鄉(xiāng)村小學(xué)教師綜合能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) (合集5篇)-小學(xué)教師綜合能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

5_綜合能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)“作為教師，我們必須每天學(xué)習(xí)和再教育，才能享受教學(xué)的樂(lè)趣，而不必承受教學(xué)的痛促自己跑在學(xué)生前面，引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)盡的責(zé)任?！蔽艺J(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)我的教育智慧的必由之路在確立教學(xué)風(fēng)格、形成教學(xué)理念、預(yù)測(cè)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，e-learning在教育的熱土上，老師們芳香四溢，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重。這才是教師職業(yè)的魅力所在學(xué)校暑假期間15容這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在這次培訓(xùn)中，有黃校長(zhǎng)的《繼承和發(fā)展南海知新中學(xué)》、石主任的《如何做一名中學(xué)校長(zhǎng)》、曾主任的《新課程理念下教育教學(xué)的發(fā)展》，萬(wàn)主任的《如何備課、聽(tīng)課和評(píng)課》和葛主任的《學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧》等。此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。作為一名教師，讓我興奮和回味的是萬(wàn)主任的個(gè)人陳述以及他從教育理論和教學(xué)管理方面生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例。我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的知識(shí)。它不可能在一夜之間學(xué)會(huì)和整合，但需要我自己隨著時(shí)間的推移認(rèn)真研究和積累。如何成為一名好老師，然后成為一名名師是我目前面臨的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了前人的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解了一些道理，這使我認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的重?fù)?dān)，對(duì)我今后的教育工作具有重要意義?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。廣州志信的辦學(xué)成就體現(xiàn)了“愛(ài)”的教育。教育是愛(ài)的事業(yè)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為一名教師，我更深刻地認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生、在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。它們有不同的閃光點(diǎn)，但有些還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。這就要求我們的老師在日常工作中要細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，欣賞每個(gè)學(xué)生的才華，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，期待每個(gè)學(xué)生的成功。我經(jīng)常把更多的愛(ài)傾注在那些落后的學(xué)生和那些需要幫助的人身上。平等對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是一種巨大的教育力量，比任何明智的理論說(shuō)教都更有效。將這種感覺(jué)融入平淡的生活，將學(xué)生的進(jìn)步視為自己的成功，用誠(chéng)實(shí)詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。深刻指出教師必須走專(zhuān)業(yè)化道路。從教育理念到微觀課堂的把握，教師的專(zhuān)業(yè)水平隨處可見(jiàn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是為了提高微型教室的教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。最讓我有什么區(qū)別？如何通過(guò)情境教學(xué)縮小差異？“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵(lì)，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行動(dòng)，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。經(jīng)驗(yàn)可以記錄下來(lái)，但心靈的感受可能無(wú)法形容。只有當(dāng)你經(jīng)歷了它，你才能提高你的理解。要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言;同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。在那之后，我將盡我最大的努力追隨前人的腳步，踏踏實(shí)實(shí)地做每件事，一步一步地走上未來(lái)的道路，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。我相信，通過(guò)我不懈的努力，我會(huì)用我的真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，在教育事業(yè)中取得成就。1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施知識(shí)是一個(gè)整體。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)更全面地考慮不同時(shí)期、不同階段的教學(xué)內(nèi)容和層次，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，使學(xué)生真正全面地掌握知識(shí)，形成能力。這反映在本課中。例如，掌握正確的“坐、站、走”姿勢(shì)，坐、站、走是（小學(xué)體育一級(jí)）體育課的基本常識(shí)。它是體育課程教學(xué)內(nèi)容和日常體育活動(dòng)的重要組成部分。如果你從小就不注意正確的姿勢(shì)，隨著時(shí)間的推移，你會(huì)形成一個(gè)不好的姿勢(shì)，以后很難糾正。它不僅會(huì)影響身心健康，還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐、站和走并不陌生，但他們不一定有正確的姿勢(shì)，也不完全理解正確的坐、站和走姿勢(shì)的要求。因此，沈先生利用排隊(duì)練習(xí)時(shí)間鞏固和加強(qiáng)了學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。他綜合考慮了一級(jí)知識(shí)的系統(tǒng)性，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)的建議之一。通過(guò)知識(shí)與行動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐，學(xué)生可以構(gòu)建相對(duì)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真實(shí)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中逐步形成良好的身體姿勢(shì)。2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后，就提議說(shuō)：“小朋友，跟老師一起來(lái)玩一玩，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來(lái)。沈老師正是抓住了喜歡進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)的目的和學(xué)習(xí)的目的。