高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：各種類(lèi)型詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)

/各種類(lèi)型詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)羈旅詩(shī)鑒賞指導(dǎo)一【考點(diǎn)闡述】中國(guó)古代有的詩(shī)人，長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，他們眼中所見(jiàn)，耳中所聞，心中所感，由此觸發(fā)靈感，寫(xiě)下詩(shī)篇，就叫做羈旅詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)，或描述個(gè)人游歷見(jiàn)聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，或?qū)⑹屡c抒情相結(jié)合，大多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對(duì)親人無(wú)盡的思念和郁郁不得志之情，凝聚了詩(shī)人的人生感嘆、漂泊愁苦，表達(dá)了古人對(duì)親情、友情的重視，有極高的人文價(jià)值。這類(lèi)詩(shī)情真意切，真實(shí)地表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的艱難、漂泊無(wú)定的辛苦、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念、對(duì)溫馨家庭的憧憬，以及對(duì)安定幸福生活的期盼向往。這些感情是人類(lèi)亙古相通的，容易引起共鳴，所以羈旅詩(shī)大多淺顯易懂，符合《考試說(shuō)明》上“能閱讀淺易的古代詩(shī)文”的要求，因此備受命題人的青睞，每年高考都有所涉及。此類(lèi)試題的命題角度主要考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的把握、對(duì)思想內(nèi)容的感受與理解、對(duì)遣詞造句的鑒賞以及對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法的辨認(rèn)與評(píng)析等。【知識(shí)梳理】一、羈旅詩(shī)常見(jiàn)主題：文人失意、漂泊哀傷、思念親人、生活潦倒、互勉互慰、珍愛(ài)友誼。二、羈旅詩(shī)常見(jiàn)意象：月亮——人生的圓滿(mǎn)、缺憾；情感的無(wú)奈；時(shí)空的永恒；思鄉(xiāng)思親。孤雁——孤獨(dú)；思鄉(xiāng)；思親；音信。寒蟬——悲涼。猿猴——傷感。落花——凋零；失意；人生、事業(yè)的挫折。沙鷗——飄零；傷感。黃葉——凋零；成熟；美人遲暮；新陳代謝。三、羈旅詩(shī)常見(jiàn)節(jié)令：人日：正月初七日。古代詩(shī)人在人日大多表達(dá)思家、想友的感情。上元：即元宵，正月十五日。古代在元宵日張燈結(jié)彩，所以元宵又稱(chēng)為燈節(jié)。社日：立春后第五個(gè)戊日，春分前后，農(nóng)家祭社(土地神)祈年的日子，這是春社；而立秋后第五戊曰，稱(chēng)為秋社。古人多借這個(gè)節(jié)日集會(huì)競(jìng)技，開(kāi)展難得的娛樂(lè)活動(dòng)。寒食：清明前二日，此日禁火吃冷食。清明：三月的節(jié)氣名，也是祭祖掃墓的日子。上巳(陰歷三月三日)：此日人們臨水祓除不祥，叫做修禊。后來(lái)演變?yōu)樗呇顼?、郊外春游的?jié)日。端午：五月初五日。七夕：七月七日，傳說(shuō)此日牛郎織女鵲橋相會(huì)。在古詩(shī)中多借七夕表達(dá)愛(ài)情。中秋：八月十五日。這一天月色最好，是闔家賞月的佳節(jié)，所以人們?cè)谶@一天大多思念親人。重陽(yáng)：九月初九日。古人以九為陽(yáng)數(shù)，重陽(yáng)日古人有登高飲酒的習(xí)俗。冬至：是節(jié)氣中的起點(diǎn)，相當(dāng)于一日中的子時(shí)，古人認(rèn)為陰極陽(yáng)生之時(shí)。除夕：一年中最后一天晚上。“除”意為除舊布新。【方法點(diǎn)撥】羈旅詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．要明確作者寫(xiě)了哪些“眼中景”、借此抒發(fā)怎樣的“心中情”。鑒賞時(shí)要抓住意象，構(gòu)建圖景，展開(kāi)想象和聯(lián)想，在腦海中復(fù)活詩(shī)歌意境。2．這類(lèi)詩(shī)在感情的抒發(fā)上有何特點(diǎn)?要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類(lèi)別，剖析作者的思想感情。3．詩(shī)人是怎樣把羈旅之情與所見(jiàn)所聞的一些事物巧妙地融合在一起的?探尋物我合一、情景交融的審美境界。4．抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體味藝術(shù)特點(diǎn)。5．能欣賞一些打破常規(guī)的構(gòu)思方法，感受詩(shī)美魅力?！菊骖}再現(xiàn)】閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)分水嶺溫庭筠溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。再宿武關(guān)李涉遠(yuǎn)別秦城萬(wàn)里游，亂山高下出商州。關(guān)門(mén)不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。1．兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)“溪水”?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中通過(guò)溪水所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。2．有人認(rèn)為，“溪水無(wú)情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析?！緟⒖即鸢浮?．?dāng)M人。前一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩(shī)人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。后一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺湲的溪水仿佛是為詩(shī)人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無(wú)盡的離愁別恨，長(zhǎng)流遠(yuǎn)去。詩(shī)人借溪水抒發(fā)了去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷。2．可以有兩種答案：①不同意。溪水本無(wú)情，但眼前這條溪水卻似乎有情?！八啤弊职低赋鲞@只是詩(shī)人時(shí)或浮現(xiàn)的一種主觀感覺(jué)，語(yǔ)意靈動(dòng)輕妙；并設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去體悟作者的感情。②同意。在“入山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺湲，依依惜別。“卻”字肯定并強(qiáng)調(diào)了溪水的有情，賦予溪水一種動(dòng)人的人情美?！菊`區(qū)透視】做此類(lèi)題目時(shí)考生容易走進(jìn)的誤區(qū)有：1．構(gòu)圖意識(shí)不強(qiáng)，缺少整體的畫(huà)面感。2．判斷失誤，對(duì)關(guān)鍵字詞的理解不到位，隨意作答。3．自己有一定的見(jiàn)解，但講不出理由，不能自圓其說(shuō)，不能聯(lián)系詩(shī)歌本身來(lái)分析評(píng)價(jià)，只是無(wú)端猜想或無(wú)根據(jù)地歸納，答案牽強(qiáng)、生硬。4．沒(méi)有從羈旅詩(shī)的內(nèi)容和特點(diǎn)去把握全詩(shī)，只是套用一些空泛的名詞術(shù)語(yǔ)，表述缺少?lài)?yán)密的邏輯性和條理性。【實(shí)戰(zhàn)演練】1．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。