九年級(jí)《活著》寒假讀書心得【五篇】

第第頁(yè)九年級(jí)《活著》寒假讀書心得【五篇】九班級(jí)《活著》寒假讀書心得1

人生難以一帆風(fēng)順，定會(huì)跌宕起伏。這起伏，可能對(duì)生命的旅途無(wú)關(guān)痛癢，諸如作業(yè)被批，小考失利;亦可能轉(zhuǎn)變你的人生軌跡，諸如高考、從業(yè)……

但是，無(wú)論大喜，亦或大悲，只有活著，你才能感知這一切，才有機(jī)會(huì)去細(xì)品人間甘甜,才能去遍嘗人間疾苦。

書中，春生，書里一個(gè)輕生而不是為外界因素而死亡的人，卻給我留下了很深的灰冷的印象。被拉去當(dāng)兵，他沒(méi)想過(guò)輕生;為了搶一兩個(gè)大餅而鼻青臉腫，他沒(méi)想過(guò)輕生;一次次逃走又被抓回，他亦沒(méi)想過(guò)輕生。他知道，戰(zhàn)斗終究會(huì)結(jié)束，即便四周一片黑暗，在那遙遠(yuǎn)的地方，仍有一絲微茫光明。他熬過(guò)了戰(zhàn)斗，終選擇了輕生?；蛟S，是從縣長(zhǎng)位置跌落又為萬(wàn)人所指，身心飽受摧殘，心中的光明比戰(zhàn)斗的結(jié)束來(lái)得更遙遙無(wú)期，無(wú)論怎樣，他都選擇了結(jié)束自己的生命，成功降落眼前了。正如普希金在《假如生活哄騙了你》中所說(shuō)“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去……”是的，一切好的、壞的、樂(lè)的、悲的，只要我們都還活著，這一切的一切都會(huì)被時(shí)間的長(zhǎng)河，沖散到天際。

本書的仆人公，福貴，給人的，則是一種渡盡劫波仍主動(dòng)向上的人生顏色。他家道中落，一個(gè)地主家的公子哥兒淪為無(wú)家可歸，親人都離他而去，甚至和他相依為命的外孫苦根也死了。前路凄苦，他為什么要活著?人生黯淡，為什么還要“熬”剩下的一每天呢?為什么還要茍延殘喘地活在這個(gè)令你身心俱疲的世界上呢?看完《活著》以后，這個(gè)問(wèn)題曾始終始終在困擾著我，無(wú)解?？喔篮?，他，沒(méi)有隨著已故的親人，一起奔赴那虛妄遠(yuǎn)方，而是每天和老牛一起，孤苦伶仃活在世上，獨(dú)嘗世態(tài)炎涼。

生命是享受一切的基礎(chǔ)，是制造有意義人生的前提。福貴憧憬著以后的日子，對(duì)將來(lái)的未知布滿向往，經(jīng)受諸多磨難，不屈不撓，即便在他親人都離他遠(yuǎn)去剩下孤零零的自己，即便只剩下一頭和他一樣蒼老的牛。他堅(jiān)決地、堅(jiān)決地要活下去，盼望這頭牛會(huì)成為他人生旅途中的最終一位伴侶，在他心里，還有一片沒(méi)有被那種磨難所涂黑的大光明。福貴渡盡劫波依舊仰起頭來(lái)微笑的堅(jiān)韌，永久不會(huì)被困難戰(zhàn)勝的堅(jiān)韌，對(duì)生存對(duì)生命的難以描述的的渴求，給我心靈的震撼。

活著，真是一件美好的事。只有活著，才有機(jī)會(huì)斟酌悲喜;只有活著，才有資格評(píng)點(diǎn)成敗;只有活著，才有心境品嘗榮辱;只有活著，才有精力參悟生死……

九班級(jí)《活著》寒假讀書心得2

一個(gè)人，一場(chǎng)故事，一世遭受，成就了《活著》。富貴的苦難，已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的地步，他從一個(gè)富家少爺，淪落到貧苦農(nóng)夫;他氣死他爹，輸光財(cái)產(chǎn);他的兒女死了，妻子死了，女婿死了，外孫也死了，可他卻還活著，孤零零的活著。

當(dāng)在黃昏的田野上，富貴和他那頭老牛耕耘在田地里，富貴對(duì)牛叨絮的那席話差點(diǎn)讓我憐憫的掉下淚來(lái)。我覺(jué)到了余華的殘忍，他為什么要讓富貴活著?沒(méi)有了親人，沒(méi)有了愛(ài)，只有大半輩子數(shù)不盡的苦難，富貴活著的意義何在?人究竟為什么而活著?

