假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇

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本學(xué)期上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高課堂教學(xué)的效率，推出讀書(shū)活動(dòng)，全校老師主動(dòng)行動(dòng)，熱忱高漲，取得了良好的效果。在本次活動(dòng)中，我也不甘示弱、主動(dòng)參加，從中受益匪淺，嘗到了“高效課堂”的甜頭。原來(lái)一篇精讀課文我可能講上三課時(shí)，如今我能縮短精講為兩課時(shí)甚至是一課時(shí)。通過(guò)這次的讀書(shū)活動(dòng)我熟悉到“高效課堂”就是老師采納各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在課堂教學(xué)中進(jìn)行主動(dòng)的、有效的學(xué)習(xí)。那么如何提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)全過(guò)程，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我從以下幾方面做了一些嘗試：

一、做好課前預(yù)備，對(duì)教材做到心中有數(shù)

深挖教材，吃透教參，以課后題為牽引，依次預(yù)備好要教什么，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)什么，確立一兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。然后針對(duì)學(xué)情細(xì)心處理教材，杜絕片面追求課堂學(xué)問(wèn)的大容量、拒絕機(jī)械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計(jì)。抓住新舊學(xué)問(wèn)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用舊學(xué)問(wèn)的遷移來(lái)把握新學(xué)問(wèn)，還預(yù)備好相關(guān)的學(xué)問(wèn)鏈接，拓寬學(xué)問(wèn)面。然后設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)自學(xué)，解決一些比較簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，課堂上，僅僅是解疑答難，從而避開(kāi)了無(wú)用功，節(jié)約了時(shí)間，到達(dá)了高效。

二、合理支配時(shí)間，構(gòu)建高效型課堂

教學(xué)是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)生改變的過(guò)程，是一種涉及全體師生的實(shí)踐活動(dòng)，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由學(xué)、講、練三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于5分鐘。課堂上要少講精講，多學(xué)精練。細(xì)心支配學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間。以自己的時(shí)間觀念影響同學(xué)時(shí)間觀念，關(guān)心同學(xué)制訂時(shí)間支配，反思時(shí)間利用狀況，讓同學(xué)學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

三、教學(xué)得法，做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)

教學(xué)有法，教無(wú)定法,貴在得法。華東師范高校葉瀾教授認(rèn)為，高效課堂應(yīng)當(dāng)做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)，這“四實(shí)”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志。課堂教學(xué)中，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，我以教學(xué)理論作指導(dǎo)，我努力踐行這四實(shí)，舍棄了很多華而不實(shí)的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)節(jié)節(jié)直奔重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，嫻熟地運(yùn)用朗讀的有效策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每節(jié)課的設(shè)計(jì)中總是把同學(xué)學(xué)習(xí)的感悟與朗讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，到達(dá)讀表達(dá)悟，悟促進(jìn)讀，好詞佳句名篇加以背誦。設(shè)計(jì)多種朗讀的形式，有開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、引讀、師生共讀、齊讀、小組讀、分行讀等，背誦也是采納這些方式并配以嘉獎(jiǎng)措施，激勵(lì)同學(xué)積累，這樣做回來(lái)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

四、評(píng)價(jià)措施公正公正，提高同學(xué)的主動(dòng)性

在課堂上，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量等進(jìn)行評(píng)價(jià)，特殊是很少關(guān)注那些平常性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)的同學(xué)，公正評(píng)價(jià)同學(xué)參學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，很好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)促進(jìn)進(jìn)展”的功能。學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“不求人人勝利，但求人人進(jìn)步”，有個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)也有小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，采納自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)與全員評(píng)價(jià)相結(jié)合，使每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)自己的努力有肯定的成就感，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的熱忱。總之，推行“高效課堂”勢(shì)在必行，任重而道遠(yuǎn)，如何提高課堂效率，除了課前的周密預(yù)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改良教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氣氛外，還有許多需要我們?nèi)ニ妓髋c實(shí)踐。盼望通過(guò)探討和實(shí)踐，能以有限的投入收獲無(wú)限的成果。讓同學(xué)在歡樂(lè)和愛(ài)好中，收獲學(xué)問(wèn)，提高力量。