鄉(xiāng)思李覯人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)：“詩(shī)歌里有三種寫(xiě)法：一、天涯雖遠(yuǎn)，而想望中的人更遠(yuǎn)；二、想望中的人物雖近，卻比天涯還遠(yuǎn)；三、想望中的人雖遠(yuǎn)，卻近在比鄰?！边@首詩(shī)屬于哪一種寫(xiě)法?簡(jiǎn)要分析作者是如何著眼空間距離來(lái)抒寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的。答：2．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。渡漢江宋之問(wèn)嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。注：這是宋之問(wèn)從瀧州(今廣東羅定縣)貶所逃歸，途經(jīng)漢江(指襄陽(yáng)附近的一段漢水)時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。(1)有人評(píng)價(jià)此詩(shī)前兩句中“斷”、“復(fù)”兩字，似不著力，卻耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明這兩字有怎樣的意味?答：(2)后兩句，按常情應(yīng)是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問(wèn)行人”，作者筆下所寫(xiě)卻與常情相悖，作者此時(shí)的心情是怎樣的?談?wù)勀愕睦斫狻４穑?．比較閱讀下列兩首曲，然后回答問(wèn)題?！驹秸{(diào)】天凈沙·秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！倦p調(diào)】沉醉東風(fēng)·秋景掛絕壁松枝倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無(wú)窮水。散西風(fēng)滿(mǎn)天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫(huà)里。如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首?為什么?答：4．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。旅次寄湖南張郎中戎昱寒江近戶(hù)漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來(lái)還到洛陽(yáng)城。前人評(píng)說(shuō)，“歸夢(mèng)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)中寫(xiě)“歸夢(mèng)”突出了什么?你是否同意這種說(shuō)法?為什么?答：5．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐。還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。(1)簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。答：(2)作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)?答：6．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。采桑子呂本中恨君不似江樓月，南北東西，南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君卻似江樓月，暫滿(mǎn)還虧，暫滿(mǎn)還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)?(1)這首詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容作具體說(shuō)明。答：(2)這首詞所運(yùn)用的比喻手法具有獨(dú)特的審美魅力，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。答：【參考答案】1．(1)屬于第一種。(2)詩(shī)人極寫(xiě)空間距離之遠(yuǎn)，遙望家鄉(xiāng)的視線被碧山、暮云層層阻隔，給人以故鄉(xiāng)遙不可及之感，突出了詩(shī)人歸鄉(xiāng)無(wú)計(jì)的無(wú)奈和痛苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深摯濃厚的思念之情。2．(1)被貶蠻荒，本就夠悲苦的了，何況又和家人音訊隔絕，彼此未卜存亡。一個(gè)“斷”字將作者困居被貶之所時(shí)那種與世隔絕的處境，失去任何精神慰藉的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。這種情況下經(jīng)冬歷春，挨過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間，一個(gè)“復(fù)”字又將作者度日如年、難以忍受的精神痛苦表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)字可以說(shuō)意味深長(zhǎng)，耐人尋味。(2)作者貶居嶺外，又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種擔(dān)心越近家鄉(xiāng)的時(shí)候越強(qiáng)烈，他憂懼自己長(zhǎng)期以來(lái)夢(mèng)寐以求的與家人團(tuán)聚的愿望會(huì)被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)粉碎。因此，“情更切”變成了“情更怯”“急欲問(wèn)”變成了“不敢問(wèn)”。通過(guò)這兩句詩(shī)，讀者可以強(qiáng)烈感觸到詩(shī)人此時(shí)強(qiáng)自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦，這種抒寫(xiě)，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。3．（1）相同點(diǎn)：兩首小令都運(yùn)用白描手法，狀寫(xiě)秋景。（2）第一首作者把秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來(lái)，創(chuàng)造出蕭瑟凄涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫(xiě)在秋意里對(duì)洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開(kāi)闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開(kāi)朗樂(lè)觀的情懷。4.（1）寫(xiě)夢(mèng)中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深、之切。（2）“歸夢(mèng)”因旅次見(jiàn)聞而發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢(mèng)”之因；而歸夢(mèng)則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。所以可以說(shuō)“歸夢(mèng)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。5.（1）“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的那種孤寂心情。（2）①作者主要通過(guò)一幅想象的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”的。②詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。6．（1）這兩首詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)妻子真摯的思念之情。上片指出他行蹤不定，南北東西漂泊，在漂泊中經(jīng)常在月下懷念他的妻子，因此感嘆他的妻子不能像月亮那樣跟他在一起。下片寫(xiě)他同妻子分離的時(shí)間多，難得團(tuán)圓。（2）作者在同一首詞中，對(duì)同一個(gè)比喻的本體“江樓月”，作了“相隨”和“團(tuán)圓”兩方面的比喻。