教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練?？糀卷帶答案

教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練模考A卷帶答案

單選題（共100題）1、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是()A.價(jià)值判斷B.量評(píng)工作C.內(nèi)容考核D.量評(píng)工作和價(jià)值判斷【答案】A2、根據(jù)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同，將評(píng)價(jià)分為（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)、單項(xiàng)評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)D.絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)【答案】A3、在體育課堂教學(xué)組織與管理行為設(shè)計(jì)中，應(yīng)突出學(xué)生自主行為的教學(xué)環(huán)節(jié)是()A.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)B.教師集中講解C.教師集中示范D.進(jìn)行相互評(píng)價(jià)【答案】D4、在小組或團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生運(yùn)用互助性學(xué)習(xí)形式完成了排球墊球教學(xué)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)方法是（）。A.合作學(xué)習(xí)法B.探究式學(xué)習(xí)法C.自主學(xué)習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法【答案】A5、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論形成的過(guò)程中，我國(guó)學(xué)者做出的突出貢獻(xiàn)是（）。A.建立項(xiàng)群訓(xùn)練理論B.提出超量恢復(fù)理論C.提出中醫(yī)恢復(fù)理論D.倡導(dǎo)“天人合一”的思想【答案】A6、人體最復(fù)雜的關(guān)節(jié)是（）。A.膝關(guān)節(jié)B.肘關(guān)節(jié)C.踝關(guān)節(jié)D.肩關(guān)節(jié)【答案】A7、（）動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，有很大的實(shí)用性價(jià)值，多為武裝泅渡、軍事偵察、救護(hù)溺水者或水中拖運(yùn)物品時(shí)采用。A.仰泳B.自由泳C.蛙泳D.側(cè)泳【答案】C8、馬拉松運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)機(jī)體攝氧量能夠滿足需氧量要求時(shí)，人體技能水平處于（）。A.進(jìn)入工作狀態(tài)B.真穩(wěn)定狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.疲勞狀態(tài)【答案】B9、螺旋形包扎不用于（）A.上臂B.大腿下段C.手指D.小腿【答案】D10、下列對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程敘述正確的是（）A.泛化過(guò)程、鞏固過(guò)程、分化過(guò)程、自動(dòng)化過(guò)程B.分化過(guò)程、泛化過(guò)程、鞏固過(guò)程、自動(dòng)化過(guò)程C.泛化過(guò)程、分化過(guò)程、鞏固過(guò)程、自動(dòng)化過(guò)程D.分化過(guò)程、泛化過(guò)程、自動(dòng)化過(guò)程、鞏固過(guò)程【答案】C11、在長(zhǎng)期耐力訓(xùn)練后期，主要通過(guò)下列哪一因素使有氧耐力水平提高()A.心臟的泵血功能B.最大心輸出量C.肌肉利用氧能力D.運(yùn)動(dòng)后過(guò)量氧耗【答案】C12、良好的賽前狀態(tài)與準(zhǔn)備活動(dòng)均可以克服內(nèi)臟器官的生理惰性，但其生理機(jī)制不同，前者為()。A.非條件反射B.人工條件反射C.狀態(tài)反射D.自然條件反射【答案】D13、注重體育教學(xué)和學(xué)生心理發(fā)展關(guān)系的研究，應(yīng)歸屬于下列哪一范疇（）。A.體育心理學(xué)B.鍛煉心理學(xué)C.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)D.社會(huì)心理學(xué)【答案】A14、關(guān)于運(yùn)動(dòng)中的合理呼吸，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.謹(jǐn)慎應(yīng)用憋氣方法B.增大呼吸道阻力，避免用嘴呼吸C.加大呼吸深度，控制呼吸頻率D.周期性運(yùn)動(dòng)應(yīng)注意呼吸節(jié)奏【答案】B15、需要較低喚醒水平的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）。A.短跑B.舉重C.射箭D.拳擊【答案】C16、以下哪一項(xiàng)是缺乏維生素c所導(dǎo)致的病癥?（）A.敗血癥B.壞血病C.骨骼發(fā)育受阻D.眼干燥癥【答案】B17、新陳代謝是生物體自我更新的最基本的生命活動(dòng)過(guò)程。新陳代謝包括（）兩個(gè)過(guò)程。A.同化作用和異化作用B.同質(zhì)作用和異質(zhì)作用C.功能作用和同質(zhì)作用D.功能作用和異質(zhì)作用【答案】A18、第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)被列為比賽項(xiàng)目是在（）年。A.1894B.1896C.1990D.1912【答案】B19、（）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。A.學(xué)校體育B.運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣C.運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)D.政治、經(jīng)濟(jì)及教育水平【答案】B20、以下關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的描述正確的是（）A.可以確定學(xué)習(xí)效果B.經(jīng)常在每節(jié)課或單元教學(xué)結(jié)束后實(shí)施C.與形成性評(píng)價(jià)是相對(duì)的D.目的是為調(diào)整教學(xué)方案、提供反饋【答案】C21、籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員能夠掌控球和合理運(yùn)用投籃技術(shù)的前提是（)。A.投籃距離B.移動(dòng)路線C.投籃方式D.正確的持球方法【答案】D22、2011年頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將教學(xué)資源分為人力資源，內(nèi)容資源、場(chǎng)地器材資源、信息資源和（）A.空間資源B.時(shí)間資源C.物質(zhì)資源D.精神資源【答案】B23、根據(jù)少年兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的解剖、生理特點(diǎn)，在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，兒童少年不宜過(guò)早地從事（）A.力量練習(xí)B.速度練習(xí)C.靈敏練習(xí)D.柔韌練習(xí)【答案】A24、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約為（）。A.35°B.40°C.29°D.33°【答案】A25、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，隨著機(jī)體溫度的升高，血氧飽和度會(huì)降低，進(jìn)入骨骼肌的氧氣量（）A.不確定B.不變C.減少D.增多【答案】D26、人每日消化腺分泌的消化液總量為（）。A.4～5LB.5～6LC.6～8LD.9～11L【答案】C27、下列選項(xiàng)中屬于單糖的是（）。A.蔗糖B.乳糖C.糖原D.果糖【答案】D28、上消化道包括（）。A.口腔、咽、食管B.十二指腸、空腸、回腸C.盲腸、結(jié)腸、指腸D.口腔至十二指腸【答案】D29、2011年頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將教學(xué)資源分為人力資源，內(nèi)容資源、場(chǎng)地器材資源、信息資源和（）A.空間資源B.