B英語教學(xué)計劃教案

吳江市實驗小學(xué)（愛德校區(qū)）學(xué)科教學(xué)計劃2010～2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo):本冊教科書共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞一個話題，聯(lián)合功能和構(gòu)造，安排了一系列語言實踐活動。這樣設(shè)計和安排的目的，是讓學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)語言知識、語言技術(shù)及學(xué)習(xí)技巧，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時使教學(xué)過程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互交流、相互理解、相互補充的互動過程。教師要正確理解教材的這一編寫意圖，在教學(xué)中努力將“話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)”聯(lián)合起來，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，盡可能地使這些活動體現(xiàn)知識與技術(shù)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的要求，使學(xué)生既獲得悉識、技術(shù)和能力，又逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010－2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時數(shù)Unit1Anewterm51.能聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞Chinese,English,aweek,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatdayisittoday?It’s教學(xué)目Whatlessonsdoyouhaveinthe?WehaveandWhatsubject標(biāo)doyoulike?Ilike3．能聽得懂、會說、會讀平時社交用語及句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Howaboutyou?4．認(rèn)識元音字母o在單詞閉音節(jié)中的讀音本單元是新學(xué)期開始的第一單元，經(jīng)過開學(xué)第一節(jié)課師生討論學(xué)習(xí)的科目和課表展開話題，重點學(xué)習(xí)星期和課程名稱以及與此有關(guān)的句型。本單元安排的教學(xué)情境與新學(xué)期課程有關(guān)，題材貼近學(xué)生實際情況，語言的社交性強，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師要盡量聯(lián)合學(xué)生實際情況，讓學(xué)生在情境中學(xué)會社交，在社交中學(xué)會語言。A部分對話圍繞“新學(xué)期開始的課程”展開話題，分為兩個場景。B部教材分析和教學(xué)建

分出現(xiàn)的是對于星期和課程名稱的單詞，容量和難度都比較大，學(xué)生容易混雜，難以把握，教師要善于利用多種形式進(jìn)行演練。C部分重點演練句型Whatdayisittoday?和Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?及其應(yīng)答，要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能四會掌握這兩議個句型。D部分的活動是聯(lián)合課程類單詞重點演練Whatsubjectdoyoulike?句型及其答語Ilike。建議教師盡可能的創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)知識，達(dá)到學(xué)致使用的目的。E部分指導(dǎo)學(xué)生看圖、讀句、理解本故事的趣味含義。F部分為一個趣味游戲，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，設(shè)計一張自己喜歡的課程表。G部分是語音訓(xùn)練板塊，本單元主要練習(xí)元音O在單詞中的讀音。H部分是教唱英語歌曲，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的好辦法。主課題滲透實踐活動安排

尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。Topic:Talkaboutsubjects吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010－2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時數(shù)Unit2教學(xué)目標(biāo)

Atelephonecall5能聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞her,speak,bed,get,feel,cold,fine能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Howdoyoufeelnow?IfeelWhat’swrongwithyou?I’vegot3．能聽得懂、會說、會讀平時社交用語及句型MayIspeakto?Thisisspeaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.4.認(rèn)識元音字母o在單詞閉音節(jié)中的讀音本單元的主要功能項目是“討論疾病”。重點學(xué)習(xí)Howdoyoufeelnow?What’swrongwithyou?及其答句以及八種疾病名稱。本單元教學(xué)內(nèi)容情境性比較強，因此教師在整個教學(xué)過程中，不論是體現(xiàn)新知識，仍是復(fù)習(xí)、穩(wěn)固舊知識，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生經(jīng)過表情、手勢、實物、情景理解句子的意思和使用場合，使學(xué)生能把語言和它所表達(dá)的情境直接聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)致使用的目的。A部分經(jīng)過打電話創(chuàng)設(shè)了一個真切情境，引出了討論疾病的話題。要教材分求學(xué)生掌握打電話的社交用語，熟悉詢問身體狀況的常用句型。B部分重析和教學(xué)建