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇2

師德，始終以來(lái)都是教育的核心名詞，它站在教育的制高點(diǎn)，既為老師指教方向，也考察著老師的行為道德點(diǎn)。讀暑期師德培訓(xùn)之書(shū)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)受，頗有體會(huì)，經(jīng)思索總結(jié)，現(xiàn)歸為三點(diǎn)：

一、思與行。

三年的教同學(xué)涯，斑斕多彩，五味紛呈。直面同學(xué)，我也曾言辭犀利地罵過(guò)，也曾舒適動(dòng)聽(tīng)地笑過(guò)，也曾怒發(fā)沖冠地氣過(guò)，也曾倍感溫馨地暖過(guò)。但那些都是“曾”，為何?--往事未曾沉淀，精華與糟粕混合，劣根與清水相銜，縱使再過(guò)燦爛的金子，也沒(méi)入沙堆隱不見(jiàn)光。此處的金子，并非指同學(xué)，而是指教育思想。

思想“二字”，皆由“心”為底，事不入心，心不入行，見(jiàn)金子而不淘，處三事而不思，即便閃光點(diǎn)熠熠生輝，卻也終將寥落塵泥碾作塵，不復(fù)長(zhǎng)存。故而，老師遇事要三思，思過(guò)、思功、思心得，思之后再付諸行，行中再思、思后再行，循環(huán)往復(fù)，漸次上進(jìn)，為了教育事業(yè)的光芒蓬勃而付出一磚一瓦，為同學(xué)，亦為自己，為社會(huì)，也為國(guó)家。我愛(ài)“曾”，也可惜過(guò)“曾”，但我更想珍惜“現(xiàn)下”，我不盼望某一天我與人交談時(shí)口中除了“曾”仍是“曾”，而盼望在“曾”之后更能有一番“現(xiàn)下”的勝利事跡與“將來(lái)”的期望預(yù)設(shè)。

很惋惜，本人較懶，三年中應(yīng)上方要求也寫(xiě)過(guò)很多各類(lèi)心得與總結(jié)，奈何，苦苦一笑，千言百字多數(shù)為東拼西湊，他人之語(yǔ)，為我而用亦。

二、勤與志。

照實(shí)說(shuō)，“懶”很難克服，誰(shuí)不留戀舒適的被窩，誰(shuí)不享受滿(mǎn)意的生活，作為一名老師，平日里無(wú)比渴望一絲清靜、一絲悠然，閑看云、野養(yǎng)花，多一些超脫，多一些自由，但終是塵世之人，若要出塵，必先入塵，若想悠遠(yuǎn)嫻靜，必先經(jīng)紛擾的洗禮，平日里諸多事情--不管美事、丑事、瑣事，還是無(wú)事，都能處理得風(fēng)輕云淡游刃有余，那么我想這才是享受生活的最高境界。懶中勤，勤中懶，所以老師，若能在教學(xué)的繁忙中偷得“閑”，在大事小事不斷上演的同學(xué)世界中能識(shí)出天地之自然無(wú)華時(shí)，那便擁有了超凡的胸襟，所謂大隱隱于市，未必不如此。