上片贊美“江樓月”“南北東西，只有相隨無(wú)別離”，是永不分離的贊詞；下片寫(xiě)“江樓月”“暫滿(mǎn)還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)”，是難得團(tuán)圓的恨詞。同樣用“江樓月”作比，一贊一恨，盡在其中。本體相同，卻命意不同。作者經(jīng)常在月下懷念妻子，所以產(chǎn)生上片的比喻；作者感嘆與妻子難得團(tuán)圓，所以產(chǎn)生下片的比喻，寫(xiě)得真是而獨(dú)具特色。田園詩(shī)鑒賞指導(dǎo)【考點(diǎn)闡述】詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、優(yōu)美的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、對(duì)寧?kù)o平和生活的向往，這樣的詩(shī)，被稱(chēng)為田園詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)歌，就內(nèi)容而言，有對(duì)農(nóng)村自然景物與田園生活圖景的描繪，有對(duì)農(nóng)忙歡歌及多彩鄉(xiāng)村生活的描寫(xiě)，有對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)艱辛、生活慘痛的反映和對(duì)官府剝削、賦稅苛重深刻揭露，也有對(duì)壯闊山川景色的描繪、山林隱逸者幽居情景的描寫(xiě)，以及對(duì)旅途情景的敘述等。在藝術(shù)表現(xiàn)上，或采用多種色彩生動(dòng)地表現(xiàn)大自然的景象；或通過(guò)描繪幽靜的景色，借以反映詩(shī)人寧?kù)o的心境、隱逸的思想。這些田園詩(shī)大多寫(xiě)景新巧，畫(huà)面明麗、語(yǔ)言活潑自然、風(fēng)格清新婉麗，具有不同的風(fēng)格與情調(diào)。有的氣魄宏大，意境開(kāi)闊；有的刻圓細(xì)膩，引人深思；有的生動(dòng)逼真，有的含蓄凝練。優(yōu)秀的田園詩(shī)，都是佳山勝水的自然美在藝術(shù)上的再現(xiàn)，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，給人以美的享愛(ài)。這類(lèi)詩(shī)歌的主要特點(diǎn)就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或借景抒情，或情景交融。詩(shī)人筆下的景物不僅具化工肖物之妙，又能傳田園之趣味、山水之精神，在山川風(fēng)物中融入詩(shī)人的感情，即景會(huì)心，渾然天成。此類(lèi)試題的命題角度主要考查考生對(duì)詩(shī)歌意象、意境的理解與分析，以及對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法的辨認(rèn)與評(píng)析?！局R(shí)梳理】1．鑒賞此類(lèi)詩(shī)歌，一定要了解中國(guó)古代田園山水詩(shī)的演變和發(fā)展。陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)山人，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。到了盛唐時(shí)代，我國(guó)山水田園詩(shī)進(jìn)入了繁榮時(shí)期。盛唐山水田園詩(shī)派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結(jié)合得更緊密了；二是形神兼?zhèn)?，物我契合；三是具有更深厚的思想?nèi)涵，寄托了高尚情操和身世之感。2．傳統(tǒng)意象的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，意境所展示的畫(huà)面及其凸顯的情感氛圍和主題思想，情和景的關(guān)系以及由此派生出來(lái)的一些表達(dá)技巧，寫(xiě)景的方式方法，與主旨相關(guān)的煉字、煉句及修辭的辨析等，是常出現(xiàn)的考點(diǎn)，大家在復(fù)習(xí)時(shí)不可不注意。田園詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．把握形象的特征和寓意古詩(shī)意象往往寓繁于簡(jiǎn)，寓萬(wàn)于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。2．體味詩(shī)歌情景交融的意境通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情，自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)的特定情感服務(wù)。3．領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的情感既要感知作者的身世，做到知人論世，準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)出的情感，又要認(rèn)真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。4．分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫(xiě)景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。把握和分析作者描寫(xiě)景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。理解和說(shuō)明描寫(xiě)景物的技巧，如虛實(shí)結(jié)合，以動(dòng)襯靜，明暗對(duì)比，以小見(jiàn)大，粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合，比興手法的運(yùn)用等。語(yǔ)言運(yùn)用方面，既要學(xué)會(huì)欣賞雄渾壯麗的景象，又要善于體會(huì)詩(shī)人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹。【真題再現(xiàn)】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雨過(guò)山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。1．詩(shī)中前兩句寫(xiě)出了雨后山村怎樣的景物特點(diǎn)?答：2．詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)農(nóng)忙氣氛的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：【參考答案】1．細(xì)雨蒙蒙，幾家雞鳴，小路曲折，溪水潺潺，板橋簡(jiǎn)樸。這些都寫(xiě)出了山村景物的幽靜與和諧優(yōu)美的特點(diǎn)。2．詩(shī)人一方面從正面以“婦姑相喚浴蠶”來(lái)反映山村的繁忙；另一方面又從側(cè)面落筆，借梔子花的“閑”，襯出農(nóng)家忙的氣氛?！菊`區(qū)透視】做此類(lèi)題目時(shí)考生容易走進(jìn)的誤區(qū)有：1．對(duì)關(guān)鍵性的精煉傳神的字難以準(zhǔn)確判斷。2．即使找到傳神的字詞，也不會(huì)聯(lián)系所在句子做綜合分析。3．整體的畫(huà)面感不強(qiáng)，缺少分析的層次性。4．感受不敏銳，不善于抓住景物特征。5．賞析時(shí)語(yǔ)言表達(dá)缺乏全面性。【實(shí)戰(zhàn)演練】1．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雨睛王駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。前人評(píng)論此詩(shī)的三、四兩句，奇趣橫生，尤其是“卻疑春色在鄰家”可謂神來(lái)之筆，造語(yǔ)奇峰突起，你是否同意此觀點(diǎn)?為什么?試結(jié)合全詩(shī)加以分析。答：2．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。田園樂(lè)王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠。請(qǐng)回答“花落家童未歸，鶯啼山客猶眠”寫(xiě)出了怎樣的一種意境?答：3．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東溪梅堯臣行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來(lái)車(chē)馬疲。