非謂語(yǔ)動(dòng)詞公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

非謂語(yǔ)動(dòng)詞公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)背景主題語(yǔ)境：非謂語(yǔ)動(dòng)詞是高中英語(yǔ)的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，也是高考語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)的必考點(diǎn)。本課在使學(xué)生了解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)后，設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，從單句語(yǔ)法填空到單句改錯(cuò)，圖片描述，到語(yǔ)篇運(yùn)用填空，再到書(shū)面表達(dá)中的擴(kuò)寫(xiě)句子，層層深入，為最終寫(xiě)作的應(yīng)用做好鋪墊。且在寫(xiě)作操練中設(shè)定了環(huán)境保護(hù)這一個(gè)主題語(yǔ)境，不僅貼近當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際，更重要的是能夠讓學(xué)生在練習(xí)使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的多種形式時(shí)，了解跟環(huán)境相關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的平臺(tái)，從而把語(yǔ)言的語(yǔ)法形式、意義和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)篇類(lèi)型：本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯和句法上分析非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式的篇章語(yǔ)境。然后通過(guò)口頭陳述、觀察例句、單句描述等活動(dòng)為后續(xù)的篇章練習(xí)服務(wù)，深化對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的解讀，努力使語(yǔ)言教學(xué)從碎片化走向整合化、情境化和結(jié)構(gòu)化。授課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘文本分析本課所選句子及篇章首先遵循從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)的原則，力求使學(xué)生在了解詞匯掌握句子的情況下感知非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多樣有趣的句子提升學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，同時(shí)兼顧所選文本對(duì)社會(huì)主題知識(shí)的輔助作用。學(xué)情分析學(xué)生為高二文科普通班學(xué)生，雖學(xué)英語(yǔ)多年，但整體基礎(chǔ)較為薄弱，且英語(yǔ)單詞量嚴(yán)重缺乏，對(duì)高中語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)有深入了解。因此，應(yīng)特別注意導(dǎo)學(xué)案的難度深淺設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)方法的趣味性和多變性，盡量使學(xué)生能有興趣主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。教學(xué)目標(biāo)基于新課標(biāo)的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要分為以下幾點(diǎn)：語(yǔ)言知識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步了解什么是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，會(huì)判斷何時(shí)使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，并且能夠在運(yùn)用中選擇使用正確的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。文化知識(shí)：在學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式的過(guò)程中，接觸多種話(huà)題，在最后一個(gè)讀寫(xiě)任務(wù)中深化對(duì)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。語(yǔ)言技能：能夠運(yùn)用非謂語(yǔ)這一語(yǔ)法知識(shí)完成各種練習(xí)題型，提高解題能力；通過(guò)小組討論合作，鍛煉學(xué)生與人交際的能力。學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，積極合作。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的興趣，提升他們用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確的非謂語(yǔ)動(dòng)詞。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的各種形式來(lái)完成相關(guān)話(huà)題任務(wù)。教學(xué)資源:多媒體，ppt課件，小組卡片，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程：Step1Lead-inEnjoythepicturesandreadthesentences,lineoutthepredicateandnon-predicateverbs.(畫(huà)出下列句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞)（1）TheboydrawingthereisinClass3.（2）Weenjoyedtheshowgivenbystudents.（3）Hecoveredhisheadtohaveabettersleep.Pointedatbyothers,hewastold“Nozuonodiewhyyoutry.”他被別人指著說(shuō)：“不作死就不會(huì)死?！保?）Youcandrinkboiledwater.你可以喝開(kāi)水?！^(guò)去分詞(done)通常在句中表____________和_____________。Exercise2Describethepictureswithnon-finiteverbs.（用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)描述圖片內(nèi)容）____________(catch)theearlybus,shegotupat6:00.Isawfourgirls____________(wear)differentclothes.Twowomen____________(interview)abouttheproductsaidtheylikedit.Thestadium____________(build)bythecompanylastyearcanhold1millionpeople.Ishoulddomoreexercise_____________(improve)myEnglish.