歷史八年級個人教案_第1頁
歷史八年級個人教案_第2頁
歷史八年級個人教案_第3頁
歷史八年級個人教案_第4頁
歷史八年級個人教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

第歷史八年級個人教案歷史八年級個人教案

編寫教案的繁簡,一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細些。原定教案,在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整,課后隨時記錄教學效果,進行簡要的自我分析,下面小編帶來歷史個人八年級教案,希望大家喜歡。

歷史八年級個人教案篇1

第二次鴉片戰(zhàn)爭

一、說教材

第二次鴉片戰(zhàn)爭中腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。本課的內(nèi)容為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材,,不僅有利于提高學生的思維品質(zhì),而且能夠促進學生整體把握知識的結構和內(nèi)在聯(lián)系。從而貫徹“以學生發(fā)展為主”的新課標理念。

教學目標

1、掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領土。

2、分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。

3、在落實目標1、2、的過程中,通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析,使學生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。

本課重點:《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害

本課難點:第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)

二、說教法

探究性學習:新一輪課程改革的目標,注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病,倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。引導學生積極參與到教學過程中來,通過讓學生靜下心來自主學習,對教材內(nèi)容進行仔細梳理,找出自己的不足,作為教師有針對性地幫助他們提供依據(jù)。教師通過給學生進行方法指導,教他們學會挖掘教材的潛在因素,學會從不同的角度對教材進行反復整合,加深對知識的理解和掌握。從而避免學生在原有的水平上“滑行”,達到查缺補漏、深化提高的學習目標。

三、說學法

學情分析:我的教學對象是高中一年級學生,剛開始高中學習不久,初高中的過渡尚在進行,學習習慣、思維方式還有待養(yǎng)成。

主要環(huán)節(jié):

教師引導——學生自學——當堂反饋。

簡述歷史思維的三時態(tài)特征,并將學生分為三組

讓學生分組在課本中找出與各時態(tài)相對應的觀點

提出本課的總問題:為什么同一事件不同的時間人們的看法會有如此差異

分別以“鴉片戰(zhàn)爭后的中國”和“《天津條約》《北京條約》的簽訂”為例通過具體問題引導學生由共時態(tài)思維向即時態(tài)思維轉(zhuǎn)化,完成教學目標

板書設計:

第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭

一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

1.英法美提出修約要求及實質(zhì)2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)

二、《天津條約》和《北京條約》

1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂2.英、法聯(lián)軍占領北京和《北京條約》的簽訂

三、俄國侵占我國北方大片領土

四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響

各位評委老師,以上就是我對本課的一些基本構想,上述構想基于新課程標準中“以學生發(fā)展為主”這一理念,力圖在課堂上體會到歷史學習的樂趣,培養(yǎng)發(fā)散性四維的能力,進而提高學生的思維品質(zhì)。學習歷史的樂趣不僅僅建立在軼聞野史之上,關注社會演進中人們的觀念之變,體味社會文明的進步,才能真正從理性層面體會歷史之美。

歷史八年級個人教案篇2

英法美早期資產(chǎn)階級革命

大家好!

今天,我說課的內(nèi)容是初中《世界歷史》九年級上冊川教版世界近代史部分的一節(jié)復習課,說課的題目是:英法美早期資產(chǎn)階級革命。下面,我將從教材分析,教法學法,教學過程,板書設計等四個方面進行說課。

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

“英法美早期資產(chǎn)階級革命”這一復習主題,包括世界近代史(上)第一學習主題的三課內(nèi)容:英國的新生、美國的獨立、法國大革命。

2、課程標準的要求

①簡述《權利法案》《獨立宣言》《人權宣言》的基本內(nèi)容,初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響。

②講述華盛頓、拿破侖的主要活動,評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。

3、教材的地位及作用

從世界近代史的整體來看:

世界近代史是一部資本主義發(fā)生、發(fā)展和確立的歷史。資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展導致了歐美國家資產(chǎn)階級革命,實現(xiàn)了從封建社會向資本主義社會的跨越,這是人類歷史的一次巨大變革。

這一復習主題主要在講述“資本主義的確立”部分,屬于資本主義確立的“開局之篇”,是世界近代史部分的重點內(nèi)容之一。

從教材的第一學習主題來看:

該主題是講述“歐美國家的巨變與殖民擴張”。共5課,由三部分構成。一是“文藝復興與新航路的開辟”,講述歐美資產(chǎn)階級革命的思想輿論準備和資本主義發(fā)展條件環(huán)境的開拓;二是“英法美資產(chǎn)階級革命”,講述歐美主要國家反對封建統(tǒng)治和殖民統(tǒng)治的資產(chǎn)階級革命斗爭及資產(chǎn)階級政權的建立;三是“歐洲的殖民擴張”,講述西歐殖民者在亞洲、非洲和美洲等地區(qū)的野蠻掠奪和殖民地人民的反抗斗爭。

這一復習主題屬于第一學習主題的第二部分內(nèi)容,屬于第一學習主題的“核心內(nèi)容”,起“承上啟下”的作用。

通過本主題的復習,一方面能使學生建立“早期資產(chǎn)階級革命”的知識框架,區(qū)分易混點;另一方面能使學生正確認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

4、教學目標

今年的這屆學生,是我縣實施新課程改革以來的第一屆。我省從今年已開始實行開卷考試,新形勢下,“教”重在教方法、能力、思路、規(guī)律?!皩W”重在學方法、能力、思路、規(guī)律。在接受素質(zhì)教育的同時,九年級學生還面臨升學的壓力,“教”與“學”還要適應“開卷”考試的要求。復習課作為新授課的后繼教學,要鞏固基礎知識,建立知識網(wǎng)絡,提高運用能力。

綜合上述情況及課程標準的要求、教材內(nèi)容,我制定了如下教學目標:

(1)識記與理解

①比較英法美早期資產(chǎn)階級革命的基本內(nèi)容

②比較英法美早期資產(chǎn)階級革命中頒布的三個文件

③客觀評價華盛頓、拿破侖

(2)能力與方法

通過復習,培養(yǎng)學生比較、分析、歸納、概括、綜合歷史問題的能力和正確評價歷史人物的能力。

(3)情感態(tài)度價值觀

通過復習,認識資本主義制度的建立是歷史發(fā)展的必然,資本主義社會取代封建社會是歷史的進步;認識一個民族不畏強權、敢于反抗的斗爭精神和以弱勝強的堅強意志。

5、教學重點、難點

依據(jù)“課程標準”的要求、教材內(nèi)容及學生的情況,我確定本節(jié)復習的重點和難點如下:

(1)重點:三個文件

(2)難點:評價人物

歷史八年級個人教案篇3

《收復新疆》

各位評委、各位專家:

上午好,今天我說課的題目是義務教育課程標準實驗教科書人教版八年級上冊第三課《收復新疆》,下面,我主要從教材分析、教學方法和教學程序三個方面加以說明。

一、教材分析(包括教材的地位和作用、教學目標、重點、難點四個方面)

1、教材的地位和作用:中國近代史呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線,其中之一就是外國的侵略與中國人民的反抗?!妒諒托陆穭t是這條主線的一個重要體現(xiàn),在中國歷史中占有重要地位。根據(jù)課標和本課在教材中的地位和作用,我制定了本課的教學目標、重點、難點。

2、教學目標(包括知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀三個方面)

①知識目標:通過學習,使學生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的史實,掌握新疆行省的設置。

②能力目標:通過引導學生對“海防”“塞防”之爭的討論,培養(yǎng)學生的歷史思維和語言表達能力;引導學生通過看《收復新疆示意圖》,講述左宗棠收復新疆的過程,培養(yǎng)學生搜集和處理歷史信息的能力,以及利用歷史圖表陳述歷史事件的能力;通過評價左宗棠,培養(yǎng)學生客觀評價歷史人物的能力。

③情感態(tài)度價值觀:通過學習左宗棠“身無半文,心憂天下”的愛國情懷,使學生自覺繼承和發(fā)揚中華民族的愛國傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心。

3、重點:左宗棠收復新疆。因為新疆自古以來就是中國的領土,是我國的西北大門,它的得失不僅關系到我國的主權,更維系著國家的安全,在收復新疆的過程中,以左宗棠為首的愛國官兵為了維護國家統(tǒng)一,捍衛(wèi)國家主權,將個人生死置之度外的愛國情懷和愛國之舉,是對學生進行愛國主義教育的好素材。

4、難點:

①“海防”“塞防”之爭。因為初中學生看問題往往比較片面,不能站在全局的角度把握問題。

②收復伊犁的重要性和付出代價的必要性。因為中國用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城,對于初二的學生來說是難以接受和理解的。

二、教學方法:

本課面對的是初中二年級的學生,他們經(jīng)過一年的學習,已經(jīng)初步具備了一定的學習歷史的能力和方法,這個階段的學生思維活躍、樂于表現(xiàn),對事物充滿了好奇,有主動學習的愿望,同時又存在著看問題欠周到和重表象等特點。我根據(jù)對本課的教材分析和初二學生的認知水平及心理特點,采用以下的教學方法:多媒體輔助下的問題情境教學法、史料分析法、分組討論法和歸納總結法。

三、教學程序(包括創(chuàng)設情境、新知探索、知識提煉、練習鞏固四個環(huán)節(jié))

1、創(chuàng)設情境:

讓學生伴著熟悉的新疆民歌《我們新疆好地方》那歡快、優(yōu)美的旋律,欣賞一段表現(xiàn)新疆美麗風光的紀錄片;然后讓學生介紹新疆的地理位置和風土民情;教師進行簡單的總結后,導入本課。

用歌曲和視頻創(chuàng)設情景,直觀生動,有強烈的吸引力,可以一下子抓住學生的注意力,使他們從課間的松散狀態(tài)直接進入學習狀態(tài),為下一個環(huán)節(jié)的學習做好心理準備。

2、新知探索:(包括新疆危機、收復新疆和治理新疆三個方面)

(1)新疆危機:教師引導學生看書閱讀課本并歸納:19世紀六、七十年代新疆危機的表現(xiàn)。

這一目的內(nèi)容條理、清晰,學生通過閱讀及思考,可以獨立完成。這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習能力以及歸納問題的能力。

(2)收復新疆:包括兩個問題:海防、塞防之爭和收復新疆的過程。這兩個問題,前者是本課的難點,后者是本課的重點。我對難點的處理方式如下:

第一步:屏幕顯示中國地圖,閃爍新疆和臺灣,教師指出在新疆遭受侵略的同時,我國的臺灣也受到美、日的侵略,東南西北都處在多事之秋,哪頭為重呢提出問題,設置懸念。

第二步:屏幕出示兩段史料,分別代表海防論者的觀點和塞防論者的觀點。然后指導學生閱讀,提高學生閱讀史料的能力。

“新疆不復,于肢體元氣無傷;海疆不防,則心腹之患愈棘?!薄铠櫿?/p>

“海疆之患不能無因而至,其所視成敗以為動靜者,則西陲軍務也?!薄踔?/p>

第三步:引導學生分組討論這兩種觀點。在這個過程中,教師要鼓勵學生大膽設想、敢于質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解,讓不同的思維火花進行碰撞。既活躍課堂氣氛,又培養(yǎng)學生的合作探究能力。

第四步:屏幕出示史料:“海防”與“塞防”并重論者左宗棠的觀點。并指導學生閱讀,通過閱讀這段材料,可以讓那些在討論中走進死胡同的學生,產(chǎn)生一種“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的豁然開朗之感。使學生認識左宗棠高瞻遠矚,誓死捍衛(wèi)國家領土主權完整的觀點,才真正符合中華民族的長遠利益,加深學生對左宗棠主張收復新疆正確性的理解。

“重新疆者所以保蒙古,保蒙古者所以衛(wèi)京師。東則海防,西則塞防,二者并重?!薄笞谔?/p>

通過讓學生閱讀史料展開討論,然后再通過史料讓學生深切體會“手心手背都是肉,東南西北都得要”的道理,達成共識。既培養(yǎng)學生運用歷史文獻資料解決問題的能力,又攻克了難點。

對于左宗棠收復新疆的的過程,這是本課的重點,我是這樣來解決的:

第一步:屏幕出示左宗棠的畫像及其“身無半文,心憂天下”的詞句。使學生感受左宗棠憂國憂民的愛國情感,并形成感性認識。

第二步:屏幕上出示五個問題,教師指導學生看書、思考、討論,并依次回答

其中①左宗棠分幾步把新疆收復回來的②在驅(qū)逐阿古柏的過程中,左宗棠采取了怎樣的斗爭策略和斗爭方法結果如何和③左宗棠是怎樣收復伊犁的著重考察學生閱讀能力、搜集和處理歷史信息的能力以及分析和歸納問題的能力。

④在收復伊犁的過程中,左宗棠為什么沒有采取軍事打擊的方式而采取了外交途徑著重考察學生解決問題的能力,培養(yǎng)學生學會要根據(jù)不同的形勢、不同的對象采取不同的斗爭策略。

⑤中國政府通過《改訂條約》收復了伊犁,但同時付出了大塊土地和900萬盧布的賠款,是否值得是本課的難點之一,攻克方法:

屏幕出示《收復新疆示意圖》,教師在圖上點明伊犁這座山城位置的重要性,就可以幫助學生理解這一難點。培養(yǎng)學生用全局的眼光分析和解決問題的能力。

第三步:引導學生結合屏幕上的《收復新疆示意圖》,復述左宗棠收復新疆的過程。培養(yǎng)學生利用歷史圖表陳述歷史事件的能力,有助于學生形成正確的歷史時空概念。

這部分內(nèi)容是把重點知識分解,設置為若干個小問題,引起學生的思考和討論,每個問題之間環(huán)環(huán)相扣,步步為營、層層深入,加深學生對所學內(nèi)容的理解,從而突破教學重點。

(3)治理新疆:

由于本目知識簡單明了,我通過指導學生閱讀課本中的相關內(nèi)容,讓學生明白兩個問題:左宗棠建設新疆和清政府設立行省。使學生認識這些措施為鞏固西北邊防、防御沙俄侵略起了積極作用。

然后,教師再適當補充西部大開發(fā)策略和新疆的發(fā)展,將課堂知識延伸到課外。

在新知探索之后,引導學生評價左宗棠。同時教師要指出,這節(jié)課我們僅僅了解了收復新疆的左宗棠,還不是完整的左宗棠,在學完第六課《洋務運動》之后,可以結合前后所學,對左宗棠做出全面客觀的評價。培養(yǎng)學生全面評價歷史人物的能力。

3、知識提煉:

通過板書進行知識提煉。直觀、系統(tǒng)的板書設計,能全面體現(xiàn)教材的知識結構,便于學生理解掌握,加深學生的整體印象。

4、練習鞏固:

通過不同層次的練習,夯實基礎,鞏固重難點,拓展思維能力,并檢查學生的聽課效果。

本節(jié)課的設計思路是:利用多媒體創(chuàng)設情境引出問題,通過學生討論、師生共研,達成共識,體現(xiàn)一種多媒體輔助下的問題情境教學特色。

歷史八年級個人教案篇4

知識與能力

1.了解20世紀70年代中美關系的背景、出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因。

2.能用自己的語言說出中美關系改善過程中的三件大事。

3.掌握中國恢復在聯(lián)合國的合法席位和中日建交的時間。

4.掌握上海APEC會議的時間、屆次、主題及意義。能列舉上海APEC會議的內(nèi)容。

5.通過學習新中國外交事業(yè)的成就,使學生認識到我國綜合國力的提高及新中國在國際舞臺上的重要作用。

過程與方法

1.大量運用歷史圖片,注意體驗式學習,讓學生通過直觀、感性的材料近距離地觸摸歷史。

2.讓學生查閱資料,利用補充材料,設計開放性試題,引入探究式學習,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

情感態(tài)度與價值觀

1.由上海APEC會議的主題“參與、合作、促進共同繁榮”,理解合作的重要性,樹立樂于合作、團結互助的人生態(tài)度。

2.認識到外交事業(yè)的成就來源于祖國的強大,生發(fā)熱愛祖國、立志學習、使祖國的明天更美好的使命感。

教學重難點

1.重點:中美關系正常化。

2.難點:中國外交取得輝煌成就的原因。通過比較舊中國與新中國的外交地位的不同,認識原因。利用課堂小結的討論,多方位理解原因。

教學工具

電子白板

教學過程

復習

我們已學習了第15課《獨立自主的和平外交》,誰能做今天的復習小導師,帶領大家復習一下

導入新課

剛才同學們一起回顧了新中國建國初期的外交成就,今天我們來繼續(xù)學習中國外交事業(yè)的發(fā)展。哪位同學愿意為大家開啟新課的大門

教授新課

在中國外交事業(yè)發(fā)展的歷程中,20世紀70年代可謂好戲連臺,其中,對中國乃至世界影響深遠的事件是“中美關系正常化”。哪位同學能說說新中國成立初期20年的中美關系

1.由課前提示“1971年7月15日,北京、華盛頓同時發(fā)表公告”導入。

2.由上一節(jié)課的“和平共處五項原則”導入。

3.由本世紀“唐裝盛行”導入。

學生依據(jù)舊知識,回憶、總結或自學課本76頁第一段。

學生發(fā)言:“敵對”“敵視”。

運用多媒體:

1.圖片《美國總統(tǒng)尼克松》《中國乒乓球隊員與美國乒乓球隊員在一起》。

2.與圖片相配的影音資料:美國總統(tǒng)尼克松在一份對外報告中說:“如果沒有(中國)這個擁有七億多人民的國家出力,要建立穩(wěn)定和持久的國際秩序是不可設想的。”此時,美國再也不能不承認中華人民共和國的發(fā)展和在國際事務中