語(yǔ)言交際的合理性教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí)，提問(wèn)是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀生動(dòng)、生活化的語(yǔ)言交際更為流暢，便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的行動(dòng)學(xué)習(xí)和技能掌握打下基礎(chǔ)。例如，當(dāng)統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”和“布”時(shí)，沈先生問(wèn)：“孩子們，你們?cè)趺醋黾舻?？”“是的，做吧！”學(xué)生會(huì)結(jié)束后，他采取了強(qiáng)硬的行動(dòng)，然后問(wèn)道：“這是什么？”在老師的動(dòng)作提示下，大多數(shù)學(xué)生都能回憶起相應(yīng)的“石頭”名稱(chēng)。沈先生不忙“布”的動(dòng)作，但問(wèn)：“那布是怎么做的？”因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累了前兩個(gè)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)思考和比較，他們可以想象出“布”的具體動(dòng)作。再比如，在模仿動(dòng)作階段，沈老師有這樣一個(gè)引導(dǎo)：“孩子們，當(dāng)我們玩剪刀、石頭和布的時(shí)候，我們用腳跳躍。你知道哪些小動(dòng)物用腳走路嗎？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蟾蜍、兔子等）“孩子們，你們說(shuō)了很多小動(dòng)物。你們能像它們一樣跳嗎？（好的）更貼近生活的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、實(shí)踐、游戲，不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索知識(shí)和行動(dòng)，更加有效。競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性孩子們喜歡競(jìng)爭(zhēng)。自由跳遠(yuǎn)結(jié)束后，沈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“跳躍接力”游戲，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固“雙腳同時(shí)起跳、雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生們印象深刻，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，沈先生不僅對(duì)小組的實(shí)踐進(jìn)行了評(píng)估，還比較和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)人行為。所以在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我還聽(tīng)到一些孩子說(shuō)：事實(shí)上，在這種比較和相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生行動(dòng)觀的形成更為有效，這表明他們?cè)谛袆?dòng)上有自己的差異，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自己的行動(dòng)的正確性有了新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)L的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。我希望將來(lái)能跳下去。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí)，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺(jué)得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒(méi)有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開(kāi)距離，使這些學(xué)生能夠放開(kāi)手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。××年××月××日，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。首先，感謝為我們搭建了如此難得的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次，我們感謝我們的數(shù)學(xué)老師和研究人員的辛勤工作，這讓我們的學(xué)生每天都感受到巨大的收獲。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午，我首先聽(tīng)取了幾位著名教師對(duì)兩個(gè)示范班的評(píng)語(yǔ)和評(píng)論××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：一、思想認(rèn)識(shí)有所提高通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、如何建設(shè)高效課堂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是好的組織者教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用四、教師應(yīng)該學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨暑假很長(zhǎng)，但也是學(xué)習(xí)的好時(shí)間。在這個(gè)暑假里，我讀了很多書(shū)，學(xué)到了很多東西，XX訓(xùn)邀請(qǐng)了知名教育專(zhuān)家XX因此在培訓(xùn)還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，我們這群教師就已經(jīng)討論開(kāi)了，字里行間全都是對(duì)這次培訓(xùn)的興奮與向往。要知道在教育行業(yè)想要進(jìn)步是需要經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)驗(yàn)可以在平時(shí)自己教學(xué)總結(jié)，但是也可以通過(guò)向他人學(xué)習(xí)來(lái)快速增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果在平時(shí)本身就積累得比較深厚，可能會(huì)因?yàn)橐淮巫銐騼?yōu)秀的培訓(xùn)就能夠讓課堂效果整體上一個(gè)臺(tái)階。不僅學(xué)生在課堂上感到舒適，老師在課堂上也會(huì)感到特別放松。有時(shí)候聽(tīng)到一些讓我感到心癢癢的地方時(shí)總想找別人討論一下，可是又不好影響其他認(rèn)真筆記的同事。只好認(rèn)真記下來(lái)畫(huà)上一個(gè)圈，在下課專(zhuān)門(mén)的討論休息時(shí)間再與他人討論。有很多道理我甚至覺(jué)得不僅僅可以用在教育學(xué)生上，在家庭中也一樣是可以通用的，對(duì)于有著這樣學(xué)識(shí)的專(zhuān)家我也是從心里感到尊敬。偶爾會(huì)在心里想到如果自己在年幼的時(shí)候老師用這樣的教育方式來(lái)教育我我會(huì)成為什么樣的人，當(dāng)然這都只是一時(shí)感言，已經(jīng)身為光榮的人民教師我就應(yīng)當(dāng)著手看著未來(lái)，將學(xué)到的先進(jìn)教育方式運(yùn)用在現(xiàn)在的孩子和學(xué)生們的教育上，讓班級(jí)的學(xué)生們能夠正確的得到教育，在以后成為一個(gè)有思想有文化有底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才。XX舒服。在思考和消化的過(guò)程中，我不斷地對(duì)班上學(xué)生的現(xiàn)狀產(chǎn)生一些教育啟示。在未來(lái)，我認(rèn)為我的教育方法可能會(huì)改變，雖然我不知道這些嘗試是否適合我的學(xué)生，但我愿意嘗試并取得進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷的進(jìn)步，我最終能成為一名受到大家尊敬的優(yōu)秀人民教師。通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革要求教師具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。李元昌老師的教學(xué)經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給了我們對(duì)年輕教師的偉大教育，讓我們知道什么是教育，如何教育優(yōu)秀學(xué)生，讓我們明白“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的深刻道理。