2023年三年級(jí)體育評(píng)課稿(2篇)

2023年三年級(jí)體育評(píng)課稿(2篇)

書目

第1篇三年級(jí)體育《籃球雙手胸前投籃》優(yōu)秀評(píng)課稿

第2篇三年級(jí)體育課評(píng)課稿

三年級(jí)體育《籃球雙手胸前投籃》優(yōu)秀評(píng)課稿

三年級(jí)體育《籃球雙手胸前投籃》優(yōu)秀評(píng)課稿

原地雙手胸前投籃是投籃動(dòng)作中穩(wěn)定性較高而且適應(yīng)力氣不夠的學(xué)生運(yùn)用，這個(gè)教材放在五年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，比較適合大部分同學(xué)的需求，學(xué)生愛好性也較高。

在整個(gè)教學(xué)中體現(xiàn)的是，在自能發(fā)展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的以學(xué)為中心，以賽促學(xué)的理念。所以在課的起先就為后面打下自學(xué)的基礎(chǔ)，首先是打算部分利用聽口令做動(dòng)作來充分活動(dòng)的手臂和手腕并體會(huì)了伸臂翻腕撥指的動(dòng)作，其次在基本部分先對(duì)雙手胸前傳接球進(jìn)行復(fù)習(xí)以此為后面的雙手胸前投籃進(jìn)行了正遷移的打算。后面的投籃協(xié)助練習(xí)也是在講解示范后進(jìn)行的互助練習(xí)即一人練習(xí)一人進(jìn)行視察糾錯(cuò)，如坐地投籃時(shí)，視察是否有向前上方抬肘伸臂的動(dòng)作及投出去的`球高度是否超過頭等。兩人互投的協(xié)助練習(xí)則供應(yīng)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即投籃后食指的指一直推斷投籃方向是否精確。

亮點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一、條理清楚

從打算活動(dòng)中體現(xiàn)出籃球?qū)ｍ?xiàng)的內(nèi)容為后面練習(xí)做打算，到雙手胸前傳接球的正遷移，之后就是坐地投籃，體會(huì)投籃伸臂的力氣和投籃的手上動(dòng)作方法，兩人的互投體會(huì)上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)及伸臂方向的訂正，最終就是打板和投籃競(jìng)賽。內(nèi)容支配由易到難，而且每個(gè)練習(xí)都充溢趣味性。

二、內(nèi)容精彩

不再是簡(jiǎn)潔的重復(fù)練習(xí)，而是變更成須要思索的自能練習(xí)，在練習(xí)中不但要達(dá)到老師的要求還要對(duì)同伴的動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)。練習(xí)之后面對(duì)就是激烈競(jìng)賽因此學(xué)生在練習(xí)中有肯定的壓力，因?yàn)楦?jìng)賽都是整體性的一個(gè)人沒學(xué)好就會(huì)連累到整體的成果發(fā)揮。學(xué)生在練習(xí)中不再是被動(dòng)而是主動(dòng)去練習(xí)。

三、評(píng)價(jià)多樣

學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是老師的評(píng)價(jià)更多的是同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)及自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同伴的評(píng)價(jià)來自每次練習(xí)中是否都能達(dá)到老師指定的要求，自己的評(píng)價(jià)來自自己在競(jìng)賽中的發(fā)揮，老師的評(píng)價(jià)而是對(duì)整隊(duì)而言。這樣的評(píng)價(jià)也促使學(xué)生不但能更清晰自己的表現(xiàn)也讓學(xué)生更加重視整隊(duì)的榮譽(yù)。

不足之處也可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一、常規(guī)不嚴(yán)

在課中的表現(xiàn)可以發(fā)覺，老師把主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手上，大部分同學(xué)比較自律，能主動(dòng)參加練習(xí)，而個(gè)別同學(xué)則兩個(gè)在不按要求練習(xí)甚至影響旁邊同學(xué)的練習(xí)。體現(xiàn)出老師“放權(quán)”的狀況是對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生的常規(guī)教化還不夠。

二、精講不夠

體育課的時(shí)間只有40分鐘，所以必需每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間必需把握好，可是老師在個(gè)別環(huán)節(jié)出現(xiàn)了講解時(shí)間過多的狀況，沒有精講這嚴(yán)峻影響了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，因此在這個(gè)方面還須要再加強(qiáng)。

三年級(jí)體育課評(píng)課稿

三年級(jí)體育課評(píng)課稿范文

趙老師執(zhí)教的是三年級(jí)的一節(jié)體育課《《跳繩》。從課堂教學(xué)來看，通過敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)。教與練的親密協(xié)作貫穿整個(gè)課堂。

本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．學(xué)生打算活動(dòng)特別充分。

老師在打算階段，讓學(xué)生進(jìn)行了多種形式的練習(xí)方式。例如：繞場(chǎng)地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，側(cè)滑步跑，側(cè)向交叉步跑，這些活動(dòng)形式多樣很好玩味性，協(xié)調(diào)性較高且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，使學(xué)生身體得到了活動(dòng)，提高了學(xué)生的留意力和興奮感。

2．老師動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn)，位置相宜，有利于學(xué)生的.視察與仿照。

在跳繩練習(xí)前，老師把男女生各分成4縱隊(duì)，男、女生面對(duì)面站立，老師站在中間給學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)，這樣隊(duì)列形式，讓每個(gè)學(xué)生都能看到老師，有利于教學(xué)的進(jìn)行，同時(shí)老師也能看到各處的學(xué)生，發(fā)覺問題剛好訂正。

3．放松嬉戲新奇獨(dú)特。

在課程即將結(jié)束時(shí)，老師讓學(xué)生做的放松嬉戲是伴隨著奇妙的音樂做些舞蹈動(dòng)作，動(dòng)作很溫柔，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，使學(xué)生的身心達(dá)到了放松，由原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡到相對(duì)寧靜的狀態(tài)。

4．整節(jié)課老師教學(xué)組織嚴(yán)密，讓學(xué)生