當(dāng)福貴看到賭的敗盡家業(yè)的龍二被斃掉的那一刻，慶幸的是福貴，后怕的也是福貴。他慶幸，是由于被斃掉的人不是自己。他后怕，是由于被斃掉的人本該是自己。命運(yùn)是未卜的，生命是脆弱的。敗家子的自己氣死了爹，他知道，自己害死了一個(gè)生命;當(dāng)被抓去拉大炮的自己回來(lái)沒(méi)有看到娘的最終一眼，他明白，生命原來(lái)如此脆弱;當(dāng)他的家人一個(gè)個(gè)死去的時(shí)候，他懂得，活著不易，活著有多好!

種地的艱辛，讓他體會(huì)到活著的不易;公社的磨難，讓他感受到活著的美妙。活著就美好，再困難，只要活著那也是美好;死亡是苦痛的，再好的墓葬，那也是苦痛。當(dāng)富貴的家人一個(gè)個(gè)離自己而去的時(shí)候，有苦痛，但更多的是珍惜，珍惜自己如今還具有的生命，他知道，活著有多好。

余華《活著》的自序：“作為一個(gè)詞‘活著’在我們中國(guó)的語(yǔ)言里布滿了力氣，他的力氣不是來(lái)自于叫喊，也不是來(lái)自于攻擊，而是忍受，去忍受生命給予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)賜予我們的美好和苦難，無(wú)聊和平凡?！边@里有一個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)“忍受”。可見(jiàn)余華筆下的富貴面對(duì)生命的苦難與無(wú)望只是忍受，沒(méi)有抵抗，更不用說(shuō)蔑視?；蛟S有人不怕死，但他肯定不想死;或許有人想要死，但他肯定不情愿死。

九班級(jí)《活著》寒假讀書心得3

《活著》其實(shí)很簡(jiǎn)潔，它只是講解并描述了每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做的事——活著，或者說(shuō)更好的活著。

《活著》卻又很冗雜，它將人們放置在了一個(gè)布滿苦難的時(shí)代里，將“活著”最珍貴的信念，完全地剖析在人們面前:以回憶的姿勢(shì)，去深刻地體會(huì)“活著”，艱辛，本然，安靜。就如林蔭下的福貴，牽著老牛，叨念著亡故妻兒的名字，照舊布滿感情，仿佛他們從不曾遠(yuǎn)去。

〔文章〕的仆人公福貴，一生坎坷曲折。當(dāng)全部的親人都先他而去，親情的美妙被死亡無(wú)情的撕碎，他以一種超乎想象的堅(jiān)毅與執(zhí)著活著，沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，扼住了生存的咽喉。

讀過(guò)《活著》,看到福貴的親人一個(gè)個(gè)死于病痛和意外，生死別離剜割著福貴的心，福貴照舊沒(méi)有放棄，由紈绔子弟變成了有堅(jiān)決信念的人。由仆人公的信念引發(fā)了我對(duì)生命的思索，對(duì)活著的感悟。

文中的活著，決不是無(wú)目的地連續(xù)生命，而是為了心中的信念，將活著演繹為生命的升華，去戰(zhàn)勝一切失敗，苦痛，永不放棄盼望。

為了活著而活著。

當(dāng)一個(gè)人在經(jīng)受過(guò)生死逆境，熟悉到生命的不易，當(dāng)活著成為一種信念，而非只是想著自己的功名和后人的褒貶時(shí)，人們或許就會(huì)像福貴那樣：?jiǎn)为?dú)一人卻不孤寂，由于他能從自然中全部有生命的東西身上找到生命的活力，活著的歡樂(lè);或許就可以做到，對(duì)于自己的過(guò)往，那生與死的別離處之泰然，由于活著已成為心中最堅(jiān)決的信念，看透活著的真諦，不會(huì)因生死別離而有所動(dòng)搖;或許就可以做到夕陽(yáng)西下，與老牛相依的淡泊、安靜。