點學(xué)習(xí)八種疾病名稱，其中有五種疾病的名稱與人體部位名稱有聯(lián)系，因此教師可在課前安排人體部位名稱的演練，為本課教學(xué)作鋪墊。C部分議重點演練句型Howdoyoufeelnow?及其答句，D部分重點演練句型What’swrongwithyou?及其應(yīng)答語，經(jīng)過兩人一組口語演練的形式，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能嫻熟運用并能四會掌握。E部分會話中沒有難點，教師課前能夠準(zhǔn)備一些醫(yī)生看病用的道具，這樣能夠創(chuàng)設(shè)更加真切的情境，便于學(xué)生自由表演。G部分建議教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、比較字母O在單詞中的發(fā)音規(guī)則。H部分根據(jù)學(xué)生情況讓學(xué)生自學(xué)，比一比看誰說的最好。主課題把英語教學(xué)與情感教育有機地聯(lián)合起來，創(chuàng)設(shè)各樣合作學(xué)習(xí)的活動，發(fā)滲透展合作精神。實踐活Topic:Gotoseeadoctor動安排吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010－2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時數(shù)Unit3Hobbies51.能聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞collect,astamp,many,aship,goshopping,every,anaunt,anuncle2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’t.He/ShelikesHe/She教學(xué)目doesn’t.標(biāo)Showus,please.3．能聽得懂、會說、會讀平時社交用語及句型Heretheyare.Canyou?認(rèn)識字母u在單詞中的讀音。5．會唱英語歌曲Doyouhaveanyhobbies?教材分析和教學(xué)建議主課題滲透實踐活動安排

本單元經(jīng)過Mike和YangLing到Ben家里作客，引出話題，討論“興趣愛好”。主要學(xué)習(xí)一般疑問句Doyouhaveanyhobbies?及其答語Yes,Ido./No,Idon’t.和主語為第三人稱單數(shù)動詞的用法。在教學(xué)過程中教師能夠采用以舊帶新的方法引出句型。學(xué)生對“興趣愛好”類單詞會很感興趣。在教學(xué)過程中教師要根據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)特點，充分利用多媒體、實物、簡筆畫、圖片等并加上形象化的語言和體態(tài)語，使語言點的訓(xùn)練親密聯(lián)系生活實際。部分經(jīng)過Mike和YangLing到Ben家里作客創(chuàng)設(shè)了一個真切情境，引出了討論“興趣愛好”的話題。B部分出現(xiàn)了六個動作類詞組，其中takephotos,collectstamps,growflowers,makeclothes和makemodelplanes已在本課和從前對話中出現(xiàn)。建議教師運用多種方法幫助學(xué)生的有效記憶。C部分聯(lián)合動詞詞組重點演練句型。建議教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做到學(xué)致使用。D部分聯(lián)合圖片和短文重點演練動詞詞組和He/Shelikes句型。在教學(xué)中，教師要運用多種方法創(chuàng)設(shè)情景，以增強學(xué)生的有效記憶。E部分經(jīng)過WangBing和LiuTao在花園里討論“澆花”這一愛好，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時以及主語為第三人稱單數(shù)時動詞的用法。F、G和H部分是進(jìn)一步穩(wěn)固本單元的內(nèi)容。關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語言實踐的時機。Topic:Hobbies吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010－2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時數(shù)Unit4AnEnglishfriend51.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞ane-mail,busy,atown,usually,well,fast,high,from.2.能聽得懂、會說、會讀平時社交用語I’mbusy.Igotoschoolfrom教學(xué)目MondaytoFriday.標(biāo)3.能聽得懂、會說、會讀、會寫句型Doeshe/she?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusually認(rèn)識字母u在單詞中的讀音。會誦讀歌謠Aletterforme.教材分析和教學(xué)建議主課題滲透實踐活動安排

