我想教案匯總六篇

第頁(yè)共頁(yè)我想教案匯總六篇我想教案匯總六篇我想教案篇1活動(dòng)目的1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等根本動(dòng)態(tài)。2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境，進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的榮耀感。3、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備已經(jīng)屢次欣賞過(guò)小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀過(guò)小學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程1、談?wù)剬?duì)小學(xué)生活的印象。提問(wèn)：你在參觀小學(xué)時(shí)，看到小學(xué)生都在干什么呀？2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。老師：我們長(zhǎng)大了，做小學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？根據(jù)幼兒的答復(fù)繪畫范例。3、大膽展開想象，通過(guò)繪畫表達(dá)自己的理想。提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象略微畫大一些，簡(jiǎn)單畫出人物走、坐、跑的根本動(dòng)態(tài)，并注意要將畫面安排的合理、豐富。4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會(huì)。鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開場(chǎng)作畫時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析^p原因，平時(shí)鍛煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序明晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活潑，效果理想。我想教案篇2一、學(xué)生讀給老師的一封信，導(dǎo)入新課。師：我這里有一位同學(xué)最近寫給老師的一封信，在征得這位同學(xué)同意的情況下，請(qǐng)他讀給我們聽一聽。生：讀寫給老師的一封信。師：這位同學(xué)通過(guò)這封信給老師說(shuō)出了自己的心里話，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感，很好。在日常生活中，你和許多人有交往一定有很多的心里話，想講給他們聽。今天我們就和這位同學(xué)一樣，寫出自己的心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。〔這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅說(shuō)明這次習(xí)作是來(lái)自學(xué)生的需要，學(xué)生愿意對(duì)老師吐露真情，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立寫作的信心。自信本屬于一種非智力的心理因素，然而它對(duì)人的思維產(chǎn)生非常重大的影響。它可以激發(fā)思維，引起人的創(chuàng)新沖動(dòng)和激情。〕二、指導(dǎo)學(xué)生審題。師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。生默讀習(xí)作提示。師：說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。生：以“××，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫一篇作文，文章內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話。生：對(duì)誰(shuí)說(shuō)，由自己定，習(xí)作內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)出自己的真情實(shí)感。生：寫時(shí)要注意做內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順連接。生：寫后讀一讀，不妥當(dāng)?shù)牡胤秸J(rèn)真加以修改。〔明確習(xí)作的內(nèi)容和要求，是習(xí)作獲得成功的前提?！橙⒅笇?dǎo)選材。師：根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么話。1.各自考慮。2.四人一組，互相說(shuō)說(shuō)，自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么內(nèi)容。3.指名說(shuō)說(shuō)?！卜秶M量大些，以便翻開學(xué)生的思路?！成何蚁虢o校工劉爺爺說(shuō)，他每天為我們清掃衛(wèi)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我敬仰。生：我想給老師說(shuō)，他對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心，讓我感動(dòng)。生：我想給媽媽說(shuō)，她在家把我當(dāng)作小公主，不讓我做家務(wù)，令我不滿。生：我想對(duì)爸爸說(shuō)，他在家限制我做開心的事，叫我絕望。生：我想對(duì)交警叔叔說(shuō)，他在烈日中堅(jiān)守崗位的高大的形象，讓我至今難忘?！策@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，想讓學(xué)生先確定說(shuō)話的對(duì)象，再選擇材料，以表達(dá)自己的真情實(shí)感，驗(yàn)證學(xué)生對(duì)題目的理解程度?！乘?、指名口述作文，集體評(píng)議。1.在剛剛同學(xué)們發(fā)言的根底上，想想選擇什么詳細(xì)的事，來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。2.小組內(nèi)口述作文，互相評(píng)議。3.老師在巡回指導(dǎo)的根底上，指名一個(gè)同學(xué)口述作文，然后集體評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)，一是選擇的事是否典型，二是能否表達(dá)出自己的真情實(shí)感。4.指名口述。5.集體評(píng)議，老師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。生：這位同學(xué)說(shuō)出了自己的心里話，表達(dá)出了自己對(duì)爸爸做法不滿的思想感情。生：剛剛這位同學(xué)把爸爸喝完酒回家后的神態(tài)描寫地維妙維肖，形象生動(dòng)，富有感染力。生：我想問(wèn)一下，你對(duì)自己的爸爸在生活上，不能關(guān)心你，很不滿，你對(duì)爸爸的工作理解多嗎？生：爸爸對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心地不夠，假如你理解了爸爸的工作，說(shuō)不定，看法會(huì)發(fā)生變化呢！生：正像剛剛的同學(xué)說(shuō)的一樣，假如寫寫你爸爸的工作，你不僅不會(huì)抱怨爸爸，還會(huì)為有這樣一個(gè)爸爸而感到自豪呢。6.經(jīng)過(guò)評(píng)議，讓同學(xué)們形成下面的共識(shí)，老師板書：〔1〕表達(dá)出自己的真情實(shí)感?！?〕典型的事例要詳細(xì)，說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。我想教案篇3活動(dòng)目的：1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。3.培養(yǎng)幼兒的合作才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一：觀察動(dòng)物圖片1.出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？假設(shè)你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假設(shè)你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假設(shè)你有長(zhǎng)脖子你想干什么二：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌1．