老虎來了教案

老虎來了教案老虎來了教案作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的老虎來了教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。老虎來了教案1一、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。(二)能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。(三)在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。二、教學(xué)準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。三、教學(xué)過程(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1.通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，**：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽?！秉c(diǎn)評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育**，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰？它們在干什么？”2.**故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性**：(1)“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰來了？”(2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。點(diǎn)評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。1.教師：“老虎來了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？(3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？(4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？4.教師分別到各組指導(dǎo)，對個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來。5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個(gè)**出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。點(diǎn)評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒**發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。四、活動(dòng)延伸把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在*時(shí)活動(dòng)中讓幼兒**組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的**是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛**題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較*淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水*，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一**來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。活動(dòng)目標(biāo)：1。積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，***圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：1。出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)：(1)幼兒**交流討論自己的想法：1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2。**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求：1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？(1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。(2)使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。(3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：(1)每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。(2)每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“***來了，***來了……”?；顒?dòng)目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。活動(dòng)過程：一、引發(fā)幼兒**閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。二、教師分段講述故事并**，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機(jī)說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"**：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說"不是"**：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步**復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念?；顒?dòng)反思：雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。小老鼠和***，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和***》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和***它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和***是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和***絕交的事情，為之***做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完***為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出***所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘?**，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、***集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的**。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)目標(biāo)1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。2、***圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)：1、幼兒**交流討論自己的想法：(1)播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？(2)**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)2、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？2、交流、記錄(1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。(2)使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。(3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。3、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，達(dá)提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：1、每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。2、每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇活動(dòng)目標(biāo)1．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。節(jié)4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，***圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二．集中討論活動(dòng)：(一)幼兒**交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2．**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？2、每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。3、使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：(1)每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。(2)每組的“故事大王”在集體中交流。教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過程中不足的是：在整個(gè)課堂中，教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長一點(diǎn)，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在*東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食?；顒?dòng)目標(biāo)：1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，***圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣1、出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)(1)幼兒**交流討論自己的想法：1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2、**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？(1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。(2)使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。(3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享(1)每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。(2)每組的“故事大王”在集體中交流。故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇活動(dòng)目標(biāo)：1．培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。2．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的能力。3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，錄音機(jī)、磁活動(dòng)過程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？2．播放“老虎吼叫”的錄音，指導(dǎo)語：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎么樣？今天，老師要講一個(gè)《老虎來了》的故事給你們聽。二．