二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。他能用自己的思想和感情把一塊空白雕刻成一件藝術(shù)品。本質(zhì)上，好學(xué)生和壞學(xué)生沒(méi)有區(qū)別?！柏毨敝允恰柏毨保且?yàn)樗麄兊臐摿κ艿礁鞣N主客觀因素的制約，尚未得到充分釋放。學(xué)生自身的主觀因素和客觀影響。主客觀因素會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙。因此，我們的老師應(yīng)該更加關(guān)注這些所謂的“貧困生”。對(duì)他們，我們要傾注全部愛(ài)心，在他們的學(xué)習(xí)中找到每一點(diǎn)進(jìn)步，在他們的生活和道德中找到每一個(gè)亮點(diǎn)，然后用激勵(lì)機(jī)制充分肯定和鼓勵(lì)他們，恢復(fù)他們的溫暖，增強(qiáng)他們的自信，從而縮小師生之間的精神距離，使師生具有“教師本位”。這樣，它們的增長(zhǎng)和發(fā)展將有質(zhì)的飛躍。就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。5、一個(gè)好的教師還必須高度重視“言傳身教”之外的“言傳身教”，用自己的行為影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生從教師那里知道什么該做，什么不該做。因此，教師在教學(xué)中必須嚴(yán)肅、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，對(duì)待人、對(duì)待行為、對(duì)待行為。他們決不能粗心大意、魯莽、任性和不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行精神交流，向?qū)W生敞開(kāi)心扉。他們不僅可以向?qū)W生講述自己寶貴的人生經(jīng)歷，還可以坦誠(chéng)地向?qū)W生透露自己的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生真正感受到你不僅是一位好老師，也是一位好朋友。20xxxxxx4“20xx8：10了最好的后勤保障。今天上午是班上的第一節(jié)課。課前，張愛(ài)華先生向所有參加培訓(xùn)的教師宣讀了培訓(xùn)的相關(guān)事宜和培訓(xùn)期間的紀(jì)律要求，讓我們了解了培訓(xùn)的重要性和紀(jì)律的嚴(yán)格性。因此，每中的歌唱部分。張老師的教學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)。既照顧了老學(xué)員，又引領(lǐng)新學(xué)員入門(mén);既教唱歌又教樂(lè)理。更重要的是張老師講：作為音樂(lè)教育第一線的音樂(lè)教師們，要以課堂教學(xué)研究為中心，以班級(jí)合唱教學(xué)為抓手，以班班有歌聲為目標(biāo)，以農(nóng)村學(xué)校為研究層面，努力探索適合小學(xué)課堂發(fā)展的途徑。張老師還說(shuō)要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)、多唱歌、多演奏樂(lè)器、多接觸簡(jiǎn)單易學(xué)的曲譜。短暫的幾天學(xué)習(xí)很快過(guò)去了，大家都覺(jué)得還有些意猶未盡。時(shí)間雖然短暫，但受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我深深意識(shí)到我必須更新我的想法。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。“教學(xué)工匠”型教師已不能適應(yīng)時(shí)代的需要，這就要求教師不僅要脫離教學(xué)實(shí)踐，還要開(kāi)展研究，解決教學(xué)中的問(wèn)題，即不是在學(xué)習(xí)中，而是在教學(xué)活動(dòng)中。我們必須具備現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用到教育實(shí)踐中，不斷思考和探索，朝著教育者的方向努力。要轉(zhuǎn)變以教師為本的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，自覺(jué)放棄主導(dǎo)角色，讓學(xué)生成為主導(dǎo)角色，充分信任學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到，我們必須積極加強(qiáng)課程改革，成為課程改革的實(shí)踐者。雖然課程改革仍處于探索階段，但許多未知領(lǐng)域需要教師認(rèn)真探索和總結(jié)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)該積極參與課程改革，而不是做一個(gè)旁觀者，而是要推動(dòng)課程改革朝著正確的方向發(fā)展，成為課程改革的積極實(shí)施者。作為一名教師，我們應(yīng)該把握新課程改革的動(dòng)態(tài)，理解新概念的內(nèi)涵，掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。在今后的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，科研與教學(xué)相結(jié)合，發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)新”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，為了我們自己，我將始終關(guān)注老師的道德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高我的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮骨干教師在工作中的帶頭作用。求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他ft之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。作為一線語(yǔ)文教師，在十多年的教學(xué)生涯中，我逐漸體會(huì)到作為一名教師的崇高和作為一名教師肩負(fù)的重?fù)?dān)。目前，我國(guó)正在進(jìn)行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。這是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大、內(nèi)容最全面的課程改革，對(duì)廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了課程改革對(duì)課堂、教師和學(xué)生的影響。與此同時(shí)，暑假期間也出現(xiàn)了一些困惑，我有幸讀到了范美南先生的名著《教學(xué)智慧——教育智慧的意義》，書(shū)中運(yùn)用了大量的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)、清晰地闡述了枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀點(diǎn)，這使人們感到親切和深受鼓舞，這些關(guān)于教育的見(jiàn)解值得一次又一次地閱讀和品嘗**,你自己就是這樣一個(gè)老師！是的，老師，請(qǐng)給學(xué)校帶來(lái)一個(gè)美麗的微笑，給同事和孩子們帶來(lái)對(duì)人和世界的美好期望，像孩子一樣用好奇的眼睛數(shù)知識(shí)；將人類(lèi)最古老的快樂(lè)方式付出更多的耐心，更多的溫暖h要，避免危險(xiǎn)讀書(shū)的生活是美好的、高尚的、幸福的。教師應(yīng)該把閱讀作為生活的一部分，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，始終以新的教學(xué)理念支持教育教學(xué)工作閱讀這本書(shū)對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在我今后的工作中，我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和發(fā)展1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施知識(shí)是一個(gè)整體。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)更全面地考慮不同時(shí)期、不同階段的教學(xué)內(nèi)容和層次，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，使學(xué)生真正全面地掌握知識(shí)，形成能力。這反映在本課中。例如，掌握正確的“坐、站、走”姿勢(shì)，坐、站、走是（小學(xué)體育一級(jí)）體育課的基本常識(shí)。