支教感言三篇

第頁共頁支教感言三篇支教感言三篇篇一：支教感言支教是一種經(jīng)歷，是一種磨練，更是一種人生財富。20xx年9月1日，我懷著滿腔熱情，帶著無限期望，開場支教之旅。我將永生記住這個特殊的日子！就是這一天，我?guī)е诸I導的期望、囑托，懷著滿腔的興奮與熱忱，走進了雞東縣東海小學支教?；匚哆@一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華美的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。記得第一次去東海小學時，一路上，我的心不免有些忐忑不安、一絲顧慮涌上心頭。面對生疏的環(huán)境，不熟悉的老師團隊，未曾謀面的學生。我想，怎么能在最短的時間里相處的融洽呢？帶著心中的種種設想，不知不覺到了東海小學。迎接我的是這里的領導和老師一張張親切的笑臉，一句句親切的問候，一番短暫的介紹后，我不由自主地松了口氣，心中豁然開朗，他們那份親切與熱情，讓我讓對東海小學倍感親切，工作未開場，心已被感動。一切都是全新的，在這樣的日子里，我用心探索著新的教學方式，翻開了教學路上嶄新的一頁。不經(jīng)意間，這樣的生活已經(jīng)一年了，這一年的支教經(jīng)歷在我的工作生涯中寫下了特殊的一頁，它是對我人生經(jīng)歷的一次特殊的考驗，一次極大的豐富。我敬仰東海小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學習的典范。做為一名主抓學校平安的副校長，我深知自己身上責任的重大，做為支教老師，我更深深知道要當好使者，加強新建小學與東海小學兩校間教育文化的交流與溝通，為東海小學教育事業(yè)的開展盡自己的一份綿薄之力。雖然我不能象其他支教老師一樣每天工作、生活在東海小學，但只要學校的工作安排得開，我就立即去東海小學工作，只要東海小學需要，我就豪不猶豫放下手中的工作，來到東海小學，就這樣每周幾次奔波于兩校之間。在支教的日子里，我們始終牢記自己的使命，努力創(chuàng)造條件，為建立“聯(lián)誼”學校，架設教育交流之橋而積極努力。兩校成為結(jié)對學校，不定時進展校際間教育教學交流。兩次，由新建小學語文、數(shù)學優(yōu)秀老師到東海小學借班上課，獲得較好的效果。同時，我也帶著導東海小學的局部老師走進新建進展學習交流。一年來，通過聯(lián)誼、交流等形式，加強了兩校之間老師的溝通和學習，不但使兩校建立了深沉的友誼，更使兩校的老師各有所獲。支教期間我理解到農(nóng)村小學除了在教學設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對缺乏之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，老師外出學習的時機相對較少。自從我來到東海小學以后，校長、老師們都認為是一個難得學習的好時機。我自己也認為向老師們傳遞教改信息，指導老師對課堂教學進展改革，開展好教研、科研活動，是我義不容辭的責任。為了不負眾望，我采取了以下四項措施：一是“導”，教學永遠是最前沿的工作。它不容懈怠，我理解學校的現(xiàn)有情況，聽從領導的安排，積極地準備了一節(jié)教學示范課《可能性的大小》。做到了精心備課，認真對待，毫無保存地將自己的新的教學理念與方法展示出來，同時，受到了聽課老師的一致好評，真正起到了引領、示范作用。校領導滿意地說：“汪老師，你能來到我們學校支教，是我們學校的榮幸阿！你的課是一場及時雨，讓我們的老師足不出戶，就有收獲阿！”老師們誠懇地說：“汪老師的課豐富，實在，在短短的四非常鐘，渲澤了精彩課堂，讓我們吧為觀止，更感動了我們，我們一定虛心學習，讓自己的教學程度，不斷進步?！焙⒆觽兏兄x地說：“老師，您不但是和藹可親的老師，更像我們的知心朋友，我們喜歡看您臉上會心的微笑，喜歡聽您講課時親切的話語，更喜歡您教給我們豐富的知識……”這一句句感人肺腑，真摯的話語，因為它詮釋了人民老師的榮耀職責，表達出老師的價值所在。我不只是感動，更是鼓勵，一定不辱使命。二是“聽”，按照學校的安排，我把所有老師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了老師們課堂教學的根本情況，找到了老師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。