時(shí)間資源C.物質(zhì)資源D.精神資源【答案】B30、下列選項(xiàng)中，（）是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。A.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)B.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)C.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)D.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)【答案】C31、以下不屬于自我監(jiān)督的主觀感覺(jué)指標(biāo)的是（）。A.排汗量B.脈搏C.體重D.運(yùn)動(dòng)成績(jī)【答案】A32、下列選項(xiàng)中，不屬于提高有氧工作能力訓(xùn)練的是（）。A.持續(xù)訓(xùn)練法B.間歇訓(xùn)練法C.乳酸閾強(qiáng)度訓(xùn)練法D.高溫訓(xùn)練法【答案】D33、在一場(chǎng)籃球比賽中一學(xué)生踝關(guān)節(jié)扭傷，第一時(shí)間采取的處理方法是（）。A.冷敷法B.按摩法C.熱敷法D.紅外線法【答案】A34、以下哪一項(xiàng)不屬于體育課堂中的基本矛盾（）A.講解與練習(xí)B.師生關(guān)系與生生關(guān)系C.約束與自主D.依賴與獨(dú)立【答案】D35、能夠促進(jìn)傷口愈合的水溶性維生素是（）。A.維生素ＡB.維生素ＥC.維生素ＣD.維生素Ｄ【答案】C36、骨的發(fā)育方式包括()A.膜內(nèi)成骨和骨內(nèi)成骨B.軟骨內(nèi)成骨和膜內(nèi)成骨C.骨內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨D.軟骨膜內(nèi)成骨和軟骨膜外成骨【答案】B37、下列選項(xiàng)中，按照運(yùn)動(dòng)興趣內(nèi)容進(jìn)行分類的是（）。A.直接興趣B.間接興趣C.物質(zhì)興趣D.消極興趣【答案】C38、文藝復(fù)興以后，第一個(gè)倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.斯賓塞【答案】A39、武術(shù)蹬腿，技術(shù)動(dòng)作的發(fā)力順序是（）A.胯-膝-腳B.腳-膝-胯C.膝-腳-胯D.腳-胯-膝【答案】A40、下列組織主要分布于骨髓和淋巴器官的是（）。A.脂肪組織B.骨組織C.致密結(jié)締組織D.網(wǎng)狀組織【答案】D41、下列哪一練習(xí)可有效發(fā)展股四頭肌力量（）A.跪撐后倒B.勾腳正壓腿C.負(fù)重深蹲起D.俯臥負(fù)重屈小腿【答案】C42、體育文化的功能不包括（）A.教育和培養(yǎng)功能B.分散、孤立功能C.調(diào)節(jié)和引導(dǎo)社會(huì)生活功能D.傳承和傳播文化功能【答案】B43、體育課健康分組的依據(jù)包括健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況，以及()。A.運(yùn)動(dòng)目的和身體素質(zhì)B.運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)C.運(yùn)動(dòng)手段和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣D.運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣【答案】B44、下列細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核的是（）。A.卵細(xì)胞B.成熟的紅細(xì)胞C.血小板D.胰島β細(xì)胞【答案】B45、體育教學(xué)設(shè)計(jì)又稱體育教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。決定體育教學(xué)設(shè)計(jì)水平的關(guān)鍵是（）。A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)B.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)C.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)D.教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)【答案】B46、運(yùn)動(dòng)性蛋白尿是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中常出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，其產(chǎn)生原因最主要是()。A.準(zhǔn)備活動(dòng)不充足B.蛋白攝入量過(guò)多C.訓(xùn)練水平較低D.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量過(guò)大【答案】D47、一個(gè)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和它所支配的肌纖維構(gòu)成了()A.一個(gè)運(yùn)動(dòng)單位B.一個(gè)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元池C.一個(gè)收縮單位D.一個(gè)肌纖維單位【答案】A48、關(guān)于慢肌纖維不正確的描述是()。A.肌纖維直徑較小，毛細(xì)血管的密度高B.糖酵解能力低，氧化脂肪能力高C.收縮速度快，興奮閾值高D.收縮速度慢，抗疲勞能力強(qiáng)【答案】C49、人們習(xí)慣把肌肉靠身體正中面或肢體近端的附著處稱為（）A.定點(diǎn)B.起點(diǎn)C.近固點(diǎn)D.動(dòng)點(diǎn)【答案】B50、游泳時(shí)若水溫低，易發(fā)生腓腸肌痙攣，并產(chǎn)生疼痛，其痛覺(jué)可沿哪根神經(jīng)上傳()A.骨神經(jīng)B.脛神經(jīng)C.腓總神經(jīng)D.閉孔神經(jīng)【答案】B51、正腳背踢球時(shí)，下列哪塊肌肉產(chǎn)生爆發(fā)式收縮()．，A.腹直肌B.股四頭肌C.腓腸肌D.臀大肌【答案】B52、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，隨著機(jī)體溫度的升高，血氧飽和度會(huì)降低，進(jìn)入骨骼肌的氧氣量（）A.不確定B.不變C.減少D.增多【答案】D53、學(xué)生生理負(fù)荷可通過(guò)脈率來(lái)反映，通常測(cè)量脈搏的部位是()。A.前臂下段掌側(cè)面內(nèi)側(cè)的尺動(dòng)脈B.前臂上段掌側(cè)面內(nèi)側(cè)的尺動(dòng)脈C.前臂上段掌側(cè)面外側(cè)的橈動(dòng)脈D.前臂下段掌側(cè)面外側(cè)的橈動(dòng)脈【答案】D54、在體育課教學(xué)實(shí)踐中，課堂心理氣氛可分為和諧型、一般型、（）。A.活力型B.枯燥型C.能動(dòng)型D.冷漠型【答案】D55、奧運(yùn)會(huì)上金牌總數(shù)最多的項(xiàng)目是（）。A.田徑B.滑冰C.游泳D.舉重【答案】A56、武術(shù)“四擊”技術(shù)中有關(guān)踢的諺語(yǔ)是（）。A.手似兩扇門(mén)，全憑腿打人B.練拳不練腰，終究藝不高C.出手不見(jiàn)手，拳打人不知D.未習(xí)打，先練挨【答案】A57、下列屬于封閉性運(yùn)動(dòng)技能的項(xiàng)目是（）。A.足球B.網(wǎng)球C.乒乓球D.推鉛球【答案】D58、籃球場(chǎng)上的罰球線的外沿距離端線的內(nèi)沿應(yīng)是（）。A.5.80MB.3.60MC.3.05MD.3.50M【答案】A59、能減少組織耗氧量，減少氧債，改善循環(huán)，尤其是改善微循環(huán)，加快生物氧化過(guò)程，提高肌肉營(yíng)養(yǎng)，對(duì)心臟有輔助治療作用，缺乏易引起壞血病的維生素是（）A.維生素AB.維生素C.維生素D.維生素E【答案】B60、動(dòng)脈是運(yùn)輸血液至全身各部位的血管，與左心室相連的動(dòng)脈是()。A.主動(dòng)脈B.肺動(dòng)脈C.冠狀動(dòng)脈D.頸總動(dòng)脈【答案】A61、在持啞鈴屈肘下放的過(guò)程中，肱二頭肌所做的工作是（）。A.退讓工作B.克制工作C.支持工作D.加固工作【答案】A62、以原始測(cè)量的平均數(shù)為參照點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)差為計(jì)算單位制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方法稱之為（）。A.離差法B.百分位數(shù)法C.累進(jìn)評(píng)分法D.綜合法【答案】A63、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生（）的評(píng)價(jià)體系。