現(xiàn)在我很棒大班公開課教學(xué)設(shè)計

大班語言活動《現(xiàn)在我很棒》設(shè)計意圖：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：社會學(xué)習(xí)是融合在各學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，且滲透在一日生活中的各個環(huán)節(jié)里面，有著“潛移默化”的特點，特別是對于社會情感與態(tài)度的學(xué)習(xí)，往往不只是教師直接“教”而得到的結(jié)果，主要是依靠幼兒自身通過實際的生活中以及學(xué)習(xí)活動中不斷積累的相關(guān)經(jīng)驗與體驗中而學(xué)習(xí)的。幼兒園社會教育對內(nèi)容的選擇必須充分了解社會與生活的變化，才能引導(dǎo)幼兒去認識、了解與適應(yīng)社會的變化。選擇《現(xiàn)在我很棒》這一活動可以幫助幼兒建立自信心與責(zé)任心，能培養(yǎng)幼兒做自己力所能及的事情。通過提問與講述繪本的方式加強幼兒的責(zé)任感，能夠大膽地發(fā)言表達自己的想法。教學(xué)方法：幼兒是活動的主體，要保證其充分思考和交流的時間，給予其表達的空間。運用各種方法讓幼兒更好地理解內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。（1）談話法。談話法也稱作提問法。在《現(xiàn)在我很棒》這一活動中，讓幼兒積極與老師互動，敢于舉手表達自己的想法，運用談話法充分調(diào)動幼兒思維活動，加強獨立思考能力（2）體驗法。讓幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中體驗，讓幼兒體驗小中班做不到但大班能做的事情，讓幼兒在體驗中學(xué)會幫助身邊的人，知道自己能做好很多事情，培養(yǎng)幼兒信心。(3）觀察法。根據(jù)教師的提問，有目的性、計劃性地進行感知客觀事物的主要特征以及事物變化。引起幼兒對觀察的興趣，再引導(dǎo)幼兒帶著目的進行觀察，在過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對幼兒進行語言指導(dǎo)。最后，觀察結(jié)束，教師要結(jié)幼兒觀察的印象進行總結(jié)歸納。(4)討論法。指的是幼兒在教師的指導(dǎo)下對于某個問題進行交流看法、互相溝通。為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會與學(xué)習(xí)積極性與主動性，培養(yǎng)幼兒思考能力?；顒幽繕?biāo)：1.情感目標(biāo)：在活動中體驗長大和還小的美好，對長大充滿期待。2.認知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在課上大膽地舉手回答問題，能勇敢表達出自己想法的能力。3.能力目標(biāo)：能大膽表述故事女孩長大或還小的原因體驗成長的樂趣?；顒又攸c、難點：活動重點：理解故事中女孩和物品在一起長大或還小的原因。活動難點：在活動中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：《我現(xiàn)在很棒》PPT、所有幼兒都有一張自己小時候的照片?；顒舆^程：（一）.繪本圖片導(dǎo)入，吸引幼兒注意。讓幼兒仔細觀察，大膽發(fā)言。師：今天我們班上來了一位新朋友，她的名字叫小美，也是一位大班的寶寶，讓我們一起認識她吧。觀看《現(xiàn)在我很棒》PPT。幼兒能勇敢說出自己在PPT上所看到的內(nèi)容，并說出自己是怎么理解的。（1）請幼兒認真觀察小美都做了一些什么，觀看一遍PPT。（2）教師講述繪本《現(xiàn)在我很棒》。師：小美撲向媽媽，媽媽說小美重了，長大了，小美又撲向爸爸，爸爸說小美還小，那小美到底是長大了還是小朋友?是從哪些方面看出來的？（3）提問請幼兒進行回答，說一說自己的看法，覺得小美是小朋友是從哪看出來的，覺得小美長大了又是從哪看出來的。教師根據(jù)幼兒的回答進行引導(dǎo)，在生活中應(yīng)該怎么做。（三）幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞：我看見xx，覺得我長大了（尋找自己長大的理由）我看見xx，我覺得我還?。▽ふ易约哼€小的原因）（四）觀看小時候照片（1）讓幼兒思考什么是小時候做不到，長大卻能做到?？梢宰層變郝?lián)想小時候會不會走路、會不會吃飯……現(xiàn)在學(xué)會了什么技能等等。（五）教師總結(jié)活動延伸：將《我現(xiàn)在很棒》