教師講述故事前半部分，要求幼兒認(rèn)真傾聽。1．教師有表情地講述故事前半部分。2．**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒**討論。三．幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編的故事用完整、連貫的語言表述出來。1．請小朋友和同伴互相商量，編出故事的后半部分。2.幼兒互相討論，教師巡回指導(dǎo)，并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。①小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？②小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？③老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？④為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？3．按故事的不同結(jié)局將幼兒分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。4．教師分別到各組指導(dǎo)，重點(diǎn)對個(gè)別自信心不足，較膽小的幼兒給予鼓勵(lì)。5．每組請一個(gè)小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來，師生共同評價(jià)。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音【活動(dòng)內(nèi)容】1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰的家噓，小朋友們，你們聽，這是什么聲音(播放錄音)，誰來了？你覺得老虎是什么樣的？今天老師要來講一個(gè)"老虎來了"的故事，小朋友們仔細(xì)聽2、教師講述前半部分故事，加深對故事的理解(1)出示道具，教師講述故事(2)幼兒**討論老虎來了以后，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣，接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢？你們一起來想一想，說一說接下來會(huì)發(fā)生什么故事？(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請小朋友來講講你們編的故事結(jié)局是什么?①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開了老虎，保護(hù)自己④為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語言表述出來。(1)幼兒與同伴討論，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說了這么多個(gè)故事的結(jié)尾，那么現(xiàn)在請小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來把故事編完整，如果你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，可以邊講邊演。(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請每一組的小朋友派個(gè)**來完整講述一下你們編的故事結(jié)局，4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒有，沒有講過的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒有更好的結(jié)局。設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的**是十分關(guān)鍵的。”本班幼兒隨著知識經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛**題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較*淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水*，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一**來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，***圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。(二)集中討論活動(dòng)：(1)幼兒**交流討論自己的想法：1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2、**：(1)老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。(三)幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？①每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的`想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。②使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。③認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。(四)集中交流、分享：1、每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。2、每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞(一)認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。(二)能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。(三)在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。二、準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。三、過程(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1。通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，**：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”2。播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺3。師：“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽?！秉c(diǎn)評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育**，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰？它們在干什么？”2。**故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性**：(1)“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰來了？”(2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。點(diǎn)評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。1。教師：“老虎來了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?。讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？(3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？(4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？4。教師分別到各組指導(dǎo)，對個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來。5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個(gè)**出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。點(diǎn)評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒**發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。四、活動(dòng)延伸把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在*時(shí)活動(dòng)中讓幼兒**組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。評析：該活動(dòng)是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過程包括了引入、理解故事、**討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。附：故事的開始部分老虎來了茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞【活動(dòng)目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現(xiàn)物體之間的前后遮擋關(guān)系。3、大膽作畫，細(xì)心的畫出遮擋部分的畫面。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】活動(dòng)教具(大樹、猴子、老虎)、森林背景圖一副、幼兒作畫工具?！净顒?dòng)過程】一、故事導(dǎo)入，引出課題。1、教師講故事。在美麗的森林里，老虎是這個(gè)森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動(dòng)物們都午睡了，有一只調(diào)皮的猴子在森林里快樂快樂的玩耍，它在樹上跳來跳去。突然，一只兇猛的***睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來，猴子看見了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹葉中，這只猴子膽子有點(diǎn)大，還伸出腦袋來偷偷的張望。這個(gè)情景正好被路過的攝影師看見了，他“喀嚓”一聲拍了下來，我們一起來看看這張照片。2、教師揭開完整的畫面。指導(dǎo)語：這張照片好看嗎？想不想來畫一畫？二、引導(dǎo)孩子理解畫面中物體之間的遮擋關(guān)系。1、理解物體的先后關(guān)系。先把問題拋給孩子：那我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？最后畫什幼兒猜測回答：提升：那我們再來仔細(xì)看一下這副畫，誰在最前面？***的后面是什么？猴子藏在哪里？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。2、理解物體的遮擋關(guān)系。大樹的變化：那我們怎么畫大樹呢？***走出來后，你看到的大樹跟剛才的大樹都什么不同？大樹的一部分樹干被什么遮住了？猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么部分被遮住了看不見？(中露出了身體的什么部分？(頭和尾巴)三、講解示范。(提醒幼兒將紙豎著畫)1、教師用添畫法、跳線法演示遮擋畫的畫法。指導(dǎo)語：在這幅畫中有被擋住的部分也有被)露出的部分，我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？被遮住的部分***畫？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。被遮住的部分不要畫。跳線法：當(dāng)碰到老虎的時(shí)候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過去，不要畫出來，跳過前面的老虎后我們繼續(xù)畫。添畫法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫出來，就畫露出來的部分，我們要先畫猴子的身體，身體要碰到樹干，頭也剛剛好碰到樹干。2、前面的部分要畫得大，畫的時(shí)候膽子大一點(diǎn)，后面被遮住的地方要細(xì)心3、構(gòu)圖飽滿，大樹可以從頂部一直畫到底部。四、幼兒練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。1、教師強(qiáng)調(diào)要求：最前面的部分先畫，然后再畫后面的部分。被遮住的部分不用畫出來。