它是體育課程教學(xué)內(nèi)容和日常體育活動(dòng)的重要組成部分。如果你從小就不注意正確的姿勢(shì)，隨著時(shí)間的推移，你會(huì)形成一個(gè)不好的姿勢(shì)，以后很難糾正。它不僅會(huì)影響身心健康，還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐、站和走并不陌生，但他們不一定有正確的姿勢(shì)，也不完全理解正確的坐、站和走姿勢(shì)的要求。因此，沈先生利用排隊(duì)練習(xí)時(shí)間鞏固和加強(qiáng)了學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。他綜合考慮了一級(jí)知識(shí)的系統(tǒng)性，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)的建議之一。通過(guò)知識(shí)與行動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐，學(xué)生可以構(gòu)建相對(duì)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真實(shí)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中逐步形成良好的身體姿勢(shì)。2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后，就提議說(shuō)：“小朋友，跟老師一起來(lái)玩一玩，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來(lái)。沈老師正是抓住了喜歡進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)的目的和學(xué)習(xí)的目的。語(yǔ)言交際的合理性教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí)，提問(wèn)是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀生動(dòng)、生活化的語(yǔ)言交際更為流暢，便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的行動(dòng)學(xué)習(xí)和技能掌握打下基礎(chǔ)。例如，當(dāng)統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”和“布”時(shí)，沈先生問(wèn)：“孩子們，你們?cè)趺醋黾舻叮俊薄笆堑?，做吧！”學(xué)生會(huì)結(jié)束后，他采取了強(qiáng)硬的行動(dòng)，然后問(wèn)道：“這是什么？”在老師的動(dòng)作提示下，大多數(shù)學(xué)生都能回憶起相應(yīng)的“石頭”名稱(chēng)。沈先生不忙“布”的動(dòng)作，但問(wèn)：“那布是怎么做的？”因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累了前兩個(gè)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)思考和比較，他們可以想象出“布”的具體動(dòng)作。再比如，在模仿動(dòng)作階段，沈老師有這樣一個(gè)引導(dǎo)：“孩子們，當(dāng)我們玩剪刀、石頭和布的時(shí)候，我們用腳跳躍。你知道哪些小動(dòng)物用腳走路嗎？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蟾蜍、兔子等）“孩子們，你們說(shuō)了很多小動(dòng)物。你們能像它們一樣跳嗎？（好的）更貼近生活的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、實(shí)踐、游戲，不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索知識(shí)和行動(dòng)，更加有效。競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性孩子們喜歡競(jìng)爭(zhēng)。自由跳遠(yuǎn)結(jié)束后，沈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“跳躍接力”游戲，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固“雙腳同時(shí)起跳、雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生們印象深刻，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，沈先生不僅對(duì)小組的實(shí)踐進(jìn)行了評(píng)估，還比較和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)人行為。所以在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我還聽(tīng)到一些孩子說(shuō)：事實(shí)上，在這種比較和相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生行動(dòng)觀的形成更為有效，這表明他們?cè)谛袆?dòng)上有自己的差異，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自己的行動(dòng)的正確性有了新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)L的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。我希望將來(lái)能跳下去。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí)，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺(jué)得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒(méi)有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開(kāi)距離，使這些學(xué)生能夠放開(kāi)手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分。它不僅是提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)今年的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，我在教育思想、教育理論和專(zhuān)業(yè)能力方面受益匪淺。總結(jié)如下：1、通過(guò)師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。2.隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求。為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作。這一學(xué)年，我認(rèn)真?zhèn)湔n，編制教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法，并進(jìn)行了有效的教學(xué)。在教學(xué)中，我把學(xué)生放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、聽(tīng)取了專(zhuān)家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受，教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。4.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這讓我深深感到，作為一名教師，我們不僅要有崇高的敬業(yè)精神和高標(biāo)準(zhǔn)的師德，還要有先進(jìn)完善的教學(xué)策略和方法。今后，我將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。6.多讀書(shū)，多讀好書(shū)。仔細(xì)閱讀學(xué)校訂閱的出版物，并認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間讀更多的書(shū)，讀好書(shū)，了解書(shū)的精髓，吸收書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育，在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。我參加了培訓(xùn)。面對(duì)深刻而全面的新課程改革，面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，我們常常感到迷茫，看不到霧中的花，看不到水中的月。