再懶散的人，身上必定存有一絲一毫的“勤”，作為老師，忙勞碌碌是一天，有心有得是一天，無(wú)心無(wú)得也是一天。為自己找個(gè)借口，老師的“懶”情有可原，這份“懶”是工作下班后的放松身體、放松頭腦，是清清耳根子緩一緩酸軟的臂膀，是正常的放松，是回來(lái)于家庭的子女角色或者父母角色。只是，上帝公正地賜予人類(lèi)一天24小時(shí)，8小時(shí)上班、8小時(shí)睡覺(jué)，而人的不同在于剩下的8小時(shí)如何處理利用--但話到極致，也人各有志，不能強(qiáng)求，鴻鵠與落雁，莫非由于看天空的角度不同，就能批駁另一方的盲點(diǎn)嗎?于此，對(duì)于那些“懶”中情愿也能夠剝離出一絲“勤”的人來(lái)說(shuō)，若有心飛天，就應(yīng)當(dāng)抓住“勤”這根草，在教育洪河中盡力游向彼岸，借智力、耐力、天力，登陸彼岸，看另一世繁華。有心不晚，有志不晚，再給個(gè)借口于自己，人生有童年，事業(yè)也有“童年”，步入教育界的頭三年為“事業(yè)童年期”，那么童年期之后呢……

人應(yīng)有志，志當(dāng)長(zhǎng)存，存必實(shí)踐，方能吹盡狂沙始到金。

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇3

《春》這篇課文是朱自清寫(xiě)的，讀了這篇課文，我仿佛真正看到了春的美。

課文中有很多美麗詞句，“希望著，希望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边@一句連續(xù)用了兩個(gè)“希望著”，寫(xiě)出了人們希望春天早日到來(lái)的心情。后面把春天比作人，把時(shí)間接近寫(xiě)成“腳步近了”，把感受實(shí)質(zhì)化，寫(xiě)出了人們?cè)谄谂沃械慕棺坪蛯?duì)美妙生活的憧憬與期望。還有“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”這一句里的“偷偷”“鉆出來(lái)”兩個(gè)詞把句子寫(xiě)活了，擬人手法用得恰當(dāng)好處，“嫩”字寫(xiě)出了初春的季節(jié)特點(diǎn)，表現(xiàn)出的觀看細(xì)致和對(duì)大自然的喜愛(ài)。

這篇課文使我想到：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。我愛(ài)春姑娘!

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇4

小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常讀書(shū)給我聽(tīng)，我也時(shí)常被書(shū)中的故事所吸引并和書(shū)結(jié)上了深刻的友情，每天都讓媽媽給我講故事，比方《安徒生童話》《一千零一夜》……后來(lái)，我學(xué)會(huì)認(rèn)字了，就開(kāi)頭自己讀書(shū)，在書(shū)的海洋中查找屬于自己的樂(lè)趣。

自從我喜愛(ài)上讀書(shū)以后，我的作文就提高了許多，老師對(duì)我的作文不斷認(rèn)可，范讀常常都有我，讀書(shū)讓我知道了：讀書(shū)可以為我們供應(yīng)很多的學(xué)問(wèn)，它就像一面摸不著的魔鏡，等著你去探究。

書(shū)是無(wú)價(jià)之寶，擁有它就等于我們擁有了人生中最大的財(cái)寶，書(shū)是打開(kāi)才智大門(mén)的鑰匙，只有讀書(shū)才會(huì)讓我們的人生更加美妙。

魯迅從小就酷愛(ài)讀書(shū)。少年時(shí)，他在學(xué)堂學(xué)習(xí)，成果優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他馬上拿到南京街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種方法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。就是由于他不顧一切仔細(xì)讀書(shū)后來(lái)最終成為我國(guó)有名的文學(xué)家。

書(shū)就像階梯，只有讀書(shū)再能走到人生的最頂端;書(shū)就像燈，只有讀書(shū)才能照亮前方的路……

我們肯定勤讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣我們的前途才會(huì)更輝煌。

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇5

高效能老師第一天就能很好的掌控大局，組織支配好課堂教學(xué)進(jìn)程，并在第一周就建立教學(xué)的全都學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是同學(xué)憧憬的。高效能老師會(huì)用最初的兩周時(shí)間教育同學(xué)們?nèi)绾卧谌歼B貫的教學(xué)氣氛中約束和掌握自己的行為。