___________(follow)bytheheadmaster,Mr.Licameoutoftheclassroom.WecanseeGuanXiaotong____________(give)alectureonthestage.Task3如何判斷主動(dòng)or被動(dòng)？→提示：找到非謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯主語(yǔ)，并判斷其和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的主被動(dòng)關(guān)系。___________(kiss)byChenHe,LiChenwasverysad.___________(kiss)LiChen,ChenHewasveryexcited. ___________(see)fromthemountain,thesealooksbeautiful.___________(see)fromthemountain,youwillfindtheseabeautiful.Step3Summary:concludethegoldenrules.動(dòng)詞題如何做題？確定謂語(yǔ)動(dòng)詞or非謂語(yǔ)動(dòng)詞？→何時(shí)填非謂語(yǔ)：句子中已有___________且無(wú)_____________。判斷非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式：→如果表目的和將來(lái)，就用________________；找邏輯主語(yǔ)，判斷其和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的關(guān)系→如果表主動(dòng)和進(jìn)行，就用________________;找邏輯主語(yǔ)，判斷其和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的關(guān)系→如果表被動(dòng)和完成，就用________________; Step4Group-discussionexerciseFinishthefollowingexerciseandthendiscusswithyourgroupmembers.(2015)...Astudyoftravelers_______________(conduct)bythewebsitenamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld...itregularlyarrangesquickgatewayshereforpeople_____________(live)inShanghaiandHongkong.(2012)Marywillneverforgetthefirsttimeshesawhim.Hesuddenlyappearedinclassoneday,_____________(wear)sunglasses.(2007)Whileshewasgettingme____________(settle)intoatinybutcleanroom,theheadofthevillagewastyinguphishorsetomycar.(廣州一模)Thequestion______________(discuss)atthemeetingyesterdayisimportant.單句改錯(cuò)：Helpingbyafriendofmine,Irepairedmycomputer.單句改錯(cuò)：Therearestillmanychildrendislikefruitandvegetables.單句改錯(cuò)：Torealizemydream,Iwilltakesomeexercisebuildupmybody.（8）單句改錯(cuò)：IlikereadingthenovelsarewrittenbySanMao.Step5ConsolidationexerciseIwaspassingthehousewhenIsuddenlyheardasoundofjoycomingfromtheothersideofthewall.Ipeered(偷看)over.TherestoodJack____1_____(do)nothingbutsmiling.Whenheobservedmypuzzledface____2_____(stare)overthewall,hedidnotseemembarrassed(尷尬)，but____3___(ask)metocome_____4_____(approach)him.“Today,Ihadmyhair___5____(cut),doIlookhandsome?”hesaid.Therehewas,_____6____(hold)asmallmirrorinhishand.____7____(know)heisapersonwholoveshimselfmorethaneverything,Idon’twanttohurthim.Step6WritingHomework(2013讀寫(xiě)任務(wù))假如沒(méi)有清潔工，環(huán)境會(huì)變得如何？Thereisnodoubtthatwhatacleanerdoesismuchharder,___________(compare)withanyotherjobsinthesociety.Ononehand,theymustgetupintheearlymorningeveryday___________(clean)thestreetwhilewearestillinthesweet___________(sleep)dreams.Ontheotherhand,theyalsosufferfromlessrespectandlowerpay,__________(work)alldayonthestreetnomatteritissunshinesstronglyorsnow,windheavily.用盡可能多的非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)完成該篇作文造句：對(duì)我來(lái)說(shuō)，清潔工意味著Tome,acleanermeans_____________________________________________.我經(jīng)?？吹角鍧嵐ふ诮稚螴oftenseecleaners_____________________________________onthestreet.她們經(jīng)常努力工作是為了Theyoftenworkhard______________________________________________Step7ReflectionWhatdidyoulearninthisclass?Isthereanyproblemthatyouhavetosolve?Ifany,trytofigureitoutbyaskingteachersorstudents.教學(xué)反思：本節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，按時(shí)完成了各環(huán)節(jié)任務(wù)，學(xué)生有所產(chǎn)出，但仍存在一些需改進(jìn)的地方：導(dǎo)入的設(shè)置可以更加精彩，如讓同學(xué)們介紹某個(gè)單元話(huà)題，展示多姿多彩的圖片等引起學(xué)生的興趣。最后一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)要多給予指導(dǎo)，從而降低學(xué)生寫(xiě)作的難度。在練習(xí)一里面，很多學(xué)生直接填答案改變動(dòng)詞形式，應(yīng)提醒學(xué)生此題是選擇填謂語(yǔ)還是非