因此，我們需要學(xué)習(xí)很多。小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，就像打開(kāi)了一扇透過(guò)云端看太陽(yáng)的窗戶，讓我一次又一次的頓悟。在回家的路上，精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議和激烈的教學(xué)討論不時(shí)浮現(xiàn)在腦海中。精彩的教學(xué)案例讓人久久難忘。如果用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)參加這項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)受益匪淺。以下是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的經(jīng)驗(yàn)：一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新21合學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的意識(shí)，積極參與各種課程改革活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是否會(huì)。在這個(gè)時(shí)候，他們需要在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會(huì)不講，對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教學(xué)方式一改變，學(xué)習(xí)方式也隨之改變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變可以在課堂上合理呈現(xiàn)，這證明了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教師新觀念的真正確立。課程改革的實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，就不可能改變真正意義上的教與學(xué)的方式。只有教師真正“放手”，課堂才會(huì)充滿活力。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。在這本小學(xué)語(yǔ)文新教材的培訓(xùn)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和愛(ài)好；使學(xué)生在漢語(yǔ)拼音的幫助下識(shí)別漢字，閱讀準(zhǔn)正音，從而提高學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力；提倡漢語(yǔ)拼音與兒歌相結(jié)合；利用童謠學(xué)好音節(jié)是童謠教學(xué)的重點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和閱讀的積極性，營(yíng)造快樂(lè)、有文化、正確的氛圍；在游戲鞏固環(huán)節(jié)，我們將大大幫助孩子們擺脫害怕拼音和識(shí)字的不良心態(tài)，引導(dǎo)他們一步一步走向成功的彼岸。雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn)，但是在過(guò)程中讓人回味無(wú)窮;此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)。加上這次我的認(rèn)真參與培訓(xùn)和做好筆記，讓我時(shí)刻都能借助這些知識(shí)理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力，從而去開(kāi)展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師，痛苦是做，快樂(lè)也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓?lè)地做?讓我激動(dòng)和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進(jìn)一步的獲取有利信息和掌握知識(shí)。使我深深地感受到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通，而是需要教師認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成的。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助?？傊艺娴挠X(jué)得這次培訓(xùn)受益匪淺。真正的教室首先屬于學(xué)生，然后是我自己。在今后的教學(xué)中，我將努力實(shí)踐這一原則，使自己做得更好，使學(xué)生學(xué)習(xí)更愉快。這個(gè)學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)，這是自主報(bào)名的，并沒(méi)有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報(bào)了這次名，跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我的確學(xué)習(xí)到了不少，也有了很大一部分的理解，對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。在本次培訓(xùn)中，一部分是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。事實(shí)上，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)的重中之重。如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠好，課堂質(zhì)量就不能很高。這是我工作以來(lái)的經(jīng)歷。許多人認(rèn)為老師只是在教書(shū)。事實(shí)上，教師的工作也是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，這與那些僵化的教學(xué)方法有很大的不同。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，孩子們的思想在變化。我們幾乎每個(gè)人都在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有太多創(chuàng)新意識(shí)，雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中，前期是需要模仿和借鑒，但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我，也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增添一些新的東西，盡量取得一個(gè)更好的成果。這次培訓(xùn)給我留下深刻印象的另一件事是如何與學(xué)生相處。在許多學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的存在。許多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì)躲起來(lái)，甚至繞道而行。事實(shí)上，這類(lèi)學(xué)生的心理自尊心較低，或傾向于回避。其實(shí)，這種情況也是老師的問(wèn)題。他們沒(méi)有及時(shí)咨詢學(xué)生以了解學(xué)生，增進(jìn)他們的關(guān)系。下個(gè)學(xué)期，我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué)，盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我，并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì)，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們?cè)谝粋€(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的，也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到，并且去堅(jiān)持的。大學(xué)畢業(yè)后，我很榮幸成為泗水縣的一名教師，開(kāi)始我新的人生旅程。大學(xué)生活的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)使我保留了一些教學(xué)理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了使我們的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，泗水縣教育局專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)展了崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調(diào)整、班主任班級(jí)管理、教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)交流等。