九年級《活著》寒假讀書心得【五篇】

第第頁九年級《活著》寒假讀書心得【五篇】九班級《活著》寒假讀書心得1

人生難以一帆風順，定會跌宕起伏。這起伏，可能對生命的旅途無關痛癢，諸如作業(yè)被批，小考失利;亦可能轉變你的人生軌跡，諸如高考、從業(yè)……

但是，無論大喜，亦或大悲，只有活著，你才能感知這一切，才有機會去細品人間甘甜,才能去遍嘗人間疾苦。

書中，春生，書里一個輕生而不是為外界因素而死亡的人，卻給我留下了很深的灰冷的印象。被拉去當兵，他沒想過輕生;為了搶一兩個大餅而鼻青臉腫，他沒想過輕生;一次次逃走又被抓回，他亦沒想過輕生。他知道，戰(zhàn)斗終究會結束，即便四周一片黑暗，在那遙遠的地方，仍有一絲微茫光明。他熬過了戰(zhàn)斗，終選擇了輕生?；蛟S，是從縣長位置跌落又為萬人所指，身心飽受摧殘，心中的光明比戰(zhàn)斗的結束來得更遙遙無期，無論怎樣，他都選擇了結束自己的生命，成功降落眼前了。正如普希金在《假如生活哄騙了你》中所說“一切都是瞬息，一切都將會過去……”是的，一切好的、壞的、樂的、悲的，只要我們都還活著，這一切的一切都會被時間的長河，沖散到天際。

本書的仆人公，福貴，給人的，則是一種渡盡劫波仍主動向上的人生顏色。他家道中落，一個地主家的公子哥兒淪為無家可歸，親人都離他而去，甚至和他相依為命的外孫苦根也死了。前路凄苦，他為什么要活著?人生黯淡，為什么還要“熬”剩下的一每天呢?為什么還要茍延殘喘地活在這個令你身心俱疲的世界上呢?看完《活著》以后，這個問題曾始終始終在困擾著我，無解?？喔篮?，他，沒有隨著已故的親人，一起奔赴那虛妄遠方，而是每天和老牛一起，孤苦伶仃活在世上，獨嘗世態(tài)炎涼。

生命是享受一切的基礎，是制造有意義人生的前提。福貴憧憬著以后的日子，對將來的未知布滿向往，經受諸多磨難，不屈不撓，即便在他親人都離他遠去剩下孤零零的自己，即便只剩下一頭和他一樣蒼老的牛。他堅決地、堅決地要活下去，盼望這頭牛會成為他人生旅途中的最終一位伴侶，在他心里，還有一片沒有被那種磨難所涂黑的大光明。福貴渡盡劫波依舊仰起頭來微笑的堅韌，永久不會被困難戰(zhàn)勝的堅韌，對生存對生命的難以描述的的渴求，給我心靈的震撼。

活著，真是一件美好的事。只有活著，才有機會斟酌悲喜;只有活著，才有資格評點成敗;只有活著，才有心境品嘗榮辱;只有活著，才有精力參悟生死……

九班級《活著》寒假讀書心得2

一個人，一場故事，一世遭受，成就了《活著》。富貴的苦難，已經到了無以復加的地步，他從一個富家少爺，淪落到貧苦農夫;他氣死他爹，輸光財產;他的兒女死了，妻子死了，女婿死了，外孫也死了，可他卻還活著，孤零零的活著。

當在黃昏的田野上，富貴和他那頭老牛耕耘在田地里，富貴對牛叨絮的那席話差點讓我憐憫的掉下淚來。我覺到了余華的殘忍，他為什么要讓富貴活著?沒有了親人，沒有了愛，只有大半輩子數不盡的苦難，富貴活著的意義何在?人究竟為什么而活著?

當福貴看到賭的敗盡家業(yè)的龍二被斃掉的那一刻，慶幸的是福貴，后怕的也是福貴。他慶幸，是由于被斃掉的人不是自己。他后怕，是由于被斃掉的人本該是自己。命運是未卜的，生命是脆弱的。敗家子的自己氣死了爹，他知道，自己害死了一個生命;當被抓去拉大炮的自己回來沒有看到娘的最終一眼，他明白，生命原來如此脆弱;當他的家人一個個死去的時候，他懂得，活著不易，活著有多好!