三是“講”，我對老師課堂上暴露出的這些問題，進展了認真分析^p，歸類，并利用教研活動時間，有針對性地，有方案地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“如何上好數(shù)學課”“不同課型根本教學方法”和“課堂教學中的五個不等于”等8次講座，為了讓老師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。因為很多個案都是我親身經(jīng)歷過了，也是我自己通過考慮形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。講座交流過程中，很多老師與我進展了交流，并向我提出了問題，我都給他們進展理解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座完畢之后，仍然有不少老師到我的辦公室里與我進展教育教學方面的討論。在討論的過程中，我明顯感到我自身的考慮更加有深度了，我的考慮也更加周密了。四是“跟”，學校為我安排了幾位青年老師，我深化課堂，隨堂聽課，進展跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達30節(jié)，評課、指導課達10多節(jié)，說課達10多節(jié)，幾位青年老師的課堂教學程度有了明顯進步。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位老師，為老師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利施行。我與他們不是朝夕相處，但是一種默契，一種不舍自心間油然而生。與他們相處的日子里，我珍惜著每一天，每一分，每一秒，在這珍貴的時間里，有遺憾，有感動，有和諧，有爭執(zhí)，我充分發(fā)揮了自己的作用。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。感謝兩校領導為我創(chuàng)造了良好的特殊支教條件，讓我可以從沉著容、踏踏實實地書寫我的支教生活！支教一年，思念一生；支教一年，受益終生；支教一年，情滿一生，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。假如讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”篇二：支教感言五天的支教行深深打動了我，假如說過去的自己只是一只思想被束縛在這個物欲橫流的現(xiàn)實世界中的蠶蛹，那么如今，我已破繭成蝶，振翅欲翔了。從十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因失去雙親而致的孤僻，反而看到了他們身上類似一般孩子的快樂，那無暇而天真的目光令在場的每一個人為之動容——原來愛也可以如此博大，她可以埋沒親情的流失，可以湮沒傷痛的極限。而這一切，都歸于劉保宏夫婦——這對人群中不起眼卻在道德的世界里熠熠閃光的農(nóng)民夫妻。他們是我們的典范。他們視榮譽為起點，以助教興國為信念，仿古今嚴慈，釋父母情懷，養(yǎng)天地愛心，凝人間真情，只為培育孤貧兒童成民族棟梁。他們用他們純樸仁慈的心，進一步繼承和發(fā)揚了中華民族濟難助困的傳統(tǒng)美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優(yōu)秀的道德風范。他們深化地向這個世界闡釋：平凡也可以如此偉大，庸俗也可以如此高雅。五天的支教生活將值得我們用一生來銘刻。下地勞動磨礪的是我們的意志，農(nóng)家生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨著支教五天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著五天的百味俱全。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這里的孩子；而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸干涸的心靈。同時，我們收獲了友誼，九個人的支教行奠定了我們九顆心靈的相通，我們用心靈溝通，給孩子們筑起一座愛之城。那種愛是跨越了由性別、師生、性格所造成的一切隔膜的真誠。還有許許多多，都將成為記憶。