踐活動(dòng)：

1、好玩的拼搭（在拼搭活動(dòng)中初步體味長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征）。

2、豐收的果園（用方位學(xué)問(wèn)、10以?xún)?nèi)的數(shù)、10以?xún)?nèi)的加法與減法解決實(shí)際問(wèn)題）。

3、開(kāi)心的周末（用20以?xún)?nèi)的數(shù)、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法解決校內(nèi)生活中的實(shí)際問(wèn)題）。

1、學(xué)問(wèn)與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)受數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，熟悉20以?xún)?nèi)各數(shù)，把握20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，初步知道幾和第幾；熟悉數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步熟悉個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；熟悉符號(hào)＝、＞、＜的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)?nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

4、結(jié)合鐘面熟悉時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)光，會(huì)說(shuō)出鐘面上臨近整時(shí)時(shí)光大約是幾時(shí)。

空間與圖形

1、利用實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等外形的物體。2、在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感觸“平面”和“曲面”。3、初步熟悉并會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)受把物體按種類(lèi)、外形、色彩、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程，初步感觸“分一分”是收拾、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要辦法。

2、會(huì)用容易的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類(lèi)的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會(huì)通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖和

表格中的數(shù)據(jù)舉行容易的分析、推斷。

2、數(shù)學(xué)思量方面。

（1）在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和進(jìn)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感觸并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類(lèi)物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。

（2）在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中進(jìn)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題舉行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)辦法計(jì)算；利用對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算辦法的探究、溝通，進(jìn)展計(jì)算策略，在多樣化算法中挑選相宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中進(jìn)展思維的靈便性和靈敏性。

（3）在熟悉常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，利用各種活動(dòng)，在物體的外形、大小、互相位置等方面建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。

（4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感觸到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效辦法，具有初步的收集信息、處理信息、表述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。

（5）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)容易的觀看、分析；用自己的語(yǔ)言敘述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在老師協(xié)助下舉行有條理的思量，進(jìn)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問(wèn)題方面。

（1）在老師的組織下，應(yīng)用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的事情。

（2）在老師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題、提出數(shù)知識(shí)題，并聯(lián)系已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和辦法解決問(wèn)題；能大致表述解決問(wèn)題的辦法和過(guò)程；有與學(xué)生合作解決問(wèn)題的體悟。

4、情感與態(tài)度方面。

（1）在老師的鼓舞和協(xié)助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生奇怪???和愛(ài)好，初步喜愛(ài)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛(ài)?觀看并提出問(wèn)題。

（2）在老師的指導(dǎo)和協(xié)助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得一些勝利的體悟，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有經(jīng)過(guò)自立思量熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體悟。

（3）在觀看、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

三、教學(xué)措施

1．把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。

2．支配了三次實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)在日常生活中發(fā)覺(jué)、提出并解決數(shù)知識(shí)題。

3．利用數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感觸到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

4．利用分一分，讓同學(xué)接觸容易的分類(lèi)，并初步感觸到同一類(lèi)物體有相同的特性。

5．聯(lián)系實(shí)際協(xié)助同學(xué)理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)溝通信息。

6．利用溝通算法互相影響、互相汲取、互相評(píng)價(jià)，為同學(xué)保留較大的探究算法、溝通算法、選用算法的空間。

四、課時(shí)支配：（65課時(shí)）

一、數(shù)一數(shù)，1課時(shí)

二、比一比，2課時(shí)

三、分一分，1課時(shí)

四、認(rèn)位置，2課時(shí)

五、認(rèn)數(shù)（一），7課時(shí)

六、認(rèn)物體，2課時(shí)

*好玩的拼搭，1課時(shí)

七、分與合，5課時(shí)

八、加和減（一），18課時(shí)

*豐收的果園，1課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì)，1課時(shí)

十、認(rèn)數(shù)（二），4課時(shí)十一、認(rèn)鐘表，1課時(shí)十二、加和減（二），14課時(shí)*開(kāi)心的周末，1課時(shí)

十三、期末復(fù)習(xí)，4課時(shí)

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案一班級(jí)篇六

一、教材分析

本單元教材劃分為除法的初步熟悉、用2～6的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步熟悉，用2～6的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。

表內(nèi)除法是同學(xué)學(xué)習(xí)除法的開(kāi)頭，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓同學(xué)體味除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上把握用2～6的乘法口訣求商的辦法及解決問(wèn)題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算解決容易的實(shí)際問(wèn)題。

1．“除法的初步熟悉”內(nèi)容編排，分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓同學(xué)建立“平均分”的概念。其次，在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)。

2．遵從由易到難的原則，教材對(duì)用2～6的乘法口訣求商的編排，按被除數(shù)從小到大的挨次分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過(guò)12。其次段，被除數(shù)不超過(guò)36。

3．本單元的解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算浮現(xiàn)的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體味除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

2．使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商。

3．使同學(xué)初步學(xué)會(huì)按照除法的意義解決一些容易的實(shí)際問(wèn)題。

4．結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教導(dǎo)。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看、自立思量等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1．讓同學(xué)充分參加“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。

除法概念比較抽象，不易被同學(xué)所理解。教學(xué)時(shí)，要讓同學(xué)利用實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性熟悉。

2．設(shè)置情境或利用直觀讓同學(xué)初步理解乘、除法的關(guān)系。

教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓同學(xué)了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要設(shè)置情境或利用直觀，使同學(xué)初步理解乘除法的關(guān)系。

3．合理組織練習(xí)，使同學(xué)達(dá)到“比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。

這里的合理組織練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點(diǎn)。

（1）為同學(xué)提供必須的練習(xí)內(nèi)容。

（2）適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。

（3）練習(xí)形式要多樣化。

4．重視創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境。

本單元教學(xué)，應(yīng)讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)按照除法的意義和算法解決一些容易的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分通過(guò)教材資源（或用同學(xué)身邊的實(shí)例），為同學(xué)創(chuàng)設(shè)發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題的情境，使同學(xué)獲得從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。對(duì)于提出的需要用新學(xué)問(wèn)解決的問(wèn)題，讓同學(xué)自主探究解決辦法。

四、教時(shí)分配

本單元可用13課時(shí)舉行教學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案一班級(jí)篇七

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：

①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

②萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

③分米、厘米、毫米和克的熟悉

④直線和線段

⑤萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類(lèi)應(yīng)用題，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類(lèi)應(yīng)用題。

201班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅阶屑?xì)聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，檢查和糾正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在教師的協(xié)助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著深厚的愛(ài)好。

204班的孩子生源比較復(fù)雜，相對(duì)淘氣了許多。大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能仔細(xì)聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過(guò)一年半的努力，已有長(zhǎng)足長(zhǎng)進(jìn)。

1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其互相關(guān)系，把握所有乘法口訣，能嫻熟地計(jì)算表內(nèi)乘除法。把握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算辦法，并能比較嫻熟地舉行計(jì)算。

2、熟悉計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，把握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，能比較嫻熟地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

3、把握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算辦法，能比較嫻熟地舉行萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法筆算和百以?xún)?nèi)的加法口算。把握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的辦法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、熟悉長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，把握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)容易的化聚。直觀熟悉直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。

5、利用教學(xué)，使同學(xué)受到思想品德教導(dǎo)和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。

1、用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，利用尋