對(duì)于每一個(gè)培訓(xùn)課程，我都非常認(rèn)真地聽(tīng)，積極地參加課堂活動(dòng)，并做了完整的筆記?；叵雽W(xué)習(xí)的過(guò)程，我覺(jué)得我收獲了很多。以下是一些培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：一，端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)力?！?，新世紀(jì)為教育改革注入了生機(jī)和活力。然而，由此產(chǎn)生的人生價(jià)值觀和人生觀的變化也影響著學(xué)校教師，影響著教師的價(jià)值取向和道德觀念。受頹廢生活方式的影響，一些教師表現(xiàn)在工作態(tài)度上。他們害怕艱苦的環(huán)境和艱巨的任務(wù)。他們追求安逸和自由，缺乏高度的奉獻(xiàn)感和責(zé)任感，遇到困難時(shí)總是四處走動(dòng)。他們“絞盡腦汁”要求在條件舒適的地方工作。在思想作風(fēng)上,安于現(xiàn)狀,混日子,不思進(jìn)取,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神。作為一名心理健康的教師，他應(yīng)該能夠全身心投入到自己的工作中，充分發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)自己的工作有持久的熱情，從工作中獲得滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有一些不足之處。在今后的工作中，我應(yīng)該以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)抵御各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。二，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)培訓(xùn)老師對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)做了詳細(xì)的講解，讓我學(xué)到了很多教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素質(zhì)。良好的師德是教師對(duì)社會(huì)的要求；良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分；良好的師德也會(huì)帶來(lái)職業(yè)幸福。正如陶行知所說(shuō)：“真正的教育是一種反映心靈的活動(dòng)，只有發(fā)自內(nèi)心，才能到達(dá)靈魂深處?！?。我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。三，安貧樂(lè)道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)。教師不應(yīng)該被視為一個(gè)社會(huì)地位高、經(jīng)濟(jì)地位低、工作努力的角色，而應(yīng)該為自己的職業(yè)感到自豪。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，理解并樂(lè)于接受自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不為自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。設(shè)定符合你現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，不要把它們理想化。只有從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。三，堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗什么樣的教育才是成功的教育，什么樣的學(xué)生才是合格的人才。教師應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待教育的成敗，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和興趣，不僅要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，而且要培養(yǎng)少數(shù)具有個(gè)性、多才多藝的高素質(zhì)人才。我同意書(shū)中的觀點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要與個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念。社會(huì)對(duì)人才的需求多種多樣，學(xué)生也有不同的專(zhuān)業(yè)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在能力，注重動(dòng)機(jī)、興趣、方法和習(xí)慣?！彼?，體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)該伴隨著快樂(lè)，這樣他的工作和事業(yè)才能獲得新鮮的生活。教師工作環(huán)境和工作對(duì)象的特殊性要求教師有自己的工作樂(lè)趣。首先，教師的環(huán)境，特別是教育對(duì)象，是不斷變化的。其次，教師要迅速適應(yīng)教育對(duì)象，因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的和效果。只有適應(yīng)教育對(duì)象和環(huán)境，我們才能順利地工作，感到輕松，享受工作的樂(lè)趣。其一位反思型教師、一位關(guān)注學(xué)生情感的教師、一位充滿民主愛(ài)心和知識(shí)的教師、一位具有獨(dú)特教育魅力的教師，處處受到歡迎。難怪有些老師和學(xué)生相處融洽，永遠(yuǎn)是校園的一道亮麗風(fēng)景。。最后，教師的工作很普通，很難創(chuàng)造出翻天覆地的成就。但我們不能因此失去信心。我們可以把一個(gè)貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)化、一次成功的論文交流、一次優(yōu)秀的課件展示、一次扣人心弦的典型演講、一次真誠(chéng)的家訪和勸說(shuō)，以及一班學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)，視為一個(gè)成功的驛站，并從中獲得成就感，從而獲得樂(lè)趣。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)，思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。這些來(lái)自教育教學(xué)一線的專(zhuān)家和老師給了我很多啟示。我不想當(dāng)老師。我想成為一名專(zhuān)家教師，向?qū)W生傳授知識(shí)、啟迪智慧、高瞻遠(yuǎn)矚，自強(qiáng)不息。我要啟航了！來(lái)吧十分的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視身上知道甚么應(yīng)為之，甚么不可為，所以學(xué)習(xí)對(duì)老師來(lái)講很重要。20\2022212一、這次培訓(xùn)非常及時(shí)，使我熟悉到了本身的不足。由于學(xué)校準(zhǔn)備在下學(xué)期全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式，我對(duì)此一直感到茫然。我對(duì)下學(xué)期高效的課堂教學(xué)感到茫然。學(xué)校組織的培訓(xùn)可以說(shuō)是及時(shí)的幫助，讓我在迷茫的道路上看到了一線希望。我不知道。我很害怕。通過(guò)聽(tīng)老師們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)了自己在各個(gè)方面的不足。例如，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評(píng)價(jià)方案的確定，班級(jí)慣例的制定，如何在課堂教學(xué)過(guò)程中有效地評(píng)價(jià)每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生，如何確保課堂教學(xué)的效率，如何確保小組和個(gè)人的評(píng)估機(jī)制對(duì)每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)期的吸引力，使他們能夠始終保持自己的愛(ài)好，聽(tīng)老師的演講，我意識(shí)到我還有很多需要改進(jìn)的地方。