北師大八年級語文上冊課件鑒賞古代詩歌語言之煉字

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版高中語文鑒賞古代詩歌語言之煉字李秋潔北流市第九中學(xué)

北師大八年級語文上冊課件蘇小妹出題考哥哥，讓大哥在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字。蘇東坡不假思索，張口就來:“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹不屑，譏之曰“俗”。蘇東坡認(rèn)真思索后，再來兩句:“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道:“雖好，但仍不屬上品?！睎|坡啞然，蘇小妹不慌不忙，念出答案:“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！睎|坡吟誦之后，不禁叫絕。蘇小妹論詩

北師大八年級語文上冊課件所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果，這種對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。思考：什么是煉字？

北師大八年級語文上冊課件思考：煉哪些字？煉動詞（一般動詞、活用動詞）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟薄昂场本哂锌鋸埳?，寫出了洞庭湖波涌浩瀚。山光悅鳥性，潭影空人心?！皭偂焙汀翱铡本褂昧耸箘佑梅?。山水美好而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈。

北師大八年級語文上冊課件煉修飾詞（形容詞、副詞）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。“忽”字取其漫不經(jīng)心而恰到好處。一個“忽”字將情緒上的變化寫得淋漓盡致。

北師大八年級語文上冊課件煉特殊詞（數(shù)量詞、色彩詞、疊韻詞、擬聲詞）前村深雪里，昨夜一枝開?！耙弧弊峙c題目“早梅”契合。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。昔我往矣，楊柳依依。疊韻詞，可以增強(qiáng)語言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。蕭蕭的落葉聲和滾滾的長江水，使人覺得氣象萬千，更感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。

北師大八年級語文上冊課件煉字題提問方式1.詩中的某字用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2.這一聯(lián)中最生動傳神的字是哪一個？為什么？或文有文眼，詩有詩眼，此詩的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3.這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。或此詩有的版本是這樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個字哪個字更好？為什么？（比較鑒賞）

北師大八年級語文上冊課件泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還？

思考：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用的生動傳神，歷來為人稱贊，請說說為什么？答案：“綠”活用為動詞，是“使……變綠”的意思。春風(fēng)吹過，江南岸萬物復(fù)蘇，一片新綠。一個“綠”字將春天到來后江南的變化寫了出來，既描繪了春天鮮明的色彩，又展現(xiàn)了春季的盎然生機(jī)。典型示例

北師大八年級語文上冊課件鏈接高考【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）鞏固練習(xí)

北師大八年級語文上冊課件【答案】①“斗”字有爭斗、對打之意，用擬人的手法描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字有聚攏、聚集之意，用擬人的修辭手法描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

北師大八年級語文上冊課件學(xué)法引領(lǐng)第一步：解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。（釋含義、明手法）第二步：展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象。（描景象）第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了