A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展【答案】C64、晶狀體是雙凸面的扁形彈性無(wú)色透明體，當(dāng)它發(fā)生何種變化時(shí)會(huì)形成近視眼？()A.凸度增加B.凹度增加C.凸度降低D.凹度降低【答案】A65、在體育課堂的哪一環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)與創(chuàng)設(shè)“自主”的教學(xué)情景？()A.隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)B.集中講解時(shí)C.集體練習(xí)時(shí)D.互幫互學(xué)時(shí)【答案】D66、調(diào)節(jié)血糖濃度下降的激素主要是（）A.甲狀腺素B.腎上腺素C.胰高血糖素D.胰島素【答案】D67、足球比賽中，腳背正面停球的方法多用于（）A.停有較大拋物線的來(lái)球B.停地滾球和反彈球C.停略高于膝蓋的低平球D.停高球【答案】A68、在田徑運(yùn)動(dòng)中，裁判員是（）A.運(yùn)動(dòng)參與者、名次判定者B.競(jìng)賽組織者、比賽觀看者C.成績(jī)判定者、競(jìng)賽服務(wù)者D.名次判定者、比賽觀看者【答案】C69、體育賽場(chǎng)上攻擊行為時(shí)有發(fā)生，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員發(fā)生攻擊時(shí)是否有憤怒的表現(xiàn)，可分為()A.敵意性攻擊和特質(zhì)性攻擊B.工具性攻擊和狀態(tài)性攻擊C.敵意性攻擊和工具性攻擊D.特質(zhì)性攻擊和狀態(tài)性攻擊【答案】C70、在足球比賽中，防守隊(duì)員因鏟球造成的攻擊性行為屬于()A.敵意性攻擊B.情境性攻擊C.競(jìng)爭(zhēng)性攻擊D.工具性攻擊【答案】D71、評(píng)定人體有氧工作能力的重要指標(biāo)是（）A.最大通氣量B.潮氣量C.最大攝氧量D.肺活量【答案】C72、身體素質(zhì)中協(xié)調(diào)性快速發(fā)展的年齡是（）。A.6～8歲B.8～10歲C.10～12歲D.13～15歲【答案】C73、下列關(guān)于交感神經(jīng)興奮的敘述錯(cuò)誤的是（）。A.支氣管平滑肌收縮B.心跳加強(qiáng)、加快，心輸出量增加C.引起腎上腺髓質(zhì)分泌D.引起瞳孔擴(kuò)大【答案】A74、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)后被消耗的磷酸原物質(zhì)大約需要多長(zhǎng)時(shí)間可以恢復(fù)到原有水平（）。A.1分鐘內(nèi)B.2-3分鐘C.4-5分鐘D.5分鐘以上【答案】B75、前臂的內(nèi)側(cè)被稱為（）。A.脛側(cè)B.腓側(cè)C.尺側(cè)D.橈側(cè)【答案】C76、馬拉松運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)機(jī)體攝氧量能夠滿足需氧量要求時(shí)，人體技能水平處于（）。A.進(jìn)入工作狀態(tài)B.真穩(wěn)定狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.疲勞狀態(tài)【答案】B77、太極拳對(duì)身體軀干基本姿勢(shì)的要求是()。A.含胸拔背B.挺胸收腹C.虛領(lǐng)頂勁D.圓襠松胯【答案】A78、依據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展哪一素質(zhì)（）。A.速度素質(zhì)B.靈敏素質(zhì)C.耐力素質(zhì)D.柔韌素質(zhì)【答案】C79、心血管系是由（）組成的。A.心臟與血管B.動(dòng)脈與靜脈C.動(dòng)脈與毛細(xì)血管D.靜脈與毛細(xì)血管【答案】A80、對(duì)學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)等情況的評(píng)價(jià)屬于（）。A.體能與知識(shí)評(píng)價(jià)B.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)C.態(tài)度與參與評(píng)價(jià)D.情意與合作評(píng)價(jià)【答案】C81、在體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪一環(huán)節(jié)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主寬松的學(xué)習(xí)氣氛？（）。A.學(xué)習(xí)保護(hù)幫助時(shí)B.教師集中講解時(shí)C.進(jìn)行相互評(píng)價(jià)時(shí)D.教師集中示范時(shí)【答案】C82、持啞鈴做屈肘關(guān)節(jié)練習(xí)時(shí)，主要發(fā)展哪塊肌肉()A.背闊肌B.胸大肌C.三角肌D.肱二頭肌【答案】D83、100米跑的距離丈量方法是（）A.從終點(diǎn)線前沿量至起跑線的后沿B.從終點(diǎn)線后沿量至起跑線的前沿C.從終點(diǎn)線前沿量至起跑線的前沿D.從終點(diǎn)線后沿量至起跑線的后沿【答案】D84、具有抗氧化作用，可以提高肌肉力量的營(yíng)養(yǎng)素是（）A.維生素EB.蛋白質(zhì)C.糖類D.葉酸【答案】A85、肘關(guān)節(jié)受傷后用繃帶包扎．應(yīng)選用（）。A.環(huán)形包扎B.螺旋形包扎C.反折形包扎D.“8”字形包扎【答案】D86、從“嘗試性比賽”開(kāi)始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束，這屬于哪種教學(xué)方法()A.完整練習(xí)法B.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法C.循環(huán)練習(xí)法D.運(yùn)動(dòng)游戲法【答案】B87、體育教學(xué)模式的基本屬性包括()A.理論性、穩(wěn)定、直觀、整體優(yōu)化、對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)B.實(shí)踐性、鞏固性、表面、局部?jī)?yōu)化、相向、檢查C.應(yīng)用、差異、程序、整體優(yōu)化、結(jié)構(gòu)、監(jiān)督D.操作、重復(fù)、設(shè)計(jì)、個(gè)體優(yōu)化、可變、評(píng)估【答案】A88、下列選項(xiàng)中，不屬于校內(nèi)體育鍛煉形式的是（）。A.早操B.課間操C.家庭體育D.全校性課外體育【答案】C89、膝關(guān)節(jié)中起著墊穩(wěn)關(guān)節(jié)、緩沖震動(dòng)作用的是()A.髕韌帶B.翼狀襞C.髕上囊D.半月板【答案】D90、側(cè)向或者倒退跳遠(yuǎn)是（）素質(zhì)練習(xí)的手段。A.耐力B.力量C.靈敏D.柔韌【答案】C91、下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，屬于閉式運(yùn)動(dòng)技能的是（）。A.球類B.擊劍C.摔跤D.游泳【答案】D92、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依據(jù)其作用和功能可分為（）。A.安置性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)、前置性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)【答案】C93、乒乓球運(yùn)動(dòng)起源于()A.中國(guó)B.英國(guó)C.美國(guó)D.加拿大【答案】B94、下列哪一物質(zhì)可以促進(jìn)人體鈣的吸收？（）A.維生素EB.維生素DC.維生素AD.維生素C【答案】B95、體育課程的實(shí)施的取向不包括（）。A.忠實(shí)取向B.價(jià)值取向C.相互適應(yīng)取向D.創(chuàng)生取向【答案】B96、根據(jù)新課程要求，目前體育課時(shí)計(jì)劃中的“結(jié)構(gòu)”可分為幾個(gè)階段（）。A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)【答案】C97、短跑、跳躍、投擲等短時(shí)問(wèn)、高頻率輸出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要的供能系統(tǒng)是()A.磷酸原系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.無(wú)氧酵解系統(tǒng)【答案】A98、下列解剖學(xué)方位術(shù)語(yǔ)描述正確的是（）。A.靠近體表或者器官表面稱為深B.前臂的外側(cè)稱為尺側(cè)C.遠(yuǎn)離體表或者器官表面稱為淺D.