李亞、劉亞萍《平移和旋轉(zhuǎn)》信息化教學(xué)設(shè)計_第1頁
李亞、劉亞萍《平移和旋轉(zhuǎn)》信息化教學(xué)設(shè)計_第2頁
李亞、劉亞萍《平移和旋轉(zhuǎn)》信息化教學(xué)設(shè)計_第3頁
李亞、劉亞萍《平移和旋轉(zhuǎn)》信息化教學(xué)設(shè)計_第4頁
李亞、劉亞萍《平移和旋轉(zhuǎn)》信息化教學(xué)設(shè)計_第5頁
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eq\o\ac(□,四)eq\o\ac(eq\o\ac(□,四)eq\o\ac(□,√)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,其)信息化學(xué)計模板作者信息

教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題

一、教材分析二、學(xué)生分析學(xué)生在生活中有意或無意間已經(jīng)各種物體的運(yùn)動方式有了直觀感知，但這種感知只是零散的存在學(xué)生的頭腦中，如能感知到風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)的推拉窗是怎么動的…但找不到合適的語言描述或不知這種運(yùn)方式叫什么，有的家長可能告訴學(xué)生是旋轉(zhuǎn)或平移，但學(xué)生沒有思考過這種運(yùn)動方式的點(diǎn)是什么。三年級的學(xué)生思維以具體形象思維為主，因此本節(jié)課以多媒體課件輔助教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境

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五、信息技術(shù)應(yīng)用思

,六教流設(shè)（加）導(dǎo)入

,

探

究

)

組匯

七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對

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