自唐以來(lái)，古人作詩(shī)主張“外師造化，中得心源”，是說(shuō)詩(shī)人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請(qǐng)指出在這首詩(shī)中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。(1)最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)句：(2)體現(xiàn)的思想情趣：(3)如何體現(xiàn)的：4．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。(1)本詩(shī)寫(xiě)景有何特點(diǎn)?答：(2)簡(jiǎn)析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點(diǎn)。答：(3)全詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?答：5．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。清平樂(lè)·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說(shuō)嗎?為什么?答：6．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。書(shū)湖陰先生壁王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。【注】①排闥(tà)：闖進(jìn)門(mén)來(lái)。闥，小門(mén)?！皟缮脚抨Y送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感?答：【參考答案】1．同意。望著殘紅及紛紛過(guò)墻去的蜂蝶，詩(shī)人懊喪、悵惘，這時(shí)突發(fā)奇想,“卻疑春色在鄰家”，詩(shī)人的想象似乎真實(shí)有據(jù)又天真爛漫。“疑”字極有分寸,增加了真實(shí)感。這兩句詩(shī)不僅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，更把春色寫(xiě)活，末句起了點(diǎn)石成金的作用,經(jīng)他點(diǎn)化,小園、蜂蝶、春色一齊煥發(fā)出異樣神采,妙趣橫生。2．清晨，粉紅的落花灑落一地，家童未及清掃，四周一片靜謐，只有樹(shù)上的黃鶯在婉轉(zhuǎn)啼鳴，卻并沒(méi)有驚擾主人的好夢(mèng)。3．(1)野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝。(2)在大自然中感受到的閑情逸趣和對(duì)優(yōu)美自然景色的贊美。(3)能結(jié)合景(“野鳧眠岸”“老樹(shù)著花”)和情(“有閑意”“無(wú)丑枝”)加以分析即可。4．(1)描寫(xiě)景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。所寫(xiě)景物帶上了作者的主觀色彩。寫(xiě)得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時(shí)間特征的景畫(huà)。(2)頷聯(lián)刻畫(huà)了詩(shī)人年事已高和安閑的神態(tài)。尾聯(lián)生動(dòng)地刻畫(huà)了裴迪的狂士之態(tài)。(3)表現(xiàn)了詩(shī)人的閑居之樂(lè)和對(duì)友人的真切情誼。5．“臥”字確實(shí)使用最妙．它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒和盤(pán)托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明,意境耐人尋味。如不同意此種說(shuō)法，但能夠自圓其說(shuō),可根據(jù)具體情況考慮給分。6．該句使用了擬人的手法。寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)(點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容)?；o為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。寫(xiě)景詩(shī)鑒賞指導(dǎo)【考點(diǎn)闡述】寫(xiě)景詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)歌中占了較大的比例，也是歷年高考命題選材的一個(gè)熱點(diǎn)。這類(lèi)詩(shī)歌，或勾勒意境，或?qū)懢把灾?，或描?xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活。意境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。此類(lèi)試題的命題角度主要考查考生對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別與理解、對(duì)詩(shī)歌意境的體味與品析以及對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的辨析與評(píng)價(jià)。知識(shí)覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，對(duì)考生的詩(shī)歌素養(yǎng)有較高的要求?！局R(shí)梳理】一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景詩(shī)涉及以下知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)意象的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，意境所展示的畫(huà)面及其凸顯的情感氛圍和主題思想，情和景的關(guān)系以及由此派生出來(lái)的一些表達(dá)技巧、寫(xiě)景的方式方法，與主旨相關(guān)的煉字、煉句及修辭的辨認(rèn)分析，詩(shī)話材料中對(duì)情景關(guān)系的評(píng)點(diǎn)等等。鑒賞中常用語(yǔ)主要有：1．思想內(nèi)容方面，如熱愛(ài)自然、向往自由、歸(退)隱、閑適淡泊、悠然自得……2．表現(xiàn)手法方面，如借景抒情、白描、襯托(正襯、反襯)、對(duì)比、寓情于景、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、移情于物、濃墨渲染……3．語(yǔ)言特點(diǎn)方面，如清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練……【方法點(diǎn)播】寫(xiě)景詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．把握意象的特征和寓意，理解詩(shī)詞的主題。一般而言，詩(shī)人構(gòu)建意象的方式主要有三種：一是擷取相似之“象”表意；二是用擬人的手法塑造富有人格性情的意象；三是借助不變之“象”反照“意”。詩(shī)人的主觀情感往往通過(guò)一組或一兩個(gè)精心選擇的意象來(lái)體現(xiàn)。把握意象是解讀詩(shī)歌的一把鑰匙，作題時(shí)能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選擇所描繪的意象進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)兩首詩(shī)中的異同意象進(jìn)行比較分析。2．體味詩(shī)歌情景交融的意境，理解詩(shī)人的情感。自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)的特定情感服務(wù)。意境鑒賞可分三步去答：一看寫(xiě)了哪些景物，找出景象、物象；二看用了哪些技巧，展開(kāi)聯(lián)想、想象再現(xiàn)畫(huà)面；三要點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，指明寄寓了作者怎樣的思想感情。具體答題分為三個(gè)部分：第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。3．抓詩(shī)眼，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的情感。