小腿的內(nèi)側(cè)稱為脛側(cè)【答案】D99、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)繞矢狀軸在額狀面內(nèi)所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)是（）A.旋內(nèi)旋外B.環(huán)轉(zhuǎn)C.外展內(nèi)收D.屈伸【答案】C100、在武術(shù)的單練項(xiàng)目中，不屬于拳術(shù)類的是（）。A.劍術(shù)B.形意C.八卦D.長(zhǎng)拳【答案】A大題（共20題）一、(材料)：某中學(xué)體育教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。教研組長(zhǎng):新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了深刻的反思?，F(xiàn)在我國(guó)已進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應(yīng)如何更好地開(kāi)展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻(xiàn)，是我們必須要思考的問(wèn)題，請(qǐng)大家都談?wù)勛约旱南敕?。教師?我認(rèn)為新冠肺炎就是—種傳染病，體育鍛煉除增強(qiáng)體質(zhì)外對(duì)預(yù)防新冠肺炎沒(méi)什么作用!教師乙:我感覺(jué)我國(guó)的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒(méi)什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國(guó)雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責(zé)任也有義務(wù)深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學(xué)生的健康服務(wù)。（1）請(qǐng)對(duì)三位教師的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。（2）你認(rèn)為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用?【答案】（1）對(duì)三位教師的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)如下。①甲老師認(rèn)為體育除了增強(qiáng)體質(zhì)外，對(duì)傳染病沒(méi)什么作用。觀點(diǎn)比較片面，體育的功能包括增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，提高免疫力，適應(yīng)環(huán)境的能力，還包括促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)等廣泛的功能，這些對(duì)傳染病的預(yù)防都有一定的作用。②教師乙認(rèn)為疫情控制住了，沒(méi)什么大事，正常上課就行。教師乙自信大意，當(dāng)前疫情雖已整體好轉(zhuǎn)和得到控制，但并沒(méi)有根治和消除，還有傳入的病例，如果掉以輕心很容易出現(xiàn)傳染的情況。③教師丙認(rèn)為應(yīng)該做好疫情常態(tài)化的體育工作，為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。教師丙把學(xué)生的健康擺在第—位，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中是主導(dǎo)者，對(duì)于常態(tài)化的疫情防控，更要重視體育對(duì)健康的促進(jìn)作用，認(rèn)真做好體育工作。（2）常態(tài)化的疫情防控下，可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮體育教師的作用。①進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳染病和預(yù)防方法。②通過(guò)學(xué)校體育的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生健康水平，提高學(xué)生免疫力。③通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，持續(xù)提高學(xué)生健康水平和預(yù)防疾病的能力。二、在行進(jìn)間低手投籃第一課時(shí)教學(xué)中，田老師首先對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動(dòng)作示范，并傳授了動(dòng)作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來(lái)，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺(jué)無(wú)所適從。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律分析田老師課堂教學(xué)不佳的原因?！敬鸢浮窟\(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程可分為三個(gè)階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段。本課是行進(jìn)間低手投籃的第一課時(shí)教學(xué)，由此可知學(xué)生對(duì)行進(jìn)間低手投籃動(dòng)作的學(xué)習(xí)處于運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，在此階段學(xué)生對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)常常表現(xiàn)為動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)，由于大腦皮質(zhì)中的興奮與抑制均成擴(kuò)散狀態(tài)，導(dǎo)致出現(xiàn)多余動(dòng)作，不能很好地控制肌肉的興奮與抑制。因此，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的初期，不宜過(guò)多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，應(yīng)將重點(diǎn)放在技術(shù)動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)上。而田老師的教學(xué)則過(guò)多地注重細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)，比如翻腕、舉球高、指腕柔和這些小肌肉群的動(dòng)作細(xì)節(jié)。由于過(guò)多地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，學(xué)生老是學(xué)不好動(dòng)作，看不到努力的進(jìn)步容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)失去興趣和學(xué)習(xí)欲望，課的效果也就不盡如人意。三、案例：初2-(4)班共有學(xué)生39人，乒乓球案4張，乒乓球拍平均每人一個(gè)，乒乓球若干。教學(xué)內(nèi)容：(1)較好地運(yùn)用步法并進(jìn)行發(fā)球?qū)W習(xí)。(2)學(xué)生自由分組進(jìn)行模擬練習(xí)。(3)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)等素質(zhì)。(4)培養(yǎng)果斷的意志品質(zhì)和力爭(zhēng)上游的進(jìn)取精神。教學(xué)步驟：(1)學(xué)生自由組合成三人一組，得到信息(擊掌、哨聲或手勢(shì))后，學(xué)生快速起動(dòng)沖刺跑5～6米。(2)學(xué)生碎步進(jìn)行前、后、左、右移動(dòng)摸地面畫(huà)線練習(xí)。(3)學(xué)生兩人一組，縱隊(duì)站立，聽(tīng)到哨聲后，前面的同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身接后面同學(xué)拋起的乒乓球。(4)球拍托球碎步走比賽。(5)教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。【答案】(1)本案例中課的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)讓學(xué)生參與教學(xué)比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問(wèn)題的熱情，提高乒乓球運(yùn)動(dòng)的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分體現(xiàn)和諧人際關(guān)系。