《談創(chuàng)造性思維》課件

觀察圖形，你能看出的有什么？題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[美]羅迦·費·因格談創(chuàng)造性思維1.理解本文的中心論點和分論點。2.理解論證方法的作用并學(xué)會運用事實論據(jù)。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)【羅迦·費·因格】1948年生，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。走近作者認(rèn)識字詞dì zī jí根深蒂固 孜孜不倦 汲取qiè mó鍥而不舍 模式y(tǒng)ù駕馭請快速閱讀文章說說：作者在文中提出了哪些觀點？本文的中心論點是什么？怎樣提出來的？中心論點：不滿足一個答案，不放棄探求很重要（創(chuàng)造性思維很重要）畫出四個圖形，提出一個問題。用問題引出論點，結(jié)合問題講道理。

初讀感悟本文圍繞著創(chuàng)造性思維這一論題是如何展開的論述的？提出問題：不滿足一個答案，不放棄探求很重要（1-3）分析問題：創(chuàng)造性思維必需必須具備的條件的要素（4—8）一個人是否具有創(chuàng)造力的區(qū)別（9—12）解決問題：怎樣成為富有創(chuàng)造力的人（13）思路梳理這種開頭方法有什么好處？新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象、通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。1.創(chuàng)造性思維必須具備的條件有哪些？2.寫第七、八段寫了什么？作用是什么？約翰?古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明了乒乓球游戲。舉例論證合作探究作者運用了舉例論證的方法，舉出了約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版機(jī)，羅蘭發(fā)明乒乓球電子游戲的事例，典型、具體而又有力地闡明了“發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運用知識，要有活用知識的態(tài)度和意識并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”的觀點，用事實說話，很有說服力。2、本文的第七、八段有什么作用？區(qū)分二者的根據(jù)之一是：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法并堅信自己一定能使之成為現(xiàn)實。富有創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）缺乏創(chuàng)造力的人不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（不自信）進(jìn)行自我壓制對比論證關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。合作探究（9-12）3.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么？齊讀最后一段4.做一個富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？（1）要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；（2）不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；（3）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。5.你能說出留意自己細(xì)小想法的名人事例嗎？1.牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說，是以蘋果落地的想法開始的。2.瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，是以水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開始的。3.伽利略從教堂里掛燈鏈條的嘀嗒聲中，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理。①然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。賞析語言：說說下列句子中畫橫線的詞語能否刪去？為什么？不能刪去?！按蠖鄶?shù)”一詞強(qiáng)調(diào)了獲得靈感多數(shù)情況下并非輕而易舉，但也有輕而易舉獲得靈感的時候。這一詞語體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。語言賞析：文中第九段的疑問句有什么表達(dá)效果？以疑問句引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者興趣引出下文，把議論引向深入使行文有波瀾本文運用了擺事實、講道理的論證方法，逐層深入的論證了怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人，使我們認(rèn)識到思維方式、活用知識的觀念對于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)新是思想火花的迸射，是人類前進(jìn)的動力。21世紀(jì)剛剛開始，世界經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的浪潮沖擊著我們這個東方大國，只有創(chuàng)新，才能發(fā)展！讓我們張開創(chuàng)新的雙翅，在開放的世界中任意翱翔，盡展雄姿。課堂小結(jié)人人都具有創(chuàng)造力處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！招兄剟?chuàng)造性思維論證問題引發(fā)論題創(chuàng)造性思維必須具備的條件事物的正確答案不止一個有淵博的知識有活用知識的態(tài)度和意識有持之以恒的毅力是否擁有創(chuàng)造力的依得出結(jié)據(jù)論自我壓制—無留意自己細(xì)小的想法—有任何人都擁有創(chuàng)造力有

不斷創(chuàng)

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