活著是一種本能，是生物根源中對(duì)生命的敬畏與憧憬，活著是純潔美妙的，是本真質(zhì)樸的，人就是為了活著而堅(jiān)決不移地前進(jìn)，不管前方是黑暗還是光明，是荊棘密布還是鮮花綻放。人是為了活著而活著——在活著本身面前，其他一切都缺乏以成為理由。

九班級(jí)《活著》寒假讀書心得4

一個(gè)小村，一座小城。還有仆人公福貴。

這部小說(shuō)確實(shí)讓我感到沉重，我覺(jué)得《活著》是一部超越個(gè)體情感而站在人類關(guān)心的高度進(jìn)行的創(chuàng)作。人的一生都不會(huì)風(fēng)平浪靜，會(huì)經(jīng)受很多坎坷風(fēng)雨，但人就是要悄悄得為了活著而忍受。這個(gè)看似荒唐的理由卻布滿了對(duì)生命價(jià)值的確定和人文價(jià)值的關(guān)心，任何理由都不是人放棄生命的理由和借口，這個(gè)簡(jiǎn)潔卻又布滿思辯顏色的道理被余華用小說(shuō)的形式進(jìn)行了活生生地詮釋。

“老人和牛慢慢遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音在遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的黃昏像風(fēng)一樣飄揚(yáng)，老人唱道：少年去游蕩，中年去掘藏，老年做和尚。”書的最終好像沒(méi)有遺忘又留下講解并描述者自我在漸漸降落下來(lái)的夜幕中說(shuō)的一句令人回味的話，“我明白黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到寬闊的土地袒露著牢固的胸膛，那是呼喚的姿勢(shì)，就像女人呼喚著她們的兒女，土地呼喚著黑夜來(lái)臨。”生活就是人生的田地，每一個(gè)被播種的苦難都會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)期望。他們就是我們自我的馭手，不管身上承受著什么不管脖子上套著什么，不管肩上負(fù)載著什么。

在困難中活著，在活著中享受困難!

活著，就要善待身邊的每一個(gè)人、每一件事，千萬(wàn)別為自我找什么借口，由于人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。

九班級(jí)《活著》寒假讀書心得5

“活著”這兩個(gè)字眼對(duì)常人來(lái)說(shuō)平凡得很，但是對(duì)于《活著》這本書中的仆人公“富貴”而言，卻意義深刻。

富貴本來(lái)是個(gè)富家子弟，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的無(wú)憂生活。他不把父母當(dāng)回事，對(duì)妻子的辛苦勞累不屑一顧。最可惡的是他那吃、喝、賭的陋俗，揮霍光了老一輩留下的全部家產(chǎn)。他的父親也被他氣死了?？墒沁@時(shí)懺悔已經(jīng)來(lái)不及了。從今，他只能過(guò)著一貧如洗的生活，飽受著為生計(jì)而奔波的勞累、苦楚。他怎么也沒(méi)想到命運(yùn)會(huì)一次又一次地戲弄他，讓他的心靈患病一次次與親人離別的苦痛，最終只剩下了他一個(gè)孤家寡人茍活于世。

生活形成的巨大反差，使福貴努力地重新生活，這位歷經(jīng)滄桑和磨難的老人將苦難消解于自己的忍耐和安靜之中，頑強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)。

生活本身就是一位好老師。是生活慢慢讓游手好閑、薄情寡義的富貴變成了一個(gè)任勞任怨、百折不撓的家里的頂梁柱。假如沒(méi)有經(jīng)受后面的變故，他可能一輩子也無(wú)法體會(huì)到活著是多么美妙和幸運(yùn)。