(2)優(yōu)點(diǎn)：①能夠以“快樂(lè)教學(xué)”為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。②通過(guò)各種形式的練習(xí)、游戲和比賽，師生同玩同樂(lè)，學(xué)習(xí)氛圍比較輕松。③在和諧的氛圍中掌握步法動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性等體能。④教程比較靈活，教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓人耳目一新。缺點(diǎn)：①教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)初中體育整套教材的整體結(jié)構(gòu)的把握。②在授課的過(guò)程中，教師包辦得太多。動(dòng)作的分析與詳解、思路分析都幫學(xué)生做好了。③創(chuàng)新不夠。教師仍是沿用以往的教學(xué)模式和手段，而素質(zhì)教育始終離不開(kāi)基礎(chǔ)創(chuàng)新教育。四、(材料)某高中組織了一堂體育觀摩課。體育教研組安排老教師王老師為高一年級(jí)學(xué)生上排球課，其他青年教師進(jìn)行觀摩。在教學(xué)過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，此時(shí)王老師為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的興趣和提升學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神，為同學(xué)們講述了第十三屆女排世界杯比賽中，中國(guó)女排“十一連勝慶十一”的故事，王老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)“女排精神”，同學(xué)們聽(tīng)后情緒激昂，紛紛表示一定要發(fā)揚(yáng)“女排精神”，刻苦努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，隨后都積極投入到課堂練習(xí)之中。觀摩課結(jié)束后，體育教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō):“王老師上了一堂非常好的課......對(duì)大家今后的教學(xué)具有一定的啟發(fā)性，特別是利用‘女排精神’對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想政治教育，希望各位老師也認(rèn)真思考，在自己的教學(xué)中努力開(kāi)展課程思政，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬??！?1)案例分析題你認(rèn)為教研組長(zhǎng)所說(shuō)的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(2)案例分析題分析“女排精神”在體育課程思政方面具有哪些價(jià)值?【答案】(1)我認(rèn)為一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：①達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，完成既定教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)的基本目的。②教學(xué)有內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)符合科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，易于學(xué)生理解接受。③能后激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做課堂的主人(2)女排的扎扎實(shí)實(shí)，勤學(xué)苦練，無(wú)所畏懼，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，刻苦鉆研，勇攀高峰為國(guó)爭(zhēng)光的精神值得我們學(xué)習(xí)。①女排精神能夠強(qiáng)化了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操；②女排精神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，只要堅(jiān)持不懈便能成功，遇到困難能迎難而上，勇攀高；③促使學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)健康方面得到更好的發(fā)展。五、某教師進(jìn)行高一男生的跨欄跑教學(xué)，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙的樂(lè)趣；第2～5次課，在教學(xué)中，讓學(xué)生按運(yùn)動(dòng)水平分成人數(shù)相等的4個(gè)小組，自定目標(biāo)（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)。在第5次課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跨欄跑的成績(jī)測(cè)試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個(gè)人的得分之和；（3）本次測(cè)試成績(jī)與上次成績(jī)相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問(wèn)題：（1）該師采用了哪些教學(xué)模式？（6分）（2）請(qǐng)談?wù)勗搯卧虒W(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)缺點(diǎn)。（9分）【答案】（1）該教師采用的教學(xué)模式有快樂(lè)體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、小群體教學(xué)模式。案例中該教師組織學(xué)生利用游戲來(lái)體驗(yàn)跨越障礙的感覺(jué)，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以是快樂(lè)體育“目標(biāo)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式；同時(shí)該教師還將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行分組，此過(guò)程為小群體教學(xué)模式。（2）優(yōu)點(diǎn)：①在第1次課中能夠采用游戲的方法讓學(xué)生體會(huì)跨越障礙的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨欄跑的興趣。②考核方法與自身的成績(jī)作比較，能夠根據(jù)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行運(yùn)動(dòng)考核，提高學(xué)生積極性，同時(shí)能夠減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。③能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性，自定目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；缺點(diǎn)：①該教師沒(méi)有根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際情況確定跨欄跑的教學(xué)目標(biāo)。②該教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)。③沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)的手段。該教師在第2～5次課中主要讓學(xué)生分組自行練習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。④評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。該教師只采用了相對(duì)性評(píng)價(jià)，本身運(yùn)動(dòng)水平好但進(jìn)步不明顯的學(xué)生會(huì)降低其運(yùn)動(dòng)積極性。六、某校初三(1)班，學(xué)生40人，籃球場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球，新授課。教學(xué)步驟：(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。