作為信息技術(shù)老師，課時(shí)少，與同學(xué)接觸少，那么每節(jié)課的每分鐘都很重要。提前做好課程的總體規(guī)劃，每節(jié)課再依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在不斷的溝通和磨合后，師生建立起一種可長(zhǎng)久的互相信任的關(guān)系。課堂的穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)環(huán)境的平安感，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的影響。

高效能老師的三大特征：

1、對(duì)同學(xué)的勝利抱有主動(dòng)的期盼;

2、是一位杰出的課堂管理者;

3、知道如何為同學(xué)把握學(xué)問(wèn)而設(shè)計(jì)課程。

老師的心態(tài)會(huì)對(duì)教學(xué)效果起確定性的作用。對(duì)于第一點(diǎn)，假如老師對(duì)同學(xué)期望高，同學(xué)會(huì)得到主動(dòng)的示意，那么課堂上同學(xué)的表現(xiàn)往往會(huì)好運(yùn)沒(méi)有期望或期望值低的時(shí)候。至于課堂管理，在機(jī)房上課涉及到很多機(jī)房管理方面的問(wèn)題，比方同學(xué)座位、機(jī)房衛(wèi)生、開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)、整理電腦桌等等。信息技術(shù)老師要想建立良好的課堂秩序，就要學(xué)會(huì)掌握課堂。至于對(duì)課程的把握，書(shū)中提到三點(diǎn)：

1、老師應(yīng)當(dāng)懂得課程設(shè)計(jì)，使同學(xué)能夠有目標(biāo)或有標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)概念或技能;

2、老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)懂得怎樣傳授教學(xué)內(nèi)容，才能到達(dá)最終的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn);

3、老師應(yīng)當(dāng)明白如何并供應(yīng)訂正行動(dòng)，使同學(xué)能夠熟識(shí)概念或技能。

我想，無(wú)論是作為新老師還是已經(jīng)教書(shū)多年的老師，都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)自省，不斷提升自己。把教書(shū)不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以轉(zhuǎn)變同學(xué)、影響同學(xué)人生的教育者。

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇6

前段時(shí)間由于發(fā)生了一些事情，與其說(shuō)是不開(kāi)心，不如說(shuō)是成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，關(guān)于教學(xué)，也關(guān)于生活，詳細(xì)的我不想細(xì)聊，只在這個(gè)過(guò)程中，我熟悉到了一些真正愛(ài)我、支持我的家人以及伴侶，感恩一路前行有你，感恩你們始終伴我左右，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)我的感謝。

這期間，退去了幾乎一切社會(huì)團(tuán)體，有些是當(dāng)面說(shuō)出，有些是直接退出微信群，有支持與理解，當(dāng)然，也有不理解，不過(guò)，這些都不重要，重要的是，我有了更多清靜、獨(dú)處的時(shí)間。我想清靜的時(shí)候，是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以說(shuō)是難得的悠閑讓我能夠靜下心來(lái)多讀幾本書(shū);亦或是，無(wú)聊的時(shí)候，我可以開(kāi)頭思索，我可以開(kāi)頭關(guān)注到更多和我成長(zhǎng)，和我教英語(yǔ)有關(guān)的事情中來(lái)。我想這也就是我們所說(shuō)的，人啊，專(zhuān)注的做一兩件事情就行了，再有一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)好就好了。于我，專(zhuān)注做的事情就是用心英語(yǔ)教學(xué)，那么愛(ài)好嘛，自然就是吃了，說(shuō)美食，似乎大家更簡(jiǎn)單接受。

扯了半天，最終聊到了主題，那就是今日的讀后感，關(guān)于《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師》讀后感。初識(shí)這本書(shū)，是在高一班級(jí)組周書(shū)記的桌子上一眼瞄見(jiàn)了這本書(shū)，周書(shū)記是我校一名特別優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，當(dāng)時(shí)，想問(wèn)她借來(lái)看，但書(shū)記說(shuō)，這書(shū)是要教給學(xué)校的，于是，也就回來(lái)自己買(mǎi)了一本。