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過發(fā)電子郵件的情景介紹朋友。要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用副詞，特別是動詞和副詞搭配的詞組。在介紹朋友的同時，還重點引出了主語是第三人稱單數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句及其答語Doeshe/she?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo?He/sheusually為了使學(xué)生更好地掌握本單元的句型和詞匯，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點，利用各樣教學(xué)工具，使所教內(nèi)容與生活聯(lián)合，提高學(xué)生語言能力。A部分對話發(fā)生在電腦室。對話中出現(xiàn)了用語I’mbusy.及主語為第三人稱單數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句及答語。B部分共出現(xiàn)了六個動詞和副詞，利用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。C部分主要演練主語為第三人稱單數(shù)的一般疑問句及答語，教師用各樣方法創(chuàng)設(shè)情景。D部分重點演練句型Whatdoesusuallydo?He/sheusuallyE,F,G,H部分經(jīng)過各樣途徑、方法，幫助學(xué)生穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容。成立和睦的民主的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一同反省學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果?；ハ喙膭詈蛶椭龅浇虒W(xué)相助。主題議論：introduceyourfriend.吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010－2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時數(shù)Unit5Reviewandcheck3教學(xué)目1.要求學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)能比較嫻熟地聽、說、讀、寫所學(xué)過的單詞、詞組和句型。標(biāo)2.能綜合運用所學(xué)的平時社交用語和句型。本單元是復(fù)習(xí)單元，重視概括了第一至第四單元的重要語言項目。通過各樣練習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)過的詞匯、句型和平時用語。第一單元至第四單元的平時社交用語的實踐性很強，教師在復(fù)習(xí)的過程中要存心識、有步驟的把機械性演練和社交性演練聯(lián)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到平時生活與學(xué)習(xí)中去。第一至第四單元的單詞主要波及星期名稱、課教材分程名稱、疾病名稱、興趣愛好、運動項目及副詞等。復(fù)習(xí)過程能夠?qū)⑿屡f析和單詞轉(zhuǎn)動演練，并有所重視，以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)詞語。教學(xué)建A部分經(jīng)過讓學(xué)生看圖、讀句、寫序號等形式復(fù)習(xí)動詞與副詞搭配詞組議和Doeshe/shelike?Yes,he/shedoes.No,he/shelikes等句型。B部分展示了醫(yī)院里病人就診的情景，旨在經(jīng)過達(dá)成句子復(fù)習(xí)第二單元出現(xiàn)的疾病名稱。C部分出現(xiàn)了兩個語篇。第一篇是對話，經(jīng)過展現(xiàn)打電話情景填入所缺單詞，復(fù)習(xí)第二單元有關(guān)詢問病情的社交用語及句型。D部分提供了一組課外活動圖片。經(jīng)過這些圖片，主要演練句型Whatdoeshe/sheusuallydo?He/sheusually主課題關(guān)注有困難的學(xué)生，盡可能多的為他們創(chuàng)建語言實踐的時機。滲透實踐活動安排

Review吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010－2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時數(shù)Unit6APElesson51.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞time,left,right,touch,anarm,ahand,aleg,afoot.2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型PutonTouchwithAllright.教學(xué)3.能聽得懂、會說、會讀平時社交用語及句型Standinaline.Let’s目標(biāo)dosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothistimes.Now,standupeverybody!4.認(rèn)識字母組合ai,ay在單詞中的讀音。會唱歌曲Dosomeexercisewithme.本單元經(jīng)過一堂體育課引出“按指令做動作”這一語言項目，主要學(xué)習(xí)PutonTouchwith等祈使句及其答語。在教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。句型演練要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)合，可展開一些室外活動，使所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)合，以提高學(xué)生實際運用語言的能力。本單元中time,right,back,with等單詞的意義與從前所學(xué)的不同，教材教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中理解。剖析A部分展現(xiàn)了學(xué)生門上體育課的情景。