(2)講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)及重點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)：?jiǎn)问衷剡\(yùn)球練習(xí)3～5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3～5次，兩人一組運(yùn)球傳球練習(xí)3～5次。(4)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人一隊(duì)，四隊(duì)一起進(jìn)行，從半場(chǎng)開(kāi)始第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊(duì)一側(cè))。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回來(lái)，交給第二名，依次重復(fù)，先完成者獲勝。(5)小結(jié)，下課，收器材。問(wèn)題：(1)該案例采用了哪些教學(xué)方法?(2)該案例中教學(xué)過(guò)程是否完整?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明?！敬鸢浮?1)該教師在課堂教學(xué)中采用了講授法、示范法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法進(jìn)行教學(xué)。(2)教學(xué)過(guò)程一般包括準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。此題從這三個(gè)方面進(jìn)行分析，看看環(huán)節(jié)是否完整，內(nèi)容是否符合階段要求等等。七、高二年級(jí)籃球選項(xiàng)課，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開(kāi)始部分到準(zhǔn)備部分，李老師對(duì)學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個(gè)水平較高的學(xué)生開(kāi)始嘗試各種上籃動(dòng)作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)的秩序，但很多同學(xué)已沒(méi)了剛開(kāi)始的興致。李老師對(duì)學(xué)生的處理方式是否合理？為什么？（6分）【答案】老師的處理方式不太合理，就體育課的教學(xué)方式而言，應(yīng)該采用鼓勵(lì)式和誘導(dǎo)式的教學(xué)，而避免批評(píng)式和懲罰式的教學(xué)，這種方式不僅對(duì)被批評(píng)對(duì)象的積極性造成影響，而且對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍也會(huì)造成不利影響，不會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。對(duì)于老師自身而言，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有按上課要求內(nèi)容練習(xí)時(shí)，也應(yīng)該反思是不是自己的強(qiáng)調(diào)不夠，而不是直接去批評(píng)或懲罰學(xué)生。八、王老師根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》設(shè)計(jì)了初一年級(jí)(水平四)學(xué)生第一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表，部分內(nèi)容見(jiàn)表1.問(wèn)題：(1)該評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的意義有哪些?(9分)(2)指出表1中設(shè)計(jì)內(nèi)容存在的問(wèn)題，并提出建議。(6分)【答案】(1)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)水平和教學(xué)效果的有效杠桿，為教師的教學(xué)提供強(qiáng)有力的信息和指導(dǎo)，使教學(xué)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)表清晰的將評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)出來(lái)。其意義在于更明確的提出了學(xué)生努力的方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，起到指導(dǎo)作用;(2)提高課堂教學(xué)效果，有了目標(biāo)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)能更有針對(duì)性，激發(fā)教師不斷改進(jìn)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;(3)評(píng)價(jià)結(jié)果要有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。從教師的角度將評(píng)價(jià)結(jié)果幫助其反思教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法。(2)表1中所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：①跳躍和排球項(xiàng)目只有定性評(píng)價(jià)的描述，缺少評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。②只有終結(jié)性評(píng)價(jià)，缺少形成性評(píng)價(jià)。③只有絕對(duì)性評(píng)價(jià)，缺少相對(duì)性評(píng)價(jià)。2.針對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：①在跳躍和排球項(xiàng)目中添加定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如，排球雙手墊球動(dòng)作76～84分，上肢技術(shù)正確，下肢移動(dòng)合理，能連續(xù)墊擊20次。②在終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上添加對(duì)學(xué)練過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。如，支撐跳躍85分以上，提臀分腿直臂頂肩對(duì)手快，落地穩(wěn)，并在學(xué)練過(guò)程中主動(dòng)保護(hù)與幫助同伴，分享學(xué)練心得，幫助同伴掌握技術(shù)動(dòng)作。③絕對(duì)性評(píng)價(jià)是每個(gè)學(xué)生與同伴的橫向比較，在此基礎(chǔ)上增加學(xué)生與自己進(jìn)行縱向比較的相對(duì)性評(píng)價(jià)內(nèi)容，也就是將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的完成必須要掌握的若干個(gè)動(dòng)作要素羅列出來(lái)，學(xué)生由一開(kāi)始只能完成其中1—2兩個(gè)要素，到測(cè)試時(shí)能完成3～4要素，以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：蹲踞式跳躍-騰空步技術(shù)要素，a.兩臂向前上方伸展;B.騰空點(diǎn)高;c.起跳腿屈膝及時(shí);D.擺動(dòng)腿與起跳腿屈膝上提;e.兩腿靠近胸部;f.上體前傾;g.在空中成蹲踞姿勢(shì)。評(píng)價(jià)時(shí)可以依據(jù)上述幾個(gè)要點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)練習(xí)過(guò)程，騰空步技術(shù)由掌握a、e、f三個(gè)要素，提升為掌握a、e、f、c四個(gè)要素，從而體現(xiàn)相對(duì)性評(píng)價(jià)。九、案例：在某高中，某同學(xué)向李老師請(qǐng)教：“老師，我參加下個(gè)月的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)了100m跑和跳遠(yuǎn)，我在練習(xí)的時(shí)候，前70m還好，跑到后30m就感覺(jué)跑不動(dòng)了，這是什么原因？”李老師聽(tīng)后很高興，就給他講解。提出兩個(gè)能提升“后30m跑步能力”的訓(xùn)練方法?！敬鸢浮孔儞Q節(jié)奏跑、負(fù)重跑、單腳跳、負(fù)重高抬腿和高抬腿、400m沖刺跑、仰臥腿上舉、仰臥起腿、坐式縮腿等訓(xùn)練均可提升“后30m跑步能力”。一十、某高中舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生李某參加了100米和110米欄兩項(xiàng)比賽，在100米跑的決賽中獲得了冠軍，在110米欄比賽中僅獲得第五名，為此李某非常困惑，兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是靠速度取勝，比賽成績(jī)?yōu)楹斡腥绱舜蟮牟町惸?