看這本書(shū)，我想也就是中了標(biāo)題，一直，我看書(shū)，都是看標(biāo)題先，這可真是符合了我找對(duì)象也得看外貌的習(xí)慣了，這書(shū)的標(biāo)題，首先吸引了，也沒(méi)認(rèn)真翻，看著書(shū)的價(jià)格不貴，也就買(mǎi)了回來(lái)，自己閱讀，利用一切閑暇時(shí)間，讀完了這本書(shū)，書(shū)是前幾天已經(jīng)讀完了，我習(xí)慣讀書(shū)做讀書(shū)筆記，那種看完書(shū)，筆記本都用完的感覺(jué)，簡(jiǎn)直不能再美妙。不過(guò)，如今有點(diǎn)懊悔，今日才想起寫(xiě)讀后感，由于書(shū)本的內(nèi)容已經(jīng)快要不記得了，怪不得，人家說(shuō)，讀書(shū)的反饋，最好在讀完書(shū)的時(shí)候，立馬完成，要不然，真的要遺忘了。

為了順當(dāng)完成這次讀后感，剛剛又快速翻閱了一下自己做的筆記，有筆記這時(shí)候顯示了它的優(yōu)勢(shì)，關(guān)心我回憶了書(shū)本的內(nèi)容，整體上，我認(rèn)為這是一本偏理論的書(shū)本，書(shū)本開(kāi)篇介紹了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)法的演化進(jìn)程，我如今能想起的就是包天仁，由于當(dāng)時(shí)也許是學(xué)校吧，始終做這個(gè)人主編的一類(lèi)報(bào)紙，時(shí)間太久遠(yuǎn)了，報(bào)紙名字也不記得了，只記住了這個(gè)名字，然后，這讓我想起了如今浙江教育界的葛炳芳老師，也許也是和他一樣知名的英語(yǔ)教學(xué)界的大家。當(dāng)然，本人見(jiàn)過(guò)葛炳芳老師本人，還是特別榮幸的。

然后書(shū)本的一些章節(jié)還是介紹了一些有用的教學(xué)方法，主要還是講到了，作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)老師，要有不斷進(jìn)取的精神，要有不斷專(zhuān)研的看法，以及一些詳細(xì)的課堂、專(zhuān)研教學(xué)的防范，比方，合理有用網(wǎng)絡(luò)，比方，在英語(yǔ)課堂上給同學(xué)取一些英文名字，然后就是最終一章節(jié)里寫(xiě)到了要擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)心教學(xué)。

讀完好本書(shū)，收獲比較大的地方，還是通過(guò)這位，了解了英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的進(jìn)展史，是如何演化到如今這種形式的，以及現(xiàn)階段下，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求。總體上來(lái)說(shuō)還是受益的。

作為一名高中英語(yǔ)老師，兼任本校高二、高三班級(jí)的教學(xué)，我始終認(rèn)為，不管我是自己專(zhuān)研教材、聽(tīng)有閱歷老師上課、還是閱讀相關(guān)書(shū)籍也好，最終要去做的就是付之于行動(dòng)，以及專(zhuān)注專(zhuān)心的去做好每一件事，就猶如我常常和我同學(xué)們講的一句話，“我可以接受你臨時(shí)不夠優(yōu)秀，但我不行以接受你不努力以及不夠虛心!”這句話同樣送給我自己。

努力前行，不忘初心，感恩有你相伴!

