《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計范文

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、能找出表達課文中心的句子，能清是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)重點：

課文的其次段為教學(xué)的重點。

教學(xué)預(yù)備：

1、親自去觀看廣玉蘭。

2、觀看自己喜愛的一種植物。

3、文中的圖片和文字投影。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、初讀課文，弄清課文的層次。

教學(xué)過程：

一：圖片導(dǎo)入。

出示廣玉蘭的圖片，讓同學(xué)說說自己了解的廣玉蘭。

板書10廣玉蘭說說會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

二：自學(xué)課文。

1、讀準生字的字音，認清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特殊是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如暗香、干凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、溝通自學(xué)狀況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、掃瞄課文，給課文分段。

三：學(xué)習(xí)第一段。

抽讀第一段，說說這一段告知我們什么，在文中起什么作用。

指導(dǎo)朗讀這一段。

四：作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

1、觀看路邊的廣玉蘭。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、能找出表達課文中心的句子，能清是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

3、能聯(lián)系自己的生活實際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)過程：

一：談話。

師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。

二：學(xué)習(xí)其次段。

1、輕聲讀讀其次段，感受一下是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜愛描寫廣玉蘭的哪一段？

（1）學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

（2）默讀其次小節(jié)，主要寫什么？

（3）從哪可看出，它的花兒干凈、高雅。讀讀，劃劃。

（4）同學(xué)說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的干凈、高雅。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？

（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜愛哪種形態(tài)？

（3）生說，相機出示圖片。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部開放的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜愛廣玉蘭的葉子嗎？

3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜愛廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀看實物。

2、指導(dǎo)感情朗讀。

過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生氣，怎能不令大加贊美。

5、齊讀最終一小節(jié)。

三：.總結(jié)。

同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你留意到了嗎，在很多公園里、公路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今日學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎？

四：作業(yè)。

1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

凋謝（凋落）純凈（干凈）雪白（純凈）

2、摘抄你喜愛的詞語。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)朗讀背誦課文。

2、觀看一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入。

上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純凈、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生氣的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。

二：朗讀背誦。

讀一讀自己喜愛的段落，說說為什么喜愛。

相機指導(dǎo)背誦。

三：仿寫。

讀第三自然段，說說主要寫了什么？

從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？

說說這一段