缺乏自我需要進(jìn)步和學(xué)習(xí)。二、通過(guò)這次培訓(xùn)我熟悉到了學(xué)習(xí)的重要性。在這次學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，我熟悉我在各個(gè)方面的不足，如果我想進(jìn)步，我必須學(xué)習(xí)。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但它是非常有限的；大部分內(nèi)容需要自學(xué)、閱讀和在線學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)谑罴倨陂g，我以前總是什么都不做，白白浪費(fèi)了很多時(shí)間，沒(méi)有把它用在學(xué)習(xí)上，耽誤了我的進(jìn)步。這些損失無(wú)法衡量，也就是說(shuō)，我耽誤了我的進(jìn)度。在未來(lái)，我會(huì)抓住所有的時(shí)間學(xué)習(xí)，讓自己盡快進(jìn)步和成長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要內(nèi)化為自己的思想方法，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。每次訓(xùn)練，我總覺(jué)得理論容易學(xué)，但真正運(yùn)用到實(shí)踐中還有一定的間隔。因此，我必須消化吸收所學(xué)的理論知識(shí)，將其內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。只有這樣，才能鞏固所學(xué)，增強(qiáng)自身技能，提高應(yīng)用能力，為課堂教學(xué)改革的實(shí)施服務(wù)。創(chuàng)建高效課堂，我總覺(jué)得還有很長(zhǎng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、進(jìn)我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn)通過(guò)培訓(xùn)，我深深意識(shí)到我必須更新我的想法。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域?！敖虒W(xué)工匠”型教師已不能適應(yīng)時(shí)代的需要，這就要求教師不僅要脫離教學(xué)實(shí)踐，還要開(kāi)展研究，解決教學(xué)中的問(wèn)題，即不是在學(xué)習(xí)中，而是在教學(xué)活動(dòng)中。我們必須具備現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用到教育實(shí)踐中，不斷思考和探索，朝著教育者的方向努力。要轉(zhuǎn)變以教師為本的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，自覺(jué)放棄主導(dǎo)角色，讓學(xué)生成為主導(dǎo)角色，充分信任學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到，我們必須積極加強(qiáng)課程改革，成為課程改革的實(shí)踐者。雖然課程改革仍處于探索階段，但許多未知領(lǐng)域需要教師認(rèn)真探索和總結(jié)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)該積極參與課程改革，而不是做一個(gè)旁觀者，而是要推動(dòng)課程改革朝著正確的方向發(fā)展，成為課程改革的積極實(shí)施者。作為一名教師，我們應(yīng)該把握新課程改革的動(dòng)態(tài)，理解新概念的內(nèi)涵，掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。在今后的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，科研與教學(xué)相結(jié)合，發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)新”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，為了我們自己，我將始終關(guān)注老師的道德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高我的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮骨干教師在工作中的帶頭作用。求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他ft之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。84清楚地認(rèn)識(shí)到我的責(zé)任的重要性。本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。這些知識(shí)的獲得，有效地改變了我們頭腦中一些簡(jiǎn)單的理解和誤解，為我提供了有益的幫助和梳理。真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)?？傊?，通過(guò)這種科學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們不僅在理論上得到了升華，而且在實(shí)踐中進(jìn)行了新的洗禮。我們應(yīng)該把這次學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到我們自己的課堂上，使之優(yōu)化我們熱愛(ài)科學(xué)的良好思想道德品質(zhì)。1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施知識(shí)是一個(gè)整體。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)更全面地考慮不同時(shí)期、不同階段的教學(xué)內(nèi)容和層次，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，使學(xué)生真正全面地掌握知識(shí)，形成能力。這反映在本課中。例如，掌握正確的“坐、站、走”姿勢(shì)，坐、站、走是（小學(xué)體育一級(jí)）體育課的基本常識(shí)。它是體育課程教學(xué)內(nèi)容和日常體育活動(dòng)的重要組成部分。如果你從小就不注意正確的姿勢(shì)，隨著時(shí)間的推移，你會(huì)形成一個(gè)不好的姿勢(shì)，以后很難糾正。它不僅會(huì)影響身心健康，還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐、站和走并不陌生，但他們不一定有正確的姿勢(shì)，也不完全理解正確的坐、站和走姿勢(shì)的要求。因此，沈先生利用排隊(duì)練習(xí)時(shí)間鞏固和加強(qiáng)了學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。他綜合考慮了一級(jí)知識(shí)的系統(tǒng)性，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)的建議之一。通過(guò)知識(shí)與行動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐，學(xué)生可以構(gòu)建相對(duì)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真實(shí)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中逐步形成良好的身體姿勢(shì)。2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后，就提議說(shuō)：“小朋友，跟老師一起來(lái)玩一玩，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來(lái)。沈老師正是抓住了喜歡進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)的目的和學(xué)習(xí)的目的。語(yǔ)言交際的合理性教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí)，提問(wèn)是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀生動(dòng)、生活化的語(yǔ)言交際更為流暢，便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的行動(dòng)學(xué)習(xí)和技能掌握打下基礎(chǔ)。例如，當(dāng)統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”和“布”時(shí)，沈先生問(wèn)：“孩子們，你們?cè)趺醋黾舻叮俊薄笆堑?，做吧！”