初中歷史知識的記憶方法

1/1初中歷史知識的記憶方法初中歷史需要識記的知識很多，而記憶方法則是加快事物反映的必要手段。下面是由學習啦我給大家?guī)黻P于初中歷史知識的記憶法，希望對大家有幫助!

初中歷史記憶法

(1)內容濃縮法。

就是根據(jù)材料主干，將其內容的精華和核心進行高度壓縮或分解，用最簡單、最本質、最概括的文字表達出來。如中國古代史的井田制，可將其內容濃縮為："國王所有，諸侯享用，奴隸耕作，形似井字'?；蛘哌M一步濃縮為："王有、侯用、奴耕、井形'。這樣記憶的好處是在需要回憶這段內容時，只要酌情在每段話上"添枝加葉'就可以了。內容濃縮法需要積極地思維和辛勤地篩選，只有這樣，才能把精華提煉出來。在濃縮的過程中，刪繁就簡，擇精選萃，使知識在數(shù)量上大幅度減少，在質量上成倍增長，顯著地提高記憶效率。

(2)字頭濃縮法。

就是將每句話、短語或詞的字頭提出并按順序串聯(lián)起來進行記憶。字頭濃縮法在識記中形成知識結構的整體縮影，特點在記憶較多的人名、地名時能發(fā)揮良好的效果。如記憶絲綢之路中幾個地名，可將長安、河西走廊、新疆、安息、西亞、大秦等提取濃縮為："長河新，安西大'。

(3)數(shù)字濃縮法。

就是在理解的基礎上經(jīng)過高度歸納，將歷史知識概括成數(shù)字來進行記憶。如隋朝大運河的有關內容，可用一、二、三、四、五、六進行歸納和記憶，即："一條大動脈，二百萬人開鑿，三點(涿郡、余杭、洛陽)，四段(永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河)，五河(海河、黃河、淮河、長江、錢塘江)，六省(河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江)'。

(4)口訣濃縮法。

就是以整齊押韻的句式概括出所要記憶的內容，形式上近于順口溜，內容上極其概括，然后實行強化記憶。應用時根據(jù)口訣進行聯(lián)想展開，達到準確全面記憶的目的?？谠E濃縮法簡單有趣，但是在開始時需動一番腦筋，把識記材料編成生動有趣甚至有韻味的口訣，這是要下點功夫的，不過，一經(jīng)編好，便終生難忘了。如我國封建朝代歌：戰(zhàn)國秦朝和兩漢，三國兩晉南北朝;隋唐五代和十國，遼寧夏金元明清;統(tǒng)一王朝共九個，余為分裂各政權。

(1)縱向聯(lián)想記憶法。

這是按照歷史事件發(fā)展時間的先后順序，按照事物內部因果聯(lián)系為特征的記憶方法。"縱向聯(lián)想記憶法'的要點是緊緊抓住"原因'和"結果'，"本原'與"表象'諸項，把它們之間的聯(lián)系扭合在一起，從而揭示事物的發(fā)展規(guī)律，說明歷史現(xiàn)象的本質，了解歷史事件前因后果和來龍去脈。這不但能使我們弄清楚歷史事件的內在關系，理清歷史事件的規(guī)律，認識歷史事件的本質，而且很有利于掌握知識，鞏固記憶。

(2)橫向聯(lián)想記憶法。

運用這種記憶法是通過把握同一歷史時期不同性質歷史事件的相互影響、相互制約的聯(lián)系，以達到記憶效果的方法。橫向聯(lián)想記憶法的要點是抓住其中一項內容為基本點，左右聯(lián)想，推及其余。這能從橫向形成知識結構體系，把知識結構的體系輸入大腦，概念明晰，印象深刻，記憶牢固，應用方便，隨時可以再現(xiàn)知識結構體系信息。