2、提醒幼兒老虎要畫得大，樹干要畫得長，樹葉畫的茂密一點(diǎn)，畫滿整張五、講評。將幼兒畫好的作品進(jìn)行展示。重點(diǎn)就遮擋部分進(jìn)行講評。小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在*東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。老虎來了教案擴(kuò)展閱讀老虎來了教案(擴(kuò)展1)——《老虎來了》教案3篇《老虎來了》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1．培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。2．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的能力。3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，錄音機(jī)、磁活動(dòng)過程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？2．播放“老虎吼叫”的錄音，指導(dǎo)語：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎么樣？今天，老師要講一個(gè)《老虎來了》的故事給你們聽。二．教師講述故事前半部分，要求幼兒認(rèn)真傾聽。1．教師有表情地講述故事前半部分。2．**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒**討論。三．幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編的故事用完整、連貫的語言表述出來。1．請小朋友和同伴互相商量，編出故事的后半部分。2.幼兒互相討論，教師巡回指導(dǎo)，并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。①小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？②小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？③老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？④為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？3．按故事的不同結(jié)局將幼兒分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。4．教師分別到各組指導(dǎo)，重點(diǎn)對個(gè)別自信心不足，較膽小的幼兒給予鼓勵(lì)。5．每組請一個(gè)小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來，師生共同評價(jià)。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞《老虎來了》教案2設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力《老虎來了》教案3和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的**是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛**題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較*淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水*，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一**來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，***圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二．集中討論活動(dòng)：(1)幼兒**交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2．**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法?；顒?dòng)目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的.語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念?；顒?dòng)過程：一、引發(fā)幼兒**閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。二、教師分段講述故事并**，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機(jī)說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"**：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說"不是"**：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步**復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。老虎來了教案(擴(kuò)展2)——老虎來了教案老虎來了教案作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的老虎來了教案，歡迎大家分享。老虎來了教案1(一)認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。(二)能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。(三)在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。二、準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。三、過程(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1。通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，**：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”2。播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺3。師：“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽?！秉c(diǎn)評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育**，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰？它們在干什么？”2。**故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性**：(1)“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰來了？”(2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。點(diǎn)評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。1。教師：“老虎來了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)。”2。讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？(3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？(4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？4。教師分別到各組指導(dǎo)，對個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來。5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個(gè)**出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。點(diǎn)評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒**發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。四、活動(dòng)延伸把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在*時(shí)活動(dòng)中讓幼兒**組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。評析：該活動(dòng)是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過程包括了引入、理解故事、**討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。附：故事的開始部分老虎來了茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞活動(dòng)目標(biāo)1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。2、***圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)：1、幼兒**交流討論自己的想法：(1)播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？(2)**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)2、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？2、交流、記錄(1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。(2)使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。(3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。3、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，達(dá)提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：1、每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。2、每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇【活動(dòng)目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現(xiàn)物體之間的前后遮擋關(guān)系。3、大膽作畫，細(xì)心的畫出遮擋部分的畫面。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】活動(dòng)教具(大樹、猴子、老虎)、森林背景圖一副、幼兒作畫工具?！净顒?dòng)過程】一、故事導(dǎo)入，引出課題。1、教師講故事。在美麗的森林里，老虎是這個(gè)森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動(dòng)物們都午睡了，有一只調(diào)皮的猴子在森林里快樂快樂的玩耍，它在樹上跳來跳去。突然，一只兇猛的***睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來，猴子看見了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹葉中，這只猴子膽子有點(diǎn)大，還伸出腦袋來偷偷的張望。這個(gè)情景正好被路過的攝影師看見了，他“喀嚓”一聲拍了下來，我們一起來看看這張照片。2、教師揭開完整的畫面。指導(dǎo)語：這張照片好看嗎？想不想來畫一畫？二、引導(dǎo)孩子理解畫面中物體之間的遮擋關(guān)系。1、理解物體的先后關(guān)系。先把問題拋給孩子：那我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？最后畫什幼兒猜測回答：提升：那我們再來仔細(xì)看一下這副畫，誰在最前面？***的后面是什么？猴子藏在哪里？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。2、理解物體的遮擋關(guān)系。大樹的變化：那我們怎么畫大樹呢？***走出來后，你看到的大樹跟剛才的大樹都什么不同？大樹的一部分樹干被什么遮住了？猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么部分被遮住了看不見？(中露出了身體的什么部分？