六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課教案5篇

第第頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課教案5篇?dú)g迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課模板教案1《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》【教學(xué)目標(biāo)】1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題;2、感悟松鼠的可愛(ài)，一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情3、領(lǐng)悟通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的寫作方法，學(xué)習(xí)指南：①自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文;②快速掃瞄課文，想想：詳細(xì)寫了這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句。2、檢查詞語(yǔ)3、交流關(guān)鍵句。①咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。但松鼠連續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。②原來(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。③原來(lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。4、出示加上動(dòng)作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。(偷)方糖(竊)面包(儲(chǔ))榛子(叼)骨頭(掛)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(墊)頭巾學(xué)習(xí)指南：1、你從課文哪些地方看出一家喜愛(ài)這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?圈圈畫(huà)畫(huà)，做好批注。2、讀出喜愛(ài)之情。3、交流你的意見(jiàn)?！肮笮Α?與對(duì)我的態(tài)度相對(duì)比)(2)(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話)從爸爸的話中，你還聽(tīng)懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。①“咱們家的松鼠”“咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對(duì)松鼠的寵愛(ài)。將它看成家里的一份子。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很平凡，很正常，一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思，還夸他不甘落后。③“不甘落后”不甘心落于別人的后面。自豪，贊揚(yáng)。④朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢。齊讀。學(xué)生齊讀。抓住什么寫出了家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，一臉“哭笑不得”，把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱蔽在了這樣尋常的一言一行，一顰一笑(板書(shū))之中，這就是的高超之處。小結(jié)：文章沒(méi)有一處寫有喜愛(ài)之詞，但從松鼠在我家的一舉一動(dòng)，家人的一言一行一顰一笑，我們都能感受到隱蔽在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)：通過(guò)詳細(xì)事例，用生動(dòng)的描寫表達(dá)感情。六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課模板教案2《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用自己把握的讀書(shū)方法，深化理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的與作寫法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。教學(xué)方法：教法：談話法(激發(fā)學(xué)生興趣)、啟發(fā)式(啟發(fā)學(xué)生相象、感悟課文)學(xué)法：朗讀法(整體感知課文)、想象(引導(dǎo)學(xué)生想象感知課文)、練習(xí)法(準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)、背誦(積累語(yǔ)言、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)等。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(一)談話揭題：(老師活動(dòng))1、老師：同學(xué)們都到醫(yī)院里看過(guò)病，當(dāng)你找不到看病門診室、檢查室、化驗(yàn)室的時(shí)候，你會(huì)怎么辦?(醫(yī)院的問(wèn)詢處給患者帶來(lái)了便利，這體現(xiàn)了醫(yī)院對(duì)病患者的關(guān)愛(ài)。)今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“專心傾聽(tīng)”的真情故事。2、出示課題：用心靈去傾聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”?(細(xì)心去聽(tīng))用心靈怎么去傾聽(tīng)?請(qǐng)打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。(二)初讀感知(學(xué)生活動(dòng))1、大聲朗讀課文，留意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特殊?????有體會(huì)的句子可以畫(huà)下來(lái)。2、指名輪讀課文，正音。3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程)4、你畫(huà)出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言)(三)研討感悟(師生活動(dòng))1、蘇珊，一個(gè)普平凡通的接線員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作——(學(xué)生：我的第二個(gè)母親)2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?引讀：蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)始終到她離開(kāi)人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)覺(jué)了沒(méi)有?4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊的寫留言前會(huì)想些什么?1小練筆：就要離開(kāi)了，蘇珊想：。交流練筆。(四)總結(jié)深化(老師活動(dòng))同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽(tīng)。用心靈去傾聽(tīng)的是什么?一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：接受的我關(guān)懷，期盼你的笑容!“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再生疏，人類的面孔就是愛(ài)的表情!告訴你一個(gè)發(fā)覺(jué)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根!六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課模板教案3《我的舞臺(tái)》教材分析《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，士氣和毅力讓人走向勝利的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，專心演戲的道理。學(xué)情分析我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會(huì)全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開(kāi)，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)，開(kāi)心的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)與技能1、認(rèn)讀本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)開(kāi)火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。2、通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的士氣和毅力。學(xué)法提示在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫(huà)重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的士氣和力氣，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：1、勾畫(huà)出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的熬煉和力氣。