的作用了。中國對美國改善中美關系的表示,做出積極的反應。1971年4月,毛澤東親自批準中國乒乓球隊邀請美國乒乓球隊正式訪問中國。這是新中國成立以來第一個美國代表團訪問中國?!耙孕∏蛴绊懘笄颉钡摹捌古彝饨弧鞭Z動了世界。

同學們,聽了上面的資料,你對中美關系的前景有何看法說出你的理由。

有誰能說說中美關系改善的原因是什么呢

在中美關系走向正?;臍v程中,經(jīng)歷了哪些不平凡的事件哪位同學能分階段來說說

學生發(fā)言:

中美關系將不斷走向改善。因為雙方都在為此而積極努力。

學生思考、回答:

1.新中國國際地位的提高

2.國際形勢的變化

學生發(fā)言:

1.1971年7月,基辛格訪華

2.1972年2月,尼克松訪華

3.1979年,中美正式建交

學生看大屏幕。

學生們互相交流,每組推薦一人發(fā)言,同組或異組補充。

請同學們來看一段影音資料:“尼克松走下舷梯”,這是1972年2月的一個歷史瞬間,請同學們想一想,從杜勒斯拒絕與周恩來握手,到尼克松主動與周恩來握手,這僅僅是禮貌問題嗎c.①1979年4月,美國總統(tǒng)簽署由美眾、參兩院通過的《與臺灣關系法》。

②1992年9月,美總統(tǒng)以國內(nèi)因素為由,不顧歷屆政府做出的,宣布售予臺灣150架F16戰(zhàn)斗機的決定。

③2023年3月,美國在日內(nèi)瓦聯(lián)合國人權委員會上提出反華人權議案。

討論如下問題:

①根據(jù)所學知識回答,材料a發(fā)表于哪一年

②中美關系中的關鍵問題是什么

③結合以上三組材料,談談你對中美關系的認識和展望。

學生發(fā)言要點如下:

①1979年。

②臺灣問題。

③觀點一:認為中美關系的前景是美好的,現(xiàn)在的確存在一些摩擦,但隨著時代的進一步發(fā)展,中國的進一步強大,這些摩擦必然會越來越少。

觀點二:認為中美之間存在著根本上的差異,如美國希望謀求世界霸權,而中國反對任何國家稱霸,現(xiàn)階段雙方的合作是建立在共同利益之上的,但不同的目標將使雙方分道揚鑣。

對于中美關系發(fā)展的前景,還需要時間來檢驗,今天的討論就到這兒。下面就讓我們繼續(xù)學習本課內(nèi)容。

在20世紀70年代的中國外交,還有兩件舉足輕重的大事。請同學們看大屏幕。顯示圖片:

①《五星紅旗在聯(lián)合國大廈前飄揚》

②《中日建交》

誰能用自己的語言向同學們介紹這兩幅圖片所展現(xiàn)的歷史事件

讓我們一起再來欣賞一場由20位政府首腦表演的“時裝秀”。大屏幕顯示圖片:《身著中國民族服裝的各經(jīng)濟體領導人在上海科技館前》

學生發(fā)言要點:

①1971年,第2_屆聯(lián)合國大會恢復了新中國在聯(lián)合國的合法席位。

②1972年,日本首相田中角榮訪華,中日建交。

學生競相發(fā)言:

①2023年上海APEC會議。

②圖中人物是亞太經(jīng)合組織的各經(jīng)濟體領導人。

③此照片拍攝于2023年10月。APEC第9次領導人非正式會議及相關會議在上海召開。

同學們,這幅圖使你想到了什么

大屏幕顯示《世界政區(qū)圖》。

教師對照地圖指出APEC成員的區(qū)域位置。

并說明:APEC是亞太經(jīng)合組織的簡稱,它是亞洲太平洋地區(qū)最重要的政府間經(jīng)濟合作組織。

APEC會議每年舉行一次,有誰能向大家介紹一下本次APEC會議的主題嗎

本次會議的主題告訴我們:面對新的挑戰(zhàn),APEC成員國將采取什么樣的對策這對你有什么啟發(fā)

上海APEC會議的內(nèi)容有哪些意義如何有誰能來介紹一下

學生發(fā)言:

主題:“新世紀、新挑戰(zhàn):參與、合作、促進共同繁榮”。

學生討論,強調(diào):“參與”“合作”“共同繁榮”