(頭和尾巴)三、講解示范。(提醒幼兒將紙豎著畫)1、教師用添畫法、跳線法演示遮擋畫的畫法。指導(dǎo)語：在這幅畫中有被擋住的部分也有被)露出的部分，我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？被遮住的部分***畫？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。被遮住的部分不要畫。跳線法：當(dāng)碰到老虎的時(shí)候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過去，不要畫出來，跳過前面的老虎后我們繼續(xù)畫。添畫法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫出來，就畫露出來的部分，我們要先畫猴子的身體，身體要碰到樹干，頭也剛剛好碰到樹干。2、前面的部分要畫得大，畫的時(shí)候膽子大一點(diǎn)，后面被遮住的地方要細(xì)心3、構(gòu)圖飽滿，大樹可以從頂部一直畫到底部。四、幼兒練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。1、教師強(qiáng)調(diào)要求：最前面的部分先畫，然后再畫后面的部分。被遮住的部分不用畫出來。2、提醒幼兒老虎要畫得大，樹干要畫得長，樹葉畫的茂密一點(diǎn)，畫滿整張五、講評。將幼兒畫好的作品進(jìn)行展示。重點(diǎn)就遮擋部分進(jìn)行講評。小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在*東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的**是十分關(guān)鍵的。”本班幼兒隨著知識經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛**題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較*淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水*，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一**來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，***圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。(二)集中討論活動(dòng)：(1)幼兒**交流討論自己的想法：1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2、**：(1)老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。(三)幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？①每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。②使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。③認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。(四)集中交流、分享：1、每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。2、每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音【活動(dòng)內(nèi)容】1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰的家噓，小朋友們，你們聽，這是什么聲音(播放錄音)，誰來了？你覺得老虎是什么樣的？今天老師要來講一個(gè)"老虎來了"的故事，小朋友們仔細(xì)聽2、教師講述前半部分故事，加深對故事的理解(1)出示道具，教師講述故事(2)幼兒**討論老虎來了以后，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣，接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢？你們一起來想一想，說一說接下來會(huì)發(fā)生什么故事？(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請小朋友來講講你們編的故事結(jié)局是什么?①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開了老虎，保護(hù)自己④為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語言表述出來。(1)幼兒與同伴討論，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說了這么多個(gè)故事的結(jié)尾，那么現(xiàn)在請小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來把故事編完整，如果你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，可以邊講邊演。(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請每一組的小朋友派個(gè)**來完整講述一下你們編的故事結(jié)局，4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒有，沒有講過的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒有更好的結(jié)局?；顒?dòng)目標(biāo)：1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，***圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣1、出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)(1)幼兒**交流討論自己的想法：1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2、**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？(1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。(2)使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。(3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享(1)每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。(2)每組的“故事大王”在集體中交流。故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇活動(dòng)目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識?；顒?dòng)過程：一、引發(fā)幼兒**閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。二、教師分段講述故事并**，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機(jī)說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"**：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說"不是"**：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步**復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。活動(dòng)反思：雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。小老鼠和***，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和***》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和***它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和***是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和***絕交的事情，為之***做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完***為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出***所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘?**，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、***集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的**。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的'想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的**是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛**題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較*淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水*，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一**來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。活動(dòng)目標(biāo)：1。積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，***圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：1。出示森林里的背景圖，**：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？(幼兒描述圖片)2。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)：(1)幼兒**交流討論自己的想法：1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2。**：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？(幼兒**討論。)(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求：1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的***？◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？(1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。(2)使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。(3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：(1)每個(gè)幼兒先**地和同伴分享自己續(xù)編的故事。(2)每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“***來了，***來了……”。一、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。(二)能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。(三)在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。二、教學(xué)準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。三、教學(xué)過程(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1.通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，**：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽?！秉c(diǎn)評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育**，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容