蘇教版三年級勞動與技術(shù)下冊教案

三班級〔下冊〕勞動與技術(shù)教案TOC\o"13"\n\h\z\u第一課?課程表?其次課?排氣扇?第三課?小鳥的家?第四課?立紙花?第五課?美麗的禮品包裝盒?第六課?紙盒造型?第七課?磁懸浮列車?第八課?面具?第九課?小熊帽飾?第一課?課程表?一、教學要求：在同學已初步把握了抽拉技術(shù)在手工制作中的運用的根底上，連續(xù)學習運用抽拉手法制作“課程表〞。二、教學難點：通過抽拉使人物活動起來。三、教學預備：制作件“課程表〞成品一份。剪刀、刻刀、膠水、制作材料。四、教學時間：1課時。五、教學過程：一、激趣導入。老師出示“課程表〞成品，抽拉幾次，調(diào)動起同學制作活動課程表的深厚愛好和迫切要求。二、制作“課程表〞。1、展現(xiàn)“課程表〞作品。2、明確制作步驟?！?〕剪切、折疊，制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼?！?〕將課程表粘貼在外殼里面?！?〕粘貼好外殼，完成。3、同學小組內(nèi)自行爭論制作中的難點?！?〕怎樣粘貼一下底板，讓課程表動起來；〔2〕怎樣使課程表中的小男孩站起來？４、全班溝通反應。三、作品展現(xiàn)。比一比，看誰的“課程表〞作品做得更美麗、更奇妙、更有用。請做得好的同學說說自己制作中的體會。四、延長同學們通過前兩課的學習，已經(jīng)了解并初步把握了讓紙玩具動起來的小竅門。介紹抽拉連動在生活中的應用，關(guān)心同學了解通過操縱桿表達簡潔抽拉連動的現(xiàn)象。想一想：我們還能制作什么抽拉紙玩具。教學反思：勞動技術(shù)課屬于技術(shù)性課程，依據(jù)勞技課的學問性、教育性、實踐性、可操作性的原那么，我認為，必需理論聯(lián)系實際，強化同學動手力量。華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就遺忘了，我觀察了就記住了，我做過了就理解了。〞在課堂教學中，我們抓住一個“精〞字，突出一個“動〞字，由灌輸性教學變?yōu)槿の缎越虒W。不管什么學科都要講究美感，寫詩歌，要講究音韻美，節(jié)奏美，下棋，要講究棋形美。當然，勞技課教學也應遵循審美規(guī)律。例如，學習刺繡、編織、配菜、縫紉等，同學不僅要學習工藝技能，而且要學習合理地選擇顏色，支配線條布局，設(shè)計花色式樣等藝術(shù)技巧。同學的作品同時也表達了他們審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。其次課?排氣扇?一、教學目標：了解該制作件的結(jié)構(gòu)和組合方式二、教學重點、難點：了解該制作件的結(jié)構(gòu)和組合方式三、課時支配：一課時四、課前預備：1、老師預備：事先做好一個排氣扇、紙風車，做展現(xiàn)用，錄音機2、同學預備：剪刀、刻刀、膠水、材料五、教學過程：一、激趣導入1、展現(xiàn)“紙風車〞提問：是什么使風車轉(zhuǎn)動的呢？風車可以關(guān)心人們干什么？2展現(xiàn)各種風車的圖片提問：風車與電風扇有什么區(qū)分？3出示、說明“排氣扇〞成品。二、制作排氣扇1、講解制作步驟1)剪下各部件2)劃線后切刻3)粘合4)將風葉放入箱體，并以竹棒代軸插入5)粘上箱蓋。制作難點：〔1〕排氣扇外殼有多處需要挖空，可以使用美工刀完成，操作中務必強調(diào)平安；〔2〕了解制作件的結(jié)構(gòu)，依據(jù)正確的挨次組裝。2、玩“排氣扇〞，使同學了解運用輪軸使玩具動起來的方法。三、集體評優(yōu)、拓寬延長1、展出作品，同學互評。2、師生共評。3、結(jié)語教學反思：針對根底差的同學愛動手，不愛動腦的特點，每次操作競賽選幾名上臺表演，讓多動手來促進動腦。這種做法能激發(fā)全班同學來學勞技課。到達既教書又育人的目的。有位家長說：“學校現(xiàn)在開設(shè)的勞技課，不是我們以前學的農(nóng)基課。學習它，不僅不會影響孩子其它文化課，反而能促進孩子智力的開展。〞第三課?小鳥的家?一、教學要求：在由剪、刻、卷折到粘貼、插接等的技能訓練中，要求同學仔細、細致、并動腦筋發(fā)揮想像，克服困難，完成制作任務。二、教學預備：“小鳥的家〞示范作品。剪刀、刻刀、膠水、制作材料。三、教學時間：1課時四、教學過程：一、激發(fā)愛好小鳥的家在樹林里，那里有茂密的大樹，小鳥在那里生活得自由拘束。導入課題。二、復習幾種制作符號：山線、谷線、剪切線、粘貼面三、制作過程1、同學觀看，理出操作挨次。2、同學剪、、刻、卷折到粘貼、插接，發(fā)覺問題，并自己想方法克服困難，可以小組里、同學間準時溝通爭論。3、樹葉的設(shè)計、選擇及怎樣擺放。啟發(fā)想象：你認為小鳥寵愛在什么樹上安家？外形各異的樹葉，造就了各式各樣的小鳥的家。同學操作，師行間巡察，準時指導。四、全班評比、展覽1、小組內(nèi)推選出一至兩份作品，呈送上來。2、全班范圍內(nèi)評比。五、小結(jié)教學反思：針對根底差的同學愛動手，不愛動腦的特點，每次操作競賽選幾名上臺表演，讓多動手來促進動腦。這種做法能激發(fā)全班同學來學勞技課。本節(jié)課以爭論性學習為主線，形成了課堂教學的宏觀結(jié)構(gòu)。在技術(shù)設(shè)計過程中，同學需要查找資料，需要進行社會調(diào)查，需要利用信息技術(shù)手段；在完成作品過程中，各學習小組為了制作出有共性的作品，不僅查找了大量的資料，還到花店進行考察，分析、爭論表達共性化設(shè)計的標準和途徑，并制作出自己寵愛的作品，自然而然地把爭論性學習貫穿其中，從而充分表達了勞動與技術(shù)課程留意同學在勞動與技術(shù)學習中的體驗與探究，留意勞動與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶與感悟的特征。第四課?立紙花?一、教學目標：1、通過自學制作步驟，學會制作“立體花〞。2、在制作過程中，培育同學仔細、細致的工作態(tài)度。3、用花瓣組合成一朵立體花，培育同學嚴謹?shù)淖黠L。二、教學重、難點：培育同學肯定的審美力量和創(chuàng)新精神。三、教學預備：1.