寫(xiě)景詩(shī)，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫(xiě)景的山水小詩(shī)，就不那么好理解了。這就要求我們對(duì)作者的身世、當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的了解(這在試題的注釋中)，即知人論詩(shī)，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)出的情感。4．分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色。寫(xiě)景詩(shī)寫(xiě)景的方法很多，鑒賞時(shí)應(yīng)注意寫(xiě)景的常見(jiàn)方法和技巧。要留意作者觀察景物和描寫(xiě)景物的角度，如高、低、俯、仰；要把握和分析描寫(xiě)景物的方法，如繪形、繪色；要理解和說(shuō)明描寫(xiě)景物的技巧，如動(dòng)靜結(jié)合、明暗對(duì)比等等。此外，詩(shī)歌中傳統(tǒng)的比興手法，也值得注意。至于語(yǔ)言運(yùn)用方面，既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩(shī)人所描寫(xiě)的雄渾壯麗的景象，又要善于體會(huì)詩(shī)人們細(xì)致入微的觀察和描摹，通過(guò)不斷地體味、剖析，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的不同風(fēng)格和技巧。【真題再現(xiàn)】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。1．王夫之評(píng)價(jià)頷聯(lián)是“以小景傳大景之神”，你認(rèn)為這里的“小景”、“大景”應(yīng)指什么?2．本詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用了擬人化的手法，既描繪出了景吻的特點(diǎn)，同時(shí)又傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的思想?【參考答案】1．“小景”指風(fēng)順?lè)?；“大景”指平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等景觀。2．運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀、積極向上的思想感情。【誤區(qū)透視】做此類(lèi)題目時(shí)考生容易走進(jìn)的誤區(qū)有：1．不能準(zhǔn)確地選擇意象，不能有的放矢地作答。2．不懂得寫(xiě)景和抒情的關(guān)系，將情、景割裂開(kāi)來(lái)。3．沒(méi)有按照意象(詩(shī)的基礎(chǔ))、意境(詩(shī)的畫(huà)面)、詩(shī)情(詩(shī)的內(nèi)涵)來(lái)進(jìn)行有效鑒賞。4對(duì)表達(dá)技巧和表現(xiàn)方法模糊不清。5．評(píng)析不夠到位，缺少層次感?！緦?shí)戰(zhàn)演練】1．閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。【雙調(diào)】水仙子·夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢(mèng)三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留①。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。【注】①?lài)@新豐句：化用馬周困新豐的典故。據(jù)《新唐書(shū)·馬周傳》記載，唐初中書(shū)令馬周貧賤時(shí)，曾住在新豐的旅舍。店主人不理睬他，備受冷落。(1)“落燈花棋未收”一句描寫(xiě)了什么情境?表現(xiàn)了作者什么情懷?答：(2)本曲開(kāi)頭兩個(gè)詩(shī)句的數(shù)量詞疊用有什么妙處?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行賞析。答：2、閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?(1)詩(shī)的首句“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香”為全詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)令人陶醉的環(huán)境，請(qǐng)簡(jiǎn)析其中的“香”字在此有哪些蘊(yùn)藉之意。答：(2)古人評(píng)論此詩(shī)“語(yǔ)不必深，寫(xiě)情已足?！闭?qǐng)簡(jiǎn)析全詩(shī)是如何把惜別之情寫(xiě)得飽滿(mǎn)酣暢的。(請(qǐng)分條表述)答：3、閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！咀ⅰ勘驹~是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。(1)這首詞上闋寫(xiě)景，詞人可謂一個(gè)妙手的大畫(huà)家，短短幾句就畫(huà)出了多種景物。你認(rèn)為這首詞在寫(xiě)景上有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)舉例分析。答：(2)這首詞下闋寫(xiě)人，你從中看到的詞人是一個(gè)怎樣的形象?從哪些句子中可以看出?答：4．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥(niǎo)，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏!沈德潛評(píng)此詩(shī)云：“意格俱好，在晚唐中可云軒鶴立雞群矣?！?《唐詩(shī)別裁》)這里所說(shuō)的“意”，是指詩(shī)的思想感情，這里所說(shuō)的“格”，主要是指謀篇布局方面的藝術(shù)技巧。請(qǐng)你就這首詩(shī)的“意”和“格”分別簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?1)這首詩(shī)的“意”(2)這首詩(shī)的“格”5．閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋山楊萬(wàn)里烏臼平生老染工，錯(cuò)將鐵皂作猩紅。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。余杭范成大春晚山花各靜芳，從教紅紫送韶光。忍冬清馥薔薇釅，薰?jié)M千村萬(wàn)落香。(1)上面兩首詩(shī)都是優(yōu)美的寫(xiě)景詩(shī)，但表現(xiàn)手法各不相同，試作簡(jiǎn)要分析。答：(2)兩首詩(shī)中的“掩”和“薰?jié)M”歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)選擇一處加以賞析。答：【參考答案】1（1）描寫(xiě)了紛紛落下的燈花余燼及散亂的棋局，從側(cè)面表現(xiàn)了作者夢(mèng)前以棋解悶，夢(mèng)后獨(dú)對(duì)孤燈時(shí)百無(wú)聊賴(lài)的情懷。(2)作者在此取“一”的聯(lián)想意義：一點(diǎn)點(diǎn)兒梧葉芭蕉之動(dòng)，都會(huì)牽動(dòng)秋的愁緒、羈旅的惆悵；一聲聲滴落在芭蕉葉上的嘀嗒雨響，都使得愁思更濃。正是這“一點(diǎn)”“一點(diǎn)”、“一聲”“一聲”使得三更夢(mèng)醒后的作者輾轉(zhuǎn)枕上，綿綿相思、悠悠鄉(xiāng)情涌上心頭。開(kāi)頭兩句詩(shī)的數(shù)量詞疊用不僅巧妙地表現(xiàn)了作者愁腸百結(jié)、夜不能寐的心理狀態(tài)，而且讀來(lái)讓人有抑揚(yáng)頓挫之感，同時(shí)又渲染了孤寂惆悵的氣氛，使詩(shī)句蘊(yùn)含更豐富的內(nèi)容，耐人尋味。2．(1)一是描寫(xiě)柳花微妙(或淡淡)的香味兒，寫(xiě)出春之氣息；二是夸贊了酒肆里的酒香；三是暗含了朋友之間情誼的濃厚。(2)先寫(xiě)酒店姑娘的勸酒，讓詩(shī)人感受到了他人的熱情；再寫(xiě)一群青年朋友前來(lái)相送，讓詩(shī)人感覺(jué)到了真摯的友情；三寫(xiě)把酒言歡“各盡觴”的場(chǎng)景，讓詩(shī)人產(chǎn)生了“欲行不行”的留情；四是“東流水”與“別意”的比較，讓詩(shī)人倍感朋友之間“水長(zhǎng)情更長(zhǎng)”的無(wú)限深情。