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段全新的體驗和感受，給我的人生劃下了永不磨滅的一筆，我的生命將因它而更加的豐富和精彩。篇三：支教感言時間流逝，歲月如梭。不知不覺中，我的支教生活已有1年多了?；貞浲?，歷歷在目，淚水情不自禁涌上心頭。說句心里話，支教生活確實挺苦，甚至苦不堪言，但也充滿著快樂與感動……在感動之余，我認為對受援單位的幫扶是甚少的、是缺乏的、是有限的，但我卻感觸甚多、體驗甚多、收獲甚多。假設沒有這段支教生活，沒有這段親身體驗，我是無法想象眼前的這一切。當?shù)剞r(nóng)民刺骨的貧窮，人均年收入缺乏400元，不少人還住著茅草屋；教育現(xiàn)狀是如此落后：初步通過“普九”驗收，更可悲的是，個別村屯最高學歷的連一個初中畢業(yè)生都沒有；交通與通訊是如此閉塞，甚至給人一種與外界隔絕的感覺。就目前而言，大局部鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是坑坑洼洼的黃泥路，據(jù)說這已經(jīng)是很不錯的了，以前甚至連路都沒有，這似乎印證了魯迅先生那句名言：“走的人多了，也便成了路?！崩斫馕业呐笥殉８艺f：挺佩服你，居然能在這樣惡劣的環(huán)境里工作、生活1年多。我坦然答復，或許是因為感動常在的緣故。在這一年多來，我深深地感受到了當?shù)厝藗兗儤?、憨厚、仁慈與艱辛樸素的生活作風；我深深感觸到了當?shù)貙W生對知識文化的強烈追求與渴望；我深深體會到當?shù)乩蠋熌欠N無私奉獻，敬崗愛業(yè)的精神。六隆鎮(zhèn)中學的代課老師——黃忠誼，便是他們當中的典型代表。作為代課老師的他，一周14節(jié)課，還兼校團委工作，工作量多而且繁重。但卻同工不同酬，每月只領到可憐的'170元工資，而他卻無怨無悔，幾年如一日，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻著自己的青春年華。還有每周上30節(jié)英語課的李玉娟老師，超倍的工作量，卻沒有額外補助，但她毫無怨言，一如既往，用行動見證著貧困山區(qū)教育工作者的風采。在他們身上散發(fā)著的是一束光，一股力量，一種精神，催人淚下，激人奮進。或許所有這些成了我留下來的理由。我想，既然來了，留下來了，又收獲了如此多的感動，我也很應該為他們帶來些感動。更何況“送人一束玫瑰，手留余香”。我認為支教工作應把智力幫扶與物資援助兩者有機結(jié)合起來。在突出智力幫扶的同時，應不留余力地對受援單位進展物資援助，爭取改善其辦學條件。在05—06年以來，我工作的重心，著重放在物質(zhì)與資金的援助方面，盡力解決受援學校的燃眉之急。在后援單位的大力支持下，先后解決了六隆中學的“飲水工程工程”、“飯?zhí)缅仩t改造工程”、“籃球板更換工程”，另外還資助了一批特困生，捐贈了一批體育器材，落實了1萬多元的“普九”經(jīng)費。這些舉措在一定程度上解決了學校的燃眉之急，改善了學校的辦學條件。尤其是“飲水工程工程”的落實與完成，雖然該工程經(jīng)費不多，只有2.5萬元，但意義重大，把干凈的高山泉水引入校園，完畢了六隆中學過去用柴油抽水，飲用受污染的“農(nóng)用水”的日子。既方便了周邊群眾用水，又節(jié)約了學校的經(jīng)費開支，更有利于全校師生的身體安康。在06年下半年，我的工作中心主要放在智力幫扶，著眼于進步受援學校的教育教學質(zhì)量，進步受援學校的管理程度這一塊，一方面組織局部領導及教學骨干赴中山為期一周的學習；另一方面我主動參與受援學校的教學教研活動，開展公開課，希望把興旺地區(qū)先進的教育教學理念及管理經(jīng)歷浸透給當?shù)乩蠋煛Ｔ趯W校德育管理工作方面，針對學校制度方面不完善的破綻，修改并制定了一系列的方案與措施，使學校管理更加制度化、科學化、合理化。并且針對學生出現(xiàn)的問題，有目的性、方案性地召開主題班會、座談會等，及時解決了學生存在的問題，還經(jīng)常利用周末時間走訪特困生家庭，搜集相關材料，拉近了師生的間隔，營造了良好的師生關系，有利于德育工作的順利開展。另外我還積極參與“關于籌建六隆中學家長委員會”的各項籌備工作。還盡力贊助受援學校開展各項工作有益的活動，想方設法為學生搭建展現(xiàn)自己才能與特長的舞臺。先后開展了“班際杯籃球賽”、“冬季校運會”、“元旦晚會”等，通過一系列的活動，展現(xiàn)了學生個人的風采，豐富了他們課余文化生活，增強了班級凝聚力，有利于形成良好的