啟發(fā):在生活與學習中,也要多一些合作,團結互助,共同進步。

學生依據(jù)自學介紹會議內(nèi)容:

上海APEC會議是中國迄今舉行的規(guī)模、規(guī)格的多邊外交活動。

課前曾布置同學們查閱有關亞太經(jīng)合組織的資料,有誰能將你從報刊、互聯(lián)網(wǎng)上了解的知識講給大家聽聽嗎

至此,我們已經(jīng)學完了本課內(nèi)容,請同學們回顧一下本課所學知識,準備練習。

課后小結

舊中國屈辱外交的根源是國家的貧窮落后。而新中國外交事業(yè)的輝煌成就也折射出社會主義現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展和綜合國力的不斷提高。新中國外交事業(yè)的成就和國家領導人的正確決策密不可分。遵循了“和平共處五項原則”這一處理國與國之間關系的基本準則。

歷史八年級個人教案篇5

【課程標準內(nèi)容】

了解中國共產(chǎn)黨_屆_全會

【教材分析】

本課是第三單元“中國特色社會主義道路”的第一課時,在教材中具有“承上啟下”的地位——上承“文革”,下啟改革開放的偉大實踐和中國特色社會主義道路的開辟。在內(nèi)容上,本科包括兩個子目——_屆_全會和撥亂反正,主要圍繞以下幾個問題闡述:以“真題標準問題的討論”介紹_屆_全會的背景,重點講述_屆_全會的召開、內(nèi)容和歷史意義;_屆_全會推動全面平反冤假錯案和中共在指導思想上的撥亂反正,推動社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展。

【教學目標】

1.知識與能力:了解_屆_全會的背景,知道它的召開的時間和主要內(nèi)容,理解其歷史意義。了解撥亂反正加強了民主與法制建設,推動了社會主義現(xiàn)代化建設。

2.過程與方法:通過了解并對比“兩個凡是”和“實踐是檢驗真理的標準”,認識關于真理標準問題的討論與_屆_全會召開的內(nèi)在聯(lián)系;從對_屆_全會召開的背景、內(nèi)容和改革開放偉大成就的了解、分析,認識_屆_全會是“偉大轉(zhuǎn)折”的歷史意義,由此學會在歷史發(fā)展進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。

3.情感態(tài)度和價值觀:認同中國共產(chǎn)黨完全有能力領導中國人民取得社會主義建設事業(yè)的成功;認識改革開放是我國的強國之路;認識“實踐”與“真理”的關系。

【教學要點】

教學重點:_屆_全會的內(nèi)容

教學難點:_屆_全會的歷史意義

【教學過程】

(一)_屆_全會

目標導學1:_屆_全會的背景

材料一:1978年人均GDP水平按當時官方高估的匯率計算,也只有224.9美元,僅是印度人均GDP的2/3……整個國家和人民的發(fā)展和生活水平,大多數(shù)發(fā)展和生活指標排在世界國家和地區(qū)170位以外,處于聯(lián)合國有關部門和世界銀行等組織劃定的貧困線之下?!芴煊隆度昵拔覀?yōu)槭裁磿x擇改革開放》載《學習日報》2023.8.25

設問:上述材料反映了什么問題

你認為人們對于未來的美好期許在實現(xiàn)嗎

學生閱讀文字材料,思考討論并回答問題:

上述材料反映了什么問題

(國民經(jīng)濟困難)

材料三:圖片《實踐是檢驗真理的標準》

學生閱讀課本,思考并回答:

面對“兩個凡是”將“文革”的左傾錯誤進行到底的趨勢,中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢(以《實踐是檢驗真理的標準》這篇文章為開端,掀起了關于真理標準問題的大討論)

總結:關于真理標準問題的大討論,是一場深刻的思想解放運動,使人們的思想從教條主義和個人崇拜的禁錮下解放出來,為_屆_全會的召開作了思想和理論上的準備

目標導學2:_屆_全會的內(nèi)容

(1)_屆_全會的召開

閱讀課本找一找_屆_全會時間地點

(2)_屆_全會的內(nèi)容

結合剛剛找出的“問題”,指出會議是如何解決所面臨的問題的。

找一找_屆_全會時間地點并指出會議是如何解決所面臨的問題的。

①針對“兩個凡是”——確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導方針,重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線

②針對“以階級斗爭為綱”“國民經(jīng)濟困難”——政治上——停止使用“以階級斗爭為綱”的口號,作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來,實行改革開放的歷史性決策

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論