賽后，老師告訴他：你的過(guò)欄動(dòng)作有點(diǎn)慢，是在跳欄而不是跑欄，并且在過(guò)欄后落地邁步較小，還有明顯停頓感……（1）針對(duì)學(xué)生李某的困惑，分析100米和110米欄兩個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)。（2）請(qǐng)給出3種糾正李某跳欄錯(cuò)誤動(dòng)作的練習(xí)方法?！敬鸢浮恳皇?、高一（2）班的女生曉芳和小敏同學(xué)是好朋友，曉芳上周休病假，剛到學(xué)校就遇上體育課。在課的上半段進(jìn)行耐久跑時(shí)，曉芳覺(jué)得頭暈、胸口憋悶、呼吸急促、下肢沉重，有一種不想堅(jiān)持跑下來(lái)的感覺(jué)，但在小敏的鼓勵(lì)下還是跑到了終點(diǎn)。在課的下半段進(jìn)行蛙跳練習(xí)時(shí)，曉芳的積極性不高，而小敏卻超額完成了老師安排的練習(xí)要求。第二天上學(xué)的路上，曉芳問(wèn)小敏：“昨天我在跑步時(shí)，特別特別難受，不知為什么？”小敏說(shuō)：“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道為什么？”……問(wèn)題：（1）運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（10分）（2）你認(rèn)為該教師的教學(xué)內(nèi)容安排是否得當(dāng)，為什么？（5分）【答案】（1）曉芳出現(xiàn)的現(xiàn)象稱為極點(diǎn)，產(chǎn)生極點(diǎn)的主要原因：內(nèi)臟器官的生理惰性大于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理惰性，導(dǎo)致機(jī)體的攝氧量不足以滿足需要，從而產(chǎn)生一系列不適反應(yīng)。小敏產(chǎn)生的肌肉酸痛稱為肌肉延遲性酸痛，肌肉酸痛不發(fā)生在運(yùn)動(dòng)期間或運(yùn)動(dòng)后即刻，而是在運(yùn)動(dòng)后24小時(shí)逐漸加劇。主要原因：較大強(qiáng)度、較短時(shí)間運(yùn)動(dòng)所造成的乳酸堆積所致的運(yùn)動(dòng)疲勞，致使肌肉產(chǎn)生酸痛感，并伴隨僵硬、腫脹和肌力下降等癥狀。（2）不得當(dāng)。原因如下：①在一節(jié)課的前半段安排耐久跑、下半段安排蛙跳，兩項(xiàng)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。②耐久跑和蛙跳的主要鍛煉部位均為下肢，沒(méi)有體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展的理念。③沒(méi)有做到因材施教，曉芳由于生病較長(zhǎng)時(shí)間未參加體育鍛煉，身體機(jī)能有所下降，應(yīng)減小運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，而小敏則超額完成了練習(xí)，所以在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，因人而施加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。④本節(jié)課兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在蛙跳練習(xí)時(shí)造成曉芳積極性不高，應(yīng)該改變教學(xué)方法或練習(xí)內(nèi)容以提高學(xué)生參與積極性。一十二、某教師進(jìn)行高一男生的跨欄跑教學(xué)，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙的樂(lè)趣；第2～5次課，在教學(xué)中，讓學(xué)生按運(yùn)動(dòng)水平分成人數(shù)相等的4個(gè)小組，自定目標(biāo)（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)。在第5次課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跨欄跑的成績(jī)測(cè)試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個(gè)人的得分之和；（3）本次測(cè)試成績(jī)與上次成績(jī)相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問(wèn)題：（1）該師采用了哪些教學(xué)模式？（6分）（2）請(qǐng)談?wù)勗搯卧虒W(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)缺點(diǎn)。（9分）【答案】（1）該教師采用的教學(xué)模式有快樂(lè)體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、小群體教學(xué)模式。案例中該教師組織學(xué)生利用游戲來(lái)體驗(yàn)跨越障礙的感覺(jué)，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以是快樂(lè)體育“目標(biāo)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式；同時(shí)該教師還將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行分組，此過(guò)程為小群體教學(xué)模式。（2）優(yōu)點(diǎn)：①在第1次課中能夠采用游戲的方法讓學(xué)生體會(huì)跨越障礙的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨欄跑的興趣。②考核方法與自身的成績(jī)作比較，能夠根據(jù)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行運(yùn)動(dòng)考核，提高學(xué)生積極性，同時(shí)能夠減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。③能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性，自定目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；缺點(diǎn)：①該教師沒(méi)有根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際情況確定跨欄跑的教學(xué)目標(biāo)。②該教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)。③沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)的手段。該教師在第2～5次課中主要讓學(xué)生分組自行練習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。④評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。該教師只采用了相對(duì)性評(píng)價(jià)，本身運(yùn)動(dòng)水平好但進(jìn)步不明顯的學(xué)生會(huì)降低其運(yùn)動(dòng)積極性。一十三、案例：實(shí)習(xí)生李老師給初二（3）班上健美課時(shí)，一開(kāi)始就采用分解示范進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生學(xué)的很慢，教學(xué)效果也不好，休息時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)走過(guò)來(lái)和李老師說(shuō)：“老師，您能不能連貫著做動(dòng)作呀，你把動(dòng)作分解了我們感覺(jué)很別扭，做不習(xí)慣?！崩罾蠋熉?tīng)后有些茫然，心想：“我們大學(xué)老師教我們的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要分解示范，學(xué)生怎么會(huì)提出這樣的要求呢？”......請(qǐng)指出李老師在課的開(kāi)始就進(jìn)行分解教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足?！敬鸢浮糠纸夥ㄊ前岩粋€(gè)身體訓(xùn)練合理地分成幾個(gè)部分（或環(huán)節(jié)），按部分逐次進(jìn)行教學(xué)，最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：是對(duì)于較難的身體訓(xùn)練可以突出重點(diǎn)，有利于過(guò)渡難點(diǎn)，簡(jiǎn)化教程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的動(dòng)作還有一定的幫助。