老師預備：立紙花之范作品，相關(guān)的電教多媒體課件及設(shè)備。2.

同學預備：美工刀、直尺、膠水。四、教學設(shè)計：〔一〕了解墻面裝飾。你認為經(jīng)過裝修的墻壁是不是更好看？〔出示有關(guān)墻面裝飾的圖片——彩色涂料粉刷的墻壁、做出紋理效果的墻面、畫有壁畫的墻面、掛了花或裝飾了浮雕的墻面等?！衬慵业膲Ρ谑窃鯓友b飾的？說說你見過的經(jīng)過裝飾的墻壁。今日我們一起學習制作一種可以裝飾墻面的工藝制品——立紙花?！舱宫F(xiàn)立紙花作品〕〔二〕制作立紙花1.

制作立紙花的一個單元部件。立紙花是由幾片“花瓣〞組成的，一個“花瓣〞就是一個單元部件。制作件上已標出一些切割線，我們應當用什么工具？怎樣切割呢？小組爭論，并強調(diào)提示留意平安。制作步驟：切割——將折線畫痕——粘貼成圈——折疊2.

組合立紙花看一看這些立紙花作品，觀看、探究組合單個部件的方法。組合完成立紙花制作。3.

假如制作卡上畫好折線和切割線的部件不夠，還可以在另一半卡紙上畫出折線和切割線，自己設(shè)計制作部件?！踩匙髌氛宫F(xiàn)。比一比，看誰的立紙花做得更美麗?！菜摹匙髌吩u價教學反思：在教學內(nèi)容的選擇上，留意以同學的生活世界為根底，堅持從生活中來，到生活中去，為同學形成良好的認知結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)供應優(yōu)質(zhì)的素材和范例。在教學的組織上，無論是課前預備、新課的導入、學習過程的引領(lǐng)，還是學習過程的總結(jié)與評價、學習成果的穩(wěn)固與實踐，始終為同學的探究、實踐、合作與溝通構(gòu)筑寬廣的平臺，供應有效的支持和關(guān)心。在整個教學過程中，同學們表現(xiàn)出極大的學習熱忱，展現(xiàn)了巨大的潛能和獨特的共性。他們設(shè)計、制作的作品在規(guī)格、尺寸、選材、表現(xiàn)等方面各不相同。在評價這一教學環(huán)節(jié)，同學們表現(xiàn)得特別活潑，爭先恐后地展現(xiàn)自己的作品，介紹作品的原材料、制作方法和應用。同學們不僅學的主動，學的輕松，而且感受到了學習的歡樂。第五課?美麗的禮品包裝盒?一、教學目標：1、