加之詩(shī)的首句“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香”烘托出的氛圍，使全詩(shī)的惜別之情顯得非常飽滿(mǎn)酣暢。3．(1)這道試題分析的角度很多。可以從寫(xiě)景的角度入手分析，也可以從寫(xiě)景方式入手分析，還可從情景交融的角度分析?？忌治鰰r(shí)聯(lián)系具體詩(shī)句，且能分不同層次或角度表述。示例：這首詞寫(xiě)景上的特點(diǎn)一是詞人善于從多個(gè)角度寫(xiě)景，有遠(yuǎn)景，如山、林；有近景，如竹、墻；有仰望，如“翻空白鳥(niǎo)”；有俯瞰，如“照水紅蕖”；有聽(tīng)覺(jué)，如“亂蟬”；還有嗅覺(jué)，如“細(xì)細(xì)香”。這樣多角度的寫(xiě)景就使景物顯得很有層次，做到了詩(shī)中有畫(huà)。二是在景中含情。如“亂蟬”“衰草”就不僅僅是客觀的景物，而是包含了詞人苦悶的心境。(2)這首詞中的蘇軾是一個(gè)得過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日消磨著歲月而又無(wú)可奈何的形象，一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。從“杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)”和“又得浮生一日涼”等詩(shī)句中可以看出。4、（1）全詩(shī)以鄉(xiāng)愁為主題，既有客中留滯、思鄉(xiāng)情切之意，又有年華漸老、感時(shí)傷逝之嘆，同時(shí)，也曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人的坎坷不遇。（2）情景分寫(xiě)是此詩(shī)謀篇布局的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這種寫(xiě)法，頗見(jiàn)匠心，全篇寫(xiě)“落日悵望”之情，二句景二句情相間寫(xiě)來(lái)，詩(shī)情與景被分成兩步遞進(jìn)：先是寫(xiě)落日前云去鳥(niǎo)飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽(yáng)下喬木的情景喚起遲暮之“感”，顯示出情緒的發(fā)展、深化。若是前半景后半情的平常寫(xiě)法，就沒(méi)有上述那種層層遞進(jìn)、曲達(dá)其意的妙。5、（1）楊詩(shī)從視覺(jué)角度落筆，借秋山之樹(shù)描寫(xiě)秋天之景色。范詩(shī)從嗅覺(jué)角度落筆，借春山之花描寫(xiě)春天之景色。（2）第一首的“掩”字用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小楓與孤松紅綠掩映之美。第二首的“薰?jié)M”用了夸張手法，極寫(xiě)花開(kāi)之盛，花香之濃，傳播之遠(yuǎn)。詠史詩(shī)鑒賞指導(dǎo)【考點(diǎn)闡述】詠史詩(shī)是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴。多以簡(jiǎn)潔的文字、精煉的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡，或感慨歲月變幻，或諷刺當(dāng)政者的無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的傷今懷古的憂患意識(shí)。它們大多以文學(xué)的語(yǔ)言、史論的筆法、感人的形象、動(dòng)人的議論、富于情韻的藝術(shù)境界、耐人尋味的哲理意蘊(yùn)博得人們的青睞。這類(lèi)詩(shī)歌往往含有“詠史”、“懷古”、“覽古”等字樣，有的甚至干脆以歷史地域或人物為題。從詩(shī)歌內(nèi)容上看，往往是詠史和抒懷相結(jié)合。從抒發(fā)的情懷來(lái)看，詠史詩(shī)大多將史實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人遭遇聯(lián)結(jié)在一起。此類(lèi)試題主要考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握，對(duì)意象、典故的理解，對(duì)有關(guān)表達(dá)技巧與表現(xiàn)手法的辨析與評(píng)價(jià)。有時(shí)不但考查詩(shī)歌常識(shí)，也涉及有關(guān)歷史事實(shí)，所以需要一定的綜合素養(yǎng)?！局R(shí)梳理】詠史詩(shī)一般由“史”和“詠”兩部分組成。所以詠史詩(shī)涉及的知識(shí)點(diǎn)主要有：一些重要的史實(shí)和歷史人物，一些重要的典故和古詩(shī)詞基本的用典規(guī)律、用典方式，詩(shī)的意象、意境常識(shí)，以及與主旨相關(guān)的煉字、煉句及修辭的辨認(rèn)分析等等。常見(jiàn)的情感抒發(fā)模式有：(1)借古喻今。(2)要效法古人。(3)懷古傷己，揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)。把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，感慨個(gè)人遭遇，故意借題發(fā)揮。(4)反思?xì)v史，警示后人。鑒賞中常用語(yǔ)主要有：(1)思想內(nèi)容方面，如哀嘆國(guó)運(yùn)、憂國(guó)憂民、昔盛今衰，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、緬懷先賢……(2)表現(xiàn)手法方面，如借古諷今、借古喻今、用典(正用和反用、明用和暗用)、襯托(正襯、反襯)、對(duì)比、寓情于景、欲揚(yáng)先抑……(3)語(yǔ)言特點(diǎn)方面，如含蓄雋永、生動(dòng)形象、雄渾深沉……【方法點(diǎn)播】詠史詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)要了解解讀程序：披史入文，披文入情。了解作者的簡(jiǎn)歷、史實(shí)、創(chuàng)作該篇時(shí)的有關(guān)背景，要讀好注解，這是讀懂詠史詩(shī)的一把鑰匙。(2)在鑒賞時(shí)首先要懂得懷古詩(shī)詞與史書(shū)和史論之區(qū)別。一是不要把詠史詩(shī)看成是歷史，詩(shī)人們對(duì)歷史的處理往往是“攻其一點(diǎn)，不及其余”，甚至不講究忠于史實(shí)。二是不要把詠史詩(shī)看成是史論，在二十個(gè)字到百把個(gè)字的一首詩(shī)或詞中，絕對(duì)無(wú)法對(duì)某一歷史事件或歷史人物作出全面的評(píng)價(jià)，只是抒發(fā)某種感慨。(3)在鑒賞時(shí)要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩(shī)人身世之間的連接點(diǎn)，從而領(lǐng)悟詩(shī)人真正的寫(xiě)作意圖和感情。(4)要學(xué)會(huì)比較鑒賞，這不但對(duì)領(lǐng)會(huì)作者詩(shī)中所抒發(fā)的感情有很大幫助，而且對(duì)提高鑒賞能力也很有好處?！菊骖}再現(xiàn)】臺(tái)城①韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。臺(tái)城劉禹錫臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春②事最奢。萬(wàn)戶(hù)千門(mén)成野草，只緣一曲《后庭花》?！咀⑨尅竣倥_(tái)城：六朝帝王起居臨政的地方。②結(jié)綺臨春：陳后主營(yíng)造的兩座樓閣。(1)這兩首懷古詩(shī)寄托了作者怎樣的感慨?(2)這兩首詩(shī)所用的主要藝術(shù)手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。【參考答案】(1)吊古傷今。(昔盛今衰，物是人非)(2)韋詩(shī)：借景抒情，寓情于景，通過(guò)陰雨、江草、鳥(niǎo)鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫(huà)面(或：通篇側(cè)面烘托。以自然景物的“無(wú)情”反襯人的無(wú)限傷痛與感慨)。劉詩(shī)：重在對(duì)比，前兩句回憶昔日的繁華，后兩句寫(xiě)今日的荒涼及緣由?！菊`區(qū)透視】做此類(lèi)題目時(shí)考生容易走進(jìn)的誤區(qū)有：(1)比較點(diǎn)找得不準(zhǔn)確，事倍功半。(2)對(duì)相同的表現(xiàn)手法概括不清，說(shuō)明不夠具體。