在對話中出現(xiàn)了本單元的主要和句型Puton和Touchwith建議教師創(chuàng)設(shè)情境或在真切的場景中引教學(xué)導(dǎo)學(xué)生理解句型并能在實踐中運用。B部分體現(xiàn)了九個表示人體部位的名建議詞。在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛玩好動的特點，采用多種形式讓他們在說一說，做一做，猜一猜的活動中掌握這些單詞。C部分經(jīng)過貨發(fā)指令做動作演練Touchwith等句型，教師應(yīng)選擇合適的場所，引導(dǎo)學(xué)生真切的表演，以激發(fā)學(xué)生說的欲望。D部分展現(xiàn)四個場景，既復(fù)現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時，有復(fù)習(xí)了人體部位名稱。E，F(xiàn)，G，H部分經(jīng)過各樣途徑、方法，幫助學(xué)生穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容。主課在講堂實踐活動中，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，把題英語教學(xué)與情感教育有機的聯(lián)合起來。滲透實踐活動組織一次室外活動課，讓學(xué)生疏小組進(jìn)行做體育老師和學(xué)生。安排吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010-2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容(課題)總課時教Unit7Abusyday5教1.能聽懂會說會讀和會拼寫單詞和詞組night,half,past,ready,take,學(xué)really,begin目標(biāo)2.能聽懂會說會讀和寫句型Whattimeisit?It’stimeforDoyouwantto?Iwantto3.能聽懂會說會讀平時社交用語及句型Areyoureadyforbreakfast?Let’shurry.I’mondutytoday.Bequick.I’mconing.4.認(rèn)識字母組合ar在單詞中的讀音5.能誦讀歌謠Aclock教材分剖析：本單元的核心教學(xué)內(nèi)容為David一日的起居活動,所波及的主要句型有析和教Whattimeisit?It’stimeforDoyouwantto?Iwantto還出現(xiàn)了學(xué)建議有past和to組成的表示時間的詞組。本篇對話內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，語言運用情景比較真切。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以時間為線索，充分利用圖片、投影并配上動作和形象化的語言，把時間的表達(dá)法與實際生活聯(lián)系起來。建議：Ａ本部分對話由清晨、中午和晚上三個場景組成。對話體現(xiàn)了David與媽Nancy及Mike之間講話的情景，還展示了本單元的重點句型Whattimeisit?It’stimeforIwanttoDoyouwantto?建議教師采取以舊引新的方法教授新句型，在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課的對話教學(xué)。Ｂ本部分出現(xiàn)了由past和to組成的表示時間的詞組。建議教師喲溫暖感猜謎游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞；學(xué)習(xí)past和to兩個詞在表示鐘點時的用法；利用鐘引出句型，并引導(dǎo)學(xué)生練讀單詞quarter中的發(fā)音。Ｃ建議教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文圖片，運用句型進(jìn)行問答；在學(xué)生回答后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’stimefor的句型持續(xù)學(xué)說句子；在學(xué)生口頭演練的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行書寫指導(dǎo)；用課前已設(shè)計好的帶有時間和詳細(xì)單詞的轉(zhuǎn)盤停止，學(xué)生便根據(jù)８：３０以及與時間相對應(yīng)的活動說It’shalfpasteight.t’stimeforclass.主課題在講堂教學(xué)過程中積極鼓勵學(xué)生嘗試用小組形式說出各樣時間的表達(dá)方式，并且用滲透游戲的方式穩(wěn)固教學(xué)實踐活Ｔimetogo動安排吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010-2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容(課題)總課時教Unit８Ａttheweekends5教6.能聽懂會說會讀和會拼寫單詞和詞組talkweekendverylearnform學(xué)sportoftenspendcatch目標(biāo)7.能聽懂會說會讀和寫句型Ｈowdoyouspendyourweekends?Howdoseshe/shespendhis/herweekends?Ioften.SometimesI能聽懂會說會讀平時社交用語及句型Icanlearnformit.Ofcourse,Ido.認(rèn)識字母組合ee在單詞中的讀音能誦讀歌謠Weknow教材分剖析：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“周末活動”展開，經(jīng)過周末活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲類名稱。波及的句析和教型有Ｈowdoyouspendyourweekends?Howdosehe/shespendhis/herweekends?