(3)相似聯(lián)想記憶法。

歷史的發(fā)展有著驚人的相似之處，很多歷史事件其發(fā)生、發(fā)展、特點極為相似。這種相似是客觀事物的某種聯(lián)系，相似聯(lián)想記憶法是反映客觀事物這種聯(lián)系的方法。相似聯(lián)想絕不是等同聯(lián)想，把它們等同起來是錯誤的。這種方法的基本點是"相似之處'，從同類事物中找到相似之處，再找出它們之間的不同之處，形成同類問題知識異同的記憶網(wǎng)絡結構，印象深刻，不僅容易記住，而且記憶比較牢固。

(4)相反聯(lián)想記憶法。

這種方法著眼于歷史事物的對立點，也就是說由對某一事物的思維記憶，引起對它有相反特點事物的思維記憶。對立物是鮮明的，所以運用相反聯(lián)想來記憶歷史知識是鞏固的，能夠運用相反聯(lián)想于教學實踐，有利于鞏固記憶。例如從林則徐的主張禁煙聯(lián)想到穆章阿等反對禁煙;從關天培、葛云飛、陳化成率軍英勇抗英聯(lián)想到琦善、奕山、奕經(jīng)、牛鑒等破壞人民和愛國官兵抗英斗爭的情形，在頭腦中形成正反的鮮明對比。

聯(lián)想記憶法記憶初中歷史

(1)依據(jù)時代的聯(lián)想。

心理學把因時間相關的聯(lián)想叫作接近聯(lián)想。根據(jù)它，可以將年代作支點，通過某一史事的時間，聯(lián)想到有關的歷史事件。這種方法，大別之有三種：

①同時聯(lián)想法：這是一種把發(fā)生在同一年代的史事結合起來聯(lián)想的方法。通過"歷史大事年代'，可以看到許多這類史事。如由1689年彼得一世開始獨掌大權，就可聯(lián)想英國通過《權利法案》和中俄《尼布楚條約》簽訂的史事。其作用，可對史事作橫向比較，以發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的發(fā)展動向。

②近時聯(lián)想法：這是一種把時間相近的史事連接起來聯(lián)想的方法。如義和團運動的年代，可先復習甲午中日戰(zhàn)爭的時間，再聯(lián)想四年后的戊戌變法，然后又聯(lián)想到"兩年后'。

③時距聯(lián)想法：這是一種利用史事發(fā)生時間距離相等的偶合來進行聯(lián)想的方法。如1689年英國制訂《權利法案》、1789年法國人民攻占巴士底獄、1889年第二國際成立，是百年為距的例子。這種方法，能夠提高歷史知識的熟記程度。

(2)依據(jù)地點的聯(lián)想。

把空間上有關聯(lián)的現(xiàn)象連接起來回憶。這類聯(lián)想，因支點不同，也可分為三種：

①同地聯(lián)想法：它以同一地點為基礎，聯(lián)想不同時代發(fā)生的史事。如北京，聯(lián)想的史事，包括郭守敬開鑿通惠河、元朝大都繁榮景象、明初營建北京、李自成攻占北京等等。這樣聯(lián)想，既可掌握有關的歷史知識，又能了解該地的歷史發(fā)展概況。

②類似地點聯(lián)想法：它以同類地點為基礎，以聯(lián)想相關的歷史事件。如三國時期的都城，提及魏都洛陽，就聯(lián)想到蜀都成都，以及吳都建業(yè)。又如兩宋都城，在說到南宋臨安時，就可能聯(lián)想到北宋的東京。這樣聯(lián)想，可以將同類歷史現(xiàn)象展示出來。

③空間移進聯(lián)想法：它以史事發(fā)生地點的移動變化為基礎，聯(lián)想相關史事的發(fā)展過程。如紅巾軍起義的主要過程，可以將潁州起義、毫州建宋和汴梁定都提出來聯(lián)想，以揭示其發(fā)展趨勢。這種方法，可結合歷史地圖復習時使用，有助于相關史實內在聯(lián)系的展現(xiàn)。