(3)分析思想感情沒(méi)有從文本的具體語(yǔ)境出發(fā)，只是憑空猜想。(4)抽象提煉，缺少必要的評(píng)析。【實(shí)戰(zhàn)演練】1．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。江城子歐陽(yáng)炯晚日金陵異草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼惺继K臺(tái)上月，如西子鏡照江城?！咀ⅰ抗锰K臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。答：2．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。西塞山懷古劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。(1)簡(jiǎn)析首聯(lián)和頷聯(lián)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。答：(2)有人說(shuō)“傷往事”三字是這首詩(shī)的詩(shī)眼，你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：3．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。隋宮李商隱紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角，錦帆應(yīng)是到天涯。于今腐草無(wú)螢火，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問(wèn)《后庭花》?！咀⑨尅克鍖m：指隋煬帝楊廣為游樂(lè)而修建的江都宮等，故址在今江蘇揚(yáng)州市西北。此外尚有隋苑。紫泉：即紫淵。為避高祖李淵之諱，而改“淵”為“泉”。此處又以紫泉宮殿借指隋煬帝的長(zhǎng)安宮殿。鎖煙霞：即煙鎖宮殿，任其冷落。(1)首聯(lián)中一個(gè)“鎖”字意蘊(yùn)豐厚，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)析。答：(2)清代方東樹(shù)在《昭昧詹言》中評(píng)價(jià)頸聯(lián)說(shuō)：“興在象外，活極妙極，可謂絕作。”請(qǐng)結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)的藝術(shù)特色。答：4．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)華清池絕句杜牧新豐綠樹(shù)起黃埃，數(shù)騎漁陽(yáng)探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)。(1)聯(lián)系這首詩(shī)所涉及的史實(shí)，說(shuō)說(shuō)第一句中“起黃?！比钟惺裁聪笳饕饬x?答：(2)有人質(zhì)疑，“霓裳”怎能達(dá)到“千峰”之上?“舞”怎能“破中原”?顯然不合情理。你同意這種說(shuō)法嗎?試簡(jiǎn)析之。答：5．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。題宣州開(kāi)元寺水閣杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)日見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東。(1)有人說(shuō)“惆悵”二字是這首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，你同意這種說(shuō)法嗎?試作簡(jiǎn)析。答：(2)這首詩(shī)的頷聯(lián)歷來(lái)為人稱(chēng)道，雖是寫(xiě)景，在寫(xiě)法上卻別具一格，請(qǐng)從藝術(shù)技巧角度作點(diǎn)賞析。答：6．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。王昭君白居易漢使卻回憑寄語(yǔ)，黃金何日贖蛾眉。君王若問(wèn)妾顏色，莫道不如宮里時(shí)。王昭君劉獻(xiàn)廷曾聞漢主斬畫(huà)師，何由畫(huà)師定妍媸?宮中多少如花女，不嫁單于君不知。(1)比較這兩首以王昭君為題材的詠史詩(shī)，說(shuō)說(shuō)兩者的立意分別是什么?答：(2)這兩首詠嘆王昭君的詩(shī)，你更喜歡哪一首?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：【參考答案】1、“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗?xiě)六朝繁華已去，只剩月亮高掛，警示后人不要重蹈覆轍。2．(1)對(duì)比。①作戰(zhàn)雙方，一方“下”，可謂聲勢(shì)浩蕩，不可阻擋；一方則“黯然收”，可謂兵敗如山倒，不堪一擊，對(duì)比中引人思考。②“千尋鐵鎖”，不可謂不堅(jiān)固，可是卻“沉江底”；“石頭城”不可謂不險(xiǎn)要，可是城中卻舉出了降幡。(2)同意。前兩聯(lián)先寫(xiě)西晉滅吳這一史實(shí)，不過(guò)，這僅是金陵古城演繹的一出歷史悲劇，自三國(guó)吳以后，更有六朝悲恨相續(xù)的悲痛歷史，由此引出“傷往事”這一思想情感；頸聯(lián)感嘆物是人非，人事變遷，對(duì)上句“傷”作了補(bǔ)充。尾聯(lián)宕開(kāi)一筆，懷古慨今，哀嘆唐王朝將重蹈歷史覆轍。3．(1)宮殿被煙霞所鎖，足見(jiàn)其巍峨壯麗。高聳入云；可是這樣雄偉壯麗的宮殿卻被蕪城所代，幾被遺忘。一個(gè)“鎖”字折射出隋煬帝窮奢極欲、貪圖享樂(lè)的本性。(2)①今昔對(duì)比?，F(xiàn)今隋宮衰草遍地，螢火全無(wú)，暗寓昔日逸游之勝?zèng)r；現(xiàn)今楊柳垂老，暮鴉棲息，暗寓昔日之繁華。②借景抒情。渲染了亡國(guó)后的凄涼衰敗景象，引發(fā)讀者思考亡國(guó)之因。4．(1)象征著叛亂即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云。(2)夸張手法?！澳奚选鄙稀扒Х濉笔怯靡孕稳莞栉柚?，正是唐玄宗沉湎歌舞導(dǎo)致了“破中原”。這樣寫(xiě)，將唐玄宗耽于享樂(lè)、執(zhí)迷不悟刻畫(huà)得淋漓盡致并極具諷刺意味。5．(1)同意?！般皭潯奔础叭粲兴А敝猓髡咴谑茁?lián)就定下這樣的感情基調(diào)：放眼望去，六朝繁華淹沒(méi)在衰草之中，青山依舊，白云自閑。物是人非；頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)所見(jiàn)之景，清麗恬靜，讓人流連?？上ё约翰荒芫昧?，因此景之美不過(guò)徒留無(wú)奈而已；尾聯(lián)對(duì)范蠡功成名就身退的追慕則更添惆悵之情。(2)“鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)”是所見(jiàn)之景，是實(shí)；“人歌人哭”是人事變化，是虛。虛實(shí)映襯，突破時(shí)空，將山光水色、人事變化、歷史滄桑融為一體，描繪出一幅意蘊(yùn)豐厚的美麗圖畫(huà)。6．(1)白詩(shī)寫(xiě)昭君盼望歸國(guó)，懷戀漢主，寄寓了詩(shī)人的深切同情；劉詩(shī)譏諷畫(huà)師不知美丑，批評(píng)皇帝以畫(huà)取人的做法，進(jìn)而批判封建王朝后宮制度對(duì)婦女的摧殘。(2)白詩(shī)再現(xiàn)人物形象，以情韻感人；劉詩(shī)評(píng)判史實(shí)，見(jiàn)解新穎，精辟警世。詠物詩(shī)鑒賞指導(dǎo)【考點(diǎn)闡述】古典詩(shī)歌中有不少詠物詩(shī)，意蘊(yùn)深邃，感人肺腑，令人擊節(jié)嘆賞。這些詩(shī)歌大多以“物”為吟詠對(duì)象，或借物抒懷，或托物寓意，或達(dá)到“物我合一”的藝術(shù)境界，有著很高的審美價(jià)值，在中國(guó)古典詩(shī)歌里占有重要地位，當(dāng)然，在高考中也占有重要地位。此類(lèi)詩(shī)歌的命題主要考查考生對(duì)詩(shī)人情志的把握，對(duì)意象、意境的理解，對(duì)有關(guān)表達(dá)技巧與表現(xiàn)手法的辨認(rèn)與評(píng)析?！局R(shí)梳理】詠物詩(shī)主要是通過(guò)對(duì)獨(dú)特事物的描虧，來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)、精神品質(zhì)或理想。其藝術(shù)手法常見(jiàn)的是各類(lèi)描寫(xiě)、托物言志、以物喻人等。