學(xué)建議本單元設(shè)計的周末活動有網(wǎng)上沖浪，登山，看電視，蕩秋千，看卡通片，捉昆蟲等，學(xué)生對這些活動都很感興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較生動的情景，以便更有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動作類詞組；對于昆蟲類名稱的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點，充分利用昆蟲標(biāo)本或圖片等多種形式，把昆蟲類詞匯的學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系起來。建議：Ａ本部分學(xué)生圍繞兩個活動場景討論周末活動。場景二討論YangLing和SuHai討論自己喜歡做什么：經(jīng)過課前的freetalk引人本課的社交用語;出示一只貓在追捕老鼠的圖片，并說英語讓學(xué)生理解catch的意思；學(xué)習(xí)句型并讓學(xué)生理解意思；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，聽對話錄音，完整地感知全文；在學(xué)生初步掌握和理解對話的基礎(chǔ)上，教師對本課四會句型進(jìn)行朗誦和書寫指導(dǎo)；采用分場景，分角色等形式上學(xué)生朗讀。本部分是詞匯部分，出現(xiàn)了六個昆蟲類單詞。教師可出示拖或昆蟲類標(biāo)本，引出并教授昆蟲類單詞。讓學(xué)生聽錄音，模擬朗誦建議教師用游戲形式穩(wěn)固所教的昆蟲類單詞；可設(shè)計問答練習(xí)，同桌演練。Ｃ教師可利用多媒體、投影、圖片等方式展開詳細(xì)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答，在同桌間練習(xí)，并可用小記者競賽活動，教師指導(dǎo)筆頭練習(xí)。Ｄ本部分展現(xiàn)了學(xué)生們周末活動的場景，主要演練Howdoesspendhis/herweekends?以及它的答句，并復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時主語為第三人稱可是時動詞的用法。可安排三人一組演練。Ｅ經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)昆蟲類名稱，使學(xué)生認(rèn)識昆蟲的特性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。Ｇ幫助學(xué)生認(rèn)識字母組合ee在單詞中的讀音。Ｈ聽錄音，逐句跟唱，隨音樂輕唱，可穿插在各個課時被教唱。主課題在講堂教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)方法。利用圖片多媒體等手段有趣味性的學(xué)習(xí)滲透昆蟲類單詞，并且能夠用猜謎方法穩(wěn)固用小組活動方法訓(xùn)練穩(wěn)固句型實踐活Ａttheweekends（學(xué)生在公園中的活動）動安排吳江市實驗小學(xué)(愛德校區(qū))學(xué)科教學(xué)計劃2010-2011學(xué)年第二學(xué)期年級五學(xué)科英語單元教學(xué)內(nèi)容(課題)總課時教Unit９TheEnglishclub5教1.能聽懂會說會讀和會拼寫單詞和詞組French,acity,visit,UK,學(xué)British,USA,American,Japan,Japanese,France.目標(biāo)2能聽懂會說會讀和會寫句Whereareyouform?I`m/he`s/she`s/it`s/we`re/Ther`reformDoyouspeak?Yes,Ido.Ispeak,too.No,Idon’t.Ispeak...3能聽地懂，會說，會讀，平時社交用語及句型Areyouformdifferentcountries?I`dliketovisitit.4認(rèn)識元音字母組合ea在單詞中的讀音5會誦讀歌謠Comehereandmeetus,please教材分剖析：本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是介紹國家，國籍和語言，重點學(xué)習(xí)句型Whereareyouform?Doyou析和教speak.?及其答語。學(xué)生已學(xué)過ChinaChineseEnglish,教師可采用以舊換新的方法，拓展有關(guān)內(nèi)學(xué)建議容本單元介紹六個國家的名稱和語言。教師可聯(lián)合學(xué)生掌握情況，適合補充此外一些國家的名稱和語言，為學(xué)生進(jìn)一步社交提供較為廣闊的訓(xùn)練空間建議：Ａ本段對話發(fā)生在英語角，經(jīng)過孩子們和TonyWhite的對話，體現(xiàn)重點句型.am/is/areform.Doyouspeak..?教師課前準(zhǔn)備課文中有關(guān)人物的頭飾，圖片，世界地圖和課文掛圖，或根據(jù)課文內(nèi)容制作相應(yīng)的多媒體課件。Ｂ本部分介紹六個國家的名稱，國籍及其語言。除ChinaChineseEnglish以外，其余九個單詞均是生詞，這是本部分的教學(xué)難點之一。利用國旗圖片，簡筆畫，投影儀或許課件創(chuàng)設(shè)情景，教授單詞。教師出示中國國旗或許圖片，并利用句型I’mfromChina.I’mChinese.IspeakChinese作示范，然后讓學(xué)生模擬說并用其他單詞進(jìn)行替換。在學(xué)生能說出國家名稱，國籍和語言后，教師應(yīng)組織穩(wěn)固性演練。Ｃ本部分重點演練句型：Whereareyoufrom?I’mfrom.I’m..教師準(zhǔn)備六個國家的國旗圖片，六個畫有國旗圖片的牌子。請一個學(xué)生到講臺前，教師和學(xué)生疏別帶上有不同國旗圖案的牌子,用不同音調(diào)示范I’mfrom.I’m.Whereareyoufrom?把學(xué)生疏成六組，每組分別發(fā)給國旗圖片，帶有國旗圖案的牌子，讓學(xué)生扮演記者進(jìn)行采訪，用此方法穩(wěn)固句型。Ｄ本部分重點演練句型Doyouspeak?及回答.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)聯(lián)合本單元B和C部分所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行綜合訓(xùn)練.Ｅ本部分是一篇介紹家庭情