教具預(yù)備文字、圖片課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題導(dǎo)入1、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫的字。(板書(shū)：舞臺(tái))你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢?2、本文題目是《我的舞臺(tái)》，(板書(shū)：我的)面對(duì)這樣的題目你有什么要問(wèn)的嗎?(我的舞臺(tái)是誰(shuí)的舞臺(tái)?我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)?)3、誰(shuí)來(lái)回答他提出的問(wèn)題?(我的舞臺(tái)是本文吳霜的舞臺(tái);每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。)誰(shuí)來(lái)介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。)吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，有名唱歌家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人美麗》。《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。二、整體感知1、看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了肯定的了解。下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)字詞。(課件3)2、誰(shuí)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?3、是呀，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的士氣和毅力。請(qǐng)速讀課文思考下面兩個(gè)問(wèn)題：a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以表明她對(duì)舞臺(tái)的感情?(板書(shū)5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)三、細(xì)讀品嘗課文用了5個(gè)事例呈現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語(yǔ)句加以簡(jiǎn)要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。1、我還沒(méi)有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?(2)讀了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開(kāi)嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)?！拔摇眲倳?huì)走路，就在小床上仿照母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、喜愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地消失在讀者面前，“我”的家里是多么喧鬧，筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)好玩。3、每次演出，我肯定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然?！芭d趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難過(guò)。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的勝利離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和喜愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋?！稗印?，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印保?扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的勝利除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威武的感覺(jué);“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻擋師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的士氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。5、過(guò)渡：在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，靠著她的執(zhí)著堅(jiān)決，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無(wú)比的士氣和堅(jiān)韌的毅力。讓我們一起讀最終的一句話。出示句子：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的士氣和毅力。六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課模板教案4《金色的腳印》教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和諧相處。2.能有感情地朗讀課文。3.揣摩如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫詳細(xì)的。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和諧相處。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫詳細(xì)的。教學(xué)預(yù)備：收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：(一)看視頻《狐貍的故事》導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，這是一部日本電影《狐貍的故事》，在金色的陽(yáng)光照射下，狐貍在雪地里奔跑，視頻中的狐貍可不可愛(ài)?2、揭示課題——《金色的腳印》。(二)初讀課文，粗知大意(寫了什么)1、掃瞄課文，邊讀邊想三個(gè)問(wèn)題：課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)角色?他們之間的關(guān)系是怎樣的?2.課文主要講了一件什么事情?(三)精讀體會(huì)，抓住主題(為什么寫)細(xì)讀課文，自主體會(huì)：1、老狐貍為救小狐貍都做了些什么?哪些句子最讓你感動(dòng)的?2.正太郎為小狐貍做了些什么?3.老狐貍為正太郎又做了些什么?哪些句子讓你體會(huì)最深的?2、小組交流，合作探究。3、集體匯報(bào)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)一：動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情：(1)“調(diào)虎離山”救小狐貍(2)深化“虎穴”做窩、喂奶。(3)咬不斷鐵鏈就咬木樁。預(yù)設(shè)二：人與動(dòng)物之間親熱信任的友情：(1)正太郎憐憫小狐貍。(2)正太郎給狐貍送食物。(3)老狐貍搶救正太郎(4)正太郎要回小狐貍，讓狐貍一家團(tuán)聚。四)自主探究，合作交流六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課模板教案5《唯一的聽(tīng)眾》1、以讀為本，以讀代講，以讀激思，以讀促悟;在讀中感悟體驗(yàn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在讀中受到熏陶。2、長(zhǎng)文短教。作為第一課時(shí)，緊緊圍繞老教授的言行來(lái)展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛(ài)惜、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“懊喪、躡手躡腳、抱歉、溜走、慚愧、興奮、盡心盡力、割舍”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)老教授的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫，體會(huì)老教授對(duì)“我”的愛(ài)惜和鼓勵(lì)，一步步走向勝利所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人與人之間真情的美好。3、連續(xù)學(xué)習(xí)寫人物通過(guò)抓住人物語(yǔ)言、神情、動(dòng)作、心理等方面來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：品嘗描寫老教授真誠(chéng)的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)其心理及其對(duì)主人公一步步走向勝利所起的巨大作用，進(jìn)而體會(huì)老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人與人之間真情的美好。教學(xué)難點(diǎn)：明白老教授說(shuō)自己是耳聾，體會(huì)她的良苦用心。教學(xué)過(guò)程：一、直接揭題，檢查字詞。1、直接揭示，理解“唯一”。(只有一個(gè)，與眾不同，對(duì)故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用)2、檢查字詞。詞語(yǔ)：懊喪躡手躡腳抱歉