種地的艱辛，讓他體會到活著的不易;公社的磨難，讓他感受到活著的美妙?；钪兔篮?，再困難，只要活著那也是美好;死亡是苦痛的，再好的墓葬，那也是苦痛。當富貴的家人一個個離自己而去的時候，有苦痛，但更多的是珍惜，珍惜自己如今還具有的生命，他知道，活著有多好。

余華《活著》的自序：“作為一個詞‘活著’在我們中國的語言里布滿了力氣，他的力氣不是來自于叫喊，也不是來自于攻擊，而是忍受，去忍受生命給予我們的責任，去忍受現實賜予我們的美好和苦難，無聊和平凡。”這里有一個關鍵詞時“忍受”。可見余華筆下的富貴面對生命的苦難與無望只是忍受，沒有抵抗，更不用說蔑視?；蛟S有人不怕死，但他肯定不想死;或許有人想要死，但他肯定不情愿死。

九班級《活著》寒假讀書心得3

《活著》其實很簡潔，它只是講解并描述了每個人無時無刻不在做的事——活著，或者說更好的活著。

《活著》卻又很冗雜，它將人們放置在了一個布滿苦難的時代里，將“活著”最珍貴的信念，完全地剖析在人們面前:以回憶的姿勢，去深刻地體會“活著”，艱辛，本然，安靜。就如林蔭下的福貴，牽著老牛，叨念著亡故妻兒的名字，照舊布滿感情，仿佛他們從不曾遠去。

〔文章〕的仆人公福貴，一生坎坷曲折。當全部的親人都先他而去，親情的美妙被死亡無情的撕碎，他以一種超乎想象的堅毅與執(zhí)著活著，沒有被厄運打垮，扼住了生存的咽喉。

讀過《活著》,看到福貴的親人一個個死于病痛和意外，生死別離剜割著福貴的心，福貴照舊沒有放棄，由紈绔子弟變成了有堅決信念的人。由仆人公的信念引發(fā)了我對生命的思索，對活著的感悟。

文中的活著，決不是無目的地連續(xù)生命，而是為了心中的信念，將活著演繹為生命的升華，去戰(zhàn)勝一切失敗，苦痛，永不放棄盼望。

為了活著而活著。

當一個人在經受過生死逆境，熟悉到生命的不易，當活著成為一種信念，而非只是想著自己的功名和后人的褒貶時，人們或許就會像福貴那樣：單獨一人卻不孤寂，由于他能從自然中全部有生命的東西身上找到生命的活力，活著的歡樂;或許就可以做到，對于自己的過往，那生與死的別離處之泰然，由于活著已成為心中最堅決的信念，看透活著的真諦，不會因生死別離而有所動搖;或許就可以做到夕陽西下，與老牛相依的淡泊、安靜。

活著是一種本能，是生物根源中對生命的敬畏與憧憬，活著是純潔美妙的，是本真質樸的，人就是為了活著而堅決不移地前進，不管前方是黑暗還是光明，是荊棘密布還是鮮花綻放。人是為了活著而活著——在活著本身面前，其他一切都缺乏以成為理由。

九班級《活著》寒假讀書心得4

一個小村，一座小城。還有仆人公福貴。

這部小說確實讓我感到沉重，我覺得《活著》是一部超越個體情感而站在人類關心的高度進行的創(chuàng)作。人的一生都不會風平浪靜，會經受很多坎坷風雨，但人就是要悄悄得為了活著而忍受。這個看似荒唐的理由卻布滿了對生命價值的確定和人文價值的關心，任何理由都不是人放棄生命的理由和借口，這個簡潔卻又布滿思辯顏色的道理被余華用小說的形式進行了活生生地詮釋。

“老人和牛慢慢遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠處傳來，他的歌聲在空曠的黃昏像風一樣飄揚，老人唱道：少年去游蕩，中年去掘藏，老年做和尚?！睍淖罱K好像沒有遺忘又留下講解并描述者自我在漸漸降落下來的夜幕中說的一句令人回味的話，“我明白黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到寬闊的土地袒露著牢固的胸膛，那是呼喚的姿勢，就像女人呼喚著她們的兒女，土地呼喚著黑夜來臨?！鄙罹褪侨松奶锏?，每一個被播種的苦難都會成長為一個期望。他們就是我們自我的馭手，不管身上承受著什么不管脖子上套著什么，不管肩上負載著什么。

在困難中活著，在活著中享受困難!

活著，就要善待身邊的每一個人、每一件事，千萬別為自我找什么借口，由于人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。

九班級《活著》寒假讀書心得5

“活著”這兩個字眼對常人來說平凡得很，但是對于《活著》這本書中的仆人公“富貴”而言，卻意義深刻。

富貴本來是個富家子弟，過著“衣來伸手，飯來張口”的無憂生活。他不把父母當回事，對妻子的辛苦勞累不屑一顧。最可惡的是他那吃、喝、賭的陋俗，揮霍光了老一輩留下的全部家產。他的父親也被他氣死了?？墒沁@時懺悔已經來不及了。從今，他只能過著一貧如洗的生活，飽受著為生計而奔波的勞累、苦楚。他怎么也沒想到命運會一次又一次地戲弄他，讓他的心靈患病一次次與親人離別的苦痛，最終只剩下了他一個孤家寡人茍活于世。

生活形成的巨大反差，使福貴努力地重新生活，這位歷經滄桑和磨難的老人將苦難消解于自己的忍耐和安靜之中，頑強地挺了過來。

生活本身就是一位好老師。是生活慢慢讓游手好閑、薄情寡義的富貴變成了一個任勞任怨、百折不撓的家里的頂梁柱。假如沒有經受后面的變故，他可能一輩子也無法體會到活著是多么美妙和幸運。