初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》公開課

導(dǎo)入新課出示目標(biāo)溫故而知新1.根據(jù)上節(jié)課對(duì)文章的翻譯，概括出文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.把握人物形象，理解文章中三類人物尋找石獸的方法。（重點(diǎn)）3.理解“實(shí)踐出真知”的含義，懂得在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候不能“但知其一，不知其二”的道理。（難點(diǎn)）2.本文出現(xiàn)幾個(gè)人？講了一件什么事？？1、聽錄音，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、讀出韻味和感情。三個(gè)講的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。自主學(xué)習(xí)合作探究3、人物形象：故事中的幾位主要人物對(duì)河中石獸的位置，不同的人有不同的判斷和理由。請(qǐng)?jiān)跁姓页鱿嚓P(guān)的句子，并完成下面的表格。人物尋找的位置理由結(jié)果產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的原因評(píng)價(jià)

精講點(diǎn)撥例解闡釋人物尋找的位置理由結(jié)果產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的原因評(píng)價(jià)寺僧

講學(xué)家老河兵原地打撈水沖不動(dòng)石獸尋十余里，無(wú)跡原地沙下石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳失敗河的上游石性堅(jiān)重，沙性松浮…轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣果得于數(shù)里外求之下流以為被水沖走竟不可得按照一般思維模式和慣例，沒(méi)有考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系按照一般思維模式和慣例，只考慮流水的作用，沒(méi)有考慮石獸、泥沙的關(guān)系自認(rèn)為能究“物理”，由理論知識(shí)推斷，只考慮石獸和泥沙的關(guān)系，忽略流水的作用。常年與河打交道，經(jīng)驗(yàn)豐富，了解水、石、沙等自然事物的特征。既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確把握它們之間的聯(lián)系。自覺(jué)高明，輕視他人經(jīng)驗(yàn)不足有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)討論笑“講學(xué)家聞之笑曰”“老河兵聞之笑曰”這兩次“笑”各有什么含義？講學(xué)家：講學(xué)家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法。同時(shí)顯露出講學(xué)家自恃博學(xué)而輕視他人的性格特點(diǎn)。老河兵：老河兵的“笑”流露出對(duì)講學(xué)家自恃博學(xué)的否定，同時(shí)也表現(xiàn)出老河兵對(duì)自身閱歷深廣，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的自信。1.通過(guò)這個(gè)故事，你得到了那些啟示？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解，就妄下言論。我們要明白實(shí)踐出真知，遇事不能主觀推測(cè)，要實(shí)事求是的道理。鞏固檢測(cè)釋疑難點(diǎn)要是生活中真得碰到了這樣的事，物體也不一定會(huì)是在上游，要依據(jù)河床的具體情況，水流的湍急與緩慢，地形等多種因素去分析，上游，原地，下游都有可能出現(xiàn)

。2.如果在實(shí)際生活中，遇到相似的事件，你怎么看？3、在大家曾經(jīng)的學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有學(xué)過(guò)相似的故事呢？守株待兔、刻舟求劍對(duì)標(biāo)小結(jié)課