有一首詩(shī)歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》2．老師示范朗讀一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？3．師幼一起朗讀2編，邊朗讀邊表演。三：創(chuàng)編詩(shī)歌1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌?！灿懻摗?.每組選一代表進(jìn)展創(chuàng)編一段詩(shī)歌?！矂?chuàng)編〕3.師幼整理詩(shī)歌。我想教案篇4活動(dòng)目的：1.理解人是漸漸長(zhǎng)大的，不能著急。2.感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。3.初步理解安康的小常識(shí)。4.初步理解預(yù)防疾病的方法。5.培養(yǎng)良好的.衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.搜集幼兒不同時(shí)期的照片。2.故事PPT3.故事掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師與小朋友互相熟悉，拉近間隔。小朋友們，剛剛我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，如今我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×?。二、引出：出示小?dòng)物圖片吸引小朋友注意力。師："今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？〔想〕好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？"〔小老鼠、小猴子、小青蛙〕師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。。小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……〔連接下一環(huán)節(jié)〕三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。1.老師有感情地講故事〔看掛圖講故事〕--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多方法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"2.猜想小青蛙會(huì)想什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"3.繼續(xù)講故事直至故事完畢，驗(yàn)證猜想的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"4.老師提問(wèn)，幫助理解師："看看〔指著圖〕，小老鼠是想了什么方法讓自己馬上長(zhǎng)大的？〔拼命地吃東西〕小猴子、小青蛙呢？〔小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高〕師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"〔沒有，他們還是那么小〕〔銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？"〕四、經(jīng)歷遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""老師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比擬知道自己是漸漸長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。如今的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好方法讓自己長(zhǎng)大呢？長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？五、活動(dòng)完畢：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！附：小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多方法。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大河____，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒有找到一下子長(zhǎng)大的方法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。我想教案篇5一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書法齋?！?〕指導(dǎo)難字?！渤鍪疽獙懙淖帧硯煟耗奈粫以敢鉃槲覀冎更c(diǎn)幾個(gè)難字的寫法？學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營(yíng)”要與“管”區(qū)分開?！?〕練習(xí)書寫。〔3〕組織評(píng)價(jià)。二、思維發(fā)散、拓展延伸。師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開你的想象，把你的想法告訴大家吧?！?〕小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)?！?〕班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們的想法也很新奇，假如寫下來(lái)，也會(huì)是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？〔3〕學(xué)生練筆?！?〕交流點(diǎn)評(píng)。三、布置作業(yè)?！蚕旅嫒?xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來(lái)做〕1、把這首詩(shī)中你喜歡的詞語(yǔ)抄一抄。2、把這首詩(shī)歌有感情的讀或者背給家長(zhǎng)聽。3、向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的愿望。我想教案篇6活動(dòng)目的：1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)慣用連接的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒樂于幫助別人。3、大膽說(shuō)出自己的理解。4、開展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能。重、難點(diǎn)：1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)慣用連接的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。2、用完好的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入：出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)你看一看圖上都有誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？二、展示《我想幫助》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話?！惨弧秤變鹤灾鏖喿x小書3--5分鐘?！捕骋龑?dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。1、出示圖片1，提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？河馬怎么想的？幼兒嘗試說(shuō)，老師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動(dòng)物們都很繁忙，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中發(fā)生了什么事？。小雞怎么辦？他們能得救嗎？3、出示圖片3，猜猜“河馬會(huì)怎么幫助呢？”〔師：河馬用嘴含住小兔，躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。〕4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)：“河馬你真棒！謝謝你的幫助，我們今