(3)依據(jù)人物的聯(lián)想。

按照歷史人物的成敗、得失、功過、是非，可以將這類聯(lián)想分為兩種：

①人物活動歸類聯(lián)想法：一個歷史人物，如教材記述其史跡較多，就可依托其人歸類聯(lián)想其事。一生活動性質一貫的如李大釗，他參加新文化運動，領導"五四'運動，籌建共產(chǎn)黨和第一次國共合作，這些史事就可以他為基點進行聯(lián)想。有些歷史人物功過并存，這就需要分類進行聯(lián)想，以便給以正確評價;如左宗棠，他鎮(zhèn)壓過太平天國和捻軍，但又參與洋務運動和收復新疆，就應用這種方法聯(lián)想。

②人物活動類比聯(lián)想法：不同的歷史人物，可能活動相同或類似，可能作用一樣或相反，于是就有連接起來進行類比聯(lián)想的可能。如通過玻利瓦爾活動的作用，也就可以聯(lián)想到圣馬丁的事跡。再如辛亥革命準備時期的孫中山和康有為，他們的活動是沿著不同軌跡行進的，回憶時自然應當采用對比聯(lián)想的方法。

(4)依據(jù)史事的聯(lián)想。

從史事內容著眼聯(lián)想，有類似定律、對比定律，以及因果關系為基礎的因果定律?，F(xiàn)分述如下：

①類似事件聯(lián)想法：這是一種以某事引起對與之相同、相似或相近史事進行聯(lián)想的方法。如納西比戰(zhàn)役、薩拉托加戰(zhàn)役、瓦爾密戰(zhàn)役和阿亞庫巧戰(zhàn)役之間的聯(lián)想，就是以其各自所處的關鍵地位所決定的。這樣聯(lián)想，有助于對歷史事件共同特征的認識。

②對比事件聯(lián)想法：這是一種將相反或相異史事連接起來回憶的聯(lián)想方法。法國資產(chǎn)階級革命與俄國十月革命的聯(lián)想是相反史事之例，對比的結果可以擺明因階級屬性不同而產(chǎn)生的特征。中國戊戌變法與日本明治維新的聯(lián)想可以看作同中有異史事之例，對比以后可以找到產(chǎn)生不同結果的原因。

③因果事件聯(lián)想法：這是一種從史事因果關系入手的聯(lián)想方法。史事之間，存在著因此之故與緊密相承的關系，務必要同在此之后和區(qū)域相連區(qū)別開來。由于這種關系在不同領域史事之間存在，所以聯(lián)想就有經(jīng)濟政治型、政治文化型、軍事政治型、經(jīng)濟軍事型等的不同。就具體史事來說，它有產(chǎn)生的原因，又導致一定結果，因而既是結果又是原因，于是聯(lián)想時就會形成如下的思路鏈環(huán)："原因結果【原因】【結果】'。這些，在進行因果聯(lián)想時，都是應予注意的。

初中歷史學習方法

1、要善于歸納。歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現(xiàn)在善于自得其法上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內容時，有學生制作了下面一個簡表。

這樣全新的組合，形成了新的知識結構體系，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。

2、要理清線索。要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內容的縱橫線索，形成知識網(wǎng)絡，這種網(wǎng)絡可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關系史中美國霸權政策，關聯(lián)很多國家和地區(qū)，跨時半個世紀，是重點內容，又是復習中的一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。

3、要會看書。中考歷史內容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學生會看書，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：

(1).看標題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結構;

(2).看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎知識點;

(3).看課內和課后思考題，尋找答案或者從課內得到一些啟示，同時還應該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內容，劃知識點，找疑問，寫出疑問來，這是對學生復習時的基本要求。

4、要巧答題目。某年中考題目考到我國對臺政策是和平統(tǒng)一，一國兩制，決不承諾放棄武力，可不少同學僅答一句一國兩制而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規(guī)范化、時序化。

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初中歷史知識的記憶方法初中歷史需要識記的知識很多，而記憶方法則是加快事物反映的必要手段。下面是由學習啦我給大家?guī)黻P于初中歷史知識的記憶法，希望對大家有幫助!初中歷史記憶法(1)內容濃縮法。就是根據(jù)材料