詠物詩(shī)涉及的知識(shí)點(diǎn)主要有：(1)描寫(xiě)：就是用語(yǔ)言把事物的形象表現(xiàn)出來(lái)。描寫(xiě)內(nèi)容有：所見(jiàn)、所聞、所感；感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的變化；遠(yuǎn)景、近景、上下等。描寫(xiě)方式主要有：正面?zhèn)让婷鑼?xiě)、虛實(shí)結(jié)合、白描與工筆(細(xì)描)、動(dòng)靜結(jié)合等。(2)抒情方式：融情于物，即把主觀之情寓于客觀之物，達(dá)到物我合一的境地。托物言志，即先詠他物，塑造一個(gè)完整可感的形象，借助它使自己的感情得以寄托。(3)聯(lián)想想象，想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然本真相結(jié)合。(4)各類(lèi)常見(jiàn)表現(xiàn)手法：襯托(正襯、反襯)、對(duì)比、象征、渲染、烘托、抑揚(yáng)等。(5)各種修辭手法：比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)等。(6)一些常見(jiàn)事物的寓意要了解。比如：月——思鄉(xiāng)；蓮——高潔；柳——一送別；花——美好；松——堅(jiān)韌不拔；梅——孤高，不流于俗；菊——?dú)赓|(zhì)清高；梧桐——凄涼悲傷；芳草——離恨；杜鵑——哀怨、思?xì)w等等?？设b賞常用語(yǔ)有：栩栩如生、形象逼真、生動(dòng)傳神、形神兼?zhèn)?、烘云托月、朦朧含蓄……【方法點(diǎn)撥】詠物詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．體察物態(tài)描摹物態(tài)是詠物的共同特征，因此，賞析詠物詩(shī)可以從體察物態(tài)開(kāi)始，要抓所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，或盧了處環(huán)境。當(dāng)然，體察物態(tài)不僅僅是看詩(shī)人扣主了物的哪些特征，而是要體察詩(shī)人的招糞物態(tài)之妙。2．品味寄托在詠物詩(shī)中，詠物是詩(shī)的內(nèi)容，比興寄托才是詩(shī)的靈魂。所以，我們?cè)阼b賞時(shí)，不但要分析所詠之物的外在特征，還要分析其內(nèi)在品性。能夠自然地由物到人，由實(shí)到虛，聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，聯(lián)系詩(shī)人的情趣愛(ài)好、人生態(tài)度、生活作風(fēng)、價(jià)值取向等，揣摩詩(shī)人所托之情．所言之志。3．明辨技巧從表現(xiàn)手法上看，由于詠物詩(shī)重寄托，所以常常運(yùn)用托物言志和象征手法。從修辭手法上看，詠物詩(shī)在構(gòu)思時(shí)常常運(yùn)用比喻、借代、擬人、夸張、雙關(guān)等修辭格。從描寫(xiě)角度看，除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法，或三言?xún)烧Z(yǔ)勾勒事物形態(tài)，不求形似，只求神似。4．操作步驟①“讀清”全詩(shī)。②分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。③聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。④體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫(xiě)的什么物，有什么特征，寄托什么志?！菊骖}再現(xiàn)】閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍①，愿斫五弦琴②?！咀ⅰ竣倜鲿r(shí)：政治清明的時(shí)代；慍：疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴．一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。(1)前六旬表現(xiàn)了桐樹(shù)怎樣的特點(diǎn)?答：(2)詩(shī)人借孤桐形象表達(dá)怎樣的人生態(tài)度和思想感情?答：【參考答案】(1)天生枝葉繁茂，雖孤獨(dú)卻樹(shù)干筆直高聳入云；深深扎根于天地；越老越強(qiáng)，越是暴曬越是茁壯。(2)表達(dá)了詩(shī)人正直向上、虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生態(tài)度及關(guān)心百姓疾苦．甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身的思想感情。【誤區(qū)透視】做此類(lèi)題目時(shí)考生容易走進(jìn)的誤區(qū)有：(1)只看到事物的表象，看不到事物的內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)。(2)要么作靜態(tài)的、呆板的分析，要么過(guò)分拔高作者的寫(xiě)作意圖。(3)對(duì)表現(xiàn)手法領(lǐng)會(huì)不透，有可能張冠李戴。(4)評(píng)析不到位，若即若離。【實(shí)戰(zhàn)演練】1．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨(dú)開(kāi)遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。詩(shī)老①不知梅格在，更看綠葉與青枝?！咀ⅰ竣僭?shī)老：指蘇軾的前輩詩(shī)人石曼卿。讀下面蘇軾的有關(guān)詩(shī)論并回答問(wèn)題：林逋《梅花》詩(shī)云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李詩(shī)。皮日休《白蓮》詩(shī)云，“無(wú)情有恨何人見(jiàn)，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅蓮詩(shī)。此乃寫(xiě)物之功。若石曼卿《紅梅》詩(shī)云，“認(rèn)桃無(wú)綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語(yǔ)也。請(qǐng)說(shuō)出蘇軾贊揚(yáng)寫(xiě)梅花、白蓮的詩(shī)而批評(píng)石曼卿《紅梅》詩(shī)的理由，并作具體分析。答：2．閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成后面的題。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。【注】李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)信心，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，使他長(zhǎng)期沉淪下僚。詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀去過(guò)那使人厭倦的幕府生涯。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。(1)同是詠柳，但兩詩(shī)所表現(xiàn)的詩(shī)人的思想感情是不同的，試作簡(jiǎn)要分析。答：(2)試析李詩(shī)中對(duì)比的表現(xiàn)手法。答：3．閱讀下面宋詞，完成后面的題。阮郎歸曾覿柳陰庭院占風(fēng)光，呢喃清晝長(zhǎng)。碧波新漲小池塘，雙雙蹴水忙。萍散漫，絮飄飏，輕盈體態(tài)狂。為憐流去落紅香，銜將歸畫(huà)梁。全詞處處說(shuō)燕，卻始終不著一個(gè)燕字，正如鄒祗謨?cè)凇哆h(yuǎn)志齋詞衷》所說(shuō)：“詠物固不可不似，尤忌刻意太似。取形不如取神，用事不如用意?！甭?lián)系全詞分析詠物的這一特點(diǎn)。答：4．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。自云泉自居易天平山上白云泉，云白無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。(1)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。答：(2)本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)?試簡(jiǎn)要分析。答：