學習制作美麗的禮品包裝盒2、學習運用紙工插接技術(shù)。二、教學重點難點：盒蓋的連接三、課時支配：一課時四、課前預備：1、老師預備：禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料及相關(guān)的電教課件及設(shè)備2、同學預備：剪刀、膠水、紅絲帶、制作材料五、教學過程：一、激趣導入。小明的生日到了，他又收到好多禮物。這不，這么多?！舱宫F(xiàn)各種精致的包裝盒實物和圖片?！衬阋彩盏竭^精致禮品嗎？今日咱們就來學習制作禮品包裝盒。二、制作美麗的禮品包裝盒1、講解制作步驟1)

剪下各部件2)

劃痕、折疊成盒子3)

外盒蓋兩邊貼裝飾花4)

將內(nèi)盒蓋插合5)

再插合外盒蓋。包裝盒的盒蓋連接要運用紙工插接技術(shù)，是難點。2、同學制作3、裝飾裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上供應的圖案，也可以自己設(shè)計、裝飾。用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結(jié)或進行其他美扮裝飾，使作品成為美麗的禮品包裝盒。三、集體評優(yōu)、拓寬延長1、展出作品，同學互評。2、師生共評。3、結(jié)語教學反思：實際的教學活動中，我們的老師，每天面對的是有著生命活力的同學，由于同學是有生命活力的，因此，每個同學都有著自己的思維，教學活動往往是師生互動的過程，如在互動對話的過程中，會常常消失老師在備課中無法想像的新狀況、新問題，作為我們每一個老師都要正確處理好教學過程中同學的異想異說現(xiàn)象。更不要同學稍有“旁逸斜出〞就被無情“修理〞，稍有“異念出頭〞就當眾訓斥。在這樣的教育氣氛下，便會損害同學的心靈，損害同學的自尊，而影響同學的共性開展。在技術(shù)設(shè)計這個環(huán)節(jié)，老師要求同學設(shè)計出活動方案，內(nèi)容包括〔1〕所用材料及工具,〔2〕制作過程及其要求,〔3〕創(chuàng)新與特色〔形式、材料等〕；在現(xiàn)場制作這一環(huán)節(jié)，同學經(jīng)受了一個富有典型意義的技術(shù)應用活動；而在評價與溝通這一環(huán)節(jié)，同學介紹制作過程，溝通各自的閱歷、體會與收獲。第六課?紙盒造型?一、教學目標：

1.學會制作12件廢紙盒造型作品，培育同學團結(jié)協(xié)作的精神。

2.利用生活中常見的紙質(zhì)包裝盒，依據(jù)造型制作出獨特的作品，培育同學創(chuàng)新力量，樹立環(huán)保意識。

3.學會使用手工工具，標準操作，培育仔細細心的勞動習慣。

二、教學重難點：利用生活中常見的紙質(zhì)包裝盒，依據(jù)造型制作出獨特的作品，培育同學創(chuàng)新力量，樹立環(huán)保意識。

三、教學預備：同學收集各種廢舊包裝盒。

四、教學過程：

一、結(jié)合插圖，揭示課題

二、溝通設(shè)想，按愛好，愛好成立設(shè)計組。

1.人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品，你想試一試嗎?

2.依據(jù)自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。

3.把同學按愛好分成“汽車展覽會〞、“新型家具展〞、“房屋銷售展〞和“動物樂園〞等小組，并聘請負責人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小組在負責人的組織下依據(jù)主題爭論，完善設(shè)計方案，并明確作品工程，落實到人，要求人人動手，每人有自己的制作任務。

2.每人按要求依據(jù)自己收集的廢紙盒造型，發(fā)揮想象，在規(guī)定時間內(nèi)制作出自己滿足的作品。

四、作品展現(xiàn)

1.請各個小組在參展處擺放作品，并設(shè)計廣告詞。

2.評比“最正確設(shè)計獎〞、“最正確作品獎〞、“最正確廣告詞獎〞。

教學反思：在解決問題的過程中，同學會遇到各種困難，同學愛好激發(fā)地快，但變化也快，簡潔導致他們活動不能長久，需要指導老師的鼓舞和催促。指導老師要多層次鼓舞同學、多方式的啟發(fā)同學，使同學能解決活動過程中不斷生成的問題。