學(xué)生會(huì)結(jié)束后，他采取了強(qiáng)硬的行動(dòng)，然后問(wèn)道：“這是什么？”在老師的動(dòng)作提示下，大多數(shù)學(xué)生都能回憶起相應(yīng)的“石頭”名稱(chēng)。沈先生不忙“布”的動(dòng)作，但問(wèn)：“那布是怎么做的？”因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累了前兩個(gè)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)思考和比較，他們可以想象出“布”的具體動(dòng)作。再比如，在模仿動(dòng)作階段，沈老師有這樣一個(gè)引導(dǎo)：“孩子們，當(dāng)我們玩剪刀、石頭和布的時(shí)候，我們用腳跳躍。你知道哪些小動(dòng)物用腳走路嗎？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蟾蜍、兔子等）“孩子們，你們說(shuō)了很多小動(dòng)物。你們能像它們一樣跳嗎？（好的）更貼近生活的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、實(shí)踐、游戲，不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索知識(shí)和行動(dòng)，更加有效。競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性孩子們喜歡競(jìng)爭(zhēng)。自由跳遠(yuǎn)結(jié)束后，沈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“跳躍接力”游戲，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固“雙腳同時(shí)起跳、雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生們印象深刻，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，沈先生不僅對(duì)小組的實(shí)踐進(jìn)行了評(píng)估，還比較和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)人行為。所以在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我還聽(tīng)到一些孩子說(shuō)：事實(shí)上，在這種比較和相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生行動(dòng)觀的形成更為有效，這表明他們?cè)谛袆?dòng)上有自己的差異，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自己的行動(dòng)的正確性有了新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)L的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。我希望將來(lái)能跳下去。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí)，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺(jué)得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒(méi)有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開(kāi)距離，使這些學(xué)生能夠放開(kāi)手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)?！痢聊辍痢猎隆痢寥?，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。首先，感謝為我們搭建了如此難得的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次，我們感謝我們的數(shù)學(xué)老師和研究人員的辛勤工作，這讓我們的學(xué)生每天都感受到巨大的收獲。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午，我首先聽(tīng)取了幾位著名教師對(duì)兩個(gè)示范班的評(píng)語(yǔ)和評(píng)論××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：一、思想認(rèn)識(shí)有所提高通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、如何建設(shè)高效課堂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是好的組織者教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用四、教師應(yīng)該學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨是金子就要發(fā)光。作為學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)，就要做好自己的工作，實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)，而為了讓自己的想法讓別人知道，讓別人支持自己，就需要寫(xiě)一篇演講稿。那么部長(zhǎng)競(jìng)選演講稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教師暑期能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能為您提供參考！尊敬的各位老師、同學(xué)、校團(tuán)委學(xué)生會(huì)：你好！我的名字叫李晶晶，朋友們都喜歡叫我晶晶，希望我能象20xx北京奧運(yùn)吉祥物福娃熊貓晶晶一樣，給大家?guī)?lái)幸運(yùn)和快樂(lè)。我很高興有機(jī)會(huì)參加學(xué)生會(huì)的選舉，與你們成為朋友。雖然我很清楚每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力不可能小而漂亮，但我相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。能夠積極參與并抓住這個(gè)機(jī)會(huì)的學(xué)生是好的。同時(shí)，我也相信自己的力量，相信每個(gè)人的眼睛都是明亮的。雖然我只是一個(gè)普普通通的女孩，但我喜歡挑戰(zhàn)，熱愛(ài)生活，不管成功與否，能和大家共同收獲喜悅與成長(zhǎng)，就很知足了。很快，我們即將步入大學(xué)生活，這將是我們?nèi)松鷯湫碌囊豁?yè)，在暑假期間，我曾讀過(guò)《讀大學(xué)，究竟讀什么》這本書(shū)，這是一本非常有建設(shè)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。是的，參加學(xué)生會(huì)的選舉活動(dòng)，就給我們提供了這樣一個(gè)我很喜歡這樣一句話：努力不一定成功，但放棄就意味著失敗。只要我們永遠(yuǎn)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)努力做好每一件事情，不管是成就大事還是小事，身邊的每一位朋友都會(huì)為你而喝彩。在我看來(lái)，除了取得優(yōu)異的成績(jī)外，學(xué)生會(huì)更重要的是要有責(zé)任感和集體主義，以及奉獻(xiàn)精神和努力工作的精神。每一位老師、每一位同學(xué)和學(xué)生會(huì)的所有干部都是我們大家庭的一部分。只有大家共同參與、合作、分工，才能為校園增添色彩和活力。讓它更好地融入這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代。20xx到大，憑借自己的實(shí)力和自信，也獲得過(guò)不少獎(jiǎng)項(xiàng)。我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)起來(lái)。當(dāng)我為同學(xué)們做事時(shí)，我確實(shí)感到了很多快為集體做一些真實(shí)的事情。我是一個(gè)隨和熱情的人，有很多愛(ài)好，比如藝術(shù)、書(shū)法、游泳和寫(xiě)作。。。無(wú)論是學(xué)校活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)或運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我都會(huì)努力爭(zhēng)取每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這是我成長(zhǎng)和生命價(jià)值的見(jiàn)證。我希望我能成為學(xué)生會(huì)的一員，和你們一起努力工作，享受我