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇7

地球給了我們生存的家園，母親給了我們生命，老師給了我們學(xué)問(wèn)，而各種各樣的書(shū)籍給了我們?cè)谡n本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

我寵愛(ài)看書(shū)，尤其是關(guān)于科學(xué)方面的書(shū)。今年暑假，我看完了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這本書(shū)內(nèi)容豐富，有遙遠(yuǎn)的外太空、奇怪的植物、好玩的動(dòng)物和發(fā)達(dá)的科技。

在看宇宙篇時(shí)，我明白了地球、金星、木星、火星、土星、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)的九大行星，這九大行星都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它們都是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。在宇宙中有很多的小行星，彗星和流星當(dāng)然還有我們?nèi)祟?lèi)放射上太空的衛(wèi)星和載人太空飛船。假如有一天我也能登上宇宙飛船在天空游覽，那該多好呀!

在看植物篇時(shí)，我觀察了許很多多的驚奇植物，有被風(fēng)一吹樹(shù)上的果子就會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲的哈哈樹(shù)。我還從書(shū)上看到了一種花，別看它長(zhǎng)得美麗，卻帶著電，可大家不用擔(dān)憂(yōu)，雖然它帶著電，但不會(huì)損害到人，由于它帶的電很少。還有一種草，吃了會(huì)感到酒香四溢，還會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)暈，這是由于草里有酒精。還有一種草，只要有一只蟲(chóng)子爬到它的草葉上，那片草葉就會(huì)合并起來(lái)，那只小蟲(chóng)子就被這種草吃掉，成為美餐，忘了告知你們這種草叫捕蠅草。我覺(jué)得最好玩的是一種荷花，風(fēng)兒吹過(guò)它的干花膜，就會(huì)發(fā)出一種悅耳的聲音，像吹笛子一樣，難怪人們叫它水笛荷呢。多么好玩的植物世界啊!

在看好玩的動(dòng)物篇時(shí)，我知道了獅子是群體生活的動(dòng)物，一個(gè)群體里只有一只成年雄獅。我還知道斑馬身上的顏色是為了不被天敵發(fā)覺(jué)。還有變色龍喜愛(ài)曬太陽(yáng)是為了調(diào)整體溫，并汲取維生素D。

在看科技篇時(shí)，我明白了一個(gè)道理，我們?nèi)缃竦纳顏?lái)之不易，很多科學(xué)家的創(chuàng)造讓我們的生活如此美妙。愛(ài)迪生創(chuàng)造的電燈照亮了我們的生活，瓦特創(chuàng)造的蒸汽機(jī)便利了我們的交通……我盼望我們中國(guó)的科技越來(lái)更加達(dá)。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。它是我的導(dǎo)航燈，指引我方向，它是我的鑰匙，打開(kāi)我才智的'大門(mén)。

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇8

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教育教學(xué)理論，這必定會(huì)引發(fā)老師在教學(xué)行為方面的一系列的新變革。新課改為對(duì)老師行為要求的變革是深刻的，它要求老師必需從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，重新端詳自我，盡快轉(zhuǎn)變自身行為，從以便適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的進(jìn)展改變。

學(xué)習(xí)型社會(huì)要求社會(huì)成員都是專(zhuān)業(yè)人員，老師是人類(lèi)文明的傳播者、精神文明建設(shè)的先遣隊(duì)，應(yīng)搶先實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化。因此，新課改要求老師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念、多層復(fù)合的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、新的工作力量、高度的教育才智。就是自己由“學(xué)問(wèn)壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學(xué)習(xí)者”由“被動(dòng)學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)者”。就是應(yīng)自主的、能動(dòng)的學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在校同學(xué)生活中主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí)拓展的教育眼界，實(shí)現(xiàn)反思自我提高，向同事、向同學(xué)合作學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，行動(dòng)討論積累教育教學(xué)質(zhì)才智。況且，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);首先，老師應(yīng)把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

新課改要求老師提高素養(yǎng)，更新觀念，重新進(jìn)行角色定位，必定有老師的教學(xué)行為發(fā)生相應(yīng)的改變。

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)敬重，欣賞。

“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，就是必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。要騎要敬重那些后進(jìn)的同學(xué)。山中同學(xué)同時(shí)意味著不損害同學(xué)的自尊心。而且老師還要學(xué)會(huì)欣賞每一位同學(xué)，在上他們的獨(dú)特性、善意、質(zhì)疑和超越，哪怕是微小的成果。