綜合實踐活動并不在乎最終的作品和成果，而留意過程。留意同學在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他們是怎么解決的；留意同學在活動中獲得的種種體驗和同學共性的開展；留意同學在活動中與他人交往和合作力量的開展。因此在總結(jié)階段，我們采納的是自我評價和相互評價的方式。同學既要對自己的前期工作做一個自我評價，也要接受小組內(nèi)其他成員的評價。第七課?磁懸浮列車?一、教學目標：1、

學習制作磁懸浮列車2、訓練同學進一步把握剪切、折疊和粘貼的根本技法。二、教學重點難點：剪切、折疊和粘貼的根本技法三、課時支配：一課時四、課前預備：1、老師預備：磁懸浮列車示范作品，相關(guān)的電教課件及設(shè)備2、同學預備：剪刀、刻刀、直尺、膠水、制作材料五、教學過程：1、提問激趣，導入課題?！?〕你乘坐過哪些陸上交通工具？〔2〕你知道目前最快的陸上交通工具是什么嗎？〔3〕說說你所了解的磁懸浮列車?！部刹シ配浵蟆?、制作磁懸浮列車車廂?！?〕復習幾種手工制作符號及鍵、刻、折、貼的根本技法。〔2〕觀看示范作品，對比認清卡片上供應的“列車〞各部件?！?〕分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼。

i.

制作車頭，將車頭與車身粘連在一起

ii.車廂頂上安裝排風口

iii.

制作軌道，將車子架在軌道上

iv.

組成列車3、分小組將個人制作好的車廂組合成一列長長的磁懸浮列車。4、比一比，看哪個同學的車廂做的好，哪個小組的磁懸浮列車做得好。5師生共評。6、結(jié)語教學反思：在國外,勞動技術(shù)課老師把同學帶到工廠,同學在工人的指導下操作,例如：制作螺絲帽、小工藝品等，同學在工廠學到了技術(shù)又得到了熬煉。同學高中畢業(yè)也可以去實踐過的工廠，也可以連續(xù)上高校；但在中國我們上勞動技術(shù)課只能呆在教室，老師只能給同學教學做中國結(jié)、紙鶴、縫沙包、縫衣服、縫扣子、搟餃子皮、包餃子等等。千萬不能教同學織毛衣一類的東西，由于不當心釬子會把同桌傷了。在我們的課堂上，同學在老師的引導下，設(shè)計、制作作品，并在此根底上開展評價與溝通。在這些技術(shù)活動中，同學們不僅動手，把握了操作技能，而且動腦，開展了思維。第八課?面具?一、教學目標：使同學在面具的制作中選擇顏色，組合造型，產(chǎn)生很多新的創(chuàng)意，從而開展同學的求異思維，培育同學的創(chuàng)新精神。二、教學重點難點：讓同學自己設(shè)計面具。三、課時支配：一課時四、課前預備：教學預備：制作件“面具〞成品一份。同學預備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料。五、教學過程：一、了解面具。1、展現(xiàn)各種各樣的面具，調(diào)動同學的興致和動手制作的欲望。2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。說說我們見過的或自己使用過的面具。3、介紹面具及面具的種類二、制作面具。1、展現(xiàn)面具示范作品。2、對比示范作品讀懂10〔1〕號卡片上的制作步驟示意圖。3、按步驟完成面具的制作。4、用10〔2〕號彩色卡紙裝飾面具，盡可能裝飾得與眾不同。三、設(shè)計、制作面具。1、熟識面具的種類和面具的不同造型。2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。3、用已把握的方法制作自己寵愛的面具。四、戴面具、做嬉戲。1、猜一猜，我是誰？2、選擇一種嬉戲，戴上面具玩一玩。教學反思：愛好是一種心理因素，是同學學習的樂觀性，是學習的最正確狀態(tài)。我國古代教育家孔子說："知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。"我總是盡最大努力創(chuàng)設(shè)愛好情境，讓同學自己動手做，用直觀的方法來引發(fā)同學的愛好。但是總有些教學內(nèi)容無法讓同學自己動手，留下了圓滿。

在勞動技術(shù)課上，我把動手的權(quán)利還給同學，讓同學在活動中大膽地嘗試、充分地溝通、拓展同學的思維與教學，我們要面對全體同學，留意同學的參加面。第九課?小熊帽飾?一教學目標：使同學在帽飾的制作中，產(chǎn)生很多新的創(chuàng)意，從而開展同學的求異思維，培育同學的創(chuàng)新精神。二、教學重點難點：帽子裝飾三