三年級(jí)下冊(cè)03荷花優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案-三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案

課題：《荷花》【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。了解課文內(nèi)容。3、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。二、過(guò)程和方法：圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，并激發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)荷花的美的感悟。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句。【教學(xué)準(zhǔn)備】：1． 學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料2． 多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2課時(shí)【課堂導(dǎo)學(xué)】第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文，了解課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。難點(diǎn)：初步感知課文，了解課文內(nèi)容。三、知識(shí)鏈接：葉圣陶（1894—1988）現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。1912年中學(xué)畢業(yè)后，曾任中小學(xué)教員。1921年參與發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)。1923—1930年任商務(wù)印書館國(guó)文部編輯，主編過(guò)《文學(xué)周刊》《小說(shuō)月報(bào)》。1930年任開明書店編輯，主編《中學(xué)生》雜志，并相繼在復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)執(zhí)教。建國(guó)后歷任國(guó)家出版總署副署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席、中央文史館館長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)主席等職。葉圣陶的教育思想十分可貴?！啊獭菫榱诉_(dá)到用不著‘教’”是他教育思想的精髓。葉圣陶的語(yǔ)文教育著作有與夏尊合著的《文心》《文章講話》等，與朱自清合著的《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》等；教科書有《開明國(guó)語(yǔ)課本》《幼童國(guó)語(yǔ)讀本》《兒童國(guó)語(yǔ)讀本》等；兒童文學(xué)作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《葉圣陶童話選》等；有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》等，詩(shī)有《篋存集》；散文有《未厭居習(xí)作》《小記十篇》等；他的《瀑布》《爬山虎的腳》《記金華的雙龍洞》等曾選入人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文課本。有《葉圣陶文集》（3卷）《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等問(wèn)世。荷花又稱“蓮花”、“水芙蓉”。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色、粉紅色、白色等，有清香?；ㄍ谐时瓲?，里面有十幾個(gè)蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果，叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可入藥。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：策略流程教師引導(dǎo)內(nèi)容學(xué)法時(shí)間自主研習(xí)合作交流展示反饋內(nèi)容方式時(shí)間點(diǎn)撥整理知識(shí)生成規(guī)律總結(jié)一、導(dǎo)入課文，初讀感知。（10分鐘）導(dǎo)入新課，出示自學(xué)指導(dǎo)一：（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。（1.2.）學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（結(jié)構(gòu)、部首）組詞辨義。3.正確認(rèn)讀文中積累的詞語(yǔ)。出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)4.分段讀課文。檢查自學(xué)效果。

（1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

（2）理解詞語(yǔ)的意思。

（3）朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

教學(xué)本課生字，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。“挨”讀一聲，注意和“挨”（讀二聲）在意義上的區(qū)別；“蓮蓬”的“蓬”讀輕聲。二、會(huì)寫字。（10分）出示生字條的生字。出示自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們看橫線上的生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。讀準(zhǔn)字音。注意容易寫錯(cuò)的字。觀察字形結(jié)構(gòu)。練習(xí)書寫。師提示：寫的時(shí)候注意字的筆畫和書寫順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“?！薄ⅰ膀摺迸c“晴”要求會(huì)寫的生字中，注意形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。注意分辨、記憶字形，比如，裳與衣服有關(guān)，下邊是衣字；蜻與蟲子有關(guān)，左邊是蟲字旁；蹈與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁。寫的時(shí)候注意字的筆畫和書寫順序，“蹈”的第十五筆是“”，“佛”的第四筆是“”。讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī)律記憶生字。三、自學(xué)課文。10分出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）1、生自讀課文2、生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。a、概括內(nèi)容。全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的和。b、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺?！拔摇比タ春苫ā拔摇笨春苫ā拔摇笨春苫〞r(shí)展開的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。四、板書設(shè)計(jì)：【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】（10分鐘）給下面的點(diǎn)的字注音挨著挨打飽脹翩翩起舞似的蓮蓬（二）、看拼音寫詞語(yǔ)?éhuāāiāijǐjǐliánpéngbǎozhàngfǎngfú（）（）（）（）（）YīshangPiānpiānqǐwǔqīngtingsuífēngpiāodòng（）（）（）（）wǔdǎo（）（三）、形近字、多音字組詞。裳（）蜻（）脹（）佛fó（）挨āi()常（）睛（）張（）佛fú（）挨ái()【課后反思】第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3.學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：策略流程教師引導(dǎo)內(nèi)容學(xué)法時(shí)間自主研習(xí)合作交流展示反饋內(nèi)容方式時(shí)間點(diǎn)撥整理知識(shí)生成規(guī)律總結(jié)第一次先學(xué)后教5分鐘出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰(shuí)回答得好。）1、生仔細(xì)觀察插圖，想象說(shuō)話。2、課文的第一自然段就是這樣寫的，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來(lái)讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞“趕緊“，體會(huì)作者的心情。第二次先學(xué)后教10分鐘出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二、三自然段，用“＿＿”標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用“()”標(biāo)出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說(shuō)？（3分鐘后比誰(shuí)找得對(duì)，讀得好。）學(xué)習(xí)第二、三自然段1、自由讀課文，交流重點(diǎn)句:（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃……色彩豐富）(朗賣)(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）（朗讀）(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？（朗讀）(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？(5)你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為汁么？（活）這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。飽脹:用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)(6)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰(shuí)畫的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。(7)有感情朗讀前三個(gè)自然段。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫。第三次先學(xué)后教10分鐘出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四、五自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“——”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）1、指名讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得……2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢(mèng)”。師板書重點(diǎn)詞?！臣ぐl(fā)學(xué)生的想象。學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。5分鐘1、作者是按照什么順序?qū)懙模?、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?1、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。2、全班交流。a、運(yùn)用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。c、用詞準(zhǔn)確。d、寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí)）小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容。小練筆。10分鐘作者把荷