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)心引導(dǎo)、促進(jìn)、表達(dá)出同學(xué)的主體性。

重點(diǎn)在于關(guān)心：關(guān)心同學(xué)確立目標(biāo)、查找利用學(xué)習(xí)資源、涉及學(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式;關(guān)心同學(xué)反思自我，發(fā)覺(jué)自己的潛能和性格，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。關(guān)心的本質(zhì)在于引導(dǎo)：引導(dǎo)是一種激勵(lì)。目的在于促進(jìn)。通過(guò)多種形式進(jìn)展評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、形成正確的價(jià)值觀，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提倡科學(xué)和人文素養(yǎng)。

3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

通過(guò)同學(xué)、同事、家長(zhǎng)、“超自我”等視角，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后自覺(jué)、準(zhǔn)時(shí)地反思，是教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行的保障，是教學(xué)閱歷理論化的途徑。

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇9

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧進(jìn)展，這種和諧進(jìn)展的前提是對(duì)每一個(gè)同學(xué)獨(dú)特的敬重。”輕輕地讀著這句話，我內(nèi)心對(duì)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的敬佩油然而生。盡管如今的教育形勢(shì)與他所在的時(shí)代已發(fā)生了很大的改變，但他的閃光的教育思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今日的老師而言，絲毫不過(guò)時(shí)。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實(shí)踐閱歷分散在《給老師的建議》這本教育巨著中。書(shū)中以“建議”的新奇形式，懇切地與讀者談心，使人聽(tīng)來(lái)毫無(wú)刻板、說(shuō)教之感。讀著此書(shū)，就似乎有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂(yōu)解難，給我指教迷津;又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老者，在我遇到困難的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給我關(guān)心，讓我布滿(mǎn)信念……

書(shū)中講了一個(gè)故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，來(lái)聽(tīng)課的人許多，他們?cè)瓉?lái)都準(zhǔn)備在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫(xiě)點(diǎn)記錄，以便像平常一樣聽(tīng)完課后提些看法的，可是他們聽(tīng)得入了迷，竟連記錄都遺忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽(tīng)，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成同學(xué)一樣。課后有聽(tīng)課的老師請(qǐng)教他：“您花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課?”他說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接預(yù)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)備，只用了大約十五分鐘?！?/p>

初聽(tīng)這句話，我非常驚訝，由于許多老師，包括自己在內(nèi)，每次在上公開(kāi)課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，預(yù)備的時(shí)間，可能是幾個(gè)星期，幾個(gè)月，但往往不需要所謂的一輩子的時(shí)間。課堂完全根據(jù)預(yù)設(shè)的過(guò)程有條不紊地進(jìn)行，卻忽視了課堂是一個(gè)生成的過(guò)程。一節(jié)課用一輩子來(lái)預(yù)備，他說(shuō)的就是積累：文化的積累、學(xué)問(wèn)的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實(shí)的語(yǔ)言，如品香茗，悄悄引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時(shí)時(shí)啟迪著我們的教育才智。

假期優(yōu)秀讀書(shū)心得10篇10

前兩天看了一篇文章是“讀書(shū)的最大理由—擺脫平凡”。是的，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)讀多了，才會(huì)自信，有底氣，才能找到自己的信仰和精神支柱，才能擺脫平凡。正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難轉(zhuǎn)變，惟讀書(shū)則可以變其氣質(zhì)，古之精相法者，并言讀書(shū)可以變換骨相?！?/p>

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)就是學(xué)做人，在書(shū)中可以遇到許多在生活中不可思議的到高境界的人，可以做我們的典范，讓我們懂得做人的道理，使其人格上進(jìn)。讀書(shū)還可以幫我們解惑，可以解氣，