缺點(diǎn)：是容易破壞身體訓(xùn)練的技術(shù)結(jié)構(gòu)，影響完整動(dòng)作技術(shù)概念的形成。在李老師進(jìn)行健美操教學(xué)采用了分解教學(xué)法，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)老師提出了動(dòng)作不優(yōu)美、不連貫的觀點(diǎn)。一十四、初一(2)班體育課中練習(xí)前滾翻，李同學(xué)每次練習(xí)時(shí)總是偏向一側(cè)，體育委員對(duì)他說(shuō)：“你兩手臂要用力一致?！崩钔瑢W(xué)按要求練習(xí)了幾遍，但還是朝一側(cè)偏，引起了一些同學(xué)的嘲笑。李同學(xué)找到體育老師問(wèn)：“張老師，我做前滾翻時(shí)為什么總朝一側(cè)偏呢？應(yīng)該怎么辦？”張老師說(shuō)：“你做一遍我看看?！睆埨蠋熆春笳f(shuō)：“你在兩手臂用力均勻的同時(shí)，一定要把頭放正。然后在張老師的保護(hù)與幫助下李同學(xué)又做了一遍，身體不再偏了。李同學(xué)非常高興。指出張老師可能采用的保護(hù)與幫助的方法。【答案】張老師單跪于李同學(xué)的前側(cè)方，前滾時(shí)一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其大腿后部。一十五、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的課程，并詳細(xì)說(shuō)明基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式。班級(jí)人數(shù)：初三(1)班學(xué)生，40人；場(chǎng)地：籃球場(chǎng)；器材：籃球；學(xué)習(xí)內(nèi)容：行進(jìn)間單手肩上投籃?！敬鸢浮俊靶羞M(jìn)間單手肩上投籃”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)：了解行進(jìn)間單手肩上投籃在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用，熟悉行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)與要求。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：完成球性練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的投籃方法，基本掌握投籃技術(shù)要領(lǐng)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；(2)培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉和相互合作的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“一大二小三高跳”的動(dòng)作連貫。教學(xué)難點(diǎn)：跨步拿球時(shí)機(jī)。三、教學(xué)方法講授法、示范法、練習(xí)法、分組競(jìng)賽法。四、教學(xué)實(shí)施1．準(zhǔn)備部分(1)課堂常規(guī)①集合整隊(duì)，檢查報(bào)告人數(shù)；②師生問(wèn)好；③宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。一十六、案例：羅老師是某初中的體育老師，在多年的籃球教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：大多數(shù)學(xué)生在熱火朝天地進(jìn)行籃球游戲或比賽，而有一小部分學(xué)生總是躲在一旁，從來(lái)不參與到游戲或比賽中．很“忠實(shí)”地當(dāng)“好觀眾”。如果問(wèn)他們?yōu)槭裁床缓痛蠹乙黄鹜?，他們的回答則是“不喜歡運(yùn)動(dòng)”“他們不傳球給我”等。問(wèn)題：(1)為什么這一小部分學(xué)生不主動(dòng)參加籃球游戲或比賽?請(qǐng)結(jié)合案例分析。(2)作為教師的你該如何改變這一現(xiàn)象?！敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教學(xué)觀念。(1)學(xué)生之間會(huì)存在很大的個(gè)體差異，即使是同一年齡、同一地區(qū)、同一班級(jí)的學(xué)生，在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)愛(ài)好等方面也不盡相同。首先是身體素質(zhì)方面，有些學(xué)生因?yàn)檫^(guò)胖或過(guò)瘦導(dǎo)致各種身體素質(zhì)水平較低。使其運(yùn)動(dòng)技能的掌握受限，落后于同齡人的技能掌握水平。對(duì)自己在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中是否能獲得同伴的認(rèn)可沒(méi)有自信；其次，運(yùn)動(dòng)技能水平在同一個(gè)班級(jí)里也是參差不齊的．不同水平之間的學(xué)生很難形成默契的配合．進(jìn)而使那些技能水平弱的學(xué)生對(duì)參與籃球游戲或比賽不感興趣，也就沒(méi)有了參與的積極性；第三，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣方面，這些不愛(ài)參與活動(dòng)的學(xué)生中也有一些是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，懶得動(dòng)、不愛(ài)動(dòng)，不喜歡參加運(yùn)動(dòng)；第四，運(yùn)動(dòng)愛(ài)好方面，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不喜歡，而是喜歡足球、羽毛球、游泳等其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而沒(méi)有參與籃球運(yùn)動(dòng)的意愿。(2)作為體育教師改變這種現(xiàn)象我會(huì)從這幾個(gè)方面人手：第一，游戲或比賽分層進(jìn)行，將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)技能水平劃分為三到四個(gè)層次．游戲或比賽的要求或規(guī)則依據(jù)不同層次的學(xué)生而有所不同，如對(duì)掌握投籃動(dòng)作還不熟練的小組．比賽時(shí)球碰到籃筐就能得1分．以增加學(xué)生的練習(xí)興趣和信心：第二，充分利用技能好的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任．幫助同學(xué)提高，同時(shí)他們還能起到榜樣作用，帶動(dòng)技能水平低的學(xué)生提高；第三，在教學(xué)中對(duì)那些身體素質(zhì)有待提高的學(xué)生給予更多的關(guān)注．設(shè)置適宜這些學(xué)生素質(zhì)水平的練習(xí)目標(biāo)．鼓勵(lì)他們不斷地挑戰(zhàn)自身素質(zhì)水平極限，讓他們感受挑戰(zhàn)成功后的喜悅，逐漸提高其素質(zhì)水平：第四，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富課堂的組織教學(xué)形式，使學(xué)生喜歡體育課．感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。一十七、案例：某校初二(1)班，學(xué)生40人，操場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學(xué)過(guò)程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認(rèn)真細(xì)致地講解了少年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行基本動(dòng)作的示范。接著，王老師把學(xué)生分成8組，并進(jìn)行分組合作練習(xí)，教師巡回走動(dòng)糾正錯(cuò)誤。之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)。期間，兩位同學(xué)利用所學(xué)動(dòng)作相互演練對(duì)打起來(lái)，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴(yán)厲地批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生，可學(xué)生們感到很委屈。問(wèn)題：(1)該案例運(yùn)用了哪些教學(xué)策略?(2)談?wù)剬?duì)案例中學(xué)生“對(duì)打事件”的看法。【答案】(1)該案例運(yùn)用了多種教學(xué)策略：一是示范一模仿教學(xué)策略，教師先向?qū)W生播放了整套少年拳的完整套路，